學習方法：要問 會問 善問

　　在平日的學習、工作和生活里，我們每個人都需要不斷地學習，掌握學習方法，能夠幫助大家節(jié)省學習時間，提高學習效率。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？以下是小編收集整理的學習方法：要問 會問 善問，歡迎閱讀與收藏。

　　《全日制義務(wù)教育物理課程標準》中指出：科學課程的一個中心環(huán)節(jié)是探究，而探究發(fā)端于問題。在探究實驗的提出問題環(huán)節(jié)中，不少教師們教學時，由于學生的提問能力欠佳，出現(xiàn)學生提出的問題與要探究的問題差距很大，而造成在教學中出現(xiàn)很多失誤，很多教師忽略對此環(huán)節(jié)的教學，而是由教師包辦。同時，在評估環(huán)節(jié)中，學生不知如何對實驗中出現(xiàn)的問題，提出新的研究內(nèi)容，不利于發(fā)展學生的批判性思維。歷史的教訓告訴我們，如果對學生“學怎樣問”的問題不重視或缺指導和訓練，就會導致學生對所學的知識“知其然而不知其所以然”，甚至成為應(yīng)付考試的呆板機器。美國著名學者布魯巴克也很精辟地指出：“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題”。在實際教學中，教師應(yīng)該怎樣去引導學生提出問題呢？

　　一、要問──培養(yǎng)問題意識

　　“問題教學”的關(guān)鍵不再是教師如何問，而是要讓學生在教師的啟發(fā)下或在某種教學情景的觸動中，讓學生主動地提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。教師在教學中可以從以下三個方面入手：

　�、乓獎�(chuàng)設(shè)問題情景：由于學生對提問的意義認識不足，或缺乏適當?shù)膯栴}情境，或沒有調(diào)動起學生的學習積極性，導致學生在課堂上不愿開動腦筋主動提問，只想當“觀眾”或“聽眾”。對此，教師平時要深入學生，具體了解他們學習上的認知特點和思維方式，摸清他們的思路脈搏，因勢利導把握好問題空間，使對問題的探索正好處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學生處于“憤悱”狀態(tài)，心欲通而不達，口欲言而不能，從而激起學生提問的興趣。在教學中，可以通過各種手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學生的認知水平到達一定的高度，然后在恰當?shù)臅r候教師可以誘導學生提出問題，比如經(jīng)常使用“這里是不是還有問題”“誰還能提出別的問題”“有什么疑問”等誘導性語言。

　�、埔�提供民主氛圍：由于學生害怕自己提的問題會影響教師的教學程序，被教師批評；或是自己提的問題不是問題被同學笑話；或是自己提的問題毫無價值而使人較不起自己，從而不敢提出問題。教師要給學生提供一個和諧的環(huán)境，并結(jié)合教材適時地向?qū)W生介紹科學家們敢于提問，勇攀科學高峰的故事。從科學的角度說明提問的重要性，讓學生打消顧慮，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度。

　�、且�科學的評價：要想讓學生養(yǎng)成提問意識，關(guān)鍵是呵護提問的火花，尊重每一個提高。并進行課堂適時評價，特別是肯定評價，是激發(fā)學生提問的重要手段，得到教師的肯定評價，學生會分外珍惜獨立思考的成果，增加信心，激發(fā)提出問題的熱情和樂趣。

　　二、會問──培養(yǎng)問題能力

　　能夠提出問題則表示學習有了目的，有了認知的需求，說明學生產(chǎn)生了解決問題的愿望，以“問題”的形式展現(xiàn)知識是培養(yǎng)學生問題能力的良好途徑。培養(yǎng)學生的“問題能力”應(yīng)注意以下幾點：

　�、艌猿盅�序漸進：在教學中，應(yīng)該先易后難，先教師示范提問后，讓學生提問；先設(shè)情景后引發(fā)提問；先提問后有意識的讓學生進行對比使學生掌握提問的方法和技巧，逐步提高學生提出問題的能力。

　�、乒膭钬S富多彩：在課堂教學中，教師要設(shè)置問題情景，留給學生充足的時間，鼓勵學生提出自己想明確的問題，甚至是“異想天開”的問題，讓學生能夠豐富多彩的提問。比如在學習了“重力”，安排學生閱讀了課后的“科學窗”，學生提出了許多問題，同一物體在地球上的重力一定相等嗎？離開地球物體有重力嗎？

　�、且龑�體現(xiàn)價值：提出問題是解決問題的開始，教學中對學生提出的問題要進行討論解答，得出答案后，教師要對所提問題進行分析和評價，讓學生談體會，從而體現(xiàn)問題的價值，激發(fā)學生提出更具價值的問題的意識，培養(yǎng)提出問題的能力。

　　三、善問──培養(yǎng)提問技巧

　　培養(yǎng)學生提問題是素質(zhì)教育的一個主要方面，善不善于提出和思考問題，在很大程度上檢驗一個人是否具有創(chuàng)造才能的重要尺度。作為教師，應(yīng)該指導學生學問，教學生怎樣問，在怎樣思考分析問題上下功夫。應(yīng)該鼓勵學生不要囿于現(xiàn)在答案，而要多方位獨立思考，大膽提問，大膽質(zhì)疑。哪怕學生的問題稀奇古怪，不著邊際，也不要一味地指責和批評。應(yīng)循循善誘，逐步教會他們提出問題和思考問題的方法，逐漸培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)造性思維的能力。在物理教學中，要從以下幾個方面進行培養(yǎng)學生的提問能力：

　�。�1）組織學生鉆研教材：課本是學生最直接的資料，教師可以指導學生從書本中發(fā)現(xiàn)問題，并能提出幾個學生感興趣的問題，從最簡單的入手。此時教師要教給學生質(zhì)疑的一般思維方法：從生活中發(fā)現(xiàn)問題、從異常中發(fā)現(xiàn)問題、改變命題提問、假定條件，探求結(jié)果；通過類比、對比找規(guī)律、找異同；透過現(xiàn)象分析原因等，同時，教師要有意識地培養(yǎng)處理信息的能力，從信息中找出需解決的問題，從而為提問提供了素材。

　�。�2）為學生提供有問可提的機遇：在教學過程中，教師要故意設(shè)置障礙、留出疑問、露出破綻作為切入點，為學生提供有問題可提的機遇。通過一系列悉心引導，學生會養(yǎng)成凡事都要問個為什么的好習慣。

　�。�3）注重在發(fā)生矛盾沖突時提問：在教學中要讓學生有意識的發(fā)現(xiàn)生活中的習慣與知識間的沖突、知識與知識間的沖突，從而對自己的疑惑之處進行思考，都要問個為什么，促使學生養(yǎng)成什么事都要知其所以然的好習慣。

　　總之，在“問題教學”中，教師是主導，學生是主體。教師的角色要從“提問者”向“被提問者”轉(zhuǎn)變，要讓學生真正成為發(fā)現(xiàn)問題的主體、提出問題的主體、解決問題的主體，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實踐證明：只要啟發(fā)得當，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，比教師主觀設(shè)計大大小小的問題，更能激發(fā)學生學習的主動性和積極性。更重要的是，它從根本上改變學生等待老師傳授知識，消除學生學習上的依賴心理，使學生成為主動探索者，把學習的潛力充分發(fā)掘出來。正如葉圣陶所說：“上課之時主動求知，主動練，不徒坐聽老師之講說”。只有讓學生“靠自己的能力”去學習，學生自力學習，進而才能學會生存，形成獨立自尊的健全人格。

　　拓展：找到學習方法

　　數(shù)學是必考科目之一，故從高一開始就要認真地學習數(shù)學。那么，怎樣才能學好數(shù)學呢？現(xiàn)介紹一下方法以供參考：

　　一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。

【學習方法：要問 會問 善問】相關(guān)文章：

關(guān)于問的作文03-14

《問銀河》教案03-03

學與問教學教案12-30

關(guān)于問月的作文05-20

《愛問的霍金》教案03-02

有關(guān)面試應(yīng)問的問題08-15

問蒼茫大地作文06-05

關(guān)于問的作文（精選50篇）03-06

課文《問銀河》教案（精選10篇）08-25