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當(dāng)今社會該如何學(xué)習(xí)
當(dāng)今乃至未來社會，是一個學(xué)習(xí)化的社會。對于一個人，在學(xué)習(xí)上最重要的是什么？是知識？是能力？是方法？我以為首先是有學(xué)習(xí)的自信心，其次是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第三是掌握基本的學(xué)習(xí)方法，第四是掌握最基礎(chǔ)的知識。這樣，才具有主動學(xué)習(xí)和自覺更新知識的能力。
第一，要有學(xué)習(xí)的自信心。
自信是一種重要的心理品質(zhì)，它表示為對自身能力的信心。一個人，只有樹立了自信心，才干挑戰(zhàn)失敗，克服困難，開發(fā)自身的潛能，實現(xiàn)自身的目標(biāo)。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。
樹立自信心，首先要樹立學(xué)習(xí)不難的思想。識字不難，閱讀不難，說話寫作不難！開始有點難，學(xué)學(xué)就不難！越學(xué)越不難！我與他人比，學(xué)得慢些，但我比他多花點工夫，趕上他也不難！
樹立自信心，在學(xué)習(xí)中要不時顯示“我能行！”“我能行！”就是相信自身有能力，有本領(lǐng)做好！在學(xué)習(xí)中不時顯示“我能行！”，就是不時提高學(xué)習(xí)的信心。我能夠?qū)懞米�！我能夠讀好書！我能夠?qū)懞梦�！……總之，我能行�?/p>
做完作業(yè)，主動給同學(xué)，或家長，或老師看，這實際上就是說：“瞧，我多行！”
自身寫了一句話、一個片段、一篇文章……主動念給他人聽，這實際上就是說：“瞧，我多行！”
自身看了一個精彩的故事，主動講給大家聽，把大家的注意力都吸引過來，這行動也是在說：“瞧，我多行！”
樹立自信心要多和自身比，少和他人比。只要自身比原先有進(jìn)步，學(xué)習(xí)就會更有勁頭。昨天記住一個字，今天能記住兩個字，這就是進(jìn)步！昨天不敢講話，今天舉手發(fā)言了，這也是進(jìn)步！昨天10道題，對了一道，今天對了兩道，進(jìn)步了！
樹立自信心要簡化知識，從模仿開始！先學(xué)著做，模仿多了，想有所變化，有所發(fā)明，那就會學(xué)了。
“勝利是最好的動力�！碧焯於加袆倮模焯於计笈潍@得更多、更大的勝利，還愁學(xué)不好嗎？
第二，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動化動作，也可以說是一種特殊的熟練。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)上的一種自動化動作。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，如：
集中精力，專心致志聽講的習(xí)慣。上課思想集中，專心聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。在傾聽過程中捕獲對自身有用的信息，邊聽邊考慮。共享、共識、共進(jìn)！
對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到不認(rèn)識的字查字典，不會寫的請教他人，對什么都要問個為什么，都想搞清楚，不論他人在講什么，自身都想聽聽，遇到好詞佳句就背一背、寫一寫、用一用等。
留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自身的見聞，珍視個人的獨特感受，隨時記錄下自身的所見、所聞、所做、所想，積累生活素材、促進(jìn)思維、認(rèn)識能力等的發(fā)展，用涓涓細(xì)流匯成絡(luò)繹不絕的寫作之源。
讀書看報的習(xí)慣，每天瀏覽當(dāng)天的報紙和近期書刊，收藏并與人交流圖書資料。
“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，用適合自身的方式寫讀書筆記，獲得的知識、受到的啟發(fā)、印象深刻的人和事、精彩的句子或片段、表達(dá)的技巧與方法等。
勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭辯的習(xí)慣。不唯書、不唯上、不唯師。換個角度，換種方法，換種形式考慮。
認(rèn)真考慮，積極發(fā)言的習(xí)慣，根據(jù)他人的問題，想好后有條有理地敘述，語言簡明扼要，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。
按規(guī)定的要求和時間完成課內(nèi)外作業(yè)的習(xí)慣，并做到書寫工整、字跡清楚，做完后自身檢查修改。
課前預(yù)習(xí)，課后和時復(fù)習(xí)鞏固，定期復(fù)習(xí)、整理、歸納等的習(xí)慣。充沛預(yù)習(xí)，聽講才會有的放矢；復(fù)習(xí)鞏固能溫故而知新。……
第三，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。
掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，就會大大提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
學(xué)習(xí)方法分一般方法和特殊方法兩種。一般學(xué)習(xí)方法有：
程序（SQ3R）學(xué)習(xí)法——瀏覽（Survey）、發(fā)問（Question）、閱讀（Reading）、背誦（Recite）、復(fù)習(xí)（Review）；
多感官學(xué)習(xí)法——眼、耳、口、鼻、手、腦齊上陣；
自主學(xué)習(xí)法——尋找、調(diào)查、歸納、整理、體會；
循環(huán)學(xué)習(xí)法——
○1初學(xué)A和復(fù)習(xí)A； ○3復(fù)習(xí)A、B
○2初學(xué)B和復(fù)習(xí)B； （小循環(huán)） ○5復(fù)習(xí)A、B、C
○4初學(xué)C和復(fù)習(xí)C； ○7復(fù)習(xí)C、D （中循環(huán)） ○8復(fù)習(xí)A、B、C、D
○6初學(xué)D和復(fù)習(xí)D； （小循環(huán)） （大循環(huán)）
綱要學(xué)習(xí)法——○1對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出知識要點，明確哪些必需掌握，哪些需要了解，進(jìn)行簡要概括�！�2把一個個分散的知識點想方法聯(lián)系起來進(jìn)行記憶，如畫圖，列提綱等。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法——通過獨立學(xué)習(xí)和考慮從所學(xué)資料中用分類法、歸納法、綜合法等探索規(guī)律，掌握原則。
特殊學(xué)習(xí)方法是各門學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法。如語文中的識字的方法，理解題目的方法，理解句子的方法，分段的方法，概括段意的方法，抓主要內(nèi)容的方法，提出問題、解決問題的方法，一邊讀一邊想，一邊圈畫評注的方法等。
第四，掌握基本的基礎(chǔ)知識。
在科技飛速發(fā)展，知識逐年翻番的今天，知識是學(xué)不盡的，再說今天學(xué)的知識，10年，20年后有用的也已不多。而知識又分為“是什么”“為什么”“怎么做”和“能發(fā)明”四個層次。因此，我們要學(xué)習(xí)那些終身受用的最基本的、最基礎(chǔ)的知識并形成能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會更新知識。
知識是形成能力的基本條件，不掌握一定的知識，就形不成能力。為此，最基本的基礎(chǔ)知識一定要學(xué)，并學(xué)扎實。那么，哪些知識是終身受用的最基本、最基礎(chǔ)的呢？一般地講，聽、說、讀、寫、思。
對于知識，一要有序，二要有度，三是要明確終極目的不是掌握一定的知識，而是為了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、健全人格。
有序。即依照學(xué)習(xí)某一學(xué)科的規(guī)律，由淺入深地學(xué)習(xí)有關(guān)知識。例如語文學(xué)科，低年級以識字、寫字為重點，有必要了解一些有關(guān)漢字的筆順筆畫、偏旁部首的知識；低、中年段要了解一些有關(guān)標(biāo)點符號的知識；五、六年級要求在閱讀中揣測文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)瀏覽、擴大知識面……
有度。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識是必要的，但要有度，不能揠苗助長，不要過分把知識體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地學(xué)習(xí)知識。提倡在生活、實踐活動中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)知識的過程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。這樣，知識就是動態(tài)的、活的、有用的，否則就是靜止的、僵化的、無用的。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要扎實，要提高知識搜集和吸收的熟練程度。要注重實踐，訓(xùn)練技能，提高知識遷移和應(yīng)用的靈活程度。要自主地運用“雙基”去解決實際問題，在拓展知識的應(yīng)用領(lǐng)域中形成“自主學(xué)習(xí)”的技能和對知識的遷移應(yīng)用力。 要求異求新，培育靈性，提高知識更新、重組和再造的熟練程度。通過學(xué)會提問方法、發(fā)散方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高對知識的變通、融匯和再造能力，培育發(fā)明性學(xué)習(xí)的勇氣、靈氣、才氣，從而由吸收貯存知識走向融匯再造知識，由模仿學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
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