- 相關推薦
環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。下面是小編帶來的環(huán)境描寫的作用，希望對你有幫助。
環(huán)境描寫的作用【1】
環(huán)境種類：
自然環(huán)境
自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。
社會環(huán)境
社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。
它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。
描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設、當?shù)氐娘L土人情和時代氣氛等。
社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
描寫作用
在文章當中的環(huán)境描寫不是可有可無的，而是服務于文章的主題和人物刻畫。
可很多學生在寫作時，不論情況如何，總是“風和日麗，天高氣爽，小樹對我招手，小鳥為我唱歌”，純粹是為了寫景而寫景，卻不知“一切景語皆情語”(王國維)。
下面我們就從幾位文學大師的筆下去體會一下環(huán)境描寫的重要性。
環(huán)境描寫的作用【2】
社會背景
魯迅的《孔乙己》開頭對咸亨酒店的介紹：
魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文······但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。
只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝。
對咸亨酒店的介紹，是為了交代孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩個涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人與人之間冷酷的關系。
作者刻畫這樣一個勢力、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎，預示著人物悲劇的必然性。
咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。
折疊心情暗示
法國短篇小說大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫。
A、 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
B、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲而賽島了。
第一處環(huán)境描寫是在菲利普一家懷著發(fā)財夢去旅游時，那時他們收到于勒發(fā)財?shù)男牛评盏亩畠阂惨虼私Y了婚，一家人高興出游，那時的海面在他們眼中美的如“綠色大理石桌面”。
可見一家人的心情多么愉快。
但出乎預料的是，他們在旅游的船上卻遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財?shù)膲粝肫茰缌�，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，不著一字，卻淋漓盡致地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情。
襯托活動
當代作家曹文軒的《孤獨之旅》中，有關暴風雨的描寫和杜小康的成長是分不開的。
蘆蕩的暴風雨是極其可怕的：“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”，暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅強，在暴風雨中搏斗。
暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。
可以說環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和堅強，也愈加使人物形象活靈活現(xiàn)。
揭示性格
十九世紀俄國著名作家契訶夫的《變色龍》中，開頭是警官奧楚蔑洛夫走過的市場：
四下一片寂靜。
廣場上一個人也沒有。
商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐也沒有。
只用寥寥數(shù)筆就真實地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀八十年代俄國社會的陰森可怖的黑暗面貌。
這種社會環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實、阿諛逢迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫精神又維護了腐朽黑暗的社會制度。
因此，鞭笞奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會意義。
反襯形象
在魯迅的《藤野先生》中，以“上野爛漫的櫻花”之美來反襯清國留學生不男不女、不倫不類的丑態(tài)：
上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班。
頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽高高聳起，形成一座富士山。
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
那一群扭捏作態(tài)的“清國留學生”與那美麗的櫻花形成了鮮明的對比啊!對比之余，不能不使讀者感到“清國留學生”令人作嘔的丑態(tài)躍然紙上。
而在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中：
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
作者用自然景色之美來烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個形象在這個廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。
通過以上這些名篇佳作的分析，我們發(fā)現(xiàn)，文章中的環(huán)境描寫是至關重要的，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象是密不可分的。
我們也要學會在作文中巧妙而恰當?shù)剡\用這些方法。
增加真實性
例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙……”《白楊》首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。
另外如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫也是如此，確定了故事的背景。
渲染氣氛
例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少�！�
《十里長街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。
另外如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。
而魯迅《藥》一文結尾一段：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢;這里沒有生機，
只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”;這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。
這里借助環(huán)境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。
烘托心情
例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。
反映性格
例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單……”可以看出，總理生活多么簡樸。
又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。”由此可知，桑娜是個十分勤勞的人。
另外如《驛路梨花》中對小茅屋的詳細描寫，則寫出了人們的熱心與善良。
推動情節(jié)
例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。
從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。
另外如《邊城》中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。
石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣。
空氣中有泥土氣味，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。
翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”
情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。
翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。
這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。
這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
深化主題
分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。
如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。
當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢;當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。
通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。
當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。
細致作用
環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。
同時，人物性格有時也反作用于環(huán)境。
寫故事性較強的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會環(huán)境。
寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。
運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務;具體生動——給人身臨其境之感;抓住特征——寫出獨具特色的景物。
描寫效果
客觀描寫是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。
主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱作“寄情于景”。
自然環(huán)境是文中常見的描寫對象。
社會環(huán)境，可以是居室陳設、布局、人物活動場所及當?shù)仫L土人情等等。
場面則是特定的時間與場合內(nèi)人物活動的總面貌。
寫故事性較強的記敘文，要寫好環(huán)境。
有人說要畫好兩幅畫，即圍繞人物活動的一幅“死尸畫”和另一幅“殺人畫”。
拓展內(nèi)容：小學作文環(huán)境描寫技巧
作文中的環(huán)境描寫指的是對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描摹。人總是生活在一定的環(huán)境當中，故人的個性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關系，寫好環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境較少涉及。本文將針對記敘文寫作中的自然環(huán)境描寫做一說明，希望對大家有所幫助。因所有環(huán)境均服務文章主題，故寫環(huán)境時，需注意環(huán)境描寫并非文章主體。也即一篇作文中描寫自然環(huán)境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系，或?qū)ζ湟磉_的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對如何做到“得體”，下面給出兩個思路
1.局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢�！弊髡呙鑼懮酱迕Ｃ５撵F氣，并以此暗示山村人們還未從夢中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達到的目的來決定描寫何種景物，并去尋找景物與達到的目的之間的關系。如果要表現(xiàn)一個人物的某種品格，可用和煦的春風映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿……這個對應之處同學們可在平時進行優(yōu)秀作文閱讀的時候加以積累。
2.整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個重要要素參與了整個故事的發(fā)展。最常見的有兩種情況：
第一，將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來的敘述中仍不時提到。
這個環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學的一場較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風雨交加，環(huán)境描寫不多，但從整體上給文章定下了一個緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。
在這種情況中，須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關鍵段落都要寫到這個或這些環(huán)境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會使人對這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。
具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個環(huán)境描寫，在文中反復出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無很大變化，因為陽光承載的是同樣一份“親情”。
【環(huán)境描寫的作用】相關文章：
社會環(huán)境描寫的作用03-30
記敘文環(huán)境描寫的作用04-26
描寫環(huán)境的作文11-07
環(huán)境描寫的開頭06-28
描寫環(huán)境的作文通用03-21
環(huán)境描寫的學生作文12-20