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怎樣做到主動學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識或技能的過程。那么要怎樣才能做到主動學(xué)習(xí)呢?接下來請隨小編一起來看看以下的學(xué)習(xí)技巧吧!
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);
被動學(xué)習(xí)分為自我被動和他人被動，首先要爭取把學(xué)習(xí)由他人被動轉(zhuǎn)為自我被動。
如為了給父母爭光而學(xué)習(xí)，為了證明自己的能力而學(xué)習(xí)。
甚至可以為了獲得某個女孩的好感，我初中時就這么干過，效果很好，成績提成很快，哈哈。
被動變勉強(qiáng)，勉強(qiáng)變習(xí)慣，習(xí)慣變自然，自然就會出樂趣。
相信日久生情，堅持學(xué)習(xí)一個東西時間久了，就會產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂趣。
2、大處著眼，小處如手，在被動學(xué)習(xí)中通過小成就產(chǎn)生成就感和自信心;
我一直覺得我們的教材應(yīng)該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。
你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒啊!然后自得其樂。
樂了，自然就會更帶勁的去學(xué)了。
3、學(xué)樂精神。
如果學(xué)習(xí)本身不能給你帶來樂趣，那你就在學(xué)習(xí)過程中找樂子;
孔子說玩索而有得，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂。
比如你可以在學(xué)習(xí)馬克思主義時把自己想象成馬克思先生，他會怎樣的面對數(shù)萬群眾去表達(dá)這個思想?你安照你的想象模擬一下。
比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會很有意思;
比如你可以想象一下當(dāng)年馬克思先生在寫下這段文字時是什么情況?在哪兒寫的啊?寫字臺什么樣?抽煙嗎?有咖啡嗎?咖啡是一位異性給倒的吧?這個人是誰?漂亮嗎?想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學(xué)了。
你沒發(fā)現(xiàn)嗎?講課好的老師總會把一個事情場景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個故事背后的人物開涮一下，這就是學(xué)樂精神，沒有學(xué)樂精神的人成不了大家。
不要覺得這樣不嚴(yán)肅，包括馬克思在內(nèi)的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著，比你好玩多了，會很喜歡你跟他“學(xué)樂”，哈哈!
4、如果你不善于找樂子，不是一個幽默的人，那你應(yīng)該是個喜歡挑戰(zhàn)困難的人。
那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)的過程和挑戰(zhàn)成功后的樂趣也是一種學(xué)樂精神。
5、真正的主動學(xué)習(xí)來自興趣;
不但有樂趣，更要有興趣，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
你就要尋找一個自己真正喜歡的東西去學(xué)。
這是主動學(xué)習(xí)的根本。
如何主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變方法
數(shù)學(xué)，讓很多學(xué)生感到頭痛。怎樣才能不讓數(shù)學(xué)拖后腿？某民辦中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長說，學(xué)生從小學(xué)升入初中，只要找到了“竅門”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變成很有意思的事，如何“入門”是關(guān)鍵——要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
盡快掌握自學(xué)能力
他說，小學(xué)和中學(xué)老師管理的方式和程度截然不同�！斑M(jìn)入初中之后，教師的管理會更‘放手’些，會讓孩子更自由些。在傳授知識的時候會不像小學(xué)那樣，非常地面面俱到。”
在這種不同的管理方式下，預(yù)初的學(xué)生首先要學(xué)會“換腦”，即學(xué)習(xí)方法的改變�！安灰粍拥貙W(xué)習(xí)，要主動學(xué)習(xí)。尤其是要走在老師前面，包括每天放學(xué)回家主動的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)�！�
“小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么不一樣，但是，初中的數(shù)學(xué)難多了，有時上課聽懂了，但到了自己做題就不會做�！辈簧兕A(yù)初學(xué)生都會遇上這樣的困惑。他說，這是因為孩子還沒有把自己的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式。“舉個例子，小學(xué)用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí)，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個數(shù)學(xué)概念，老師不會手把手多次反復(fù)操練，需要課后自己的消化和理解。初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)變成‘成人思維’�！�
練習(xí)和總結(jié)同樣重要
小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的不同就是——考查的內(nèi)容和目的不同。他說，預(yù)初第一學(xué)期會涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念�！皩τ陬A(yù)初的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)到的‘?dāng)?shù)的范圍’在擴(kuò)大。因為以前學(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計算，但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，因此，很多學(xué)生都會遇上一個計算能力的困難。這個學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計算和分析能力�！�
他建議，計算能力的提高，看似應(yīng)該多做習(xí)題。“實(shí)際上，練習(xí)確實(shí)是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時，學(xué)生自己要主動思考，也要找到適合自己的總結(jié)歸納方式，比如，在這么多種的計算方式中，那種形式應(yīng)怎么做。”
要有“遇難而上”勁頭
從初年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科會逐漸出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會突然有不適應(yīng)感。他說，到了初中階段，老師會開始引導(dǎo)學(xué)生提高。“每堂課里，老師一般都會準(zhǔn)備提高性的問題。作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時候，不要因為題目難了，你就繳械投降，不愿意去做，或者干脆等老師講解�！�
他說，許多題目確實(shí)一開始做不出來，但如果學(xué)生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了�！坝錾蠑r路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助，也可以到圖書館查詢相關(guān)的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，比如，如果一道題目思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師幫助解一下。”但他也提醒，千萬不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類型的題目來練習(xí)，一方面可以測試自己是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習(xí)起到鞏固的作用。
他建議，遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問自己“有沒有更好的解題方式”�！暗搅酥袑W(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解。比如，小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學(xué)生比較喜歡列式計算，但在數(shù)學(xué)思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式�！�
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