如何提高個(gè)人道德修養(yǎng)

時(shí)間：2022-09-30 19:57:07 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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　　如何提高個(gè)人道德修養(yǎng)?小編整理了以下的內(nèi)容，希望對您有所幫助!

　　如何提高個(gè)人道德修養(yǎng)?【1】

　　提高自己的思想道德修養(yǎng)，做到“日三省吾身”。

　　首先，應(yīng)當(dāng)分得清先與后，該先的一馬當(dāng)先，該后的甘居最后。

　　先進(jìn)性最重要的特點(diǎn)是"先"，即走在前列，一是走在群眾的前列，帶領(lǐng)群眾;二是走在時(shí)代的前列，引領(lǐng)時(shí)代潮流。

　　共產(chǎn)黨員要有"先人后己，先公后私"的思想覺悟，始終把黨的利益、集體利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想著群眾，不搞近水樓臺(tái)先得月。

　　再次，要有"吃苦在先、享受在后"的優(yōu)良品質(zhì)，艱巨任務(wù)搶在先，危難之際沖在先，做改革創(chuàng)新的先行者，攻關(guān)克難的急先鋒。

　　生活享受往后靠，物質(zhì)待遇不與人攀比，以自己的模范行動(dòng)影響人、帶動(dòng)人。

　　第三，要有"正人先正己"的律己意識(shí)，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，執(zhí)行黨的決議率先垂范，完成黨的任務(wù)身先士卒，不落在群眾后面。

　　如何提高道德修養(yǎng)?【2】

　　1.習(xí)科學(xué)理論，明確修養(yǎng)方向

　　實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，以科學(xué)理論作為指導(dǎo)。

　　只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)，才能按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書育人的職責(zé)。

　　2.投身道德實(shí)踐，堅(jiān)持知行統(tǒng)一

　　道德修養(yǎng)不僅是個(gè)理論問題，更重要的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題。

　　教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師道德如果離開教育教學(xué)實(shí)踐，就失去了客觀評價(jià)教師道德的標(biāo)準(zhǔn)，無法正確地評價(jià)教師道德修養(yǎng)的程度和教師道德水平的高低。

　　只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，才會(huì)暴露出教師道德某些方面的不足以及存在的問題，并要求教師努力在實(shí)踐中加以克服和糾正;也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，才會(huì)使廣大教師受到激勵(lì)，并找出差距，使自己的道德修養(yǎng)口趨完善，道德境界不斷得到升華。

　　投身于教育教學(xué)實(shí)踐，是堅(jiān)持知、行統(tǒng)一的根本途徑。

　　教師只有將教師道德的原則、規(guī)范運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，才能逐漸變成自己的思想和行為。

　　3.嚴(yán)于解剖自己，強(qiáng)化道德自律

　　教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求，經(jīng)常對自己在教育教學(xué)過程中思想品德和道德行為進(jìn)行自省，并對不符合教師道德標(biāo)準(zhǔn)的思想和行為進(jìn)行嚴(yán)肅的自責(zé)和及時(shí)的“自訟

　　強(qiáng)化道德自律，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的又一要求。

　　在自律道德水平上，則是靠良心來調(diào)節(jié)自己的行為，個(gè)體的道德選擇和決定不再被動(dòng)地受制于外在的道德評價(jià)，能夠自覺內(nèi)化外的道德規(guī)范，并自覺主動(dòng)地評判和選擇道德行為，從而達(dá)到人的外部道德行為和內(nèi)化道德的理想境界。

　　因此，教師應(yīng)該強(qiáng)化道德自律，追求這種最高尚、最理想的道德境界。

　　4.自覺堅(jiān)持“慎獨(dú)”，追求道德境界

　　“慎獨(dú)”是教師道德修養(yǎng)的重要途徑，也是教師應(yīng)該追求的一種道德境界。

　　教師所從事的職業(yè)是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，教師所從事的勞動(dòng)既具有相互協(xié)作性，又具有相對獨(dú)立性。

　　教師的教育教學(xué)活動(dòng)既受教育目標(biāo)和任務(wù)的客觀規(guī)定性，又同時(shí)具有教師自己選擇教育教學(xué)行為方式的主觀能動(dòng)性，教師可以單獨(dú)從事并完成其所承擔(dān)的教育教學(xué)活動(dòng)，教師的許多行為帶有“隱蔽”的特點(diǎn)。

　　因此，教師在道德修養(yǎng)過程中，能否自覺堅(jiān)持“慎獨(dú)’:關(guān)系到教育事業(yè)的整體利益和學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

　　在自己一個(gè)人單獨(dú)從事教育教學(xué)活動(dòng)，沒有他人監(jiān)督的情況下，自覺用教師道德的原則和規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，堅(jiān)持從小處著眼，在“隱蔽”處和點(diǎn)滴小事上下功夫，在無人聽見、看見的情況下，也應(yīng)防微杜漸，自覺進(jìn)行修養(yǎng)。

　　5.虛心向他人學(xué)習(xí)，完善師德品質(zhì)

　　在社會(huì)生活中總是蘊(yùn)藏和涌現(xiàn)著美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚。

　　教師作為精神文明的傳播者，同時(shí)也應(yīng)該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效法者和學(xué)習(xí)者，因此，“見賢思齊’:虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流就是師德修養(yǎng)的一個(gè)好方法。

　　總之，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個(gè)人修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身實(shí)際出發(fā)，有切實(shí)可行的具體要求; 從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅(jiān)持不懈，日積月累才能取得成效。

　　如何提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)【3】

　　介紹幾種日常修身養(yǎng)性、修心育心的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　l、博學(xué)多才充自身，正直友善得人心，為人處事明哲理，善解煩惱免傷身。

　　2、修身養(yǎng)心，練體練性;不能無欲，但要無私，命在性中，才在德中，凈化心靈，身心同健。

　　3、不要煩，莫要惱，煩惱多易衰老;人間事物難得全，計(jì)較得失添煩惱。

　　4、活到老，學(xué)到老，進(jìn)取不分老和少;積極處世解矛盾，竟?fàn)帄^斗得榮耀。

　　5、人的一生坎坷多，難防禍福難測風(fēng)，嫉根報(bào)復(fù)存疑心，思緒不寧自煎熬。

　　6、與人和，與人善，誠待人.寬人過，開朗寬容好處多。

　　7、得失恩怨不計(jì)較，謙讓克制是美德，知足則常樂，和諧就幸福。

　　8、他人犯我我不氣，一旦生氣中他計(jì)，氣出病來身無力，氣出病來實(shí)可俱，及時(shí)反省可彌補(bǔ)，心平氣和則益體。

　　9、人不快活痛苦多，樂觀豁達(dá)疾自治，心胸窄小雜癥擾，快樂永遠(yuǎn)伴隨你，修心養(yǎng)性塑個(gè)性，防病治病健身心。

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