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初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之高老頭(1)
【—之高老頭(1)】,前幾天剛把《高老頭》這本書(shū)看完了,深深感覺(jué)到資本主義社會(huì)那種人情的淡薄,當(dāng)時(shí)人們唯一的追求就是金錢(qián)和權(quán)利,而此書(shū)中的主人公高里奧(高老頭)就是最大的受害者。
故事發(fā)生在一八一九年。巴黎拉丁區(qū)有一所古舊、剝落的包飯客房-- 伏蓋公寓,是一個(gè)姓伏蓋的老婦人開(kāi)的。屋子是死氣沉沉的,散發(fā)出一種閉塞的、霉?fàn)的、酸腐的氣味,墻垣全帶幾分牢獄氣息。這里居住著七位房客:他們是歇業(yè)商人高里奧,窮大學(xué)生拉斯蒂涅,外號(hào)叫“鬼上當(dāng)”的伏脫冷,老姑娘米旭諾,被父親拋棄的少女維多莉·泰伊番,死了丈夫的古的太太以及退職小公務(wù)員波阿萊老人。高里奧老頭已經(jīng)六十九歲了。早年經(jīng)營(yíng)面粉生意。一八一三年結(jié)束了買(mǎi)賣(mài)。他剛搬到伏蓋公寓時(shí),住著二樓最好的房間,每年付一千二百法郎的膳宿費(fèi)。他“箱籠充實(shí),里外服裝被褥行頭,都很講究”,十八件二號(hào)荷蘭細(xì)布襯衫,就叫伏蓋太太嘆賞不止,連鼻煙匣也是金的,每天早晨還得請(qǐng)理發(fā)師來(lái)給他梳洗撲粉。人們尊稱(chēng)他高里奧先生。連伏蓋老娘也打起他的主意來(lái)。她已超過(guò)四十八歲,卻說(shuō)成三十九歲。她添置衣帽,全副武裝,打扮得象“煨牛肉飯店的一塊招牌”。他想和高里奧結(jié)婚,把公寓盤(pán)出去,成為本區(qū)的一個(gè)顯要的太太,上戲院,坐包廂,還搞點(diǎn)慈善事業(yè)……總之,她做起甜蜜
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們都知道學(xué)科重要,也很想學(xué)好,但是總覺(jué)得學(xué)見(jiàn)效慢,成績(jī)提高不快,那怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?
首先要培養(yǎng)濃厚的?鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!边@也就說(shuō)明了一定要對(duì)所學(xué)的感,有去,是學(xué)好的根本,語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。而且,閱讀量大,知識(shí)就會(huì)十分豐富,一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高,眼界就會(huì)更廣,況且,寫(xiě)作也需要素材,只有多看書(shū),多留心身邊的事,將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū),才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思,但做到前一句的人卻不多,真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少,所以,能寫(xiě)出好的人也不多。但我們要做這樣的人,也就是說(shuō),我們要學(xué)會(huì)閱讀,要喜歡去閱讀,當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫(xiě)作,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
還有,要好問(wèn)。要記住不懂就要問(wèn),特別是讀課外的古文言文,古詩(shī)詞時(shí),其中有些字、詞、句我們不能完全理解的,這就需要去查工具書(shū),如果工具書(shū)中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及時(shí)去問(wèn),及時(shí)地弄明白,這樣才能學(xué)好古詩(shī)文,切記千萬(wàn)不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因?yàn)槿赵路e累,會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。
最后,我希望同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)的“四先四后兩小結(jié)”的方法(四先四后:先后,先后作業(yè),先分析后解題,先理解后。兩小結(jié):每周末對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié),每學(xué)完一個(gè)單元作一次書(shū)面整理小結(jié),做到堂堂清,課課清,段段清)去認(rèn)真學(xué)好每一篇文章。這樣由課內(nèi)到課外來(lái)逐漸拓寬你的知識(shí)面。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù),它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí),去品味,去發(fā)揚(yáng),讀就是要去獲取知識(shí),去欣賞語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù),而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn),是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣,我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作,多寫(xiě)才能提高,才能真正把文章寫(xiě)好,在與別人的交談中,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí),這樣,我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。懂得了這些,再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了,反而會(huì)覺(jué)得是一種享受,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí),不學(xué)好也難了!
但愿同學(xué)們都能喜歡上語(yǔ)文!
初中語(yǔ)文閱讀理解解題原則
【—閱讀理解解題原則】,做閱讀理解題也是有一些原則 的,把握下面幾個(gè)做題原則,相信做好閱讀題不是問(wèn)題。
、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書(shū)筆記,語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
、剖熳x精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。
、亲郧笞缘。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫(xiě)結(jié)合。
、炔┭薪Y(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
、烧Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云:事事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
總結(jié):掌握做閱讀時(shí)循序漸進(jìn),熟讀靜思法,自求自得法,一篇閱讀題就很容易被攻破了。
初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之第二人稱(chēng)
【—初一語(yǔ)文總結(jié)之第二人稱(chēng)】,第二人稱(chēng)便是以配角來(lái)作為主角,將真正的主角(隱藏主角)作為配角來(lái)敘述,這便是以第二個(gè)人的思考模式與態(tài)度來(lái)評(píng)判主角,其實(shí)意在講述隱藏主角的故事。
第二人稱(chēng)的作用
作用(概括):①、更直接
、凇⒏匀
、邸⒏H切
第二人稱(chēng)釋義
在言語(yǔ)活動(dòng)中?指稱(chēng)與說(shuō)話人相對(duì)的聽(tīng)話人。
如"你"?在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第二人稱(chēng)是較少見(jiàn)的敘述方式。
古文中“爾”也為第二人稱(chēng),意為"你"。或者“汝”也可做“你”看。
第二人稱(chēng)敘述的好處是
1.增加親切感,這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣,無(wú)形之中拉近了讀者的距離。
2. 便于對(duì)話,便于抒情,有呼告效果,可加強(qiáng)感染力;用于物,有擬人化效果。
日語(yǔ)中Kimi anata omae這三個(gè)都是第二人稱(chēng)“你”的意思,Kimi漢字寫(xiě)作“君”,用于平輩或身份相當(dāng)?shù)娜酥g,anata漢字寫(xiě)作“貴方”,是敬稱(chēng),也被女子用來(lái)作為對(duì)丈夫的專(zhuān)稱(chēng),omae漢字寫(xiě)作“御前”,是卑稱(chēng),一般在上對(duì)下,長(zhǎng)對(duì)少時(shí)使用 。在英語(yǔ)中,第二人稱(chēng)是:you(你,你們)。
總結(jié):一部分人認(rèn)為,文學(xué)作品根本不存在第二人稱(chēng)的形式。即便是第二人稱(chēng),以“你”等來(lái)做敘述,也需要存在“我”的第一人稱(chēng)敘述形式,所以從根本上講,依然是第一人稱(chēng)。也有人認(rèn)為是第一、二人稱(chēng)兼用。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之戲劇
【—之戲劇】,生活當(dāng)中無(wú)論是老人們,還是小孩子、大人們都喜歡聽(tīng)?wèi)騽,那么我們又?duì)戲劇了解多少呢?
戲劇,是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù),它把文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
戲劇文學(xué),即劇本,是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ),是戲劇的主要組成部分,直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
戲劇文學(xué)具有兩重性。一方面,它作為文學(xué)作品,應(yīng)當(dāng)具備一般敘事性作品共同的要求;另一方面,它又要受到舞臺(tái)演出的制約,必須符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求。
劇本通常包括兩個(gè)部分:一是劇作家的舞臺(tái)提示,內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等等;一是人物自身的臺(tái)詞,包括對(duì)話(對(duì)唱)、獨(dú)白(獨(dú)唱)、旁白(旁唱)等。
戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求,就必須具有自己的特點(diǎn)。
第一,劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。 戲曲劇本在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在話劇、歌劇相比,在時(shí)間和空間方面具有很大的自由。在戲曲中,動(dòng)作是虛擬的、程式化的。
第二,劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。因此,沒(méi)有沖突,就沒(méi)有戲劇。一般的說(shuō),劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。
第三,劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格。
戲劇文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn),一是要求高度的個(gè)性化和充分的表現(xiàn)力,二是要求精練、含蓄、便于激發(fā)人們的想象,三是要求明朗動(dòng)聽(tīng),能瑯瑯上口,清亮入耳。
戲劇,可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
按照表現(xiàn)形式,可以分為話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲。
按照內(nèi)容性質(zhì),可以分為悲、喜劇和正劇。正劇,就是能反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化的戲劇。
按照題材所涉及的方面,可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。
按照篇幅規(guī)模,可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇。
總結(jié):戲劇是綜合性的藝術(shù),他把歌唱、舞蹈、表演結(jié)為一體。帶給人們歡樂(lè),是一種享受生活的方式。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之悲慘世界(1)
【—之悲慘世界(1)】,米里哀先生是法國(guó)南部的地區(qū)狄涅的主教。他是個(gè)七十五歲的老人,原出身于貴族,法國(guó)大革命后破落了。他學(xué)問(wèn)淵博,生活儉樸,好善樂(lè)施。
冉阿讓是個(gè)中等身材的漢子,體格粗壯,長(zhǎng)須,身背布袋,約莫四十來(lái)歲,正在盛年。當(dāng)他走進(jìn)主教家時(shí),他直接告訴米里哀先生,他是個(gè)苦役犯,在牢里度過(guò)了十九年。同時(shí),他談起在狄涅城里借宿的困難:“好多個(gè)人家都不要我。我又到了監(jiān)獄,看門(mén)的人也不肯開(kāi)門(mén)。我也到過(guò)狗窩里。那狗咬了我,也把我攆了出來(lái),好象它也是人似的,仿佛它也知道我是誰(shuí)似的。我就跑到田里,打算露天過(guò)一宵?墒翘焐蠜](méi)有星星。我想天要下雨了,又沒(méi)有好天主阻擋下雨,我再回到城里……”主教邀請(qǐng)冉阿讓和他一同用晚餐,并為他鋪了一張潔白的床過(guò)夜。這是冉阿讓十九年來(lái)第一次有床睡。
冉阿讓原來(lái)是個(gè)修樹(shù)枝的工人,出生在一個(gè)貧農(nóng)的家里。他從小失去了父母。為養(yǎng)活孀居的姐姐的七個(gè)子女,他整天不停地工作著,但仍得不到溫飽。在修樹(shù)枝的季節(jié)里,他每天可以賺二十五個(gè)銅元,過(guò)后他就替人家割麥、放牛、做苦工。有一年冬季,冉阿讓找不到工作,家里的七個(gè)外甥正在挨餓。在萬(wàn)不得已的情況下,他砸破了面包店的玻璃,拿了一塊面包。于是他被控告為盜賊,被法院判處五年徒刑。后來(lái)他曾幾次越獄逃跑,結(jié)果都被捉回。刑罰由五年增加到十九年。為此,他感到自己對(duì)別人造成的損失,和別人對(duì)他造成的損失,兩相比較,太不平衡了。他仇視法律,不再相信人,并要對(duì)社會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù),性格也變得兇狠而孤僻。
主教家那張床太舒服了。冉阿讓睡到半夜醒了過(guò)來(lái),便再也不能入睡了。他看到主教家六副發(fā)亮的銀器,使他眼熱,并產(chǎn)生了邪惡的念頭。于是他輕輕地下了床偷了古銀器逃跑了?墒牵麤](méi)跑多遠(yuǎn),便被警察逮住。清晨,他被押來(lái)見(jiàn)主教,灰心喪氣地等待著厄運(yùn)的安排。但出乎他意料的是主教卻說(shuō)那些被偷的銀器是他情愿送給冉阿讓的,他還說(shuō)冉阿讓忘了把一對(duì)銀燭臺(tái)帶走。于是了他又拿出一對(duì)銀燭臺(tái)遞將過(guò)去。警察以為抓錯(cuò)了人,便把冉阿讓放了。最后,主教輕聲地對(duì)冉阿讓說(shuō): “不要忘記,您拿了這些銀子,是為了去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人用的!
冉阿讓離開(kāi)主教后,心情很不平靜。但他在路上,又犯了另一樁過(guò)失。一個(gè)叫瑞爾威的小孩,在玩一個(gè)值四十個(gè)銅元的錢(qián)。冉阿讓卻奪了他的錢(qián),并把小瑞爾威嚇跑了。事后,他感到十分懊惱,在心里暗暗罵自己是個(gè)無(wú)賴。他想起了主教對(duì)他說(shuō)的話,便下決心洗心革面,立誓做個(gè)改惡從善的好人。
總結(jié):他宣揚(yáng)人們解除痛苦最妥善的辦法是“彼此相愛(ài)”。
初中語(yǔ)文閱讀題之小石潭記閱讀精選
【—閱讀題之小石潭記閱讀精選】,《小石潭記》是一篇語(yǔ)言精美,含義豐富,形象逼真的優(yōu)秀山水游記。
閱讀下列語(yǔ)段,完成相關(guān)練習(xí)
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。金石以為底,近岸,卷石底以出,為 ,為 ,為 ,為 。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上。 然不動(dòng), 爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽連。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
1.在文中的橫線上填寫(xiě)所缺的語(yǔ)句。
2. 下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( )
A 潭中魚(yú)可百許頭 (大約) B 斗折蛇行 (像蛇一樣)
C 不可久居 (居。 D 影布石上 ( 映 )
3、 解釋下列句中加橫線字的意思 新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
(1) 青樹(shù)翠蔓______________ (2) 潭中魚(yú)可百許頭_________________
(3) 從小丘西行百二十步____________ (4) 以其境過(guò)清,不可久居______________
(5) 明滅可見(jiàn)__________________ (6) 乃記之而去_________________
4.翻譯下列句子
①日光下澈,影布石上。
②其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
5.本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)?
6. 初一 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
7.第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)?用的什么寫(xiě)法?好處是什么?
8.作者開(kāi)頭說(shuō)“心樂(lè)之”,為什么在第四段又寫(xiě)“悄愴幽邃”?
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
9.畫(huà)出文中的比喻句,并體會(huì)其表達(dá)效果。
_______________________________________
。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸
10、下列是對(duì)本文的分析,其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A、 文章開(kāi)頭采用未見(jiàn)其形,先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。
B、 文中采用了特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水,筆墨經(jīng)濟(jì),語(yǔ)言優(yōu)美。
C、 文章抓住小石潭的景物,從各個(gè)方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生動(dòng)。
D、 本文所寫(xiě)景物,透出作者與同游人的高興愉悅的心情。
總結(jié):文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻,都值得我們很好地借鑒。
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