高中英語學(xué)習(xí)方法大全
很多同學(xué)抱怨英語不好學(xué)，學(xué)不下去，那是因為你沒有掌握學(xué)習(xí)英語的技巧!以下是高中英語學(xué)習(xí)方法大全，同學(xué)們，一起來看看吧!
如何推測閱讀題中生詞的意思【1】
詞義猜測題主要考查考生根據(jù)文章內(nèi)容和所學(xué)知識推測詞義的能力，包括考查生詞詞義或熟詞新義，或是一些短語的引申意義或是一句話的含義。
近幾年的高考閱讀理解題中，詞義猜測類題越來越受到命題者的青睞，這就要求廣大考生多多練習(xí)。
推測生詞或短語的意義
閱讀理解題中所設(shè)置的詞義猜測類題多是對生詞、短語、指示代詞的猜測。
一方面，命題者要求考生所猜測的單詞或短語可能是已學(xué)過的或是考生較熟悉的，但高考所考查的是不太常見的意思;另一方面命題者要求考生所猜測的單詞或短語可能是考生沒有學(xué)過的。
此時，對單詞或短語的猜測不要停留在字面上，要根據(jù)語境來判斷。
考生可以通過構(gòu)詞法知識分析生詞詞義，或通過上下文尤其是生詞所在的句子以及其前后兩句話猜測詞義。
還可以通過聯(lián)想進行推測，即回想已知詞匯中是否存在拼寫與該生詞類似的詞。
常用的幾種猜詞方法如下：
1.利用副詞或連詞的轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系
有些詞雖然不能直接猜測出其意義，但在上下文中能找到一些與之具有對比關(guān)系的[JP詞，通過了解這些詞的意義，就可以推斷出所考查詞的意思。
考生通過這種對比關(guān)系，就很容易猜出生詞的詞義了。
還可以通過近義詞或反義詞提供的信息猜測生詞的詞義。
俗話說，"有因必有果，有果必有因"。
根據(jù)原因可以預(yù)測結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。
如because, since與as是連接原因狀語從句的從屬連詞;so是連接表示結(jié)果狀語從句的連詞;so……that與such……that中的that是連接結(jié)果狀語從句的連詞。
當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，考生通過因果關(guān)系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的詞義。
2.構(gòu)詞法(此法亦是記憶單詞之妙法)
合成法。
合成詞是由兩個或兩個以上的單詞構(gòu)成的。
遇到這類生詞時可根據(jù)合成法來猜測詞義。
英語的合成詞有合成形容詞、合成名詞等。
合成形容詞的構(gòu)成方法如下：
(1)形容詞+現(xiàn)在分詞，如good-looking好看的;
(2)副詞+現(xiàn)在分詞，如hard-working辛勤的，工作努力的;
(3)名詞+現(xiàn)在分詞，如peace-loving愛好和平的;
(4)名詞+過去分詞，如state-owned國有的。
合成名詞的常見構(gòu)成方式有：
(1)名詞+名詞，如silkworm蠶;
(2)形容詞+名詞，如shorthand速記;
英語學(xué)習(xí)七大誤區(qū)【2】
第一誤區(qū)就是把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。
大家知道我們習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成五項技能，聽說讀寫譯。
這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。
比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為人簡單了，對自己不合適。
這里的錯誤是把看懂代替了會說。
看懂不等于會說。
練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。
也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容。
口語教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到，是否地道。
第二誤區(qū)是把知識當(dāng)成技能。
打個比方，假如你想學(xué)騎自行車。
我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。
這時你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的知識。
但是你肯定不會騎。
原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。
要學(xué)會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。
學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
必須練，要把知識變成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于實際上會做。
從知道怎么做到實際會做中間有個反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。
學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個誤區(qū)是速成心理。
必須認(rèn)識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。
世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。
所謂的“速成”純屬無稽之談。
學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。
好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。
這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。
默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學(xué)英語。
第四個誤區(qū)是通過漢字記音。
現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye.甚至把這種做法作為成果出版請獎。
這是極其錯誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。
大家千萬不要這么做。
錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。
第五個誤區(qū)是重結(jié)果不重過程。
應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。
這是教育的大敵。
質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。
大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)。
只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有。
第六個誤區(qū)是對教師的依賴。
大家要仔細(xì)揣摩我們常說的一句話：師傅領(lǐng)進門，修行在各人。
這句話點出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
第七個誤區(qū)是缺乏系統(tǒng)性。
現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料是鋪天蓋地。
這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。
今天用這個教材、明天換另一個教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。
我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。
但不能總是換個不停。
好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。
速記英語單詞的方法【3】
記憶的本質(zhì)是聯(lián)想和想象，所以不管用什么方法，聯(lián)想和想象都是快速記憶英語單詞的法寶。
而以熟帶新法就是充分運用了聯(lián)想，所以效果才超級好。
以熟帶新法速記單詞即可以記憶新單詞，也可以復(fù)習(xí)舊單詞，一舉兩得。
怎么樣運用以熟帶新法記單詞呢?
1、找到單詞中熟悉的單詞或部分單詞。
比如：canyon 峽谷，這個單詞中有熟悉的單詞：can,on或者是any.
2、把熟悉的單詞意思和要記單詞意思進行聯(lián)想，目的是記憶單詞拼寫和意思。
比如，上面的例子中，用can 能夠、on 在上面，跟峽谷進行聯(lián)想：能夠走到峽谷上面嗎?
3、想象或回憶第二步的聯(lián)想。
能夠走到峽谷上面嗎?那里有很多寶藏哦，不過很難過去。
4、回憶單詞的拼寫和意思。
能夠 can、上面 on,峽谷的拼寫是canyon.
以熟帶新法就是這么簡單，我們來舉3個例子。
remain 剩余物
熟悉單詞main 主要的，主要的拿走，剩余物不要了。
vacation 假期
熟悉單詞cat 貓，貓也有假期?
attend 出席
ten 十，有十人出席。
以熟帶新法是第一聯(lián)系點法的一種，是最能被大家接受的一種單詞速記法，大家可以用用看，記得讀單詞在先，復(fù)習(xí)在后哦。
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