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學(xué)習(xí)的技巧:眾多家長(zhǎng)心中的語(yǔ)文
來(lái)到巨人學(xué)校這幾年給我感觸最深的就是家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的熱切程度。前一段時(shí)間我們一直在做小升初系列講座，通過(guò)與很多家長(zhǎng)的接觸，了解到大家對(duì)孩子教育問(wèn)題的困惑。講座結(jié)束后，很多人都會(huì)圍過(guò)來(lái)咨詢各種問(wèn)題。因此每次我們會(huì)盡可能多的給家長(zhǎng)帶來(lái)有用的信息。
很多家長(zhǎng)都知道我們6月9日舉辦了一次巨人杯的綜合素質(zhì)評(píng)估，通過(guò)考試結(jié)果分析，我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
第一，語(yǔ)數(shù)英三科成績(jī)都非常好的學(xué)生極少。換句話說(shuō)就是現(xiàn)在的孩子偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的孩子數(shù)學(xué)考了90多分，語(yǔ)文只有50分。
第二，普遍學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)偏差，因?yàn)檫@次試卷語(yǔ)文并不難，但是四升五的平均分只有64分，五升六的平均分57分。鑒于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教育是超常教育，與學(xué)校學(xué)習(xí)的課程聯(lián)系不是很緊密，而語(yǔ)文則不一樣，所以這個(gè)成績(jī)絕對(duì)是不能令人滿意的。
第三，很多家長(zhǎng)都有不重視孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理。在跟一些家長(zhǎng)溝通的過(guò)程當(dāng)中，有些家長(zhǎng)就說(shuō)孩子如果考上了其他科目尖子班肯定會(huì)上，語(yǔ)文就不考慮了。
第四，家長(zhǎng)對(duì)于孩子語(yǔ)文成績(jī)過(guò)分的自信，這段時(shí)間一直接到家長(zhǎng)的電話說(shuō)孩子語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锬酥翆W(xué)校都不錯(cuò)，但是這次考試怎么分?jǐn)?shù)這么低，這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，學(xué)校排名只是一個(gè)小排名，一個(gè)年級(jí)6000人參加的考試，孩子是怎樣的一個(gè)位置呢？
第五，很大一部分家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子在外面報(bào)語(yǔ)文類的輔導(dǎo)班，覺(jué)得沒(méi)必要。大家都知道學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更多的是以講解課本文章為中心。而基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，寫(xiě)三作方面沒(méi)有單一的強(qiáng)化訓(xùn)練，也沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
現(xiàn)在小升初考試對(duì)于孩子綜合素質(zhì)的要求是很高的，舉個(gè)例子，東城五中的例子，三帆中學(xué)4分鐘寫(xiě)200字短文的例子。
語(yǔ)文的綜合能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，只有四項(xiàng)一齊進(jìn)步，才能說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)。
聽(tīng)聽(tīng)的能力就是理解和溝通的能力，它也反應(yīng)了人思維的敏捷性。
會(huì)聽(tīng)比會(huì)說(shuō)更重要，有些孩子在聽(tīng)課過(guò)程中總是漏掉一些關(guān)鍵的內(nèi)容，或者家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)什么之后，孩子好像并沒(méi)有理解家長(zhǎng)的話。這些孩子往往不是聽(tīng)的能力有問(wèn)題，而是沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。所以家長(zhǎng)不僅要訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，還要注重培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高聽(tīng)的能力？
第一．告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)是一種良好的品德，是對(duì)別人的尊重。
第二．聽(tīng)的時(shí)候眼睛要看著對(duì)方。才會(huì)更好地讓說(shuō)話者知道，你是否已經(jīng)理解了他的意思，領(lǐng)會(huì)了他的意圖。聽(tīng)課更是如此。
第三．不要隨意打斷別人的講話。這是最基本的禮貌，也是交流的必要，要學(xué)會(huì)多聽(tīng)、少說(shuō)。在家里，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意讓孩子別輕意打斷別人說(shuō)話。
說(shuō)說(shuō)的能力也很重要,說(shuō)的能力就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言表達(dá)能力調(diào)查
我再給大家講一個(gè)故事，有這么一個(gè)事，有一個(gè)老板，他面試員工，給一個(gè)小伙子出了一道難題，假如你的爸爸和你的老板同時(shí)掉進(jìn)水里你先救誰(shuí)？你想他敢說(shuō)我先救爸爸么？他繞開(kāi)說(shuō)，我不會(huì)游泳。老板說(shuō)沒(méi)關(guān)系，不會(huì)游泳我遞給你一根繩子。他還想繞開(kāi)，他說(shuō)我這根繩子一頭扔給老板一頭扔給我爸爸。老板說(shuō)不行，繩子沒(méi)有那么長(zhǎng)，只能救一個(gè)人。他說(shuō)那我先救我爸爸。老板表示出不滿意，這時(shí)候關(guān)鍵看他的口才。你要是這么說(shuō)：我和你非親非故，我救你干嘛��？，失敗了，對(duì)，這時(shí)他想出了一個(gè)辦法，說(shuō)我先救我父親。因?yàn)楦赣H只有一個(gè)，但老板滿街都是。從這個(gè)例子我們感覺(jué)到，說(shuō)，是需要機(jī)智、幽默的。
讀讀的能力就是從字詞、文章中學(xué)到知識(shí)，得到感悟的能力。
讀書(shū)，是沉淀文化的過(guò)程，會(huì)讀書(shū)的人才會(huì)思考。把書(shū)中的東西變成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能迅速地?cái)U(kuò)展自己的能力和視野，學(xué)習(xí)過(guò)程就能事半功倍，更快地學(xué)會(huì)別人的知識(shí)、體會(huì)別人的感受。
讀分為閱讀和朗讀能力，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己孩子閱讀和朗讀的能力：
第一.速讀。如果是快速地瀏覽，要讓他說(shuō)出文章的主題。
第二.朗讀。有表情地、流利地朗讀文章，可以分角色表演課文，當(dāng)作是一個(gè)家庭游戲，來(lái)引起他的興趣。
第三.熟讀。對(duì)優(yōu)美雋永的詩(shī)詞能夠熟讀，還要背誦。比如有兩個(gè)孩子在辯論，大人們?cè)谂赃吢?tīng)。比如寫(xiě)作文也是一樣，如果在開(kāi)頭和結(jié)尾有一些精彩的名言佳句，引人入勝的典故，一定會(huì)為文章增色不少。
寫(xiě)寫(xiě)就是人們把自己所聽(tīng)、所說(shuō)、所學(xué)、所想、所感、所想記錄下來(lái)的能力。
�。ù颂幣e猴子打了一個(gè)孩子嘴巴的故事）結(jié)果那個(gè)孩子寫(xiě)出了非常好的一篇文章。
總之，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是需要點(diǎn)滴積累的過(guò)程，單靠幾次課的學(xué)習(xí)對(duì)于成績(jī)的提高肯定是有幫助，但是對(duì)于孩子能力的提高是不足以體現(xiàn)的。我們暑假的課程設(shè)置大概是這樣一個(gè)情況：
一二年級(jí)主要是說(shuō)話寫(xiě)話課，很多家長(zhǎng)有這樣的誤區(qū)，孩子這么小有必要學(xué)作文嗎？恰恰相反，孩子在這個(gè)年齡進(jìn)行這方面的訓(xùn)練是效果最好的，因?yàn)橐欢昙?jí)是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。
三四五年級(jí)是閱讀寫(xiě)作。這里給家長(zhǎng)這樣提到這樣一個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)時(shí)候孩子學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的塌腰現(xiàn)象。
六年級(jí)是小升初，所有的學(xué)習(xí)都是為了將來(lái)孩子能夠考上一個(gè)比較好的學(xué)校。
15年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練體現(xiàn)在平時(shí)閱讀寫(xiě)作的課堂上
6年級(jí)暑假開(kāi)始小升初的課程具體涉及到基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀，寫(xiě)作三大塊內(nèi)容。
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