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物理學(xué)畢業(yè)論文

高中物理電磁學(xué)的教學(xué)方法

時間:2022-10-07 15:33:43 物理學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

高中物理電磁學(xué)的教學(xué)方法

  高中物理電磁學(xué)的教學(xué)方法【1】

高中物理電磁學(xué)的教學(xué)方法

  【摘 要】從電磁學(xué)內(nèi)容及教學(xué)中的地位來看,電磁學(xué)對于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)起到了非常重要的作用,在高中物理教材中電磁學(xué)知識占據(jù)非常大的篇幅,還涉及到了很多有關(guān)電磁理論的研究領(lǐng)域。

  基于此,文章從不同角度針對如何創(chuàng)新高中物理電磁學(xué)教學(xué)進行了分析和研究,以期本文的分析可以為同行人士的研究提供一些參考或者借鑒。

  【關(guān)鍵詞】高中物理;電磁學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

  隨著近年來科技水平的不斷提升,電磁技術(shù)在人們的日常生活以及很多高科技研究中得到了廣泛應(yīng)用。

  在高中物理教學(xué)中電磁學(xué)是一個非常重要的分支,在高中階段的物理教學(xué)中電磁學(xué)教學(xué)占據(jù)非常重要的地位,同時電磁學(xué)涉及的領(lǐng)域極為廣闊,在當前新課標的要求下,有必要針對電磁學(xué)理論知識展開系統(tǒng)研究,同時培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,從而更好的利用學(xué)到的電磁學(xué)知識對現(xiàn)實生活中遇到的相關(guān)電磁問題進行解決。

  一、高中物理電磁學(xué)教學(xué)中存在的問題

  電磁學(xué)在高中階段的物理教學(xué)中是一個非常重要的斑塊,將電磁顯現(xiàn)和電磁運用研究好,對于學(xué)科發(fā)展及社會生產(chǎn)都會起到非常重大的作用。

  當前高中物理教學(xué)中介紹了電流磁現(xiàn)象、靜電感應(yīng)等相關(guān)電磁現(xiàn)象與應(yīng)用方面的知識,這些內(nèi)容表面看起來和其他知識點沒有關(guān)系,實際上各版塊之間都是息息相關(guān)的[1]。

  不管是磁場還是電場都有力的作用存在,因此將電磁學(xué)部分內(nèi)容學(xué)好,對于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會起到一定作用。

  然而,當前很多教師始終在利用傳統(tǒng)教學(xué)方法對電磁學(xué)這部分內(nèi)容進行教學(xué),在教學(xué)實踐過程中暴露出了一些問題,值得我們進行深入研究。

  (一)教學(xué)模式單一

  利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行電磁學(xué)部分的教學(xué),整堂課都呈現(xiàn)出一種“教師講,學(xué)生聽”的局面,教師為了能夠順利將自己的教學(xué)目標完成,只是將書本上的知識內(nèi)容原原本本教授給學(xué)生,并沒有針對電磁學(xué)部分內(nèi)容展開深入講解,同時也很少會引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動,或者利用其他教學(xué)模式展開教學(xué),因此,在這種教學(xué)方法之下大大降低了學(xué)生對電磁學(xué)的理解,學(xué)習(xí)效率沒有得到提升,大部分學(xué)生對電磁學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入,甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了“怕學(xué)”的心理。

  (二)教師過于重視教學(xué)結(jié)果

  基于當前應(yīng)試教育的大背景,我國高中教學(xué)的目標在于提升學(xué)生的解題能力,教學(xué)過程以提升學(xué)生考試成績?yōu)楦境霭l(fā)點,嚴重忽視了對學(xué)生獨立思考能力及動手能力的培養(yǎng),同時也忽視了對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)[2]。

  從高中物理教學(xué)電磁學(xué)這部分教學(xué)內(nèi)容來看,大部分教師只會以書本內(nèi)容為參照,將教材中的公式、定理及結(jié)論教授給學(xué)生,對如何得到結(jié)論的過程很少會提及,學(xué)生大部分精力和時間都會花在做題上,這嚴重影響了學(xué)生對電磁學(xué)這部分內(nèi)容的理解,大部分學(xué)生都是知其然而不知其所以然,雖然中教學(xué)模式下教出的學(xué)生大多數(shù)成績比較好,但是并不代表學(xué)生真的將這部分內(nèi)容學(xué)好了,從長遠角度來看對物理學(xué)的進步及發(fā)展造成了嚴重的不利影響。

  二、高中物理電磁學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

  (一)有效掌握電磁學(xué)研究方法

  可以將高中物理電磁學(xué)分成“場”與“路”兩部分進行研究,這兩種方法都在高中物理教材中有所體現(xiàn),只有對二者的特征及相互聯(lián)系進行明確,才能進一步提升學(xué)生的思維品質(zhì),這對學(xué)生思維能力的提高非常關(guān)鍵。

  其中,場的方法是電磁學(xué)研究的一種重要方法,場是物質(zhì)之間相互作用的一種特殊方式,中學(xué)階段電磁學(xué)可完全可以利用場的概念統(tǒng)領(lǐng)起來,恒定電場、靜電場及橫店磁場等,這些不同的“場”圍繞場系統(tǒng)組成了這部分教學(xué)內(nèi)容。

  而“路”作為場的特殊形式之一,中學(xué)階段主要涉及到了直流電路、經(jīng)典路及振蕩電路等幾方面內(nèi)容,場和路之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系,從根本上分析場是實質(zhì),路則作為方法而存在。

  掌握了以上研究電磁學(xué)的方法以后,學(xué)生就可以更加深入的理解電磁學(xué),這對教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的意義。

  (二)激發(fā)學(xué)生對電磁學(xué)部分內(nèi)容的興趣

  興趣是最好的老師,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,那么教學(xué)效果必然不會很好,因此激發(fā)學(xué)生對電磁學(xué)的興趣非常重要。

  首先,教師應(yīng)該使學(xué)生感受到生活中隨處可見電磁現(xiàn)象,例如每個人都曾親身經(jīng)歷過靜電感應(yīng),同時還要讓學(xué)生認識到電磁部分內(nèi)容在高中物理教學(xué)中的重要性。

  此外,在教學(xué)課堂中教師還可以利用幽默的語言在課堂中活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,即使遇到了不懂的地方也可以勇敢的提出來,這樣一來教學(xué)效率必然會有所提高,要想將電磁學(xué)這部分內(nèi)容學(xué)好也不再是一件難事。

  (三)豐富電磁學(xué)內(nèi)容教學(xué)的模式

  在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下,學(xué)生們感覺物理學(xué)科非?菰餆o味,大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在高中階段電磁學(xué)占據(jù)了非常大的一部分,作為教學(xué)難點和重點而存在,因此,為了能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容學(xué)好,教師必須對積極豐富當前的教學(xué)模式,以激發(fā)其學(xué)生對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,這對提升學(xué)習(xí)效率非常重要。

  結(jié)語

  綜上所述,在高中物理電磁學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該與學(xué)生共同努力,緊緊跟住時代發(fā)展的步伐,對自己的教學(xué)方法進行創(chuàng)新,明確各階段學(xué)習(xí)的教學(xué)目標,引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí),同時還要要求學(xué)生提升自己的自主學(xué)習(xí)能力,這樣才能將電磁學(xué)這部分內(nèi)容扎實的學(xué)好。

  總之高中物理教學(xué)中電磁學(xué)占據(jù)非常重要的地位,發(fā)揮著不容忽視的作用,教師必須利用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用科學(xué)研究方法,對學(xué)生的智力和能力進行開發(fā)和培養(yǎng)。

  參考文獻:

  [1]柯珊,馬云鵬.基于學(xué)科核心內(nèi)容的教學(xué)探索――以高中物理電磁學(xué)為例[J].教育科學(xué)研究,2016,05:47-52.

  [2]照日格圖.電磁學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和思維的多種教學(xué)方法分析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012,03:193-194.

  高中電磁學(xué)物理教學(xué)方法研究【2】

  摘 要:本文作者首先介紹了高中物理電磁學(xué)課程的特點、教學(xué)方法以及教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并針對這些問題,提出相應(yīng)的解決方案。

  關(guān)鍵詞:高中物理 電磁學(xué) 教學(xué)問題

  高中物理教學(xué)課程的主要內(nèi)容為經(jīng)典的物理學(xué)的基本概念,這些概念的理論基礎(chǔ)為牛頓的時空觀,將電磁學(xué)及力學(xué)作為教學(xué)的主要內(nèi)容,本文作者討論了與電磁學(xué)部分內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)方法。

  要想對電磁學(xué)進行討論研究,首先就要對電磁現(xiàn)象的規(guī)律與實際應(yīng)用進行討論,其主要內(nèi)容為靜電、電流、電磁場、磁現(xiàn)象等。

  一般情況下,電現(xiàn)象與電磁現(xiàn)象是兩個關(guān)系非常緊密的現(xiàn)象,通常是一起研究的。

  然而,高中物理學(xué)教材卻將這兩種現(xiàn)象人為的分開研究,其主要目的是為了方便學(xué)習(xí)與掌握。

  所以說,只有認真的學(xué)習(xí)教材,掌握教材的內(nèi)在意義,才能真正的做到將教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)一化,而不是分散教學(xué)。

  現(xiàn)今社會,人們不僅僅只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更加注意對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  一、高中物理教學(xué)中存在的問題

  第一,課時長度的大幅度降低,要求課堂的教學(xué)效率應(yīng)當有所提高;第二,學(xué)校增加了自習(xí)的時間,減少了教師對學(xué)生的約束作用,增強了教師對學(xué)生指導(dǎo)作用的重要性;第三,高考的考核方式越來越多,對于學(xué)生的各方面素質(zhì)要求更高,對于過去的“灌輸式的教學(xué)”方法以及“接受式的學(xué)習(xí)”方法提出了質(zhì)疑。

  因此務(wù)必要對現(xiàn)存的教學(xué)方式進行改革;第四,新課改要求教師具有很強的綜合素質(zhì)以及應(yīng)變能力,有些教師不具有該能力;第五,物理教材應(yīng)當時刻貼合學(xué)生的實際生活,應(yīng)當適應(yīng)社會的發(fā)展需要,否則就會使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

  二、高中物理電磁學(xué)教學(xué)方法分類

  1.根據(jù)“場”和“路”兩種研究方式的教學(xué)方法。

  對于電磁學(xué)的研究,主要分場和路兩種研究方法,研究電磁學(xué)的最基本的方法為場的方法,場顧名思義就是一種物質(zhì)間互相作用的方式,如靜磁場、勻強電場、勻強磁場。

  然而,路就是指將路作為主要教學(xué)線索的授課方式,主要包括交流電路、直流電路、磁路等。

  因此,可以說場和路之間存在著十分密切的聯(lián)系,場是物理的本質(zhì),而路是電磁學(xué)的研究方法。

  2.根據(jù)教學(xué)外部形態(tài)分為五類。

  第一,就是以語言的傳遞為主體的教學(xué)方式,其主要內(nèi)容為談話、講授、討論等;第二,通過直接的感受來進行信息的傳遞,主要有演示及參觀等方式;第三,將實踐作為主要內(nèi)容,基本上通過做練習(xí)、實習(xí)作業(yè)以及課堂上的實驗來進行的;第四,通過課堂上的欣賞為主;第五,將引導(dǎo)以及研究作為教學(xué)的主要方法。

  三、科學(xué)合理地運用理論教學(xué)與實驗教學(xué)

  1.理論教學(xué)在課堂中的實際應(yīng)用。

  在傳統(tǒng)的物理理論的教學(xué)過程中,某些積極的教學(xué)原則應(yīng)當延續(xù)下去,如科學(xué)性的原則、實踐性的原則、全面性的原則以及趣味性的原則。

  理論教學(xué)的主要內(nèi)容就是要按照上述的四項原則,引導(dǎo)學(xué)生掌握理論概念、認清規(guī)律并且積極完成課下作業(yè)。

  然而,在實際的授課過程中,教師應(yīng)當向?qū)W生引入概念,并使學(xué)生掌握該概念的基本內(nèi)容。

  例如,在學(xué)習(xí)磁感線時,首先要通過具體的實驗,將抽象的課堂具體化,教師可以將一塊玻璃板置于磁場中,再在上面均勻撒些細小的鐵屑,同時也將小磁針置于其中,在輕輕敲玻璃板的過程中,學(xué)生就會看到鐵屑和小磁針漸漸趨于規(guī)律的排列,清晰的磁感線形狀便呈現(xiàn)出來,使得學(xué)生對磁感線有了具體的認識了解。

  2.實驗教學(xué)在課堂中的實際應(yīng)用。

  實驗是物理學(xué)科的基礎(chǔ),也在物理學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,要想獲取事物的發(fā)展規(guī)律,就必須要通過物理學(xué)的實驗,實驗是掌握規(guī)律必不可少的環(huán)境。

  高中物理教學(xué)的實驗分為以下四種:教師在課堂上演示實驗、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中夾雜實驗、學(xué)生分組自主實驗以及課實驗。

  實驗?zāi)軌蚱鸬皆鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,也能夠指引學(xué)生多去思考問題,自主尋找解決問題的方法。

  通過奇特有趣的物理學(xué)實驗,不但能夠使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣,還可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  對于物理教學(xué)來說,實驗教學(xué)的好處就是能夠?qū)?fù)雜抽象的問題簡單化、具體化、直觀化,能夠幫助學(xué)生理解復(fù)雜的物理學(xué)問題,有助于學(xué)生理解并掌握物理的理論知識,同時也能充分的理解物理規(guī)律的產(chǎn)生,便于記憶與應(yīng)用,進而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高電磁學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  四、結(jié)語

  電磁學(xué)在高中物理教學(xué)中是十分重要的, 所以說,也要讓學(xué)生了解到電磁學(xué)在教學(xué)中的重要性。

  對于學(xué)生來說,掌握電磁學(xué)發(fā)展的歷程也是是十分關(guān)鍵的,在物理學(xué)的課堂上,教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生梳理物理學(xué)的知識點,使其能夠熟練掌握電磁學(xué)的內(nèi)容。

  在電磁學(xué)的教學(xué)過程中,教師應(yīng)當懂得聯(lián)系實際,將書本上的理論知識應(yīng)用于實際中,使得學(xué)生的實踐意識有所加強,也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造性的思維,要了解學(xué)生的不同特點,并結(jié)合課本,針對不同的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方法,達到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。

  參考文獻

  [1]汪濤 比較法在電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新鄉(xiāng)師范高等?茖W(xué)校專報,2013,(5),48-49。

  [2]陳清梅 物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的研究[J].首都師范大學(xué),2013,(12),20-21。

  [3]邢紅軍 論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育[J].中國教育學(xué)刊,2012,(8),33-36。

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