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如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
數(shù)學(xué)在高中教育中有著十分重要的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以改善學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.那么如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?請(qǐng)參考下面
如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量【1】
數(shù)學(xué)在高中教育中有著十分重要的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以改善學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的任務(wù)并不僅僅是不斷地積累知識(shí)，最主要的是能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去.本文重點(diǎn)研究了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題，并且對(duì)相關(guān)的措施進(jìn)行了總結(jié).旨在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠不斷訓(xùn)練自己的發(fā)散思維訓(xùn)練、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并結(jié)合信息化教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量 在課堂教學(xué)工作中，如果教師把學(xué)生所反映出來(lái)的具體問(wèn)題集中起來(lái)處理后，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極針對(duì)新問(wèn)題展開(kāi)研究.這樣可以讓教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合并指導(dǎo)學(xué)生不斷探究、改善、創(chuàng)新.讓學(xué)生在遇到類似的問(wèn)題后，能夠在思考的基礎(chǔ)上提出新的概念和方法.高中數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)方式，使其不斷變得靈活多樣.通過(guò)高中數(shù)學(xué)的改革能夠看出參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、
積極地性.筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷及高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析. 一、理論知識(shí)形象 學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，除了要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)或積累知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的整理，更重要的是要將自己
所學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過(guò)專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá).在實(shí)施高中數(shù)學(xué)課堂教育后發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)顯著的特點(diǎn):第一，數(shù)學(xué)的推理、概括、歸納保持原樣;第二，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是新、舊知識(shí)的結(jié)合，其各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是互相聯(lián)系的.是舊知識(shí)與新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，即要不斷發(fā)展的. 學(xué)習(xí)是一件比較注重全面的事情，通常情況下，直觀、形象、具體的知識(shí)是很容易被學(xué)生接受的.但是數(shù)學(xué)的知識(shí)恰恰與其相反，數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是符號(hào)化、概括化，抽象化，這就讓學(xué)生很難弄清公式、定理所表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)含義針對(duì)這一問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極思考，能夠把數(shù)學(xué)結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程詳細(xì)地講解給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用自
己的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)由符號(hào)化、規(guī)范化、概括化轉(zhuǎn)化為自己能清楚理解的形式，這樣就對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力將得到發(fā)展. 二、培養(yǎng)發(fā)散思維 數(shù)學(xué)是一門(mén)理科知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.高中學(xué)生對(duì)某一些問(wèn)題常常會(huì)
提出自己的看法，這樣就能充分帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行指導(dǎo)后所體現(xiàn)的就屬于思維的發(fā)散性.在教學(xué)中，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教師在課堂上完全可以根據(jù)學(xué)生的理解能力來(lái)選擇各種手段，如引導(dǎo)思考、實(shí)踐活動(dòng)、多媒體演示等，這樣才能使得整個(gè)課堂教學(xué)發(fā)揮出良好的教學(xué)效果. 例如，求函數(shù)f(B) -sinB一cosB一2的最大值和最小值.求解時(shí)可用以下多種思路:(1)利用三角函數(shù)的有界性來(lái)解;(2)利用變量代換，轉(zhuǎn)化為有理分式函數(shù)求解;(3)利用解析幾何中的斜率公式，轉(zhuǎn)化為圖形的幾何意義來(lái)解;等等.通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從三角函數(shù)、分式函數(shù)、解析幾何等
眾多角度尋求問(wèn)題的解法，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，克服了思維定式，拓寬了創(chuàng)新的廣度，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力. 三、教學(xué)方法靈活化 數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)理科類學(xué)科，這就要求學(xué)生的思維以及頭腦反應(yīng)能力要強(qiáng)，學(xué)生也只有在掌握了多種解題方法后才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)詳細(xì)的了解.“變式教學(xué)”的實(shí)施就能解決這一問(wèn)題，這種教學(xué)方法的重點(diǎn)在于解題方法的變化，即學(xué)會(huì)“舉一反只”.表現(xiàn)為:數(shù)學(xué)題目的一題多解，一
題多變，多題歸一等不斷變化的教學(xué)方法.比如:教師在課堂上先向?qū)W生提出問(wèn)題，給學(xué)生足夠的思考空間，經(jīng)過(guò)觀察、分析、歸納等過(guò)程就會(huì)得到完整的數(shù)學(xué)概念，加深了學(xué)生的理解應(yīng)用. 四、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化 教學(xué)既是一種工作，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)改善，才會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量.數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，概念、法則、公式、定理是組成數(shù)學(xué)知識(shí)的主要元素，在某種條件下也可以相互轉(zhuǎn)化.根據(jù)這種情況，重新整理各種知識(shí)
結(jié)構(gòu)、方法、技巧是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在知識(shí)結(jié)構(gòu)整理方面，需要進(jìn)行雙方面的整理工作，縱向知識(shí)和橫向知識(shí)都應(yīng)該整理到位，從而將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通. 例如:反證法、配方法、待定系數(shù)法等等.需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，如果進(jìn)行配方法的教學(xué)，在舉例的過(guò)程中需要說(shuō)明它除了可以解決二次函數(shù)求極值間題，對(duì)于因式分解、根式化筒、韋達(dá)定理也是能夠進(jìn)行解決的。
如何提高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量【2】
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)別的訣竅，就是多做題，高三如果不是對(duì)數(shù)學(xué)很有天賦或者是對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡的，建議多做題，特別是歷年真題。
高三基本上沒(méi)有新內(nèi)容教了。
考試的知識(shí)點(diǎn)在那里不管你學(xué)不學(xué)都不會(huì)變，變的只是題目，通過(guò)做題讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，最好能做到舉一反三，而老師的作用，只是把正確的思路提供給學(xué)生。
在學(xué)校教育中,考試是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只要教學(xué)存在,就必有考試以及相應(yīng)的備考和應(yīng)考。
在中國(guó)當(dāng)前教育體制下,高考是選拔性考試。
高校按照既定計(jì)劃通過(guò)德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取學(xué)生,其中智育—即高考成績(jī)是選拔學(xué)生的主要依據(jù)。
高考是必將長(zhǎng)期存在的,備考、應(yīng)考則是高考復(fù)習(xí)的主要形式。
在傳統(tǒng)的高考復(fù)習(xí)教學(xué)中,只偏重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué),而忽視了數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),致使學(xué)生解題習(xí)慣不佳,對(duì)解題方法、策略的掌握和運(yùn)用能力不強(qiáng),希望以多取勝,熟能生巧。
這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)偏低的重要原因之一。
如何提高和改善數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略,讓師生變苦干為巧干,在和諧的教學(xué)環(huán)境中取得事半功倍的效果呢?以解題教學(xué)為主的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),應(yīng)以數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)為指引,充分發(fā)揮元認(rèn)知在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中的重要作用,探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)方法,才是素質(zhì)教育理念下數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的正確出路。
研究所采用的方法有:文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法以及定量和定性相結(jié)合的方法。
根據(jù)教育心理學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀深入分析,總結(jié)出了數(shù)學(xué)后進(jìn)生的四種學(xué)習(xí)心理。
在元認(rèn)知理論和波利亞的數(shù)學(xué)解題思想指導(dǎo)下,按照高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)高考命題的要求,以“立足基礎(chǔ),優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);解法指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的解題能力以及應(yīng)考指導(dǎo),提升學(xué)生的應(yīng)考水平”三個(gè)階段,來(lái)創(chuàng)新高考復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,并開(kāi)展“培養(yǎng)高三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)考的實(shí)驗(yàn)研究”進(jìn)行實(shí)證性研究。
試驗(yàn)研究的主要結(jié)論是:(1)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的要求;(2)數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要途徑;(3)教學(xué)元認(rèn)知能力是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
如何做到改進(jìn)教學(xué)方法,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率【3】
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,盡量在有限的時(shí)間里,出色地完成教育教學(xué)任務(wù),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,這是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的任務(wù).課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道.由于高中數(shù)學(xué)固有的容量大、概括性強(qiáng)、內(nèi)容抽象等原因,常給人以枯燥之感,同時(shí)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,不少學(xué)生愈學(xué)愈困難,信心愈學(xué)愈差,有的干脆放棄.那么,教師如何才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,促使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
下面就此問(wèn)題展開(kāi)一些探討.一、創(chuàng)設(shè)生活化情境,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題,從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材,以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系---數(shù)學(xué)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué).因此,通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.心理學(xué)家認(rèn)為,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好
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