小學數(shù)學學習方法優(yōu)選（15篇）

　　在學習、工作或生活中，我們大家都離不開學習，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。想要找到正確的學習方法？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學學習方法1

　　一年級的知識點及重難點：

　　(一)數(shù)與計算

　　(1)20以內數(shù)的認識。加法和減法。

　　數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題

　　(2)100以內數(shù)的認識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。 兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。

　　(二)量與計量鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。

　　(三)幾何初步知識

　　長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

　　長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

　　(四)應用題

　　比較容易的加法、減法一步計算的應用題。 多和少的應用題（抓有效信息的能力）

　　(五)實踐活動

　　選擇與生活密切聯(lián)系的.內容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學問題。

　　小學一年級，數(shù)學學習方法

　　1、要培養(yǎng)學生的學習習慣。學習習慣的一方面就是作業(yè)的按時完成， 作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一個方面。要利用數(shù)學練習本讓學生練習寫數(shù)和寫算式

　　2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)

　　口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。

　　3、依據(jù)生活理解數(shù)學，讓孩子在游戲中成長

　　有些數(shù)學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。

　�。�、重視數(shù)學語言發(fā)展，讓學生養(yǎng)成積極思維的習慣。 在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數(shù)學的機會， 數(shù)學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導學生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。

　　總之，一年級學生由于特殊的年齡特征，所以要重視培養(yǎng)學生良好書寫、思維的學習習慣。

小學數(shù)學學習方法2

　　一、好的開始是成功的一半，充分的準備是成功的前提，學生的課前準備其實也是對一節(jié)課作出的簡單計劃之一，首先學生要自覺準備好學習用具：課本、寫字筆、學具盒、計算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習冊，并且把這些常用的.用具裝在一個專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來，由此也能養(yǎng)成自我整理收拾的習慣。

　　二是調整好上課的狀態(tài)，每個學生都要學會自我調整身體、心理和情緒，這樣有利于迅速進入上課狀態(tài)，很多數(shù)學老師通過課前的情景導入，提起學生的興致，引起學生的注意，讓學生迅速進入數(shù)學思維狀態(tài)。

　　三是知識準備，課前通過對上一節(jié)課所學內容的回憶，對數(shù)學思想方法的反思，或者是討論有關的數(shù)學問題，總結學習經(jīng)驗等等，作一些知識方面的準備，這對課堂是一個重要的鋪墊，可以起到"樹樓梯"的作用。

　　很多同學利用課前幾分鐘進行預習，其實這種方法效果不佳，首先時間不夠充分，其次精神不能集中，注意力差，甚至還會影響學生課堂上的自然思維，因為學生往往只看重結果，不大關注過程，浮光掠影，好一點的學生，看完兩頁紙也只是了解一下內容而已，很難對知識產(chǎn)生的過程有所體驗，雖然學生看了一遍課文，對內容熟悉了一點，但熟悉的地方?jīng)]有了風景，學生的興趣也會隨之降低。

小學數(shù)學學習方法3

　　原文如下：

　　孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內容，隨著各個學校優(yōu)錄工作的開展，很多孩子紛紛上岸準備開始初中的學習，那么就先聊聊我們該怎么給小學數(shù)學學習畫上一個句號吧。

　　我個人認為，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學習了。

　　家長經(jīng)驗分享：小學數(shù)學學習的過程及總結

　　1、計算能力

　　計算是數(shù)學學習的基礎，在數(shù)學的學習過程中再怎么強調都不過分，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉。這里面的原因我在之前的帖子分享過，過些日子會再開貼細說，這里不再贅述。這里談談我們小學畢業(yè)該具備怎樣的計算能力。一方面是良好的熟練度，這個大家都能理解。

　　另一方面是巧算的意識，小學的學習里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準確的'找到巧算的方法，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理。這個還是有較大影響的，計算一直是數(shù)學解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠專注于解題思路，這一點尤其重要。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學習效率，所以，小學結束務必需要使計算能力過關。

　　2、方程能力

　　小學到初中的數(shù)學學習，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學學習尤為重要，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題。乍一聽來感覺有點詫異，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學習的孩子在學校的成績都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當?shù)拇�表性�?/p>

　　3、分類討論能力

　　進入初中以后，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理，小學有奧數(shù)基礎的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學習了奧數(shù)，而是因為在學習奧數(shù)的過程中，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進入初中學習不久就會遇到困難，所以我們可以利用小學最后的這段時間來重點關注提升一下。

　　4、書寫規(guī)范能力

　　書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準哪些關鍵得分點，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學生來說，這個要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過，如果還不具備也不要著急，因為進入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。如果在進入初中之前，孩子就能有這方面的意識那么進入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的，而這個能力在小學階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學和赤壁路小學的孩子，在這方面做得就普遍令人滿意。

　　以上幾點就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學習，咱們孩子在完成小學數(shù)學學習之前應該解決的方面，個人觀點可能會有不當，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效。

小學數(shù)學學習方法4

　　1、學好數(shù)學，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。

　　2、在完成主題后，我們必須仔細總結并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當我們遇到同樣的問題在未來。

　　3、一定要得到一個全面的對數(shù)學概念的理解，并且不能有偏見。

　　4、學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應該主動運用所學到的數(shù)學概念來分析和解決相關的數(shù)學問題。

　　5、我們應該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結，慢慢培養(yǎng)合適的分析習慣。

　　6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進行分析和理解。

　　7、在學習中，要注意有意識地轉移知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　8、為了貫穿我們所學到的形成一個系統(tǒng)的知識，我們可以使用類比關系方法。

　　9、每一章的內容都是相互關聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內容。

　　10、在數(shù)學學習中，通過對相似的概念或規(guī)律進行比較，找出它們的相同點、不同點和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學知識之間的相互關系，深入理解數(shù)學知識的概念，了解數(shù)學知識的衍生過程，使知識有序、系統(tǒng)化。

　　11、學習數(shù)學不僅要關注問題，還要關注典型問題。

　　12、對于一些數(shù)學原理、定理公式，不僅記得其結論，了解這一結論。

　　13、學習數(shù)學，記住并正確描述概念和規(guī)律。

　　14、在學習過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　15、對概念進行恰當?shù)姆诸惪梢院喕瘜W習內容，突出重點，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。

　　16、數(shù)學學習是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學生應該學會寫“知識結構摘要”。

　　17、學會對問題類型進行劃分和組合，學會從多角度、多方面分析和解決典型問題，并從中總結出基本問題類型和基本規(guī)律方法。

　　18、根據(jù)同一種數(shù)學知識之間的關系形成一個有機的整體，從而達到全局記憶的目的。

　　19、結合各種特殊培訓的特點，更多的學生和教師進行交流，學習他人的智慧，節(jié)省時間，提高問題的速度和質量，提高反應能力。

　　20、學習數(shù)學應該是循序漸進的，只要我們打好基礎，就可以逐步完善。

　　21、解決數(shù)學問題，關鍵是要建立正確的數(shù)學概念，從數(shù)學思維的角度來看，使用數(shù)學法則來解決。

　　22、認真聽課是奠定數(shù)學基礎的重要組成部分，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

　　23、在解決這一問題時，可以嘗試采用不同的方法，如假設法、特殊值法、整體法等。

　　24、要深刻認識知識點，認真研讀課本，認真傾聽，了解現(xiàn)實。

　　25、認真傾聽，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學習教師分析問題，解決問題的思路。

　　26、當我聽老師的評論時，我想先想一想如何做問題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問題的過程中是否有漏洞。

　　27、我們要注意三點：第一，學會用筆；第二，注意課后練習；第三，分層預習。

　　28、不要擔心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個關鍵。

　　29、在課堂上，我們應該注意以下三點：第一，用心觀察，緊跟教學思路；第二，善于做筆記；第三，積極回答問題，敢于提問。

　　30、如果你想真正的理解、認識和評價自己，要有勇氣面對自己和展示自己。

　　31、復習是一個鞏固和改進你所學到的東西的過程。

　　32、知道事情應該是什么意味著你是聰明的；知道事情是什么，你是有經(jīng)驗的；知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的。

　　33、人們常說，時間就是生命，所以要控制時間控制的生活，學會管理自己的時間，我們可以做時間的主人、生活的主人，自己的主人。

　　34、碎片似乎是麻煩，但實際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規(guī)則，但可以節(jié)省時間。

　　35、隱喻可以將枯燥的知識轉化為生動有趣的知識。教師總是善于運用隱喻來加深學生的理解。學生也應該善于使用隱喻來幫助他們記憶。

　　36、深入理解的基礎是深層記憶，以理解和應用記憶的方式教學知識是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進行比較。

　　37、不要把學習看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學習生活中，大膽運用想象力，對提高學業(yè)成績很有幫助。

　　38、如果我們把每節(jié)課都看成是一場小小的戰(zhàn)斗，那么在課前進行充分的預習是非常必要的，就像戰(zhàn)前的警察一樣。

　　39、面對挫折，有意識地調整自己的心理狀態(tài)，不要專注于痛苦的經(jīng)驗。

　　40、保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應注重培養(yǎng)自己的良好習慣，堅持鍛煉，保證生活節(jié)欲有序。

　　41、學會清理和表達自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關系，學會調節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春。

　　42、學習是一項長期而艱巨的腦力勞動。如果學習過于緊張，持續(xù)時間過長，就會導致學習疲勞。

　　43、學習疲勞不僅會影響你的學習效率，更重要的是過度的學習疲勞也會傷害你的身體，影響你的健康。

　　44、俗話說，一分鐘辛苦，一分鐘收獲。要長大，我們必須付出努力，學習不是一件容易的事情，為了取得好的結果，我們必須付出相應的勞動。

　　45、數(shù)字與形式的內在關系，特別是其本質屬性和科學規(guī)律，僅靠感覺、感知或表象是難以理解的.。只有通過思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住。

　　46、一個人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學習中學到的東西來塑造自己。

　　47、急功近利容易導致失敗，學習應循序漸進。

　　48、針對不同類型的問題，我們可以使用各種各樣的方法，在實踐中根據(jù)實際情況選擇正確的方法，它可以節(jié)省時間和精力完成的問題。

　　49、聽課教師應始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關鍵詞，建立自己的知識結構。

　　50、通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進行反思和提煉，有助于理解新課程的內容。

　　51、使用圖表進行比較和復習可以幫助我們準確地、準確地復習知識。

　　52、對于具有明顯遞進關系的知識，可以繪制知識電路圖。

　　53、做練習是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。

　　54、不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是最好的考試，你的基礎知識是否掌握牢固。

　　55、問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。

　　56、將已完成的結果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結論到已知條件是否與原問題的已知條件一致。

　　57、“做一個好工作，必須首先加強他的“——好學生非常善于使用學習材料來鞏固記憶，從而提高成績。

　　58、教科書一直是學生學習的重點。因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細節(jié)。

　　59、參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做。

　　60、教師提問往往是相關知識、難點或學生容易犯錯的地方。當其他學生說話時，他們應該注意聽，聽和分析。

　　61、在課堂上做筆記是提高聽力效率的重要途徑之一。優(yōu)秀的筆記記錄了課堂的重點、困難和懷疑。

　　62、善于在課堂上捕捉有用的信息，包括知識和方法。

　　63、預習任務：第一，了解下一步要學的基礎知識；第二，復習和鞏固與新內容有關的舊知識；第三，總結新知識的要點，找出他們不理解的困難。

　　64、為了保證他們的學習效率，我們應該做更多適合自己水平的問題，使他們既具有成就感，又能提高自己解決問題的能力。

　　65、每天記錄你的學習時間，為了更準確地記錄，你可以準備一本小書來記錄你每次在上面做的事。

　　66、中學生，大腦清醒應該從事努力學習，鉆研更深層次的問題，心是累了在適當?shù)臅r候做簡單的練習。

　　67、寒暑假在學習中必須做的是：復習最后一學期的課程，加強薄弱環(huán)節(jié)；預習下學期將學習的內容。

　　68、相對于文科，科學更注重解體的過程和細節(jié)，更注重推理和動手操作能力。

　　69、從教師講解中丟棄必要的表層材料，提取其精華，總結教師講解的大綱，理解教師講解的要點。對于課堂上所學的新知識，解決問題不僅是一種考驗，也是鞏固記憶的需要。

　　70、當老師的講課比較新穎時，盡量把自己融入到現(xiàn)場，給人一種生動的印象，感受到興奮和輕松的心情。

　　71、課堂上是要把握老師的思想，老師說每一個小問題都不能放手，也要特別注意老師講述問題的邏輯。

　　72、在聽講過程中遇到的困難或問題時，首先要在課本上打分，繼續(xù)聽課，課后通過閱讀或咨詢師生來解決疑難問題。

　　73、注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關鍵和難點。

　　74、一定要有意識地捕捉問題解決，分析教科書，做筆記，總結，系統(tǒng)地分類，對比，演示，變化和其他技能。傾聽只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽者必須基于他們自己，區(qū)分哪些是有用的信息和哪些是無用的信息。

　　75、整理思路，思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中，簡短的寫在筆記本上。

　　76、認真做問題，關鍵是要保證問題的準確性和規(guī)范性，這就要求我們在平時養(yǎng)成良好的習慣，細心、完整的步驟，嚴謹?shù)乃伎肌?/p>

　　77、工作必須檢查，檢查是保證工作質量的重要手段之一。

　　78、做完作業(yè)后要仔細想一想。想想什么知識點這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點和規(guī)則，他們必須遵循。

　　79、當你發(fā)現(xiàn)自己對某門課程不感興趣時，提醒自己這門學科的重要性，并確定你的決心，把它學好。

　　80、保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)。

　　81、在工作量很大的情況下，要分部分完成任務。

　　82、有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題。

　　83、應特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后1到3個主要問題。

　　84、記憶能力直接影響我們的學習能力和記憶能力是我們學習的一個關鍵因素，良好的記憶力的方法能使我們更快，記憶學習更有效率。

　　85、家庭作業(yè)是測試和鞏固在課堂上學到的知識的一種方法。通過練習作業(yè)問題，我們不僅可以鞏固我們所學到的知識，而且可以加深我們的理解和記憶。

　　86、有目的地使用參考書，并且有目的地根據(jù)你的實際情況選擇主題的一部分進行訓練，例如選擇你不能做的問題的類型，或者經(jīng)常犯錯誤。

　　87、使用參考書的最佳方式是同步或略微超前于教學進度，這樣可以提高課堂學習的效率，使課堂學習更具有針對性。

　　88、課堂上不要把參考書當作小計算機使用。做作業(yè)。

　　89、回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。

　　90、理解和理解的過程是一個思考和理解的過程，它通過理解和提高我們分析問題和應用知識的能力來幫助我們記住結論。明確教師的教學目的，注意哪些可能是難點，重點是密切相關的。

　　91、學習是總結解決問題的方法，一是歸納科學的思維方法，二是解決重要問題類型問題的方法。

　　92、掌握每種方法的本質、解決問題的步驟和適用的問題。

　　93、注意的典型方法的適用范圍和條件使用，避免使用公式，直接導致錯誤。

　　94、對于基礎薄弱的學生來說，最重要的是掌握教材中的典型話題。

　　95、要做困難的問題，就要從自己的實際學習情況出發(fā)，在教師的指導下，從簡單到深入，從容易到困難，循序漸進，以避免走彎路。

　　96、問題解決方法是解決問題的指導思想，是正確解決問題的首要條件。

　　97、既要熟悉知識的縱向聯(lián)系，又要熟悉知識的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系，達到知識可以達到的水平。

　　98、不僅要做好問題，而且要探索課題是如何準備的，這樣不僅可以打破問題的神秘，而且熟悉解決問題的方法。

　　99、當你做一個問題的時候，試著取得成功，而不是等待第二次檢查來發(fā)現(xiàn)你的錯誤。

　　百將不同的想法應用于同一主題，并找出各種解決方案。多目標問題是將得到的結果作為已知條件，將已知的條件轉化為期望的問題，然后對問題進行分析和求解。把一個問題從一個術語或重要的陳述改為另一個，然后回答它。從繪圖、文本分析、公式求解、驗算等多個方面進行了實踐。

小學數(shù)學學習方法5

　　制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系。

　　可充分老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么？

　　一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

　　把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好！

　　一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的.經(jīng)驗。

　　要養(yǎng)成檢查的習慣。

　　復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：

　　1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

　　2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

　　4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！

　　5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

　　6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。

　　7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。

　　要明確復習的目的、任務，從實際出發(fā)

　　復習絕不能搞成簡單的機械重復。應通過復習系統(tǒng)整理小學階段所學的數(shù)學基礎知識，理清知識的重點和關鍵，搞清知識間的內在聯(lián)系，使學生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎上得到進一步的提高。

　　通過復習，學生能系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，并能正確、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計算，提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能進行簡單你土地丈量和土石方計算，培養(yǎng)學生的空間觀念。能夠掌握所學的常見的數(shù)量關系和解}答應用題的方法，提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力，培養(yǎng)學生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。

　　復習前一定要結合本班學生的實際確定重點，選取的教學方法進行復習。每節(jié)課都要有明確的復習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復習質量。

　　確定復習的重點及范圍

　　復習不是簡單地重復以前所學的知識，教師必須重視授課的內容，對已學的知識進行系統(tǒng)的整理，復習時，要注意發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，啟發(fā)他們自學，自己歸納整理所學的知識，使知識系統(tǒng)化�；騿�發(fā)學生質疑間難，由教師引導學生釋疑，以促進學生深入理解知識。下面是十個復習重點：

　　1）整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法，計量單位和名數(shù)的互化。

　　2）整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算。

　　3）平面圖形的概念、周長和面積。

　　4）簡易方程。

　　5）數(shù)的整除和珠算。

　　6）分數(shù)、百分數(shù)的意義和性質及繁分數(shù)的化簡。

　　7）立體圖形的表面積和體積。

　　8）比和比例。

　　9）各類應用題的解法及列方程解應用題。

　　1 0）統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

　　采用靈活的復習方法

　　在復習時必須注意發(fā)揮學生的主動性。促使學生獨立思考。復習不應只是讓學生把已學的數(shù)學知識簡單地再現(xiàn)。這樣會助長學生死記硬背，應當注意促進學生融會貫通和靈活運用所學的知識。

　　1）對比分析法。對于學生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則，要讓學生在理解的基礎上逐漸掌握。并通過對比分析，幫助學生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深記憶。

　　2）獨立閱讀法。復習的知識都是已經(jīng)學過的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材，讓學生獨立閱讀，教師就關鍵性的伺題組織討論，抓住重點或學生不懂之處扼要地進行講解，擴散學生的思維，培養(yǎng)學生獨立分析間題的能力。

　　3）分類整理法�？v觀小學數(shù)學的應用題內容，形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散，特別是幾何知識，內容抽象，概念多，公式多，計算繁。因此，我們在復習時必須分類進行整理。使知識系統(tǒng)化、條理化。找出各種知識的本質特征，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　4）歸納綜合法。小學數(shù)學內容繁多，知識面廣。每部分的內容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強。復習時應由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規(guī)律，進行綜合性的復習。

　　5）有側重點地進行復習。隨時掌握學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時予以補救。要有針對性、有重點地進行復習、完善學生的知識。

　　復習的具體措施

　　1）反思教學，制定計劃。復習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應該有效合理地系統(tǒng)復習基礎知識，內化知識結構，激發(fā)學生積極主動的參與學習活動。因此第一階段的復習應該注重基礎，全面反思。同時，教師也要要求每個學生做好聽課筆記。老師上課復習的內容，特別是綜合板書的關鍵語句，學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次，督促學生及時完成。

　　2）專題訓練，突破各個環(huán)節(jié)針對學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應采用典型反思和個別反思相結合，加強針對訓練，展開專題復習方式，突破各個環(huán)節(jié)的復習思路。一方面，對學生進行專題訓練，針對復習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反思，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

　　3）分層引導，全面提高。重視班級學生分層引導，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復習，每個學生都會有很大提高。

小學數(shù)學學習方法6

　　數(shù)學學習是很多小學生和家長最為頭疼的問題，很多小學生學習數(shù)學不好，面對這一難題，小編僅根據(jù)自己的親身經(jīng)歷分析學習數(shù)學的方法：

　　一、學會主動預習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　二、在老師的引導下掌握思考問題的方法

　　一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體；從圖形變化關系講：長方形→正方形；從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長（即正方形的一個棱長）→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路（可畫出圖形）進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6（即正方體的棱長），這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216（立方厘米）。

　　三、及時總結解題規(guī)律

　　解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

　　（1）本題最重要的特點是什么？

　�。�2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？

　　（3）本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉化的？

　�。�4）解本題用了哪些數(shù)學思想、方法？

　　（5）解本題最關鍵的一步在那里？

　　（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？

　�。�7）本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法？其中哪一種最優(yōu)？那種解法是特殊技巧？你能總結在什么情況下采用嗎？把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

　　四、拓寬解題思路

　　在教學中老師會經(jīng)常給學生設置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完？根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出下列算式：

　�。�1）2400÷（2400×20%÷5）—5=20（天）

　�。�2）2400×（1—20%）÷（2400×20%÷）=20（天）。

　　教師啟發(fā)學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下（1—20%要用多少天修完呢？”學生很快想到倍比的方法列出：

　�。�3）5×（1—20%）÷20%=20（天）。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%—5=20（天）。

　　再啟發(fā)學生，能否用比例知識解答？學生又會想出：

　�。�4）20%∶（1—20%）=5∶X（設剩下的用X天修完）。這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　五、善于質疑問難

　　學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生�！爆F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力�！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。如學習“角的度量”，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么？我有什么問題可以提？”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢？”“內外兩個刻度有什么用處？”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢？”，“為什么要有中心的一點呢？”等等，不同的學生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“V”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學習中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學習情緒。

　　六、歸納的思想方法

　　在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規(guī)律和性質，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數(shù)學知識的發(fā)生過程就是歸納思想的應用過程。在解決數(shù)學問題時運用歸納思想，既可認由此發(fā)現(xiàn)給定問題的解題規(guī)律，又能在實踐的基礎上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。如：在教學“三角形內角和”時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內角和度數(shù)，再用猜測、操作、驗證等方法推導一般三角形的內角和，最后歸納得出所有三角形的內角和為180度。這就運用歸納的思想方法。

　　七、符號化的思想方法

　　數(shù)學發(fā)展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學存在的具體化身。英國著名數(shù)學家羅素說過：“什么是數(shù)學？數(shù)學就是符號加邏輯。”數(shù)學離不開符號，數(shù)學處處要用到符號。懷特海曾說：“只要細細分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學理論的表述和論證帶來的`極大方便，甚至是必不可少的。”數(shù)學符號除了用來表述外，它也有助于思維的發(fā)展。如果說數(shù)學是思維的體操，那么，數(shù)學符號的組合譜成了“體操進行曲”。現(xiàn)行小學數(shù)學教材十分注意符號化思想的滲透。符號化思想在小學數(shù)學內容中隨處可見，數(shù)學符號是抽象的結晶與基礎，如果不了解其含義與功能，它如同“天書”一樣令人望而生畏。

　　八、統(tǒng)計的思想方法

　　在生產(chǎn)、生活和科學研究時，人們通常需要有目的地調查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數(shù)據(jù)加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特征，這就是統(tǒng)計的思想和方法。例如，求平均數(shù)是一種理想化的統(tǒng)計方法。我們要比較兩個班的學習情況，以班級學生的平均數(shù)作為該班成績的標志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統(tǒng)計方法小學數(shù)學除滲透運用了上述各數(shù)學思想方法外，還滲透運用了轉化的思想方法、假設的思想方法、比較的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等。從教學效果看，在教學中滲透和運用這些教學思想方法，能增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性；能啟迪思維，發(fā)展學生的數(shù)學智能；有利于學生形成牢固、完善的認識結構。

　　總結一下：

　　（1）細心地發(fā)掘概念和公式；

　�。�2）總結相似的類型題目；

　　（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目；

　�。�4）就不懂的問題，積極提問、討論；

　�。�5）注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)。

小學數(shù)學學習方法7

　　我們青少年是祖國的未來，肩負著歷史賦予的神圣使命。要努力學習科學文化知識，打牢基礎。因此，在學校期間發(fā)展科學的學習方法是非常重要的。數(shù)學是一門深奧而又神秘的學科，好的學習方法對學好數(shù)學有很大的幫助。

　　1、思維:

　　思維是數(shù)學學習方法的核心。思考在學習這門課程中具有重要意義。解決數(shù)學題，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解決問題的突破口和簡單方法。在我們身邊，所有真正學得好的學生都有勤于思考、經(jīng)常動腦的習慣，所以越動腦越勤奮。因為掌握了這種方法，我在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　2.試一試:

　　動手有助于消化所學知識，融會貫通。課后，我經(jīng)常推導老師告訴我的公式。演繹的時候，不要看書，要背下來。這樣可以徹底掌握公式，為公式變形的計算打下堅實的基礎。

　　3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神:

　　創(chuàng)造就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。創(chuàng)作不應該局限于老師和課本教的方法。通常會有一些難題。在了解了老師教的方法之后，還要去尋找是否還有其他的解決方法，這樣可以加深對問題的理解，比較幾種解決方法的優(yōu)缺點，讓解題思維達到更高的層次。

　　科學的學習方法在課內外應該注意什么？

　　首先，認真聽老師講課。

　　這是我成績好的主要原因。聽課時要密切關注，跟著老師的思路走，不要走神，說話時避免邊聽邊說。其次，要專心聽老師講的每一個字，因為數(shù)學以嚴謹著稱，所以字與字之間的差別很嚴重，字與字之間的神秘感是無限的。聽的時候注意記筆記。有一次老師講了一道幾何難題，我一時想不明白。感謝我寫下了問題及其解決方法，回家仔細琢磨，終于理解透徹，以至于在一次比賽中輕松解決了一個類似的問題，得到了寶貴的10分。上課積極舉手。舉手有很多好處！

　　(1)可以鞏固課堂上所學的知識。

　　(2)鍛煉了他的口才。

　　(3)那些模糊的想法和錯誤可以得到老師的'建議。真是一舉兩得。

　　總之，聽力要用手、口、眼、耳、心來做。

　　第二，課外實踐。

　　孔子說:“邊學邊學”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。我非常注重解決問題。準確性和速度。準確就是準確，專心獨立完成工作，爭取一次性準確，一旦有錯誤及時糾正。速度是鍛煉一個人的專注力和緊迫感。我經(jīng)常這樣做。當我開始做作業(yè)時，我會在做作業(yè)前設置鬧鐘并把它放在我看不見的地方，這有助于加快我的作業(yè)速度。考試時，你不會緊張，也不會看不清一件事和另一件事。

　　第三，復習預習。

　　我會每晚復習預習數(shù)學。做完當天的作業(yè)后，我會簡單看一下第二天要學的新知識，然后回憶一下老師說過的話。睡覺時躺在床上，我會像看電影一樣在腦海里“看”老師的課。如果有什么困難，我會馬上起來看書，直到看懂為止。每周日，我還會復習預習一周的功課。對學數(shù)學有好處，可以牢牢掌握，不會忘記。

　　第四，提高。

　　做完作業(yè)、準備和復習后，我會做一些爬山題。做這種題，盡可能獨立思考，努力找出隱藏的條件，才是解決問題的關鍵。想不出來的話，需要看參考書，請教老師同學。

　　總之，多看、多做、多問、豁達、勤奮、保持積極向上的精神是關鍵。

小學數(shù)學學習方法8

　　主動預習

　　主動預習，不僅能提前了解上課內容，在聽課的時候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學能力。

　　具體做法：認真閱讀教材，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。

　　如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

　　抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　掌握思考問題的方法

　　“把一個長方體的.高去掉2厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”

　　一些學生對公式、性質、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題，比如上題。

　　同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。

　　這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系講：長方形→正方形;

　　從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，

　　經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進行解答。

　　有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

　　掌握思考問題的方法

　　解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：

　　(1)本題最重要的特點是什么?

　　(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

　　(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉化的?

　　(4)解本題用了哪些數(shù)學思想、方法?

　　(5)解本題最關鍵的一步在那里?

　　(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

　　(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種?那種解法是特殊技巧?

　　你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

小學數(shù)學學習方法9

　　1、學好小學數(shù)學的前提是學生本人要在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我，調整自我，超越自我，調整正常的心態(tài)，放輕松地去學小學數(shù)學，并且對學小學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，把被動學小學數(shù)學轉化為主動去學，那學好小學數(shù)學就不成問題了。

　　2、學好小學數(shù)學須過好三關(預習關、課堂關、復習關)。

　　第一關--預習關：這是學好小學數(shù)學的一個前提。過好了預習關，能使學生順利又輕松接受新知識，很快掌握重點、突破難點，做到心中有數(shù)、有的放矢，又能更好地培養(yǎng)學生的自覺能力，獨立思考能力和創(chuàng)造性能力，開發(fā)學生的智力等。

　　第二關--課堂關：教學質量的好壞取決于這一關，也是向45分鐘要高效益，學生成績好壞也是這關起決定因素的。

　　第三關--復習關：是老師教的東西能讓學生得到多少的一環(huán)，也是讓別人的東西變成自己的東西的'再現(xiàn)，也是課堂延續(xù)的一種消化、吸收過程，是學習效果的反饋，是學生成績好壞的重要體現(xiàn)。

　　學好小學數(shù)學真的不難，總的歸為學習有法，但學無定法，貴在得法。

　　最后，祝你一定能學好小學數(shù)學。

　　以上就是關于小學數(shù)學的學習方法的介紹了，相信大家對小學數(shù)學的學習方法有一定的了解，希望以上的內容能對你有所幫助，祝你們取得優(yōu)異的成績。

小學數(shù)學學習方法10

　　復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。

　　期末復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做過的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復習里，應注意做好以下工作：

　　一、上復習課一般要達到以下的目的要求：

　　第一，通過復習，使學生對數(shù)學的基礎知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用。

　　第二，通過復習，把學過的知識系統(tǒng)化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網(wǎng)絡。

　　第三，結合學生實際，通過復習能夠做到堵漏補缺，揚長補短。同時彌補教師在教學中的不足。

　　第四，通過復習，使學生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。

　　第五，通過復習，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展獨立思考。刻苦鉆研的精神與仔細計算書寫整潔和自我檢查的良好習慣。

　　二、怎樣具體上好復習課

　　首先根據(jù)前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復習計劃。復習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統(tǒng)歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做一個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（復蓋面較全，突出重點而又有不同層次），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點復習。這樣確定了復習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出一個切實可行的復習計劃。

　　計劃訂好之后，如果是期末復習，要向學生宣布計劃。這樣做一方面可以起到進行復習動員的作用，一方面還可以征求一下學生的意見，使計劃更為完善。讓學生知道這樣復習的重要性、復習內容和進程，調動他們積極地與教師配合，使復習發(fā)揮最好的效果。

　　為了避免重復，下面著重介紹一個六年級總復習計劃的內容安排和部分重點說明。

　　六年級期末復習計劃：先縱后橫，分兩個階段進行復習。第一階段，大致按前后學過的知識“塊”復習，每“塊”之后，作一次單元復習，幾個單元之間，加一些階段練習。第二階段，按概念、計算、應用題三大類進行綜合性復習。每類之后作一至二次單項練習。最后安排一些綜合性練習。

　　三、巧用復習方法

　　在復習中，除了對知識的歸類復習外，要嘗試一種新的復習方法：分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據(jù)自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內容該掌握�！薄澳氵�有哪些地方?jīng)]復習好�！薄澳愎烙嬚l可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？

　　第二階段：學生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。

　　這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。

　　四、上好每堂復習課

　　每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。要上好小學復習課，我認為應注意以下幾點：

　　1、復習內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把舊課像回放電影鏡頭似的'重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照要求進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问�，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　2、復習過程的開放性

　　復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內交流�！泵繌土曇活愔�識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

　　3、知識之間的互融性

　　在復習過程中，還應注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，使復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。

　　總之，要想上好復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對知識的深入把握和綜合能力的提高。-----------

小學數(shù)學學習方法11

　　小學數(shù)學預習很有必要，我們知道預習是為了能夠更好的進行復習。因此，掌握小學數(shù)學預習方法就非常關鍵了。所以，今天我們就要來學習一下這些小學數(shù)學預習方法要點，掌握這些小學數(shù)學預習方法。

　　1.任務落實預習法

　　即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。因為學生初學預習時不知從何下手，這時教師設計好預習任務，讓學生帶著任務去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先要對自己提出高標準嚴要求，對相關學習內容要進行了認真研讀，提出既有一定的價值，又有吸引力的，能促使學生產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預習任務。教師布置任務時，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓學生去預習。布置預習任務時一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。

　　2.筆記預習法

　　開始，可以讓學生在書上做簡單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的`理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處;其次，可以讓學生做摘錄筆記，就是預習后，在筆記本上摘抄重點概念、關鍵語句等等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡單地記下預習過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預習中的收獲。開始時教師都要抽出一定的課內時間帶著學生進行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細致的指導，然后再放手讓學生獨立預習、做筆記。對于基礎比較好的同學，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。

　　3.溫故知新預習法

　　這是新舊知識聯(lián)系的預習法。在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內容時要與學過的舊知識聯(lián)系起來，做到溫故知新，聯(lián)系舊知，學習新知，使知識系統(tǒng)化。這點在小學數(shù)學預習中很是關鍵，需要我們大家好好進行理解。

小學數(shù)學學習方法12

　　我們青少年是祖國的未來，擔負著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學習科學文化知識，打下扎實的基礎。所以在求學時期養(yǎng)成科學的學習方法是非常重要的。數(shù)學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數(shù)學有很大的幫助。

　　1、思考：

　　思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　2、動手試一試：

　　動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：

　　所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

　　科學的學習方法在課內課外應注意些什么呢？

　　第一，認真聽老師講課。

　　這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！

　�、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。

　�、阱憻捔俗约旱目诓�。

　�、勰切┠：�不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。

　　總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

　　第二，課外練習。

　　孔子曰：“學而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的'重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

　　第三，復習、預習。

　　對數(shù)學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數(shù)學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

　　第四，提高。

　　在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。

　　總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

小學數(shù)學學習方法13

　　小學數(shù)學學習方法的八個方面（即：積極自學的方法、認真聽課的方法、獨立思考的方法、質疑問難的方法、動手操作的方法、專心作業(yè)的方法、檢查驗算的方法、課外閱讀的方法）是相互聯(lián)系、相輔相成的。學習方法的培養(yǎng)，必須采取具體措施，落實的教學的每一個環(huán)節(jié)中。

　　一、嚴格訓練，養(yǎng)成習慣

　　著名教育家葉圣陶說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。

　　學生掌握學習方法僅僅是第一步，必須通過反復實踐，嚴格訓練，才能逐步形成良好的學習習慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習慣是一個很大的飛躍，必須經(jīng)過長時間的嚴格訓練。例如：掌握驗算方法并不難，但要養(yǎng)成驗算習慣卻非易事，必須持之以恒，嚴格要求，嚴格訓練。

　　二、循序漸進，逐步提高

　　學生掌握一套科學的'學習方法不是一朝一夕的事，必須從低年級開始，逐步加以培養(yǎng)。既保證培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級的升高，逐步提高要求。如：在低年級，老師對孩子放任自流，不加以正確引導，沒有嚴格要求，想在高年級施加壓力，扭轉乾坤，效果往往會不盡人意。

　　三、更新教法，重視學法

　　教法和學法是相互聯(lián)系、相互滲透、融匯貫通的。教法對學法有著制約和影響作用，好的教法會促進學生良好學法的形成。反之重視學法的培養(yǎng)，也會促進教法的更新。

　　如果依舊閉門造車，上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)術，死記硬背，這樣是很難培養(yǎng)學生良好的學習方法。只有不斷的更新教學理念采用好的教學方法，才能在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生掌握良好的學習方法。例如：現(xiàn)在提倡的情景教學法，就是很好的把學習與生活有機的結合起來，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，讓學生印象深刻，從而在生活中也會不自覺的運用起數(shù)學，效果顯著。

　　四、榜樣示范，潛移默化

　　模仿性強使小學生的心理特征之一。小學生的各種習慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學生掌握科學的學習方法和形成良好的學習習慣有著極為重要的作用。

　　如：教師在講課時，要正確運用數(shù)學語言，條理清晰。在解題或演算的過程中，要自覺認真審題，按步分析，最后認真檢查驗算。批改作業(yè)或板書時，要堅持書寫工整美觀，格式布局合理。這一切都會給學生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　當然小學生掌握學習方法，有一個從少到多，有簡單到復雜，由生疏到熟悉的過程。同時也是有不自覺到自覺的過程，這就需要教師在教學中長期不懈，持之以恒的引導和要求。

小學數(shù)學學習方法14

　　小學五年級學生數(shù)學的學法指導

　　1、指導“聽“。

　　數(shù)學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結和對某些較難習題的提示。

　　2、指導“讀”。

　　這里所講的讀是指閱讀數(shù)學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

　　3、指導“寫”。

　　數(shù)學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記；二是要指導學生將數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號，數(shù)學符號是數(shù)學語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數(shù)學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力于以下四點：一是從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導學生積極主動地思考；二是善于變式思考。變式是數(shù)學的一大特點，對于某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數(shù)學知識系統(tǒng)化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中�！边@樣，就能使學生學會并掌握基本的數(shù)學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。

　　再次數(shù)學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力，掌握數(shù)學學習的方法。

　　1、啟發(fā)“說”

　　首先啟發(fā)學生說思路，說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會，可以讓學生根據(jù)某一問題，獨自小聲說，同桌之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導學生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學用語，完整地回答問題，在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

　　2、指導“看”。

　　幫助學生選準觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發(fā)求知欲。

　　3、指導“練”。

　　通過指導練習，強化“做”的.過程。在練習中，應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使學生系統(tǒng)地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。

　　4、指導“記”

　　要想學好數(shù)學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。

　�、倮斫庥洃浄�。很多數(shù)學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；

　　②分類記憶法。許多數(shù)學知識之間往往有著密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進行恰當?shù)姆诸�，就可以形成一個知識網(wǎng)，記住了一個就記住了一類；

　�、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學中所涉及到的數(shù)學學習方法還應是對大多數(shù)學生適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個別學生的特殊方法�？傊�，學法指導應由“學會”向“會學”發(fā)展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生終身受益。

　　小學六年級數(shù)學學習方法

　　1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內在的學習動機

　　數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。

　　2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維

　　研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。

　　而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關系。

　　3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維

　　每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

　　孩子在小時候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化，但這不利于抽象思維的培養(yǎng)，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數(shù)學思維，就是要培養(yǎng)孩子及時總結分析問題和解決問題的方法，按步思維，有意識的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質，加強訓練。

　　六年級數(shù)學學習方法

　　小學數(shù)學學習必須關注孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

　　1、培養(yǎng)學生善于質疑的習慣。

　　在參與、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，質疑問難，是創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。在數(shù)學學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

　　質疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，老師要注意質疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。

　　2、培養(yǎng)學生手腦結合，注重實踐的習慣。

　　心理學研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。

　　例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的良好思維習慣。

　　培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”你能從另一個角度看問題嗎？“等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。

小學數(shù)學學習方法15

　　做好預習

　　單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

　　認真聽課

　　聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。

　　認真解題

　　課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶。

　　及時糾錯

　　課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的.原因，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。

　　學會總結

　　老師說：“數(shù)學一環(huán)扣一環(huán)，知識間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，做到了然于心，融會貫通。

　　學會管理

　　管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。馮老師稱，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。

　　理論

　　加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

　　有不少小學數(shù)學的教學中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

　　重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

　　數(shù)和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

　　觀察活動

　　所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質

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