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八年級物理教學方法
八年級是我們開始學習物理的年級，對于物理的學習我們的同學們應該要怎么去安排呢?好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。老師又有哪些教學方法幫助學生學習呢?
物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，了解并適應學生心理特點有很大的作用。
就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。
但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。
因此教學一定要適應學生心理特點。
好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。
好問，是中學生心理的又一特點。
中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設問，以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。
好動，是中學生積極思維的和一種表現(xiàn)。
精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發(fā)學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。
好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。
可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。
好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。
易受挫折是中學生心理弱點。
在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。
應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。
給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。
激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。
總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的有用的人才。
關于八年級物理教學方法策略已經(jīng)詳細的告訴給我們的同學們了，物理的學習其實并沒有我們大家想象的那么的苦困難，希望大家可以認真去學習。
八年級物理教學策略
八年級是物理學科的起始年級，是學好物理這門課程的關鍵學年，應引起我們物理老師的高度重視。
根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗，我認為在八年級的物理教學中要特別重視三個第一，即上好第一節(jié)物理課，做好第一次演示實驗，組織好第一次分組實驗。
一、上好第一節(jié)物理課
第一節(jié)物理課的成功開展能為今后學生學習物理帶來意想不到的效果，會使學生覺得物理課有趣、好學、有用。
所以，第一節(jié)物理課一定要體現(xiàn)出物理課有趣、有用、好學。
有趣又有用學生就好學。
那么如何上好第一節(jié)課呢?我覺得應該從以下幾方面做。
首先要有趣，因為有趣是學生熱愛學習的重要因素之一。
那么如何讓物理課富有趣味呢?第一，巧設懸念激發(fā)趣味。
巧設懸念容易造成良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，使學生趣味十足地積極開動腦筋去思索去探求。
特別是巧設懸念導入新課，教學效果會更佳。
一個好的導入和講述會像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，并激發(fā)出濃濃的學習趣味。
第二采用新的高科技。
中學生具有強烈求新的心理傾向，教師平時精心收集的新奇物理資料應用到第一節(jié)課，會激發(fā)起學生強烈的求知欲望。
如把“激光”這一新科技的應用介紹給學生，如美國在海灣戰(zhàn)爭中使用的激光偷聽的機器：“它發(fā)出一束人眼察覺不到的激光，射到被偷聽房內(nèi)物體或汽車玻璃上，當房內(nèi)或車內(nèi)有人談論軍事秘密時，其物體或玻璃將隨聲波振動，而與此同時在反射回偷聽的機器的激光中也含上了引起振動的聲波信息，最后將反射激光束進行調(diào)解，便監(jiān)聽到了密談的內(nèi)容。
還可介紹美國桑托斯公司的超級市場，在出入口處的轉動門的軸上連接了一套發(fā)條式的能量收集及轉化器(包括發(fā)電機和蓄電池等)，每天眾多的顧客進進出出都要用手推轉動門，公司就可由此得到大量的電能而增加利潤。
介紹這些，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈，還能引起學生有益的發(fā)散思維，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花。
其次要有用，例如，老人戴的老花鏡和學生的近視鏡以及平時戴的風鏡一樣嗎?高壓鍋為什么煮飯快?電磁爐做飯的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通過講解使學生明白學好物理真的很有用。
二、做好第一次演示實驗
進行演示實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體明確的認識，這種認識是理解物理概念和 規(guī)律的必要基礎。
通過觀察和實驗能培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，培養(yǎng)學生的實事求是的 科學態(tài)度，是引起學生學習興趣不可替代的方法和手段。
另外，通過演示實驗有利于師生配合，鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力，增強課堂的教學效果。
為了保證學生的第一次演示實驗能夠順利開展并獲得成功，為今后的演示實驗奠定良好的基礎，教師課前應做好下列準備工作：
1 認真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構造和基本原理，課前多做幾遍實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2 估計和掌握實驗時間。
3 了解實驗的準確程度，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法。
4 構思在演示實驗過程中如何引導學生有效地觀察實驗的辦法(并擬定實驗思考題)。
對現(xiàn)象不明顯或效果不理想的實驗要改進優(yōu)化。
三、組織好第一次分組實驗
《全日制義務 教育物理課程標準》倡導探究式的學習，注重學生自己動手、動腦探究科學規(guī)律。
在初中物理教學中，不僅教給學生物理知識，更重要的是引導學生經(jīng)歷物理知識“再發(fā)現(xiàn)”的過程，從而培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
為了保證學生的第一次分組實驗能夠順利開展并獲得成功，為今后的分組實驗奠定良好的基礎，所以教師課前一定要親自做實驗，并研究以下三個方面的問題：
1 實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求，需作哪些調(diào)試和改進。
2 掌握操作規(guī)范的要領，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚。
3 按規(guī)范要求測出較準確的數(shù)據(jù)，算出結果，再確定適當?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達到的實驗結果的 參考值。
在上課時告訴學生，實驗結果在這個誤差范圍內(nèi)，實驗就成功了。
實踐證明，給出這樣的參考值后，學生做實驗特別認真，做成功了特別高興。
反之，學生對測量準確與否心中無數(shù)，操作隨意進行，會使培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度的教育落空。
課堂上，教師一定要強調(diào)紀律、實驗操作要求和安全問題，并且注意保護自身和儀器安全。
總之，八年級的物理教學做到以上三個第一，會使剛剛接觸物理的學生感覺到物理這門課程有趣、有用、易懂、好學，從而為今后的學習打下良好的基礎。
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