英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧
在陌生人面前你覺得膽怯，對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)沒有自信。為什么呢?因?yàn)槟闩卤蝗顺靶�。那么下面小編整理了英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，希望能夠幫助大家!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧【1】
1. Don't study grammar too much
別太糾結(jié)語(yǔ)法
如果你要參加一門英語(yǔ)考試，語(yǔ)法當(dāng)然要好好學(xué);如果你就想好好地說英語(yǔ)，那就別太糾結(jié)于語(yǔ)法了。
為什么呢?大多數(shù)時(shí)候，糾結(jié)于語(yǔ)法只會(huì)“拖累”你自然地說出一句話，因?yàn)槟憷显谙胫Z(yǔ)法規(guī)則。你可能還沒有意識(shí)到，你知道的英語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多native speakers了(如果你的英語(yǔ)不是體育老師教的，
并且你都有認(rèn)真地上英語(yǔ)課)!他們當(dāng)然可以很流利很自然地聽說讀寫出正確的英語(yǔ)句子，但可能還是說不清an apple和a banana的語(yǔ)法規(guī)則。
你的目標(biāo)是提到英語(yǔ)語(yǔ)法就出口成章還是流利地說一口英語(yǔ)呢?
2. Learn phrases
要學(xué)就學(xué)短語(yǔ)
有童鞋“GRE紅寶書”都背下來(lái)了還是說不出一句地道的英語(yǔ)句子，啥原因?因?yàn)閠a學(xué)的是單個(gè)的單詞而不是詞組。想想我們小時(shí)候?qū)W中文，不也是單詞和短語(yǔ)一起學(xué)的嘛。
事實(shí)就是，如果你學(xué)了1000個(gè)單詞，你可能說不出1個(gè)正確的句子。但如果你學(xué)會(huì)了1個(gè)詞組，你可能說出100個(gè)正確的句子。要是你用學(xué)1000個(gè)單詞的時(shí)間去學(xué)100個(gè)詞組，結(jié)果你能說出來(lái)的正確句子會(huì)讓你和你的小伙伴都驚呆。當(dāng)你學(xué)會(huì)1000個(gè)詞組的時(shí)候，就能流利地說英語(yǔ)了!
3. Don't translate
千萬(wàn)別做中譯英
有童鞋說英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)把中文句子里的單詞一對(duì)一地翻譯成英語(yǔ)。千萬(wàn)別再這么做了!且不說英語(yǔ)句子的語(yǔ)序和中文差得十萬(wàn)八千里(英語(yǔ)語(yǔ)法那么好的你們肯定都懂的)，這樣造句實(shí)在是太慢了!
而且啊，你一旦要花時(shí)間去想翻譯的事情，你的語(yǔ)法也會(huì)跳出來(lái)。怎樣才能抑制中譯英的沖動(dòng)呢?答案就是剛剛講過的“要學(xué)就學(xué)詞組”，只有學(xué)詞組、用詞組，才能達(dá)到不用想就脫口而出。
4. Reading and Listening is NOT enough. Practice Speaking what you hear!
讀和寫還不夠。練習(xí)說你聽到的!
地球人都知道，一門語(yǔ)言最重要的幾個(gè)方面就是聽說讀寫，英語(yǔ)也一樣。但只有“說”能看得出是否流利。
一般小朋友學(xué)母語(yǔ)都是先聽、然后學(xué)說、說流利了再學(xué)讀、最后才是寫。但全世界的學(xué)校教外語(yǔ)的順序都是先教讀、然后教寫、然后是聽、最后才是說，是不是很奇怪?
也許你已經(jīng)可以讀英語(yǔ)、聽懂英語(yǔ)了，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)進(jìn)行了大量練習(xí)。如果你的目標(biāo)是流利地說英語(yǔ)，當(dāng)然也需要大量的練習(xí)說。練習(xí)聽力很重要，但也不要停留在只是聽，最好的練習(xí)就是大聲說出你聽到的東西，直到你的嘴巴和大腦想都不用想就能說英語(yǔ)。
5. Submerge yourself
沉浸在英語(yǔ)環(huán)境里
學(xué)一門外語(yǔ)根本不需要你有多聰明。你可以很流利地學(xué)會(huì)說中文，那你也可以學(xué)會(huì)流利地說英語(yǔ)(或任何一門外語(yǔ))。怎樣做到呢?“假裝在國(guó)外”，盡可能多地讓自己沉浸在英語(yǔ)環(huán)境里。
你可以流利地說中文，因?yàn)槟銖男【蜕钤谥形沫h(huán)境里。有些讀英語(yǔ)學(xué)校的童鞋能說流利的英語(yǔ)，不是因?yàn)樗麄冏x了英語(yǔ)學(xué)校，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境里學(xué)習(xí)。否則你怎么解釋有些人出國(guó)待了幾年還是說不好英語(yǔ)?因?yàn)樗麄冎缓妥约簢?guó)家的人做朋友，放棄了練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
但是，我們要想學(xué)會(huì)說流利的英語(yǔ)，并不需要“去哪”或“去啊”的沖動(dòng)，只需要“沒條件創(chuàng)造條件也要上”，讓自己周圍的環(huán)境變成英語(yǔ)的。比如，你可以出門隨身帶MP3播放器，
得空就聽聽英語(yǔ);你可以每天回家看一集美劇(實(shí)在想練英音的也可以看英劇)，假設(shè)自己就生活在米國(guó);你可以有事沒事找老外同事聊聊天，實(shí)在找不到歪果仁就和朋友約法三章——見面只能講英語(yǔ)……總之就是“假裝在國(guó)外”，你再體會(huì)一下，看看自己能做什么?
6. Study correct material
學(xué)真正的英語(yǔ)
說到學(xué)習(xí)，有句話特別有名："Practice makes perfect."(熟能生巧)但這句名言也有問題，你練習(xí)得多的確能掌握某項(xiàng)技能，但如果你從一開始練習(xí)的就是錯(cuò)的，結(jié)果會(huì)好嗎?所以，學(xué)什么很重要，要學(xué)當(dāng)然要學(xué)真正的英語(yǔ)。
好吧，那我就學(xué)外國(guó)人寫的英語(yǔ)嘛，什么英國(guó)BBC、美國(guó)CNN總可以了吧?別急，這里也有問題，學(xué)英語(yǔ)新聞的童鞋學(xué)到的是正式的書面的英語(yǔ)、各種政治經(jīng)濟(jì)類的英語(yǔ)，也就是你很少會(huì)在生活中用得到的英語(yǔ)。
并不是說這類英語(yǔ)不重要，而是說這些“高大上”的英語(yǔ)應(yīng)該留到掌握了最基本的生活用語(yǔ)后再進(jìn)階學(xué)的。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧【2】
01 聽+看，是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
嬰兒學(xué)母語(yǔ)，聽和看是他們獲取母語(yǔ)信息的唯一途徑，也是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步!媽媽拿起奶瓶說：寶貝，喝水了!然后把水瓶放到孩子的嘴中，重復(fù)這個(gè)聲音和畫面，孩子就潛意識(shí)的的掌握了喝水這個(gè)詞匯的意思!
在母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，一切都很簡(jiǎn)單，也沒有文字的介入!試想一下，一個(gè)剛剛學(xué)習(xí)說話的孩子，我們要求他同時(shí)學(xué)習(xí)聽說讀寫，想必沒有哪個(gè)孩子還能夠快速學(xué)會(huì)母語(yǔ)!
學(xué)英語(yǔ)也是同樣的道理，語(yǔ)言學(xué)家總結(jié)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確規(guī)律：聽-說-讀-寫!在學(xué)習(xí)讀寫前，注重聽說鍛煉，將會(huì)幫助孩子更快學(xué)會(huì)英語(yǔ)，這一規(guī)律也是遵循了母語(yǔ)的學(xué)習(xí)法則!
02 反復(fù)復(fù)習(xí)：鞏固加深，變成長(zhǎng)久記憶
學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，大量的復(fù)習(xí)是很重要的，沒有哪個(gè)孩子能夠聽一次就記得住!只有不斷的重復(fù)聽，讓大腦加深印象，才能夠形成永久記憶!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此!沒有重復(fù)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)如過眼云煙，最后能記住的寥寥無(wú)幾!
很多家長(zhǎng)送孩子去培訓(xùn)班上課，每周一到兩節(jié)課，回家后沒有強(qiáng)調(diào)孩子堅(jiān)持復(fù)習(xí)，最后白白浪費(fèi)了時(shí)間和金錢!
03 堅(jiān)持訓(xùn)練：形成母語(yǔ)思維
母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程是自然而然的，沒有人會(huì)覺得學(xué)習(xí)母語(yǔ)難!我們不知道嬰兒是第幾次聽時(shí)理解了媽媽的意思，也沒有人要求孩子們?nèi)ケ痴b和記憶，經(jīng)過兩三年大量的重復(fù)和持續(xù)訓(xùn)練，都學(xué)會(huì)了母語(yǔ)!
因?yàn)槊刻於荚趫?jiān)持母語(yǔ)的訓(xùn)練，從未間斷過，大腦已經(jīng)對(duì)母語(yǔ)形成了條件反射——即母語(yǔ)思維。聽到一句話，大腦可以本能的理解這句話的意思!而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的就是英語(yǔ)思維的建立，這和堅(jiān)持訓(xùn)練是密不可分的!
然而很多孩子卻沒有這樣的語(yǔ)言氛圍：父母學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，家里沒有人對(duì)著孩子說英語(yǔ)，學(xué)校課堂更多的是枯燥的語(yǔ)法和死記硬背，孩子無(wú)法獲得英語(yǔ)信息的輸入，也就無(wú)法像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的路上苦不堪言!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧【3】
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方what is a book 。我們中國(guó)人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說Where is the book?
很少有人說What is a book?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.
一種表達(dá)方式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號(hào)來(lái)表達(dá)它。
如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語(yǔ)說"水"別人不懂，用德語(yǔ)說別人也不懂，但用英語(yǔ)說water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，
但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國(guó)的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。
換到最后也不知道到底在love 誰(shuí)，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便love。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you,肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I've a crush on you.I will show my heart to you等，
或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方that is love，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
對(duì)，比如愛因斯坦講相對(duì)論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來(lái)。他說，什么叫相對(duì)論呢?兩個(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，
而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，就這是相對(duì)論。他這樣一講，我想沒有人不會(huì)明白相對(duì)論的。
第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。但美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。美國(guó)人說"我向雪山走去"，
中國(guó)人就會(huì)說"我從雪山走來(lái)"。時(shí)間上來(lái)說，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住往最后說的那個(gè)地方是最重要的。我們聽評(píng)書常說，欲知后事好何，請(qǐng)聽下回分解，
中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽，豈有此理!因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說出來(lái)，
然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。
因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)"。比如北京人說“蓋了帽了”，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺得很親切，
也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)，我認(rèn)為就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)例子，我不僅漢語(yǔ)沒有說得越來(lái)越糟，而且英語(yǔ)也沒有說得越來(lái)越糟。
第六，要有猜測(cè)能力。
為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生岐義?就是因?yàn)樗麄冎g能"猜測(cè)"。我們的教學(xué)不提倡"猜測(cè)"。但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，
這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
以上就是我所說的學(xué)會(huì)用美國(guó)人思維的六個(gè)技巧。中國(guó)學(xué)生如果能做到這六點(diǎn)，用很短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。
再說說英語(yǔ)語(yǔ)音的問題吧。我們中國(guó)人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音象一個(gè)native(本地人)，只要我們的發(fā)音不至于讓對(duì)方產(chǎn)生誤解，其實(shí)就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點(diǎn)：模仿。
但一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎(chǔ)上，每天，我們每天保持1個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習(xí)，這個(gè)練習(xí)必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。
最后，講講英語(yǔ)的用氣問題。我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，盡量氣運(yùn)丹田，而避免用肺發(fā)音，這樣的結(jié)果將使得你的英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤(rùn)。
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