在課本上記筆記的方法

　　大多數(shù)學生喜歡在課本上做記號，在重要的詞，短語和句子下面劃線，在邊線旁寫簡短的說明。但是也有不少學生不喜歡在課本上做記號，而在另外在一本筆記本上，一句一句記筆記。下面是小編精心整理的在課本上記筆記的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1.符號筆記。

　　就是在教科書、參考書和其它書原文的旁邊加上各種符號，

　　如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、疑問號等等，

　　便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。

　　什么符號代表什么意思，由自己掌握。

　　對較長的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯數(shù)字標出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復習和記憶。

　　課本上做記號的一些準則

　　(1)讀完后再做記號。

　　在還沒有把整個段落或有標題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。

　　這樣的過程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

　　在閱讀的時候，要分清作者是在講一個新的概念還是只在用不同的詞語來說明同樣的概念是一種困難的事情。

　　只有等念了這一段落或部分以后，才能回過頭來看出這些重復的內(nèi)容。

　　(2)要非常善于選擇。

　　不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，并使你在同一時刻從幾個方面來思考問題。

　　要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。

　　(3)用自己的話。

　　頁邊空白處簡短的筆記應該用自己的話來寫，這是因為自己的話代表自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

　　(4)要簡潔。

　　在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡短扼要。

　　它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。

　　在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。

　　(5)要迅速。

　　你不可能有一整天的時間來做記號。

　　先要閱讀，再回過頭去大略地復習一下并做記號，然后學習這一章的下一部分內(nèi)容。

　　(6)要整齊。

　　要做到這一點需要的是自覺的努力，而不是時間，以后當你復習的時候，整齊的記號會鼓勵你學習并節(jié)省時間，

　　因為整齊的記號能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

　　(7)把事實和概念分門別類。

　　分門別類的事實和概念比起隨便編排的事實和概念要容易記得多。

　　(8)試用相互參照的辦法。

　　例如，你發(fā)現(xiàn)第六十四頁上的觀點與前面第二十八頁上的觀點有著直接的聯(lián)系，你就可以畫一個方向朝上的箭頭，旁邊寫上“二十八”。

　　然后翻到第二十八頁同一觀點旁邊，畫一個方向朝下的箭頭，注上“六十四”。

　　用這種方式，你就會使兩種思想在你的大腦里，以及你復習的時候緊密地聯(lián)系在一起。

　　(9)要有系統(tǒng)性。

　　特別注意劃在字句下的單線或雙線，重點項目旁的星號、圈號和框架的用法，以及如何用書頁的上面和下面的空白處作較長的注釋。

　　如果你對其中的一些用法感到興趣，就可以在你做記號的時候運用其中的一兩個方法。

　　但是前后要保持一致，這樣在復習時你可以記得它們指的是什么。

　　應當警告你一下。

　　在課本上做記號能夠有效地幫助你學習和復習，但必須小心謹慎，要開動腦筋。

　　否則，只會徒勞無益――不過是另一種逃避真正的回憶、思考、和復習的方法。

　　如果就認真思考所學內(nèi)容，僅僅劃線、畫框架、將問號和符號插進去，只會制造出一種好象已經(jīng)讀過其內(nèi)容的假象。

　　另外，如果過多地在課本上做記號，就會達不到目的：馬上認清文章的重點，當重新閱讀的時候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復習概念。

　　最后一點是在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。

　　隨著知識的增長，你在十月份或十一月份覺得似乎重要而劃上線、畫上框號、圈號、星號、問號以及評價過的、反對過的內(nèi)容到了一月份或六月份會被認為是很平常的了。

　　這樣，原先所做的記號反而會妨礙你復習。

　　所以，只要利用做記號能給你的益處，而不要做得過分。

　　2.批語筆記。

　　就是把該書學習心得，隨時隨手在書上加上批語，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處另旁點，在最精辟處加旁圈。

　　可以在課前預，老師上課及課后自己復習時進行。

　　就是在書本中對重點內(nèi)容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學常識等下面標上圓點、曲線、直線、虛線、雙線、波浪線、加框等，

　　也可以是把老師講課的要點、重點、難點以及自己對某些問題的疑點、評點隨時記在書頁的空白處。

　　這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。

　　3.板書筆記。

　　老師上課的板書一般都是經(jīng)過精心設計和巧妙安排的，可以說基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識點的框架。

　　我們記下它，不僅有利于我們進一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡，事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，而且會幫助我們消化知識，鞏固記憶，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。

　　擴展資料：

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。上課時教師講的概念、公式、和解題方法、技巧等重要信息作為課堂筆記記下來，有助于加強記憶，連貫知識點，減輕學習負擔，提高學習效率，起到事半功倍的效果。這里就淺談一下記數(shù)學筆記的方法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　一、要簡明扼要提綱挈領(lǐng)

　　課堂上，是聽講與思考的過程，沒有時間也沒有必要記下所有的東西，應當詳略得當，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學下來后，脈絡清楚，前后連貫，也便于課后根據(jù)提綱進行回憶、補充。

　　所謂詳略得當，就是課堂上以聽講和思考為主，簡明扼要把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細或通過預習已掌握的知識點，可以簡明扼要記下來或一筆帶過。如果是自己理解比較困難的新的知識點，就要記錄詳細一些，對于特別經(jīng)典的解釋，就要在提綱下作詳細的注解。有了好的提綱，我們在整理筆記時，就可以進行補充完善，有助于新知識的進一步消化、吸收。

　　二、要善于挖掘重點

　　所謂重點，就是每節(jié)課所必須掌握的新的知識點。教師在授課過程中，對一部分內(nèi)容都要反復強調(diào)，板書或演示時又圈又點，以引起學生的注意，這就是學生筆記的重點。

　　每節(jié)課的開頭和結(jié)尾雖然內(nèi)容不多，但萬萬不可忽視。數(shù)學知識每一節(jié)、每一章知識點都是環(huán)環(huán)相扣、緊緊相連，都是由表及里、由淺入深、循序漸進的過程。教師講課的開頭，有的寥寥數(shù)語，卻言簡意駭，全盤托出重點，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，引出重點。所以開頭時就能明確提綱，把握重點，記錄時就能有的放矢。結(jié)尾時話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容精彩提煉和歸納。明確了重點，就可以有選擇性記錄或批注，避免了胡子眉毛一把抓。

　　三、要善于捕捉疑點

　　教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡明扼要，教師授課過程中都要引經(jīng)據(jù)典展開來講，學生在聽講與思考過程中必然遇到疑點，這是很正常的。善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是我們學習過程中的首要任務，是實現(xiàn)知識積累的途徑。

　　在教師講解過程中，對一些一時不能理解的方法、步驟等疑點，要善于捕捉，及時記下來，避免一閃而過，最終被遺忘。待補充完善記錄時或課后復習時，集中精力進行探索或請教。避免疑難問題積累過多，系統(tǒng)知識掉鏈，影響整體成績。

　　四、要善于系統(tǒng)歸納

　　數(shù)學知識每一課時每一章節(jié)的內(nèi)容都有很強的邏輯性、連貫性。每節(jié)、每章的總結(jié)歸納教學對于本節(jié)、本章教學都起著畫龍點睛的作用，能夠達到鞏固提高的效果。授完一節(jié)、一章后，要根據(jù)教材的特點，以筆記形式有重點的對課本知識提綱挈領(lǐng)深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復和羅列，也不同于一個單元的復習，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識概括，通過概括，許多知識得到提煉而有條理性、規(guī)律性，經(jīng)過概括的知識更易記、易懂。

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