怎樣學習才能更有效率

　　學習要有明確的目的、目標 無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此，想要知道如何更有效率的學習，請看下文

　　如何更有效率的學習【1】

　　掌握科學的學習方法一： 學習要有明確的目的、目標 無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。

　　目的越明確，學習積極性就越高;目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。

　　目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。

　　小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。

　　確定學習目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。

　　太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標的實現(xiàn)，學習積極性也會受到打擊。

　　掌握科學的學習方法二： 掌握科學的記憶方法 記憶是學習中最重要的學習手段。

　　首先要有來年搞好的記憶習慣。

　　不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。

　　再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復習、多復習。

　　當天的內(nèi)容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

　　掌握科學的學習方法三 抓好學習環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 學習可分為四個主要環(huán)節(jié)：預習、聽課、復習、作業(yè)。

　　每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。

　　預習：預習要養(yǎng)成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。

　　預習的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。

　　預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關(guān)鍵。

　　這能證明一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

　　聽課：聽課是學習時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。

　　復習：復習要摸規(guī)律，復習的目的是把學習內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。

　　作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。

　　掌握科學的學習方法四： 及時做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。

　　記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。

　　可以記在課本上、教學內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。

　　布置作業(yè)的目的是鞏固學習的知識。

　　多數(shù)學生為了完成任務，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。

　　做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。

　　這樣做等于及時地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學習效果。

　　掌握科學的學習方法五： 交叉學習效果好 不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢? 腦衛(wèi)生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。

　　大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學習效率。

　　若及時轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

　　馬克思的“穿插讀書法”是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。

　　過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。

　　馬克思的讀書方法符合生理科學。

　　在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。

　　在學習內(nèi)容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。

　　學完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學……學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。

　　這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學習效率。

　　中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更大效益。

　　掌握科學的學習方法六： 課堂筆記整理“七步法” 由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。

　　為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

　　對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”： 一.憶。

　　“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。

　　這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。

　　 二.補。

　　課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。

　　在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

　　三.改。

　　仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。

　　其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

　　四.編。

　　用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　五.分。

　　以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。

　　例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。

　　為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

　　六.舍。

　　省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

　　七.記。

　　分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。

　　同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

　　這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　語文學習應養(yǎng)成的習慣 1.熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。

　　3.推敲語言文字，積累語言材料的習慣。

　　4.寫曰記、積累寫作素材的習慣。

　　5.規(guī)范書寫，文面整潔美觀的習慣。

　　6.聽、看時事，說、寫評論的習慣。

　　7.說普通話，講述事理有見解、有條理的習慣。

　　8.勤查工具書的習慣。

　　作文的要求 1.內(nèi)容務實 觸景生情，有感而發(fā)，或為時而著、或為事而作，做到“情真意隨”。

　　2.選材求真 “我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。

　　3.構(gòu)思求巧 獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學舌”。

　　4.立意求深 “仁者見仁，智者見智”，充分發(fā)覺生活本質(zhì)。

　　5.語言求優(yōu) 努力尋求最佳表達，盡顯才華。

　　怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣 良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學習成績，都有好處。

　　那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習慣呢? 一.制定閱讀計劃 “凡事情預則立，不預則廢。

　　閱讀應有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。

　　計劃的形式不拘，但要切實可行。

　　二.讀、寫、用相結(jié)合 閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。

　　寫，也是一種運用。

　　寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。

　　讀書是學習，使用也是學習，而且是很重要的學習。

　　三.虛心求教 在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教。

　　“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　四.勤于自學 古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤。

　　閱讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。

　　要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。

　　五.閱讀時要“心到” 宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。

　　心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。

　　”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。

　　四到當中，心到手到最為重要。

　　六.閱讀時應多動腦 要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。

　　魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。

　　他說：讀書要“自己思索、自己觀察。

　　倘只看書，便變成書櫥。

　　他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

　　同學們應在讀書實踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習慣，受益終生。

　　怎樣學習才能更有效【2】

　　經(jīng)驗一：

　　1、不妨給自己定一些時間限制。

　　連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。

　　如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。

　　一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。

　　或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

　　3、不要整個晚上都復習同一門功課。

　　我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

　　后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。

　　如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。

　　課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

　　經(jīng)驗二：

　　學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。

　　我們經(jīng)�？吹竭@樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。

　　但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。

　　效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

　　如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。

　　學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

　　那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。

　　預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

　　上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?/p>

　　另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。

　　否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

　　作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

　　題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。

　　作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

　　評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

　　經(jīng)驗三：

　　學習效率是決定學習成績的重要因素。

　　那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W習效率呢?

　　第一點，要自信。

　　很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。

　　無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

　　相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

　　提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

　　學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

　　舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

　　現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。

　　可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

　　另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。

　　我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

　　因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

　　我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。

　　這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

　　經(jīng)驗四：

　　很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。

　　原因之一是，學習效率太低。

　　同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好?學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

　　一、每天保證8小時睡眠。

　　晚上不要熬夜，定時就寢。

　　中午堅持午睡。

　　充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

　　二、學習時要全神貫注。

　　玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

　　一天到晚伏案苦讀，不是良策。

　　學習到一定程度就得休息、補充能量。

　　學習之余，一定要注意休息。

　　但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

　　我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

　　三、堅持體育鍛煉。

　　身體是"學習"的本錢。

　　沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。

　　因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

　　有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

　　這樣怎么能提高學習效率呢?

　　四、學習要主動。

　　只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。

　　有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

　　有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

　　這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

　　如此，才能逐步地提高效率。

　　五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

　　每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。

　　另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。

　　六、注意整理。

　　學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。

　　待用時，一看便知在哪。

　　而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

　　時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

　　我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

　　評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關(guān)。

　　【總結(jié)】

　　學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。

　　學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。

　　在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響。

　　當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。

　　可見，在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

　　可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。

　　因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

　　提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。

　　前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。

　　影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，但更多的因素在學習之外。

　　首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。

　　總之，"世上無難事，只怕有心人。

　　"

　　提高學習成績是我們很關(guān)心也很重視的一個目的和希望，如何實現(xiàn)這一點，首先讓我們對學習行為做一下基本的了解和分析。

　　構(gòu)成學習行為的兩方面是學習環(huán)節(jié)和學習秩序，環(huán)節(jié)是針對“點”的事情，秩序是針對“線”的事情，我們通過“點”和“線”的完美結(jié)合來解決各個學習單元的問題。

　　而學習方法就是學習環(huán)節(jié)和學習秩序的不同組合，換句話說，把握好學習環(huán)節(jié)和學習秩序就可以得到有效率和效果的學習方法。

　　很顯然，做一件事情沒有科學的方法是不可能達到目的的。

　　讓我們?nèi)ハ胂笠幌?ldquo;如何炒一盤可口的土豆絲”。

　　顯而易見，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。

　　大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆后放油，那最后的味道真是不敢想象，即便炒菜的先后程序沒有錯，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那么這道菜最終的味道也是不敢恭維的!

　　我們不僅關(guān)注如何設計合理的學習秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學習環(huán)節(jié)。

　　而學習習慣則是學生進入學習狀態(tài)通常會有的意識和行為，也是一種固有的學習環(huán)節(jié)和學習模式。

　　為了更好地說明這個問題，讓我們從一頓早餐說起。

　　母親要給孩子和丈夫準備一份簡單的早餐,早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。

　　當她進了廚房，先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米;在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里;水開了以后，把米放進鍋里。

　　差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。

　　就這樣大約20分鐘的時間，一份簡單的早餐就做好了。

　　另外一個主婦也要準備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然后熱水，等水開了后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，才開始切菜，等涼菜拌好后，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多么不容易。

　　在這個案例中，我們還沒有特意強調(diào)時間的危機感，只是說明了在結(jié)果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。

　　而當時間成為關(guān)鍵因素，后果可能就是不能完成。

　　可以看出來，不同的設計，將導致結(jié)果和效率的不同，為什么許多上了初一的學生在面對比小學更多的功課時，往往會手忙腳亂，疲于應付，就是由于沒有具備很好地安排管理學習的能力而造成的。

　　所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實現(xiàn)目標的基礎，也是保證是否高效率地完成目標的決定因素。

　　做所有的事情都要有一個合理的安排和方法才能達到目標，而目標是否可以完好實現(xiàn)一定是通過工作程序和工作環(huán)節(jié)來保證的。

　　所以炒一盤好菜需要方法，想取得優(yōu)異的學習成績更需要方法。

　　決定學習方法的好與壞就要看學習環(huán)節(jié)和學習秩序否科學、合理。

　　一個合理的學習秩序不僅是達到學習目標的必備條件，也是提高學習效率的重要措施。

　　而學習秩序設計的不理想，則可能完全不能實現(xiàn)目標。

　　還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘凈，稀飯會不干凈，影響食欲;如果蔬菜沒有切開，這會很難下口。

　　如果學習環(huán)節(jié)有一塊出現(xiàn)問題，那么就直接導致不可預計的災難，通常學習環(huán)節(jié)主環(huán)節(jié)有聽課、作業(yè)、復習等。

　　由主環(huán)節(jié)派生的環(huán)節(jié)是從屬環(huán)節(jié)，由聽課而產(chǎn)生了從屬環(huán)節(jié)是預習環(huán)節(jié)，通常我們將其放在聽課之前;由作業(yè)而產(chǎn)生了回憶及檢查環(huán)節(jié);由復習而產(chǎn)生了總結(jié)歸納環(huán)節(jié)。

　　而無論是主環(huán)節(jié)還是從屬環(huán)節(jié)，只要有一個環(huán)節(jié)沒有做好，都會對學習效果產(chǎn)生不利的影響。

　　人類行為的形成發(fā)展需要按照一定的時間、一定的順序來出現(xiàn)，就像一道完美的菜肴不僅需要適當?shù)呐腼儠r間和正確的順序，而且需要合適的配料。

　　對于學習來說也是一樣的。

　　老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。

　　所以面對學習這個問題，我們更可以說：學好亦如烹小鮮。

　　本章中我們將對如何做好每個學習環(huán)節(jié)及安排好學習秩序做詳細的說明和規(guī)定。

　　如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學習成績的提高是指日可待了。

　　做好每個學習環(huán)節(jié)和科學地安排學習秩序和學習方法，而對學習方法產(chǎn)生根本影響的因素是學習品質(zhì)。

　　而學習品質(zhì)的優(yōu)劣需要通過學習行為、學習方法來表現(xiàn)，學習品質(zhì)的養(yǎng)成則受生活品質(zhì)的影響最大。

　　良好的生活品質(zhì)訓練可以使孩子們獲得對生活和學習正確的認識、積極向上健康的態(tài)度，充滿責任心和愛心，有強大的意志力和自制力，這些都為學習習慣和作風的養(yǎng)成打下良好的基礎。

　　對學習的科學正確認識有助于學習方法的養(yǎng)成，學習能力對學習行為的順利進行提供了保證。

　　我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結(jié)果是由于生活品質(zhì)、學習品質(zhì)、個性因素三方面存在嚴重不足，而主要責任人就是家長!

　　對生活品質(zhì)、學習品質(zhì)、個性因素影響最大并起決定性和關(guān)鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環(huán)境因素。

　　雖然家長在后一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。

　　所以解決學生的學習問題，我們不僅要真正掌握科學的學習方法，還需要對影響學習方法的三大因素做分析和研究。

　　為了保證這一切的順利進行，需要家長認真思索是由于自己的什么不足而造成這些方面的缺陷和失敗。

　　我們前面談過，構(gòu)成學習行為的兩方面是學習環(huán)節(jié)和學習秩序。

　　正是由于學習環(huán)節(jié)或秩序操作不當，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學習成績有著天壤之別。

　　究其原因，關(guān)鍵是由于在學習的過程中，沒有能根據(jù)學習本身的要求和規(guī)律正確地進行，從中導致了時間的浪費、效率的降低，這就是學習成績不佳的最根本原因。

　　還有一種情況是，有的學生本來抱著很努力的態(tài)度去學習，這種缺乏方法的努力最終當然不會給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當?shù)母深A，對學習勢必產(chǎn)生焦慮、厭惡和反感，使學生對學習愈發(fā)感覺痛苦和煩惱。

　　這樣的情緒始自學習，但卻蔓延到生活的各個部分。

　　由學習的不理想轉(zhuǎn)化為對生活的失望和痛苦，是很多學生心態(tài)的典型表現(xiàn)。

　　所以，不會學習，意味著不會生活。

　　不會學習，也不可能有真正意義上的幸福生活。

　　要想成為一名成功的家長，首先應該知道在指導孩子學習前，自己是否對學習有足夠準確和深入的理解，應該明白只有把握好學習環(huán)節(jié)和學習秩序才可以得到有效率和效果的學習方法。

　　本章談的內(nèi)容主要是關(guān)于學生在學習中需要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)以及如何安排學習秩序。

　　希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認識到了并按照要求做到了，相信會讓孩子的學習效率有一個飛躍的。

　　在此，我們希望家長通過本章的學習，可以更有針對性地調(diào)整孩子在學習方法上的不足。

　　當然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。

　　我們認為，一個學生通常的學習環(huán)節(jié)主要有以下部分組成。

　　主要環(huán)節(jié)指作業(yè)環(huán)節(jié)、預習環(huán)節(jié)、復習環(huán)節(jié)、考試環(huán)節(jié)等,從屬環(huán)節(jié)包括改錯環(huán)節(jié)、檢查環(huán)節(jié)、回憶環(huán)節(jié)等。

　　如何保證學習效率就需要合理地把以上環(huán)節(jié)安排得當，也就是學習秩序的問題。

　　請家長注意對照本章內(nèi)容，找出孩子在哪些環(huán)節(jié)做的不合適，以便改正。

　　根據(jù)我們工作的經(jīng)驗，只要能夠按照正確的方法進行，通常只要30天的時間，學生的學習就會有很大的進步。

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