小學學習方法有哪些

時間：2023-03-18 21:04:15 學習方法我要投稿

小學學習方法有哪些

　　許多學生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學習方法，因此,作為一個自覺的學生就必須在學習知識的同時,掌握科學的學習方法，下面小編整理的小學學習方法有哪些，歡迎閱讀參考。

小學學習方法有哪些

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　　一、上課認真聽講

　　老師講到哪里，就聽到哪里，記到哪里，想到哪里，思維一定要活躍，要考慮為什么是這樣，老師的思路是什么，不懂的或不清楚的，下課一定要問老師，為什么?思路是最重要的。

　　二、不懂一定要問老師

　　上課不懂的問題千萬不能問周圍的同學，這樣會影響到你自己以及周圍同學的上課(說不定會被老師抓住，以為你上課講話) ，

　　如果可以就在課上提問.否之，就在上課時把不懂的劃出來，下課問老師.如果老師在上課時問誰還不懂，自己不懂一定要舉手，直到弄懂為止，不要不好意思，會誤終身的。

　　三、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成

　　并不是說下課不休息，十分中內(nèi)可以多少時間，視自己情況而定，也可以在中午的時間做作業(yè)，不懂的就可以問老師，盡量不要問同學，畢竟是在小學，同學也不怎么懂，總之老師的思路是最好的，也可以減輕在家里的負擔。

　　四、同學之間互相交流

　　新的知識不懂一定是問老師的，但和同學交流也很重要，主要供娛樂，減輕學習負擔。

　　五、多看課外書籍

　　作業(yè)做完后，可以看一些課外書籍，世界名著，老師推薦的`書或自己喜歡的書，主要增加讀書量，知識量。

　　六、一定的課外練習量也是必須的

　　光靠校內(nèi)的知識點是遠遠不夠的，可以根據(jù)自己的學習情況在書店內(nèi)或買老師推薦的練習，可以提高自己的學習質(zhì)量。

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　　1、課前預習

　　通過預習，可以對新教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更認真，

　　并且把自己對教材的理解與老師解的內(nèi)容比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和情緒，更重要的是可以培養(yǎng)自己自學的能力。

　　2、專心上課

　　對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，大膽提出自己的見解，和老師、同學開展討論。

　　課堂時間不夠，就放到課外，老師沒有時間，就和同學討論，討論的越充分，理解的越深刻，龍文教育認為，這樣做能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強學習興趣。

　　3、獨立作業(yè)

　　強調(diào)的是獨立二字，作業(yè)不能獨立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就不如不做。

　　此外，我們還要堅決反對那些單純?nèi)蝿沼^點，為應付老師檢查而作業(yè)的不良習慣，龍文教育提醒同學們要通過作業(yè)鞏固課堂所學知識，檢查課堂聽課的效果，培養(yǎng)自己分析合解決問題的能力。

　　4、解決疑難

　　學習中的疑難問題可以說是大量的'、反復的、連續(xù)不斷的，在學習的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，

　　龍文教育老師認為這本身就是一種想解決問題的表現(xiàn)，對當天學習中出現(xiàn)的疑難，應該當天就把它解決。

　　很多學習掉隊的同學就是因為問題解決的不及時而造成的。

　　5、系統(tǒng)小結(jié)

　　平時我們學的知識，需要經(jīng)常的順一順、理一理，找起來就方便，用起來就順當，這就需要進行系統(tǒng)小結(jié)。

　　同學們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學一下課本上每章的小結(jié)，最終學會自己小結(jié)，把已經(jīng)學過的知識儲存到相關學科的網(wǎng)絡中去，一旦需要，就可以提出來應用。

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　　一起上小學的孩子們都在同一起跑線上，智力差異不是太大，所以學習的方法就顯得很重要了!在孩子剛?cè)胄W就培養(yǎng)好的學習方法，

　　有利于促進小學生智力發(fā)展，對于培養(yǎng)孩子的學習興趣、提高孩子的學習成績都有非常大的幫助。

　　小編特別整理了幾點小學生最有效的學習方法，供家長與寶寶參考借鑒。

　　方法一、計劃先行

　　在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。

　　教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容，掌握制定學習計劃的方法。

　　學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。

　　長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。

　　短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

　　學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。

　　在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。

　　方法二、預習要做

　　預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。

　　預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。

　　預習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，

　　從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。

　　方法三、聽課技巧

　　課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。

　　如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。

　　同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。

　　為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

　　(1)認真聽。

　　要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

　　(2)注意看。

　　要求小學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

　　(3)多動腦。

　　要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

　　(4)主動練。

　　在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　(5)做筆記。

　　對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

　　(6)善歸納。

　　對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

　　方法四、復習訣竅

　　復習是指對學過的知識重新學習的過程。

　　復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。

　　課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。

　　系統(tǒng)復習的.主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。

　　系統(tǒng)復習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

　　小學生學習方法之課后復習：

　　(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;

　　(2)復習課本，目的在于深化;

　　(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復習;

　　(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

　　系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。

　　比如循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。

　　分配復習法，指學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。

　　比如上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。

　　事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。

　　當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。

　　方法五、寫作業(yè)方法

　　寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。

　　通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。

　　(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。

　　(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。

　　(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。

　　(4)細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。

　　此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。

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　　孩子學習能力的提高與進步，是眾多父母的愿望。但是孩子學習不能僅僅是靠老師課堂上的單方面的教育，作為父母還應該給予積極的配合，包括一些良好學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。這樣才能讓自己的孩子在學習方面得到提高和真正的發(fā)揮。

　　1、多表揚和鼓勵孩子：孩子進步了要及時表揚，在學習、生活中犯了錯誤，父母要用表揚和鼓勵的方法來批評，這樣做的好處是讓孩子改正錯誤又失的自尊。

　　2、按時起床和作息：確保上課的精神飽滿。

　　3、下課回家后，每天給予孩子半小時或一小時的自由時間：孩子天性好動貪玩，父母如果時刻強逼孩子做功課，弄不好反而讓孩子對學習產(chǎn)生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節(jié)制。

　　4、每天晚上保持孩子一小時到二小時的學習時間，父母給予指導。父母要有孩子學習等同自己學習的想法。

　　5、多練習：父母根據(jù)孩子的情況，可在網(wǎng)上有針對性下載一些習題給孩子練習。

　　6、加強孩子的記憶：孩子好的記憶能力，是學習好的最關鍵因素。只要記憶力好，學習才會輕松。要加強記憶力方法，比如一篇短文，要求看三到五遍，就要求要背誦下來，也許開始沒有那么好，長此下來，就象條件反射一樣，自然然形成了孩子自已的記憶方法。

　　7、重復學習法：每天晚上利用一定時間，父母把孩子平時練習、作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，讓孩子重復練習，做到有錯必改，防止以后不再犯類似的錯誤。同時不定期進行復查，進一步鞏固。

　　8、教導孩子在課堂上要認真去聽課，在學校里，老師的每一節(jié)課都是連貫性、有針對性的，一定要聽好，更不要隨便請假缺課。

　　9、多媒體學習：

　�、倮秒娔X播放幻燈片、視頻短片方式學習。

　�、诶靡苿覷盤儲存學習圖片、學習視頻短片，通過帶有USB端口DVD影碟機在電視機上直接播放的方式學習。

　　由于小學教育和幼兒園教育具有很大的區(qū)別，幼兒園主要是以游戲為主要的教學方式，而教學內(nèi)容并主要是生活習慣的養(yǎng)成，小學教育則偏重與知識的傳授。在課時安排上，小學課時

　　緊湊，時間長，也是一個顯著的特點，所以孩子和父母首先要根據(jù)自己孩子的實際情況，制定一個合適的學習方案.

　　一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

　　二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

　　三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合

　　一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

　　學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

　　五、實施五項訓練

　�。ㄒ唬�、字詞訓練 (二）、句子訓練（三）、段的訓練（四）、篇章訓練（五）、生活現(xiàn)場訓練

　　小學生語文的學習策略有哪些?

　　眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生正確有效的學習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。

　　我們常常說，做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。

　　小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。

　　如何讓學生有好的學習方法，應該如何循序漸進地培養(yǎng)學生良好的學習方法呢？首先應該從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。一、培養(yǎng)良好的學習習慣

　　學生的'學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？個人之見，我認為大概包括以下幾個方面：

　　1、預習與復習的習慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

　　3、參與課堂學習活動的習慣。

　　4、多動腦，勤動手的習慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

　　6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

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　　一、讓活動帶領學生走進數(shù)學殿堂。

　　興趣是的老師，興趣是的動力。學生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。

　　的美國教育家杜威認為，教育即生活。在教學活動中加入具體的活動，并讓學生參與其中，這就給了學生更多的實踐數(shù)學知識的機會。如，在學習分數(shù)加減法的時候，設計一次超市購物的活動，把不同的商品標價定為各個小數(shù)，讓一部分學生作為顧客購買商品，另一部分學生作為售貨員，計算“顧客”所購買商品的總價格。學生在老師的引導下，在體驗超市購物的同時學會了小數(shù)的加減法及其應用。教學過程中的參與性活動讓學生有了自主參與的機會，他們體驗到了數(shù)學應用的樂趣和數(shù)學學習的快樂。設計精彩的活動會讓學生學習興趣大增，參與意識強烈，對于數(shù)學教學有很大的促進作用。

　　二、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應用數(shù)學的興趣。

　　數(shù)學來源于生活。教師要培養(yǎng)學生學會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學和實踐數(shù)學的興趣。如：我在教學《觀察物體》中“鏡面對稱”的內(nèi)容時，先讓同學都去照一下鏡子，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點，鏡子內(nèi)外人的`前后、上下、左右的位置有沒有變化，學生通過活動和交流能總結(jié)出：照鏡子時內(nèi)外的人上下、前后不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。

　　1、為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數(shù)學教學中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學生動腦的途徑。

　　2、領略數(shù)學教材無聲語言的作用。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。

　　3、運用現(xiàn)代手段，多層次增加數(shù)學知識給學生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把數(shù)學知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學生的心靈。從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極細胞。

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　　經(jīng)常遇到有人問我：“湯老師，孩子缺乏學習方法，一般的表現(xiàn)是什么？對策是什么？”

　　我簡單說一下我的看法。

　�。ㄒ唬⿲W習無計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！睂W習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。

　　但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。

　　因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　學習無計劃，學習活動隨波逐流，被動跟著老師，跟上還好，跟不上就掉隊了。跟上的是少數(shù)，而且非常辛苦，掉隊的是多數(shù)，而且受罪。

　　（二）不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。

　　有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

　　這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。

　　據(jù)調(diào)查，一天學習10個小時的學生，真正全身心投入學習并且學到東西時間一般的夜只有1--2個小時。難怪用學習流程的學生學習的效率可以提高2--5倍。

　　（三）不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。

　　它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。

　　它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

　　當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。

　　依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�

　　學習不求理解，鞏固不求掌握。

　　（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。

　　構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。

　　如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。

　　有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的`知識結(jié)構(gòu)。

　　這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。

　　這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　對策：學會運用思維導圖作為學習工具，構(gòu)建每一個學科的知識體系。

　�。ㄎ澹┎粫犝n

　　這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差、不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記憶與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；

　　課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。

　　一個因為聽不懂而有收獲、而快樂的學生，還會有什么事情阻擋他的進步呢？

　　（六）不會閱讀

　　主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑著個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么“廣種薄收”，要么精讀于一而疏漏于萬；

　　閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；

　　不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　對策：學會高效閱讀，關鍵詞閱讀法。

　　最有效的“六先六后”學習方法

　　1.先計劃后學習

　　學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

　　2.先預習后聽講

　　預習是課前偵察，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可以使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。

　　3.先復習后做作業(yè)

　　復習是鞏固、消化和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。

　　4.先調(diào)整心態(tài)后參加考試

　　考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

　　5.先獨立思考后請教別人

　　所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

　　6.先打好基礎后靈活思維

　　學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。

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