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小學(xué)英語(yǔ)講課技巧
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課技巧【一】
一，準(zhǔn)備說(shuō)課稿
我面試的是英語(yǔ)老師，所以準(zhǔn)備的是全英說(shuō)課稿，但我覺(jué)得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。正式準(zhǔn)備前，看面試說(shuō)明，有沒(méi)有指定教材。比如我們小學(xué)英語(yǔ)是以本縣所用小學(xué)五年級(jí)教材為面試材料。
最好先找個(gè)當(dāng)?shù)氐睦蠋熣?qǐng)教下，面試時(shí)可以怎么準(zhǔn)備或者他會(huì)給你些建議或者注意事項(xiàng)。準(zhǔn)備面試時(shí)，可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說(shuō)課稿，英語(yǔ)全英的比較少，但還是找到幾篇我認(rèn)為可以有借鑒的。(不一定必須是和教材課文對(duì)應(yīng)的，主要是參考它的語(yǔ)言和形式)。
建議不要用現(xiàn)成的稿子，一定要有自己的思考在里面。我當(dāng)時(shí)的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫出來(lái)的。還有一點(diǎn)，建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說(shuō)課稿。以我們這次面試為例，五年級(jí)上下冊(cè)，每?jī)?cè)10個(gè)單元，每單元兩課，如果每篇都準(zhǔn)備，得背40篇說(shuō)課稿，這在幾天的面試準(zhǔn)備時(shí)間下是不可行的。
實(shí)際上，每單元的第一課都是新課，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法之類的差不多大同小異。包括說(shuō)課稿必說(shuō)的幾大部分里，也是有一樣的地方。
我的做法是，準(zhǔn)備一到兩篇說(shuō)課稿，把相似部分的語(yǔ)言組織好，背過(guò)。這樣，無(wú)論到時(shí)候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了(其實(shí)面試那天，幾乎每個(gè)人手里拿著的都是一份稿子，而不是幾十份，說(shuō)課前有備課時(shí)間，可以利用那段時(shí)間根據(jù)抽到的課完善腹稿)。
背的滾瓜爛熟后，對(duì)著鏡子練手勢(shì)和表情(我覺(jué)得這點(diǎn)很重要，開(kāi)始看著鏡子練時(shí)，一走神就容易忘詞，后來(lái)就習(xí)慣看著人說(shuō)了)，糾正細(xì)節(jié)。覺(jué)得差不多了后，可以設(shè)置模擬課堂，找?guī)讉�(gè)家人當(dāng)評(píng)委，該怎么說(shuō)怎么說(shuō)，讓他們糾錯(cuò)。
我覺(jué)得實(shí)戰(zhàn)演練也很重要，當(dāng)時(shí)我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺(tái)上說(shuō)時(shí)，盡管下邊沒(méi)人，一走上那個(gè)講臺(tái)，心還是禁不住亂跳起來(lái)，說(shuō)了沒(méi)兩句，就開(kāi)始忘詞重復(fù)了。
還有一點(diǎn)，不知道是不是因人而異，坐著背稿和站著說(shuō)稿的感覺(jué)很不一樣，站著時(shí)更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類似感覺(jué)，建議站著練稿。
二，注意事項(xiàng)
1、英語(yǔ)老師的面試，都說(shuō)全英的說(shuō)課稿比漢語(yǔ)說(shuō)課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點(diǎn)多的那位面試第三名用的是漢語(yǔ)。無(wú)論什么說(shuō)課稿，一定要注意語(yǔ)調(diào)，要有變化;語(yǔ)速，一定不要全快或者全慢。
2，、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙(建議)，要穿個(gè)比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。
3、面試時(shí)要抽簽決定面試順序�？赡軙�(huì)有人給你說(shuō)前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住，其實(shí)沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個(gè)工作人員老師給我們說(shuō)的，這取決于很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來(lái)是很好的，但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀，那如果你表現(xiàn)一般偏好，也不會(huì)分很高，這里有個(gè)對(duì)比度的問(wèn)題。還有，如果你抽到最后，正好可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個(gè)人，我抽到的是31號(hào)。
從早上6點(diǎn)半到那里，一直等到12點(diǎn)半多才輪到我。在這期間，直到10點(diǎn)我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點(diǎn)不耐煩了，心慢慢的就靜了下來(lái)，改了稿子的幾個(gè)地方，和同學(xué)對(duì)對(duì)稿……當(dāng)時(shí)就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué)，十幾號(hào)的，說(shuō)課出來(lái)臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過(guò)，太緊張了語(yǔ)速容易加快，并且說(shuō)話愛(ài)結(jié)巴，這大家都知道，會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)揮的。
并且，好多過(guò)來(lái)人都說(shuō)，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說(shuō)長(zhǎng)的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。
4、最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫;如果不好，可以在說(shuō) 教學(xué)過(guò)程 的最后一個(gè)環(huán)節(jié)專門加上板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的寫點(diǎn)。注意，說(shuō)課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)掩飾缺點(diǎn)，怎樣有利怎樣做。
5、說(shuō)課稿子最好要有一個(gè)亮點(diǎn)，或者叫做高潮(這是等到后來(lái)我們都等煩了跟那的工作人員聊天時(shí)他告訴我們的，他們是哪所學(xué)校的老師)。我后來(lái)抽到課以后，在準(zhǔn)備的多半個(gè)小時(shí)里，就把我準(zhǔn)備的稿子里，教學(xué)過(guò)程的整個(gè)第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個(gè) 情景再現(xiàn) 式的小活動(dòng)，加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作和對(duì)話。
6、應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解，小學(xué)英語(yǔ)的教授原則一般是寓教于樂(lè)，活動(dòng)和游戲比較多。所以說(shuō)課時(shí)，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺(jué)得我面試上不如那幾個(gè)得分高，原因就在這個(gè)地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂，但只有幾個(gè)同學(xué)唱出來(lái)了。還有幾個(gè)同學(xué)板書里包括了簡(jiǎn)筆畫。這些都是亮點(diǎn)。
7、我有個(gè)同學(xué)，進(jìn)去面試時(shí)很緊張，表現(xiàn)很不好，都說(shuō)了一半了差不多才覺(jué)得緩過(guò)來(lái)，她覺(jué)得沒(méi)戲了，就有點(diǎn)放棄，說(shuō)課結(jié)束后，也沒(méi)有鞠躬，就垂頭喪氣的出來(lái)了，后來(lái)成績(jī)出來(lái)就差一點(diǎn)點(diǎn)錄取，她自己后悔的不行。要說(shuō)的道理就是，不到出考場(chǎng)，一定要堅(jiān)持。該有的自信，該有的禮節(jié)，一定不能丟。
8、額外話，可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時(shí)并沒(méi)有過(guò)正規(guī)的說(shuō)課訓(xùn)練，所以在準(zhǔn)備的過(guò)程中可能會(huì)很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅(jiān)持。
9、有條件的話，借來(lái)教師用書看看，可能會(huì)給你靈感。有條件的話，問(wèn)問(wèn)往年考過(guò)的同學(xué)，多打聽(tīng)點(diǎn)過(guò)程，可以緩解到時(shí)候的緊張。
10、不要忽視細(xì)節(jié)。一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽�，而筆試成績(jī)差不開(kāi)。即使筆試名次很靠前，最后也不一定能考上。
小學(xué)英語(yǔ)書法教學(xué)技巧漫談【二】
英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性已經(jīng)得到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的普遍認(rèn)可。英語(yǔ)書法相對(duì)于漢語(yǔ)書法而言，其實(shí)要簡(jiǎn)單的多。26個(gè)字母的大小寫，也不過(guò)是52個(gè)。
但就是這52個(gè)字母，也未必是每個(gè)學(xué)生的拿手活。曾經(jīng)有人佚名寫了一篇文章《我給中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)打零分》，文中提到了在一次對(duì)北京朝陽(yáng)區(qū)的一所小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的測(cè)試中，31個(gè)學(xué)生中無(wú)一人能把26個(gè)字母的大小寫完整無(wú)誤地寫出來(lái)，居然有的學(xué)生連小寫字母都寫不全。
這樣的教學(xué)效果令人費(fèi)解。雖然這次測(cè)試結(jié)果的權(quán)威性有待商榷，也并不能說(shuō)明全國(guó)所有小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，但對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，正確無(wú)誤地寫出26個(gè)字母應(yīng)該是最基本的技能了。
英語(yǔ)的書面表達(dá)方式也應(yīng)當(dāng)受到足夠的重視。
作為交際工具，任何語(yǔ)言都有其書寫要求和書寫規(guī)范。從學(xué)生的作業(yè)、筆記和考試卷面暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生的英文書寫能力較差。書寫不正確、不清楚，勢(shì)必影響認(rèn)知的效果，甚至鬧出笑話來(lái)。
例如有個(gè)學(xué)生造句時(shí)寫道:I saw a big five in my dream last night. 老師看了后覺(jué)得好笑，以為他做夢(mèng)都想得到一張五元的鈔票。
原來(lái)，由于這位同學(xué)的書寫不規(guī)范，“r”與“v”不分，所以將fire寫成了five，可理解為一張五元的鈔票。真是失之毫厘，謬以千里。但是，由于英語(yǔ)書法未能吸引起為師者們的足夠重視，在學(xué)生初學(xué)階段忽視了英語(yǔ)書法教學(xué)，造成許多學(xué)生英語(yǔ)書寫不規(guī)范、不整潔，甚至難以辨認(rèn)。
英語(yǔ)書法的教學(xué)目的首先就是規(guī)范書寫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在其基礎(chǔ)上錦上添花，讓英文字母更美觀漂亮。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)書法對(duì)于英語(yǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)是非常重要的。
英語(yǔ)書法并不一定要單設(shè)一門課程學(xué)習(xí)，只要把它融入英語(yǔ)課堂中即可。這其中要求教師要時(shí)刻注意自己的書寫規(guī)范和美觀，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)書法不宜講的理論性太強(qiáng)，要有理論、有實(shí)踐，并盡量增強(qiáng)趣味性，這樣學(xué)生才能易于接受。本文旨在提供幾點(diǎn)英語(yǔ)書法的教學(xué)方法供英語(yǔ)教師參考。
意大利體又稱斜體行書，是介于手寫印刷體和圓體之間的一種字體，是我國(guó)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)階段采用的唯一字體，因?yàn)檫@種字體與印刷體相近，不僅字形簡(jiǎn)單、容易辨認(rèn)、筆畫清楚，而且對(duì)初學(xué)者來(lái)講易于模仿。因此，寫好應(yīng)用最廣泛的意大利體就顯得尤為重要。
要想使學(xué)生正確掌握意大利體的書寫，教師應(yīng)該教給學(xué)生書寫要領(lǐng)，并盡量使課堂輕松愉快、趣味性強(qiáng)。教授小學(xué)生英語(yǔ)書法有以下幾點(diǎn)技巧可供參考:
一、字母角度要一致，傾斜角度要記牢
意大利體最顯著的特點(diǎn)就是有傾斜度。只有把字母傾斜書寫才能表現(xiàn)出它的美感來(lái)。傾斜角度太小不能使字母完全伸展，所以意大利體的傾斜度應(yīng)控制在15-20度之間。除了傾斜角度要保持以外，還要保持一致的傾斜度。傾斜角度不一致，字母被寫的東倒西歪，直接影響書寫效果。
二、字母位置要協(xié)調(diào)，上下格位要記清
并非所有的字母都占相同的格位，掌握好格位規(guī)則很重要。只有保證所有的字母都按照正確的格位規(guī)則來(lái)書寫，寫出來(lái)的字母才協(xié)調(diào)美觀。如所有的大寫字母所占格位都是一又三分之二格。小寫字母的格位也有規(guī)律可循:a組只占中格(包括a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z十三個(gè)字母);b組占滿基準(zhǔn)線上兩格(包括b， d， h， k， l五個(gè)字母);g組占滿下兩格(包括g， p， q， y四個(gè)字母);i和t占基準(zhǔn)線上一又二分之一格;f上不抵線占二又三分之二格;j占二又二分之一格。
三、轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，提筆需輕柔
意大利體相對(duì)于手寫印刷體而言，筆畫更流暢。因此，在轉(zhuǎn)彎處一定要圓潤(rùn)，體現(xiàn)流暢之美。如大寫字母B和D，B的上下兩個(gè)圓的上下兩個(gè)邊緣一定要平滑地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，且兩個(gè)圓的收筆處一定要盡量往下，尤其上圓的下邊緣和下圓的上邊緣要有三分之二的重疊，這樣寫出來(lái)的字母才顯得飽滿。D的書寫方法和B大同小異，讓圓的上下邊緣盡量平行，而不要寫成“月亮形”，兩頭尖尖。
四、借助順口溜幫助記憶復(fù)雜書寫要領(lǐng)
有些字母書寫要領(lǐng)難以掌握，教師可以將其編成順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶，增強(qiáng)課堂的趣味性。例如:m不是麥當(dāng)勞，兩個(gè)拱門要寫好，兩邊都是一樣寬，個(gè)頭也是一樣高;再如:f上下兩個(gè)鉤，上鉤需要稍抬頭，下鉤轉(zhuǎn)彎需輕柔。
五、一些稍難字母的寫法
S和s由于都是由弧線構(gòu)成的，所以比較難寫。但是，只要抓住了書寫要領(lǐng)，這兩個(gè)字母并不難寫。S上下兩個(gè)彎，腦袋小小肚兒圓。兩個(gè)彎中間的連接線是寫好這個(gè)字母的關(guān)鍵。連接線必須是直的，而且角度一定要掌握在右下45-55度左右，但是長(zhǎng)度不要太長(zhǎng)，否則影響下面的圓轉(zhuǎn)彎，肚兒就不是圓圓的了。
小寫字母y也比較難寫，但只要記住下面的規(guī)則和竅門，也就不會(huì)覺(jué)得難了。兩次提筆要平行，左右兩豎也要大致平行，但在上口處右側(cè)的豎需要向外傾斜，使成杯口，這樣就不會(huì)顯得呆板了。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)書法的重要性顯而易見(jiàn)，關(guān)鍵在于教師的態(tài)度和教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并保持下去，在初級(jí)階段就要打好基礎(chǔ)。以上教學(xué)要領(lǐng)僅供參考，并非一成不變，筆者期待更多的教師能夠投入精力做英語(yǔ)書法研究，開(kāi)展更廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流。
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