如何讓學習變得有吸引力

　　很多人覺得學習非常枯燥，所以學不進去!那么如何讓學習變得有吸引力呢?請閱讀以下范文，學習如何讓學習變得有吸引力方法吧!

　　讓學習變得有吸引力【1】
 

　　父母要認真地聽孩子講述在學校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關心孩子在學校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學習是愉快的、有趣的。

　　德國著名教育家卡爾·威特曾經(jīng)這樣教育自己的孩子：“在引導兒子讀書上，我采用了一些小伎倆。

　　孩子們員喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。

　　我發(fā)現(xiàn)講故事的重要性，它不僅能豐富孩子的知識，而且能夠成為引導孩子看更多書的橋梁。

　　我在講故事的時候，總是繪聲繪色，運用夸張的表情、形象生動的語言，并輔之以變幻不定的手勢，甚至有時候站起來模仿故事人物的身形以不斷推動情節(jié)發(fā)展。

　　兒子聽得如癡如醉，常常也禁不住跟著我手舞足蹈。

　　但我總是講到雖有趣的地方就打住，并告訴兒子這個故事在四本書中，鼓勵他在閱讀中尋找樂趣。

　　同時，也要鼓勵、支持孩子在學校參加各種課余活動，如唱歌、跳舞、手工銜作等。

　　有的家長伯影響孩子學習，不讓孩子參加學校的課余活動，這一方面不利于孩子擴大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動，成天捧著書本，就會理到學習是枯燥的，失去對學習的興趣。

　　高一英語學習有什么是需要注意的【2】
 

　　一、新高一學生英語學習方法

　　新高一的學生談到英語學習會這樣說，“初三的學習方法和復習方法不很適用于高中，初中時念念書就有長進，而在高中多做題未必帶來明顯效果。”他們有一種共同的感覺，高中英語難度提高，考題靈活，考試成績下降，同學們在學習中存在著某種不適應。

　　這種不適應的原因在于，初三復習階段的學習表現(xiàn)出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，無關的就不學，初中三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復直到老師和學生對中考都胸中有數(shù)，死記記,硬背背,完全可以應付考試的。

　　但這樣的結果是學生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，高分并不等于高能力。

　　一到高一，這種英語學習的缺陷暴露無疑。

　　而高中英語學習是從語言知識向語言能力轉移的，更重視綜合的語言知識與能力的運用，需要扎實的基礎，需要投入更多的時間，更大的精力、更巧妙的方法，初中那種應試下的“投機取巧”的學習方法是完全不適應的了。

　　了解到初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應于高中，由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，學生們的學習更趨于個體化，學習方法和策略也就應該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調整。

　　(一)語法知識的掌握與自我訓練方法

　　語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循。

　　(二)語言能力的培養(yǎng)與自我訓練方法

　　語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。

　　初中學習強調聽說，高中學習側重讀、寫。

　　實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。

　　在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學習能力鍛煉發(fā)展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

　　(三)安排好學習的各個環(huán)節(jié)

　　學習的各個環(huán)節(jié)指預習、聽課、作業(yè)、復習與測驗。

　　每個環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學習成績的提高。

　　1.預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

　　2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。

　　如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

　　3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復述、對話及預習、自習等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業(yè)形式來積累和提高。

　　4.復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。

　　5.測試：準備糾錯本。

　　在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類型?如何立刻補上?今后注意什么問題可降低錯誤率?

　　(四)巧妙安排學習時間

　　想學好外語，有許多事情要做，學校的課業(yè)負擔也很重，如何合理地安排時間呢?在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。

　　如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習按要求做作業(yè)，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。

　　周末總結、復習。

　　每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學習，必然得到回報。

　　(五)苦加巧，有成效

　　“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現(xiàn)是善思考總結。

　　求效率而不拼體力。

　　如何做到這一點?首先正確分析自己：目前學習狀態(tài)，優(yōu)勢與劣勢，最大問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。

　　然后提出相應的目標，并制定達到目標的詳實計劃。

　　掌握了科學有效的英語學習方法，講究學習的策略，初中到高中英語學習的不適應問題也就迎刃而解了，也就能輕松地學好英語。

　　二、高一新生應該如何學好高中英語?

　　1. 在學習每單元前，先集中識詞。

　　在學習每單元課文內容前，能正確朗讀新單詞，并強記單詞詞義和拼寫。

　　2. 每單元教學主要拆分為四個板塊進行，在對每個板塊進行聽說讀寫的訓練后，再集中對新單詞的具體用法和各板塊的語法進行講解。

　　在每個板塊教學前，做好預習，熟記本板塊的單詞，做到學習過程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語言能力訓練中。

　　在聽詞匯和語法的講解時，認真做好筆記，做到眼到，手到，心到。

　　3. 單詞聽寫在早自習，課管及晚自習進行。

　　每單元的聽寫也主要依照四個板塊的劃分先分別進行，單元學習完后再集中聽寫。

　　聽寫內容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語。

　　提前準備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽寫。

　　4. 每單元學習完后集中進行習題訓練。

　　及時歸納總結本單元的生詞，短語和語法。

　　在練習時加深記憶和理解。

　　5. 每單元教學完后要安排測驗一次。

　　認真準備應考。

　　6. 每單元安排一次集中閱讀訓練，時間暫定為晚自習。

　　7. 每單元安排一次以高考題型為準的聽力訓練，時間暫定為早自習。

　　8. 每位同學準備一本以高考題型為準的閱讀訓練。

　　閱讀難度適合高一年級新生，或適合自己的實際閱讀能力。

　　每天閱讀一篇。

　　一天中最佳學習時間確定【3】
 

　　一、一天中最佳學習時間

　　有的人白天精神好，回到家馬上變成泄氣的皮球，不管三七二十一，馬上上床睡一覺再說;有的人習慣三更半夜不睡覺，晚上躲在被窩里聽音樂當夜貓子，越晚精神越亢奮。

　　可見，每個人的生物鐘都不一樣。

　　其實，大部分人的生活習慣是相似的，一般是晚上十一二點就寢，白天六七點起床。

　　然而一天之中，一定會有精神特別好與精神特別差的時段，同樣用工一小時，如果精力充足，效果當然好;倘若精神萎靡，效果自然降低。

　　經(jīng)常保持充滿干勁的情緒，讀起書來當然得心應手，但一天當中最有精神的時間因人而異，必須依照自己的生物鐘，安排精神最好的時段來進行學習。

　　一般人的休息時間約從晚上六七點開始，如果長久以來都先吃飯、洗澡，然后再開始學習、記憶，結果卻一直覺得這段時間的學習效果不好，建議不妨回家后先睡覺，待到半夜12點或1點時在開始閱讀。

　　此時夜深人靜，沸沸揚揚的城市喧鬧聲及家中干擾讀書的電視聲都已陷入沉寂。

　　至于會賴床、只睡四五個小時很難恢復清醒的人，或是半夜一個人讀書會害怕的人，建議不妨再將時間往后延，試試凌晨3點起床讀書，讀到早上六七點，這段時間也是閱讀的好時段。

　　總之，根據(jù)個人的生理特點找出可以讓自己達到最高效率的讀書時間，這樣才能收到最佳的學習效果。

　　可以盡量多方面的嘗試，將不同的時段混合運用，如晚飯后把當天閱讀過的內容趁印象還清楚時回憶一遍，然后在八九點左右上床睡覺，凌晨三四點再起床讀一些輔助學習的書。

　　如果發(fā)現(xiàn)自己半夜精神最好，可以選擇晚上回家后馬上睡覺，再趁半夜12點到凌晨3點四周寂靜的環(huán)境來學習，之后再小睡兩個鐘頭后起床，把當天要上的課程內容預習一遍以加強印象。

　　總之，就寢和起床時間可依個人需要適當調整，不必強迫自己;找出一個最自然、最能符合生物鐘的時間為上策。

　　另外，學習效率高的人都有一個共同的特點，那就是他們都懂得合理分配與利用時間，勞逸結合，不迷信長時間的學習能出效果的說法，也不把大量的學習時間浪費在娛樂上。

　　對學習漸漸限度的利用，從而提高學習效率。

　　一個人一天究竟學習多長時間效率最高，這就是人們需要掌握的學習時間的最佳點。

　　這個最佳點，實質上就是時間、效果與疲勞之間的轉折點。

　　它是一個變量，因人而異，因學習內容、類型的不同而有別。

　　在學習過程中，當感到疲勞的時候，就是從最佳點開始轉折的時候，這種信號提示應當立即變換花樣去做另一件事，使腦筋得到休息，使時間利用效率不至于低落。

　　確定個人學習的最佳時間點，經(jīng)過長期合理的使用，便可以形成習慣的節(jié)奏和規(guī)律。

　　一日之中幾點鐘做什么，接下來做什么，有條不紊，時間長了便自成一種用時規(guī)律。

　　在這規(guī)律的時間中，頭腦最清醒的時間無疑要用來背誦、記憶、創(chuàng)造;其他時間則用來閱讀、瀏覽、整理資料、觀察、實驗。

　　合理的安排時間，一定會大幅提高自己的學習效率。

　　二、善于抓住最高效的時間學習

　　我們說利用時間，并非是學習的時間越長，學習到的東西越多，學習的效果就越好。

　　有人統(tǒng)計，連續(xù)工作36小時，只睡3小時，工作效率反而為原先的55%;連續(xù)工作44小時，只睡4小時，工作效率更是下降為充足睡眠的36%;古人蘇秦懸梁刺骨，雖說可歌可泣，然而細細想來卻是愚蠢的，因為這樣做違背了人的生理節(jié)奏，長此下去是非常有害的。

　　人腦活動的效率在一天內是有規(guī)律的，不同的時間具有不同的效能，要善于抓住高效時間。

　　所謂高效時間，就是一天中思維能力，活動能力最旺盛的時間。

　　前蘇聯(lián)格雷斌指出：人體的生理功能在一晝夜內有五個增長時間和五個下降時間。

　　在生理功能增長時間內，工作效率最高，生病可能性減少。

　　在生理功能下降時間內，人一般想休息，此時容易發(fā)生事故，心肌梗塞和血壓增高的發(fā)病機會增加。

　　根據(jù)這個實驗，人們應當在生理功能增長時間內從事最重要、最緊張的工作，這樣工作的效率就會有所提高。

　　英國倫敦大教授麥伯遜在《怎樣學習》一文中，用曲線圖表示一個人一天中學習效果與學習時間的關系。

　　在前面5個小時里，隨著時間的延長，學到的東西越多;第5小時是學習效果最佳時間;5小時后，隨著時間的延續(xù)，學習效率越來越差，最后幾乎等于零。

　　據(jù)科學家經(jīng)過多年研究，證明人在一天24小時工作，有高潮和低谷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人在上午8~10點，下午3~6點是效率最高的時間，晚上讀書的人在8~10 時是高效時間，上午8點大腦具有嚴謹、周密的思考力，下午2點思考能力最敏捷，晚上8點記憶力最強。

　　而中午1點左右是腦力和體力最低的時間，也是學習效率最低的時間。

　　一般來說，早晨是學習的最好時光，中國有句諺語“一年之計在于春，一日之計在于晨”。

　　例如有人就屬于“百靈鳥型”的人，早晨頭腦清醒，學習最好。

　　當然個人因情況不同，具體的最佳學習效果時間會有所不同。

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