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學(xué)習(xí)方法

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-21 15:58:47 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們大家都離不開學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)方法是非常重要的。那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法1

  1.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,提出疑問,追本窮源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

  2.學(xué)用結(jié)合,勤于實(shí)踐

  在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí),要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

  3。博觀約取,由博返約

  課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,除了認(rèn)真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  4.既有模仿,又有創(chuàng)新

  模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動(dòng)腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式。

  5.及時(shí)復(fù)習(xí),增強(qiáng)記憶

  課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理,使之系統(tǒng)化、深刻化。

  6.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

  學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià),是學(xué)習(xí)的`繼續(xù)和提高,它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。

  更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,如:怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問題的進(jìn)一步的研究和探索,將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家,他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。比如,我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個(gè)字:搜煉古今。搜就是搜索,博采前人的成就,廣泛地研究;煉是提煉,把各種主張拿來比較研究,再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是:依靠自學(xué);注意自主,窮根究底,大膽想象,力求理解,重視實(shí)驗(yàn),弄通數(shù)學(xué),研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來,將是一批非常寶貴的財(cái)富。這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法2

  四年級(jí)語文學(xué)習(xí)的五大原則方法

  1、循序漸進(jìn)。

  語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。

  2、熟讀精思。

  把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。

  3、自求自得。

  端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  4、博研結(jié)合。

  一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

  5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

  注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

  四年級(jí)語文具體學(xué)習(xí)方法

  第一,一篇課文,首先要通讀一遍,再找出生字詞,掃除閱讀障礙。這雖是一項(xiàng)辛苦的事情,但我們卻不能忽視。然后,做到上課認(rèn)真聽講,掌握課文精髓,課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),把課文中優(yōu)美的句子背誦并默寫下來,所謂“眼過千遍,不如手過一遍”,為以后寫作文做好準(zhǔn)備工作。而且,默寫句子或者詞語對(duì)加深記憶大有好處,經(jīng)常默寫可促進(jìn)右腦的開發(fā)。

  第二,要多讀課外書籍,以增加自己的知識(shí)面。要“博覽群書”,書讀得多了,不僅能增強(qiáng)自己的閱讀能力,而且,寫作能力也會(huì)得到提高。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神!边@樣寫起作文來就輕松了。

  第三,考試前我們要仔細(xì)復(fù)習(xí),考后則要認(rèn)真地做好總結(jié)。把一些不懂的和似是而非的知識(shí)弄懂,不能自欺欺人。

  學(xué)好語文并不是一件很難的事情,只要你認(rèn)真了,方法正確了,我相信你的語文成績一定會(huì)大大提高。

  四年級(jí)語文古詩學(xué)習(xí)方法

  一、了解時(shí)代背景

  詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí),小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)方法。因此,了解詩的時(shí)代背景,有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí),抨擊了剝削制度的罪惡,表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內(nèi)容了。

  二、審清題目意思

  要理解詩的大意、主要內(nèi)容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個(gè)題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對(duì)全詩的內(nèi)容就比較容易理解。

  三、掌握字詞意思

  古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的'。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現(xiàn)在的意思是動(dòng)詞“坐下”,而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v,與現(xiàn)在的意思差別就很大了。

  四、理解詩句的意思

  先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

  五、懂得詩的寫作手法

  古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

  六、挖掘詩中蘊(yùn)含的哲理

  學(xué)習(xí)古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思,還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對(duì)“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理。

  七、體會(huì)詩人的感情

  在理解詩意的基礎(chǔ)上,還要體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對(duì)草堂附近明媚景色的描寫,表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法3

  爸爸和媽媽都說:“你成績不好是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)而導(dǎo)致的!彼,我要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

  首先,在學(xué)校里上完課以后,有不懂的要及時(shí)問老師,讓老師再給自己講一遍,如果老師走了,那就主動(dòng)到任課老師的辦公室找老師讓他在教自己一下。

  如果在家做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目時(shí),不要馬上問爸爸媽媽,這樣會(huì)打斷自己的思路,等做完了不會(huì)的字就去翻翻“無聲的老師”不會(huì)的.題先看看書上有沒有類似的題目,或是看看草稿本上有沒有類似的題目,再不會(huì)才能去問問爸爸媽媽,并做好標(biāo)記,表示是教過的,這樣影響會(huì)更深。

  在背書時(shí),不能死記硬背,要有方法的背:

  1、要理解文章的意思;

  2、要著重記一些重點(diǎn)句、詞、字。

  學(xué)習(xí)是要溫故而知新的,不能撿了芝麻丟了西瓜,要經(jīng)常復(fù)習(xí),要把現(xiàn)在學(xué)的和以前學(xué)的反復(fù)復(fù)習(xí),讓自己的記憶力提高。

  好的學(xué)習(xí)方法是良好的開端,這可以讓我獲得很大的提高。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法4

  一、注重孩子的學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)。

  小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),這其中的學(xué)習(xí)不但學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識(shí),還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不但影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí),而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。所以,此階段要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。

  1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,通過自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的理解,形成一定的表象,這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),是很有協(xié)助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后,教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢,更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識(shí),能夠更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  而實(shí)際情況,當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍,當(dāng)然這是有一個(gè)過程的,這其中固然有學(xué)生自身的因素,但我們教師、家長也有不可推卸的責(zé)任。

  所以,要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,老師和家長首先要起到引導(dǎo)作用,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí),教給他們預(yù)習(xí)的方法。在上新課之前,能夠提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè),如要求讀、劃、問、查,提升學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

  結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料,使學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn),這就需要背景的查找來輔助學(xué)習(xí),加深理解。這樣堅(jiān)持較長一段時(shí)間之后,學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。

  其次,學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性,在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào),核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號(hào)等等。

  為家長也能夠和孩子一起預(yù)習(xí),有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問,上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)。在上課時(shí),因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí),那么他的思維會(huì)緊跟著教師,不是老師引著走,而是實(shí)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合,孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好地養(yǎng)成,這對(duì)于他今后的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。

  2.聽講的習(xí)慣

  上課專心聽講,集中注意力,這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求,一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等,理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時(shí),較多采用動(dòng)作信號(hào),往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢,一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題。

  所以,學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上,才能回答我的動(dòng)作問題,或領(lǐng)會(huì)一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí),要注意聽,邊聽邊想,同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì),如果不對(duì),錯(cuò)在什么地方;如果讓自己回答,該怎樣說好。

  邊聽邊思考,同意的能夠輕輕點(diǎn)頭表示贊同,若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí),要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見,這樣能夠溝通同學(xué)之間的信息,取長補(bǔ)短,促動(dòng)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。

  3.課堂上說的習(xí)慣

  上課積極回答問題、大膽發(fā)言,既能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)水平,有培養(yǎng)了學(xué)生的思維水平。所以,在學(xué)生回答問題時(shí),首先要求語言要完整,不要語無倫次;其次,如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整,老師要鼓勵(lì)學(xué)生,表揚(yáng)他敢于說的勇敢的精神,不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。

  所以,在班上,學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的`問題”……顯得非常自信,有時(shí)像開辯論會(huì)一樣,一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生,教師僅僅一個(gè)組織者。

  4.做作業(yè)的習(xí)慣

  總體來說,學(xué)生的作業(yè)書寫較好,但是要做到持之以恒那是要有恒心的。現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)僅僅為了應(yīng)付教師,有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目,就馬上問家長,自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……所以,要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣,應(yīng)該從幾方面著手。

  (1)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

  (2)獨(dú)立完成作業(yè),遇到困難想辦法自已解決,不能依賴他人。

  (3)做完作業(yè)認(rèn)真檢查。

  作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長能夠相機(jī)地抽查孩子的書包,或者和別的學(xué)生交流后,再來詢問。只有多督促,多提醒,才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

  二、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

  學(xué)生的語文素養(yǎng),學(xué)生聽,說,讀,寫的水平的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文,閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試也許沒有協(xié)助,但等到將來初中高中,一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子,誰更有潛力?

  當(dāng)然看書理應(yīng)有所選擇,盡量是符合興趣,文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué),涉及名篇,如四大名著,中外出色名篇都能夠去嘗試看看,F(xiàn)在有一些孩子看一些漫畫書,圖畫很小,家長不需要堅(jiān)決反對(duì)看,但如果您的孩子沒有很強(qiáng)的自我控制力的話,平常就別多看了,這方面還需根據(jù)孩子的情況而定。

  培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度,激發(fā)興趣,必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成,但一定要對(duì)孩子有信心。注意適時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。

  隨著年齡的增長,孩子知識(shí)面越來越廣,他們的求知欲也愈來愈強(qiáng),在這個(gè)時(shí)期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地,讓他們更充實(shí)、更快樂!

  三、增強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和復(fù)習(xí)

  學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系,不成規(guī)矩難成方圓,有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展,但要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上,F(xiàn)在的孩子很活潑,活潑是好事,但是活潑過度那就不是好事了,凡事都有一個(gè)極限,該學(xué)就學(xué),該玩就玩,學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法5

  1、聽課不僅要聽,還要思考

  很多學(xué)生在上課時(shí)候都能認(rèn)真聽講,對(duì)公式和概念等基礎(chǔ)知識(shí)有很深的記憶,但在遇到實(shí)際問題的時(shí)候卻做不出。因此,學(xué)生在課堂上不僅要認(rèn)真聽講,跟隨老師的思路,還要進(jìn)行思考,了解解題思路。

  對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),最重要的是解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生只會(huì)記憶公式和概念等基礎(chǔ)知識(shí),而不懂怎么運(yùn)用這些知識(shí)去解答問題,那么他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是非常差的,學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也是非常低下。

  2、擴(kuò)寬解題思路

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,從而發(fā)現(xiàn)不同的解題思路。因此,學(xué)生要利用好這些機(jī)會(huì),擴(kuò)寬解題思路,培養(yǎng)自身的思維能力。通過這些方法,學(xué)生可以鍛煉思維能力和應(yīng)變能力,學(xué)會(huì)舉一反三,從而提高數(shù)學(xué)成績。

  3、利用好錯(cuò)題集

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生難免會(huì)做錯(cuò)題目,這時(shí)候要將錯(cuò)題進(jìn)行整合歸納,建立錯(cuò)題集。借助錯(cuò)題集,學(xué)生可以知道自己錯(cuò)誤的原因,掌握正確的`解題方法,從而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。此外,學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常翻看錯(cuò)題集,不斷加深印象,從而達(dá)到抬升知識(shí)短板、彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的目的。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法6

  1、趣味回憶,推陳出新。

  由于內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的,學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)的注意力很難集中,好奇心也會(huì)不足,如果教師僅憑一味枯燥的講與問,呆板地讓學(xué)生回憶,效果肯定不好。這時(shí),若能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,給原本枯燥的課堂注入新意,課堂氛圍自會(huì)融洽。

  2、生活質(zhì)疑,舊知新顏。

  生活中遇到的種種困惑,其實(shí)可以成為語文復(fù)習(xí)中的積極因素。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,可以使單一的復(fù)習(xí)變得更有生氣。如在復(fù)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》時(shí),先讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉吔纳顮顩r,有哪些新的發(fā)現(xiàn),為什么會(huì)這樣?如果長此以往,又會(huì)怎樣?學(xué)生自然而然就會(huì)想到我們的家園──地球,想到“我們該怎樣生活,”這樣就讓學(xué)生把生活中的經(jīng)歷與學(xué)到的知識(shí)融會(huì)在一起了。原本簡單的知識(shí)、枯燥的問答,就變成了一幅“愛鄉(xiāng)圖”,生動(dòng)有趣,學(xué)生理解自然深刻。

  3、突出重心,拓展新疇。

  語文復(fù)習(xí)的'內(nèi)容是紛繁復(fù)雜的,需要?dú)w納、分析、梳理。面對(duì)這么多的內(nèi)容,不能眉毛胡子一把抓,必須突出重心。在五年級(jí)下期的復(fù)習(xí)中,筆者將班里的學(xué)生組織起來,讓他們各自提出本期的知識(shí)重點(diǎn),再思考,再反復(fù),接下來全班交流。經(jīng)過激烈的討論,師生一道擬出了復(fù)習(xí)重點(diǎn),并以重點(diǎn)為核心,進(jìn)行全方位的拓展。其實(shí)這激烈的討論,早已是拓展,早已超越了抓重點(diǎn)的范疇。在這熱烈的氛圍中,學(xué)生既復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又有新的進(jìn)步,效果很不錯(cuò)。

  4、情感呼喚,蘊(yùn)意新譯。

  在復(fù)習(xí)過程中,以學(xué)生的日常情感為基礎(chǔ),以認(rèn)知水平為核心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,喚醒沉睡的情感,對(duì)學(xué)生理解內(nèi)容的幫助作用是不可忽視的。在古詩復(fù)習(xí)中,這種策略尤顯重要。

  5、洞察秋毫,昔文新作。習(xí)作是語文中的重要一環(huán),也是不可或缺的復(fù)習(xí)內(nèi)容。怎樣進(jìn)行作文的有效復(fù)習(xí)呢?“昔文新作”是一種方式,就是對(duì)以前寫的文章重新打磨,進(jìn)行“二次創(chuàng)作”。即先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的作文,對(duì)照老師的批語和該次習(xí)作的要求,從字句到結(jié)構(gòu)、到主題仔細(xì)斟酌、修改,在修改中實(shí)現(xiàn)再次飛越,然后從所有習(xí)作中選擇自己不滿意的一篇進(jìn)行全篇重寫,后在全班交流,與同學(xué)一起分享再次習(xí)作的愉悅。這樣,原本無言的作文復(fù)習(xí)課就變成了轟轟烈烈的大動(dòng)員了,誰會(huì)不舒心呢?

  6、選擇交流,探究掘新。

  每個(gè)孩子對(duì)語文的感悟是不同的。因此有選擇地交流,亦是語文復(fù)習(xí)的又一可行措施。所謂有選擇地交流,是老師指定本期內(nèi)各種類型、情感的課文或其它內(nèi)容的一次綜合檢測。在本期的期中復(fù)習(xí)中,筆者就讓學(xué)生進(jìn)行了選擇性交流。以愛國主義教育這一選擇為例。學(xué)生很自然地就對(duì)前四單元內(nèi)容進(jìn)行了篩選,很快就把《開國大典》、《長征》、《獄中聯(lián)歡》等課文進(jìn)行了交流、比較。在理解內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,我又提出了要求:這幾篇課文有什么共同的地方,又有怎樣的聯(lián)系,你認(rèn)為哪篇能與你的理解接近,哪篇又離你的感悟有距離,原因呢……原來平淡的復(fù)習(xí)課又一次沸騰了,學(xué)生理解了,掌握了,感悟更深了,仿佛又回到了那激情澎湃的新課堂。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法7

  及時(shí)運(yùn)用

  小學(xué)生記憶的特點(diǎn)就是記得快,忘得也快,所以數(shù)學(xué)知識(shí)需要得以鞏固,才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中,如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`,可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

  比如,我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)時(shí),正好遇上學(xué)校的校運(yùn)會(huì)正在舉行,于是,我在課前準(zhǔn)備了校運(yùn)會(huì)各年級(jí)的奪獎(jiǎng)情況,課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),每組可以選擇或者自己設(shè)計(jì)喜歡的統(tǒng)計(jì)方法,以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生興趣盎然,出奇地得到了很多意想不到的收獲,比如“金、銀、銅三種獎(jiǎng)牌分別用黃色、銀灰色、橘色來統(tǒng)計(jì);有的則是用不同的圖案來表示三種獎(jiǎng)牌;有的將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上,并用線連起來,得出金牌的數(shù)量每年都在增加……”這是一個(gè)學(xué)生感興趣的題目,使他們感覺到不是做題,而是在游戲活動(dòng)中解決問題,不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)還使學(xué)生的智力得到進(jìn)一步開發(fā)。

  讓體驗(yàn)走近學(xué)生

  小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ),是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué),主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn),讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,F(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明,兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),他們的心智活動(dòng)離不開具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩,對(duì)熟悉的生活情景,感到親切,有興趣。

  只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔,而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候,他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值,增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中,要注意從學(xué)生熟悉的.生活原型入手,喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。比如在講“路程、速度、時(shí)間”的關(guān)系時(shí),我就從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā):比如王某同學(xué)從家到學(xué)校步行需要10分鐘,騎車只需要4分鐘,這是為什么呢?同學(xué)們自然會(huì)說出騎車速度快,我就在此時(shí)及時(shí)引出“相同的路程速度快所用的時(shí)間就少”,說明速度和時(shí)間是成反比的,這樣一來,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)很容易的認(rèn)識(shí)到速度和時(shí)間的關(guān)系。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法8

  第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

  數(shù)位:用數(shù)字表示數(shù)時(shí),計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列,它們所占的位置叫做數(shù)位。

  自然數(shù):表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3,4,5……都是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。0是最小的自然數(shù)。

  計(jì)數(shù)單位:個(gè)(一)、十、百、千……都是計(jì)數(shù)單位。

  十進(jìn)制計(jì)數(shù)法:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  第二單元 公頃和平方千米

  1公頃:邊長是100米的正方形面積是1公頃。

  1平方千米:邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

  第三單元 角的度量

  角:從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

  1°:將圓平均分成360份,將其中1份所對(duì)的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1°。

  平角:一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周,形成的角叫做平角。

  周角:一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,形成的角叫做周角。

  銳角:大于0°小于90°的角叫銳角。

  鈍角:大于90°小于180°的角叫鈍角。

  第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

  積的變化規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾(0除外),積也乘(或除以)幾。

  速度:單位時(shí)間內(nèi)行駛的路程叫做速度。(千米/小時(shí)米/分鐘)

  第五單元 平行四邊形和梯形

  平行:在同一平面內(nèi)不相交的`兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

  垂直:兩條直線相交成直角,就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

  點(diǎn)到直線的距離:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段最短,它的長度叫做點(diǎn)到直線的距離。

  平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

  梯形:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。

  第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  商的變化規(guī)律:

  1.除數(shù)不變,被除數(shù)乘或除以幾(0除外),商也乘或除以幾。

  2.被除數(shù)不變,除數(shù)乘或除以幾(0除外),商反而除以或乘幾。

  3.被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外),商不變。

  余數(shù)的變化規(guī)律:

  被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個(gè)數(shù)的0,商不變。但余數(shù)發(fā)生變化,去掉幾個(gè)0,余數(shù)末尾應(yīng)添上幾個(gè)0。

  北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  一、思考:思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法,所以在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。

  二、動(dòng)手試一試:動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下,我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書,要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法9

  1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  2.數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

  3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法10

  引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)猜想

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程,一是由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化;二是有學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向智能轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化過程只有以學(xué)生為主體,在教師的積極引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。沒有學(xué)習(xí)主體的積極參與是沒有辦法學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的。因此,數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)力求體現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的階段性,讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、假設(shè)、操作、探究和分析等一系列活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心向,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為真正意義上的內(nèi)在需求和追求。

  在“一位數(shù)除兩位數(shù),除整百整十?dāng)?shù)”的教學(xué)中,我先讓學(xué)生口算“60÷3= 15÷3= ”有了“容易算”的體驗(yàn)后,再把學(xué)生組織在高一級(jí)的除法題“60÷4= 60÷2= 60÷3= 80÷2= ”。在學(xué)習(xí)中,我多次組織學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng),并不在于學(xué)生是否能猜想出正確的結(jié)果、結(jié)論、重要的是通過猜想活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力,并使學(xué)生從中學(xué)到探究知識(shí)規(guī)律的科學(xué)方法。從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“84÷3= 75÷5= 84÷2= 45÷3=”的多種計(jì)算方法。而學(xué)生對(duì)口算的感悟過程是思維不斷深入,不斷發(fā)展的過程,是主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程,學(xué)生享受到探索活動(dòng)的`樂趣,對(duì)枯燥無味的口算產(chǎn)生了濃厚興趣。因此,我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律探知教學(xué)中,教師一定要大膽地讓學(xué)生進(jìn)行猜想。

  讓生活走進(jìn)課堂

  任何形式的活動(dòng)都有它一定的意義,數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此:教學(xué)的目的就是為了學(xué)生能夠更好的去運(yùn)用,能解決實(shí)際生活中的具體問題,為了長大后能在社會(huì)上生存。因此,我們的教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,不能脫離現(xiàn)實(shí)。這也是當(dāng)前教改的一大精髓,這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí),不只是干巴巴地講;

  有學(xué)生熟知的喜聞樂見的例子,就替代枯燥的例題;能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的,就不單單只是灌輸;有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),就引進(jìn)課堂,與書本練習(xí)題配合使用,總之,“從生活中來,到生活中去”。比如在講“表面積”這節(jié)課的時(shí)候,當(dāng)講解完了基本的知識(shí)之后,就可以給學(xué)生提出問題:1、如果我們要做一個(gè)長、寬、高分別為X、Y、Z的盒子,至少需要一張面積多大的紙?2、一間屋子的長、寬、高分別為X、Y、Z,要對(duì)房屋進(jìn)行裝修,已知每桶涂料可以裝修,至少需要多少桶涂料?問學(xué)生這兩種題目的答案分別是什么,是否一樣。應(yīng)該會(huì)有算錯(cuò)的同學(xué),那么就要引導(dǎo)他們,在我們的日常生活中,裝修房間刷涂料的時(shí)候地板是不用的,所以題目2和題目1的解法是不一樣的。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法11

  四年級(jí)是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過渡和連接階段,是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期,已經(jīng)從單詞的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣依然十分重要,學(xué)生在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡單的句型,因此可以給學(xué)生補(bǔ)充一些英語小短片,小歌曲,這楊不僅僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  另外,在語言的訓(xùn)練上,我覺得可以采取以下措施:

  一、編故事提高語言能力。我認(rèn)為,英語中參雜漢語并不是不可取,因?yàn)楫吘褂⒄Z是第二外語,又是初學(xué)。由于缺乏英語環(huán)境,往往使得他們感到英語很沒用,所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

  二、見縫插針說英語

 。1)買東西的時(shí)候,可以提示小朋友說:Giveme...

  (2)每天吃飯前,可以說Sitdown,please.飯后對(duì)長輩說Standup,please.

  端菜的時(shí)候,或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.

 。3)看見不認(rèn)識(shí)的東西,可以問:What’sthis?

  一次上英語課,有同桌2個(gè)人都沒寫完作業(yè),我先問第一個(gè)學(xué)生,她回答說忘了做,再問她同位,

  那男孩說:Me,too.我不僅沒批評(píng)他,反而表揚(yáng)他會(huì)活學(xué)活用。

  三、寓教于樂。在課堂中多用些小游戲,能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì)起到事半功倍的效果。

  四、多多鼓勵(lì)表揚(yáng)。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法12

  一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

  四年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí),家長可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對(duì)新課內(nèi)容的疑問,然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識(shí)點(diǎn),確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問,每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的鏈條是緊密閉合的。

  在復(fù)習(xí)的過程中要教給孩子學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級(jí)孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí),但是他們在做作業(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡單的運(yùn)算算錯(cuò)。

  讓孩子自己總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn),建立“錯(cuò)題集”也是一種不錯(cuò)的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò),做錯(cuò)題是很正常的,但是要保證自己以后不犯同樣的錯(cuò)誤。

  二、樹立簡單方法解決問題的意識(shí)

  利用多種不同的方法解決同一個(gè)問題,可以鍛煉孩子的'發(fā)散性思維,開拓解題思路,并更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí),用最簡單的方法解決問題。將復(fù)雜的問題簡單化是數(shù)學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問題的過程中尋找簡便的方法。

  三、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶

  就像打球一樣,要打好球的最好辦法就是多練,練的多才能打得好,光說不練沒有用。四年級(jí)孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展,對(duì)一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習(xí)來加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好,練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題,應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。

  四、要重視基本概念的學(xué)習(xí)

  數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的起點(diǎn),如果基本的概念理解不清,在思考問題的過程中就會(huì)出現(xiàn)混亂,數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn),或者簡單地說,概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。

  學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的有效方法

  1.預(yù)習(xí)

  在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次,并留意不了解的部份。

  2.專心聽講

  :(1)、新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法,老師的說明講解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書更清楚,務(wù)必用心聽,切勿自作聰明而自誤。若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份,你就要特別注意。有些同學(xué)聽老師講解的內(nèi)容較簡單,便以為他全會(huì)了,然后分心去做別的事,殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話,那幾句話或許便是日后測驗(yàn)時(shí)答題的關(guān)鍵所在。

  (2)、上課時(shí)一面聽講就要一面把重點(diǎn)背下來。定義、定理、公式等重點(diǎn),上課時(shí)就要用心記憶,如此,當(dāng)老師舉例時(shí)才聽得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時(shí)間,便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般,輕松地欣賞老師表演,下了課什么都不記得,白白浪費(fèi)一節(jié)課,真可惜。

  3.課后練習(xí)

  (1)、整理重點(diǎn)有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上,要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢,定義、定理、公式該背的`一定要背熟,有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)注重推理,不必死背,所以什麼都不背,這觀念并不正確。一般所謂不死背,指的是不死背解法,但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具,沒有記住這些,解題時(shí)將不能活用他們,好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中,如何在第一時(shí)間救人?很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好,就是沒有把定義認(rèn)識(shí)清楚,也沒有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。

  (2)、適當(dāng)練習(xí)重點(diǎn)整理完后,要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過的例題做一次,然后做課本習(xí)題,學(xué)有余力,再做參考書或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出,可先略過,以免浪費(fèi)時(shí)間,待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn),若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。

  (3)、練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半,就解不下去,分析其原因就是他做練習(xí)時(shí)是用看的,很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。

  4.測驗(yàn)

  (1)、考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次,老師特別提示的重要題型一定要注意。

  (2)、考試時(shí),會(huì)做的題目一定要做對(duì),常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué),盡量把計(jì)算速度放慢,移項(xiàng)以及加減乘除都要小心處理,少使用“心算”。

  (3)、考試時(shí),我們的目的是要得高分,而不是作學(xué)術(shù)研究,所以遇到較難的題目不要硬干,可先跳過,等到試卷中會(huì)做的題目都做完后,再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題,如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來,達(dá)到最完美的演出。

  (4)、考試時(shí),容易緊張的同學(xué),有兩個(gè)可能的原因:a.準(zhǔn)備不夠充分,以致缺乏信心。這種人要加強(qiáng)試前的準(zhǔn)備。b.對(duì)得分預(yù)期太高,萬一遇到幾個(gè)難題解不出來,心思不能集中,造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài),不要預(yù)期太高。

  5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)

  測驗(yàn)后,不論分?jǐn)?shù)高低,要將做錯(cuò)的題目再訂正一次,務(wù)必找出錯(cuò)誤處,修正觀念,如此才能將該單元學(xué)的更好。

  6.回想

  一個(gè)單元學(xué)完后,同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍,特別注意標(biāo)題,一般而言,每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題,也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍,才能完整了解我們在學(xué)些什么東西。

  學(xué)數(shù)學(xué)的方法分享

  1、預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是指對(duì)新知識(shí)的提前了解,通過預(yù)習(xí),可以新知識(shí)有初步的了解,從而在課堂上有針對(duì)性的聽講。在預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生可以形成自己的理解,并在不理解的地方做標(biāo)記,方便上課時(shí)聽講。

  2、聽講

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所,把握好課堂教學(xué)就可以有效提高學(xué)習(xí)效率。因此,在上課的時(shí)候,要跟隨老師的思路,認(rèn)真聽老師講課。不可以因?yàn)槔}簡單而忽視,老師會(huì)在課堂上講解很多相關(guān)的知識(shí),只有掌握好這些知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升。

  3、復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,因此,每天都需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),可以加深對(duì)基本定理和公式的理解,從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  4、作業(yè)

  作業(yè)能夠有效強(qiáng)化已學(xué)知識(shí),因此要正確對(duì)待作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

  5、總結(jié)

  想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),那就需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),掌握其中的重點(diǎn)。通過總結(jié),可以了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,清楚自身的不足,從而進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,抬升知識(shí)短板,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)成績的目的。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法13

  讓創(chuàng)新走進(jìn)教學(xué)

  翻開數(shù)學(xué)新教材,映入眼簾的是五顏六色的圖畫,生動(dòng)有趣的故事,憨態(tài)可拘的動(dòng)物,深受歡迎的卡通,這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。實(shí)質(zhì)上是編者把他對(duì)人生的理解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法,轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式來展示,并不是要廣大教師局限在圖中,必須看圖、用圖、講圖。

  我在實(shí)際教學(xué)中感到,如果教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室,動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境,讓學(xué)生看得見、摸得著,學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣,能有更具體的感受和體驗(yàn)。我經(jīng)常根據(jù)書上的圖找來實(shí)物、圖片、自做動(dòng)物頭飾、編寫童話故事等,領(lǐng)著學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,模擬表演來親自創(chuàng)設(shè)情境,使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性,效果很好。

  讓民主感染學(xué)生

  新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展,必須有新的教育觀念。首先,對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí),每一個(gè)孩子都有自己的愛好,充分估計(jì)每個(gè)孩子的潛在能力,不要認(rèn)為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子,認(rèn)為每個(gè)孩子都是好孩子。要信任理解孩子,要讓每個(gè)孩子都抬起頭來,都體體面面的坐下去,千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。

  其次,要用和藹的'目光面對(duì)全班的學(xué)生,經(jīng)常用語言和學(xué)生交流,

  如:“咦,我的想法和某某同學(xué)不謀而合!薄澳衬惩瑢W(xué)的某某看法很有創(chuàng)意”。對(duì)于不完全正確的答案,我也會(huì)注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn):“我聽懂了你的意思,是不是還要這樣才會(huì)更完善”,“你說的這一點(diǎn)有道理!薄澳隳茉俳忉屢幌聠?”以前每節(jié)課結(jié)束,我都說:“有不懂的找老師!爆F(xiàn)在我常說的是:“今天的課,誰還想發(fā)表看法?”這樣就能體現(xiàn)出老師和學(xué)生平等、民主、和諧。同時(shí),還要注意學(xué)生的質(zhì)量,應(yīng)從不同的角度下結(jié)論,從能力的培養(yǎng)入手,使學(xué)生的特長得以充分的發(fā)揮。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法14

  一、積少成多聚沙成塔。

  語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中持續(xù)的積累。所以,能夠讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)!耙獙W(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。

  對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫水平的提升;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。

  做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),能夠把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

  二、回憶內(nèi)容促動(dòng)記憶。

  每天晚上睡覺前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有協(xié)助的'。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容,此時(shí)要即時(shí)翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著能夠把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。因?yàn)閯偵贤暾n,學(xué)生對(duì)絕大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時(shí)間就回憶完了。

  如果回到家,書一合,對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

  三、好記性不如爛筆頭。

  學(xué)習(xí)語文,是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提升學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫水平了。

  四、磨刀不誤砍柴工。

  學(xué)生做習(xí)題時(shí),不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工,就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會(huì)到處碰壁,走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

  五、遇到問題獨(dú)立思考。

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué),一旦弄明白,印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動(dòng)腦筋,恥于問人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。

四年級(jí)學(xué)習(xí)方法15

  學(xué)習(xí)是一種有規(guī)律的思維勞動(dòng),不是體力勞動(dòng),與學(xué)習(xí)時(shí)間不成比例。

  中國智商研究報(bào)告顯示:98%以上的孩子智商都是相同的,但為什么學(xué)習(xí)成績卻不一樣呢?

  學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因

  而學(xué)習(xí)差異形成的一般規(guī)律總結(jié)來說:

  ①不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  ②不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法。

 、鄄煌膶W(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)。

 、懿煌幕A(chǔ)知識(shí)決定學(xué)習(xí)成績。

  三個(gè)學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律

  1)學(xué)校學(xué)習(xí)過程:主要完成、聽、讀、看、記,在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)。

  2)家庭學(xué)習(xí)過程放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程,把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解,發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。

  3)周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧整理,對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。

  現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課,老師很高興,發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查,發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢,尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢,掉到地上了?墒撬麄冊诨丶液蟀训粼诘厣系3塊錢揀了起來,在他晚上睡覺的時(shí)候,他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識(shí)掉在地上沒有揀。后果是,一天不要緊,一周不要緊,一個(gè)月還不要緊,三個(gè)月后,因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)每天丟掉40%,考清華、北大基本上是不可能的。

  四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)、查、改、納

  第一個(gè)過程:在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是學(xué)的環(huán)節(jié),記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績原自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字聽、讀、看、記,而家長要注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班,該怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢?很簡單,回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。孩子在聽老師講課時(shí)很難45分鐘都保持高度集中,所以他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺,每天回家后孩子應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。

  第二個(gè)學(xué)習(xí)過程:家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在查和改

  查:學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好,那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過程。怎么查呢?四招:課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。

  改:找到漏洞后,就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)。作業(yè)的最高境界做錯(cuò)的題,發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是:錯(cuò)題本。錯(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的,80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個(gè)高校將錯(cuò)題本當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)錯(cuò)題銀行。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候,做錯(cuò)的題不再錯(cuò),那就是錯(cuò)題銀行的利息。有一句教育的真理世界上最有價(jià)值的.習(xí)題不是專家出的習(xí)題,而是自己做錯(cuò)的習(xí)題每天不要求多,其實(shí)做題的數(shù)量很多,買很多的習(xí)題冊做題都是沒有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過來,做會(huì)就可以了。

  課堂筆記的整理很遺憾,中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。第一類型:老師的錄音機(jī),很多學(xué)生只記不聽,成為老師的錄音機(jī)。第二類型:老師課堂的板書,全班一樣第三類型:課堂筆記記到了書上,也是最無用的課堂筆記,還不如不記。書要越學(xué)越薄,打個(gè)比方,書是原材料,課堂筆記是半成品,課堂筆記要比書薄。前面提到復(fù)習(xí)在作業(yè)前面,我們用什么做復(fù)習(xí)呢?就是課堂筆記。試驗(yàn)表明:用書做復(fù)習(xí)工具,做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘;用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具,每天只需8分鐘,這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

  課堂筆記技巧三點(diǎn)一線:三點(diǎn)是指聽課要抓重、難、疑點(diǎn)課上老師提出的難、重點(diǎn),還有就是疑點(diǎn),要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。一線是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。色筆區(qū)分:三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)。預(yù)留空白:學(xué)生聽課時(shí)以聽為主,課堂筆記要記成大綱類型的筆記,給課后整理留空白,給初三留空白,中考秘笈一輪復(fù)習(xí)抓筆記,二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題,三輪復(fù)習(xí)抓歸納。課后整理字跡工整每日檢查建立錯(cuò)題本。如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了,那對(duì)孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到錯(cuò)題本上,那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。

  孩子做作業(yè)時(shí),家長作陪讀時(shí),要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。1、年月日;2、原題;3、錯(cuò)解,按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題,記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析,做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘,而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力,而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。

  高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

  2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣;

  3.作業(yè)的習(xí)慣;

  4.思維的習(xí)慣;

  5.聽課的習(xí)慣;

  6.作息的習(xí)慣。

  講作業(yè)的習(xí)慣,有的同學(xué)考試的成績沒有作業(yè)的成績好,就說考試沒考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問題。下面來測試一下同學(xué)們的影視能力,看你是否有一下問題:

  1)每天晚上做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)做的題向同學(xué)詢問

  2)每天晚上不看表,沒有時(shí)間控制

  3)每天晚上習(xí)題失控,做一道題經(jīng)常花30分鐘以上

  4)每天晚上遇到的難題,錯(cuò)題處理不干凈,沒有錯(cuò)體本

  5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí),作業(yè)時(shí)把書打開就做作業(yè)

  6)每天晚上作業(yè)時(shí)有喝水習(xí)慣

  7)每天晚上作業(yè)時(shí)吃零食

  8)每天晚上作業(yè)時(shí)打電話

  9)每天晚上作業(yè)時(shí)上衛(wèi)生間的習(xí)慣

  一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

  考試最大的收獲不是分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)不重要,一次期中考試考得好并不代表中考考得好?疾缓玫膶W(xué)生也不要?dú)怵H,因?yàn)檫@只是說明你這三個(gè)月沒學(xué)好?荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,下面看一下學(xué)習(xí)計(jì)劃的流程:

  試卷改錯(cuò)--般老師會(huì)帶著孩子完成卷面的改錯(cuò)。

  卷面統(tǒng)計(jì)--由家長完成。

  知識(shí)漏洞分析--老師帶學(xué)生分析。

  學(xué)習(xí)方法漏洞分析--家長,老師協(xié)助分析。

  漏洞對(duì)策分析--家長,老師協(xié)助完成。

  總結(jié):

  北京四中3461的學(xué)習(xí)方法相對(duì)是一套比較完整的學(xué)習(xí)流程,學(xué)生可以根據(jù)自己的的情況,對(duì)比自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法,看看哪里需要調(diào)整,些套學(xué)習(xí)方法不一定全部都適合四年級(jí),俗話說的好,方法是死的,人是活的,方法都是給我們用的。

  所以,只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,能把孩子成績提高上去就是最好的方法。

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