藥學畢業(yè)論文5000字（精選12篇）

　　藥學是連接健康科學和化學科學的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。下面是為大家整理的藥學畢業(yè)論文5000字，供大家參考。

　　藥學畢業(yè)論文 1

　　一、實驗室管理體制存在的弊端

　　(一)規(guī)模較小

　　實驗室隸屬于教研室，只供教研室開設的教學課程使用。

　　各個實驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實驗室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成；由于資金短缺，各實驗室無法購買較高級的大型儀器設備，無力更新過時的設備，只能重復購置小型儀器設備，無法形成教學、科研上的綜合優(yōu)勢。

　　這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實驗室模式造成了人、財、物資源的重復投入，已無法適應現(xiàn)代高校實驗教學改革的發(fā)展。

　　(二)實驗室資源管理效率低，管理制度不明確

　　實驗室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計與管理是一項非常復雜的工作，用手工操作工作量會很大，而且準確性低，容易積壓浪費。

　　特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計，不可能每學期采購的都剛好夠用，手工賬本無法體現(xiàn)出結(jié)余之后的進賬，變成每次進賬都幾乎在寫同樣的內(nèi)容。

　　(三)不重視實驗室專業(yè)技術隊伍建設

　　以往的管理中，實驗技術人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱評定標準又很難認定他們的工作量；加上科研任務少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱難以晉升，導致實驗技術人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動力；工作職責一刀切，分類管理措施不到位；實驗技術人員的進修和業(yè)務培訓一直得不到應有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓機制，發(fā)展嚴重受限，致使實驗技術人員總體水平下降，跟不上教學改革發(fā)展需要。

　　這些問題在一定程度上也造成對提高學校教學水平和科研水平的制約。

　　二、實驗室管理體制改革的措施

　　(一)進行實驗室重構整合，優(yōu)化實驗教學體系

　　為了保障各項藥學實驗更有質(zhì)量、更有效率地進行，應建立藥學系精密儀器室，為師生的實驗教學和科研工作提供有利條件，將原來的基礎化學實驗室、無機化學實驗室、有機化學實驗室與天平室進行重構整合，使其成為能同時服務多門學科的實驗室，提高實驗室的使用率。

　　還應建立庫房，包括化學危險品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。

　　庫房應綜合采光度、通風、防潮等因素來建設，靠近消防裝置。

　　化學危險品庫房存放的試劑具有一定危險性或易致毒，應嚴格保持通風干燥，嚴禁明火；玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類擺放。

　　實驗室的`重構整合，能切實解決實驗室建設條塊分割、重復建設、資源浪費等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進學科間的交叉滲透與融合，為實驗教學人才培養(yǎng)、深入開展實驗教學內(nèi)容與方法改革搭建了平臺，為各專業(yè)學生的實踐教學提供強有力的保障。

　　(二)建設高素質(zhì)實驗技術隊伍,提高實驗教學管理水平

　　由于目前學科的相互交叉,實驗室規(guī)模不斷擴大,實驗技術人員越來越緊缺,對現(xiàn)有實驗技術人員應該進行專業(yè)培訓,使其成為高素質(zhì)技術人員多面手,可以獨立完成多門實驗課的準備。

　　應做到博采眾長,兼容并蓄，可以將實驗技術人員送到省內(nèi)外兄弟院校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學習，在進修之前，必須安排每位成員的具體進修任務，規(guī)定參加某些考試，學習某些實驗課程，掌握某些高精密儀器，每位進修返校的實驗技術人員，各方面能力都能大大提高，同時也能為本校實驗室的教學管理引入一些先進的管理經(jīng)驗，由此提高整個實驗隊伍的整體素質(zhì)，加快實驗室教學與科研的發(fā)展腳步。

　　(三)建立智能型實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)

　　應用網(wǎng)絡技術和多媒體技術可以發(fā)揮計算機在監(jiān)控實驗室的運行、檢索情報信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。

　　創(chuàng)建智能型實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗室管理的智能化是綜合利用教學科研信息資源的最有效方法。

　　1.智能管理系統(tǒng)在實驗儀器管理中的應用。

　　這是藥學實驗室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實驗室運行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達標，有無積壓浪費，做到實時跟蹤管理。

　　根據(jù)每個實驗室的實際需求來設計實用、科學的管理要求和措施，即以儀器設備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號或用途等，便可即時查詢到這種儀器設備的購入數(shù)量和時間、使用狀況、操作說明書、技術性能、結(jié)構圖以及維修記錄等。

　　這不但有利于實驗室的管理維護，也更方便教學和科研人員了解和使用儀器設備。

　　還能設計實驗儀器預約系統(tǒng)，教學和科研人員可隨時登錄查閱所需儀器的各種信息，無需管理人員配合，不受時間限制，既能提高儀器設備使用效率，又能降低管理成本。

　　2.智能管理系統(tǒng)在實驗藥品及材料管理中的應用。

　　使用計算機對實驗低值易耗品進行實時登記，建立明細賬目，實現(xiàn)倉儲式規(guī)范化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實驗經(jīng)費、學期消耗等資料信息了如指掌，及時調(diào)整采購計劃，可避免重復購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實驗教學的質(zhì)量。

　　實驗藥品及材料的管理是一種波動性很大的動態(tài)管理，應該把實驗藥品與消耗材料的庫存記錄表設計為一個自動更新的數(shù)據(jù)表，自動刷新庫存量的記錄。

　　這種管理方法有很強的實用性，可以準確記錄低值易耗品的采購、領用、庫存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實驗室預訂計劃，既能滿足教學與科研需要，又可避免積壓浪費。

　　三、加強藥學實驗室的建設與管理

　　(一)實行規(guī)范化、科學化管理

　　結(jié)合學校的實際情況，制定完善實驗室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設備管理規(guī)則，實驗人員守則及實驗室守則等一系列制度，匯編成冊。

　　要不斷提高實驗室的工作效率和水平，不斷提高實驗教學和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學的管理規(guī)章制度，使教學和管理工作有章可循，有法可依，促進實驗室高層次的建設發(fā)展。

　　(二)加強實驗技術隊伍建設

　　實驗技術人員是科學研究、教學實驗的直接組織者和實施者，他們的知識結(jié)構、專業(yè)水平、工作熱情直接關系到教學及科研工作的進度和成果。

　　因此，一支高素質(zhì)的實驗技術隊伍是高校建設發(fā)展最有利的武器。

　　(三)加強實驗設備與實驗耗材的管理

　　實驗室設備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負責制，儀器的標準操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護登記，儀器報廢、轉(zhuǎn)入制度等。

　　實驗室建設應按教育部實驗室評估標準開展工作，認真做好實驗設備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計工作，對其建賬建卡，進行定期維護保養(yǎng)，確保儀器設備正常使用。

　　儀器設備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運轉(zhuǎn)，避免儀器損壞，我院儀器設備管理工作要不斷加強、不斷完善規(guī)范。

　　實驗耗材的管理涉及：建立實驗用品分類賬，低值易耗品明細賬，實驗耗材領用登記制度，正確存放和保管化學試劑制度等。

　　實驗室應根據(jù)試劑的性質(zhì)、周圍的環(huán)境及實驗室的條件等分類存放，還要根據(jù)各類危險品的性質(zhì)在存放過程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標簽脫落等，同時也要防止有毒的揮發(fā)性化學試劑對環(huán)境造成污染。

　　在物質(zhì)的制備、萃取及重結(jié)晶提純等實驗中，應盡可能采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機溶劑。

　　環(huán)保理念已日益深入人心，在化學類實驗管理中，化學實驗綠色化這個課題需要進一步認真研究。

　　四、實驗室管理體制改革的思考

　　實驗室管理體制改革是個涉及面較廣的復雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會有出路。

　　實驗室管理體制的改革更應突出以人為本，加強實驗隊伍建設，引進競爭機制，重視業(yè)務培訓，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實驗室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實驗教學工作的順利進行。

　　先進的實驗條件和儀器設備、高素質(zhì)的實驗技術人員、現(xiàn)代化的管理是高校實驗教學和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。

　　實驗室建設與管理至關重要，我院的藥學實驗室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設與管理的體制，其間面臨的難題需要在實踐中不斷探索并解決，實驗教學改革正在不斷加強，實驗技術人員水平也在不斷提高，旨在提高學生的實踐綜合能力，以培養(yǎng)適應社會的應用型人才。

　　藥學畢業(yè)論文 2

　　生藥學是藥學專業(yè)的主干課之一，它主要利用植物學、動物學、化學(天然藥物化學、藥物分析化學及生物化學)、藥理學、臨床醫(yī)學、分子生物學等學科的理論知識和現(xiàn)代科學技術來研究生藥的基源、品種鑒定、活性成分、生產(chǎn)、采制、

　　品質(zhì)評價及資源可持續(xù)性開發(fā)利用的一門綜合性應用學科[1]。

　　近年來，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，生藥學研究內(nèi)容也在不斷深入，正逐漸從傳統(tǒng)的生藥形態(tài)和性狀特征描述階段，轉(zhuǎn)向以化學理論為基礎的藥物資源、生物合成途徑，注重于植化、生物合成及高新分析技術、儀器等方面的研究[2]。

　　盡管生藥學研究內(nèi)容現(xiàn)已廣泛深入，但對于本科教學工作來說，其教學核心目標仍以利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代科學方法解決生藥品種、質(zhì)量及質(zhì)量控制問題，以保證臨床用藥及制劑安全有效，從而更好地為人類健康事業(yè)服務。

　　一、生藥學實驗教學主要問題

　　眾所周知，實踐教學能夠有效地提高學生對理論知識的熟練掌握程度，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣及動手能力。

　　因此，生藥學實驗教學已成為學習課程的重要教學環(huán)節(jié)。

　　調(diào)查結(jié)果表明，目前大多數(shù)開設生藥學課程的同行院校，實驗教學都普遍地存在著共性問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先，實驗教學學時數(shù)少，占該課程整體教學學時比重偏��；其次，實驗教學內(nèi)容設置不夠合理，多數(shù)內(nèi)容單調(diào)陳舊，屬于驗證性、重復性內(nèi)容，缺乏提升學生分析和解決問題能力的綜合性內(nèi)容，課堂上調(diào)動不起學生學習的積極性；再次，實驗教學方法過于機械，仍延續(xù)灌輸式教學方法，激發(fā)不起學生學習熱情[3]；最后，實驗考核方法設置簡單，內(nèi)容單一，起不到檢驗學生學習效果的作用。

　　為了提高生藥學課程教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學目標，作者根據(jù)多年的教學實踐體會，提出生藥學實驗教學改革提出的一些思路，供同行參考與指正。

　　二、生藥學實驗教學改革思路

　　1.提高實驗課學時比重

　　生藥學主要運用多學科理論知識研究自然界中廣泛存在可供藥用的植物、動物和礦物，這些物質(zhì)都是有形、能看得見、摸得著的。

　　因此，對于未接觸過生藥的學生來說，親自動手實踐學習，在教學中的地位顯得尤為重要。

　　比如，介紹生藥大黃根莖斷面上的“星點”特征時，教師口述再準確，再詳細，多媒體圖片再清晰，也不如讓學生自己親眼看到大黃根莖斷面效果好。

　　又如講到生藥黃連采用薄層色譜方法定性鑒別時，讓學生在實驗課上按藥典方法自己親自展開薄層板，觀察熒光斑點位置，遠比學生聽課后留下的印象深刻。

　　為此，在教學過程中，為了提升生藥學教學效果，在保證理論課教學質(zhì)量的同時，應對實驗教學倍加重視，加大實驗教學力度。

　　調(diào)查結(jié)果表明，國內(nèi)同行院校中，生藥學課程開設的學時數(shù)相差較大，有的院校多達144學時，實驗課僅占24學時；有的院校僅開設44學時，其中理論課32學時，實驗課12學時；有的院校只有理論課，沒有開設實驗課。

　　作者認為在課程設置中，在理論課進行的同時，必須同步開設實驗課，而且理論課與實驗課的學時比例不應低于1:1，甚至實驗課學時數(shù)所占的比例更高。

　　2.改進和完善實驗教學內(nèi)容

　　(1)根據(jù)教學目標和培養(yǎng)對象，確定實驗教學內(nèi)容生藥學是藥學專業(yè)本、�？茖W生必修的專業(yè)課。

　　盡管研究內(nèi)容寬泛，但對于本、�？茖W生來說，現(xiàn)階段教學仍要以生藥的品種和質(zhì)量評價作為教學的核心問題。

　　因為該專業(yè)學生畢業(yè)后，大部分選擇到藥品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)、質(zhì)檢及化驗等方面工作，只有少部分學生考取了研究生，準備從事藥學的深層次研究。

　　因此，目前生藥學的實驗教學應把生藥的品種和質(zhì)量評價作為主線，圍繞這個目標設置相應的實驗教學內(nèi)容，加深學生對本門課程的理論教學理解和掌握，提高分析問題和動手實踐能力，為今后從事本專業(yè)工作奠定一定基礎。

　　(2)調(diào)整實驗教學內(nèi)容，重新規(guī)劃知識總體布局結(jié)構生藥學不同于中藥鑒定學，它是通過多學科知識來認識和研究自然界中種類繁多的生藥品種，最終解決生藥的品種和質(zhì)量問題。

　　因此，在實驗教學內(nèi)容設置中，要注重不同學科知識在生藥品種和質(zhì)量評價中的應用。

　　現(xiàn)在多數(shù)院校，尤其中醫(yī)藥院校藥學專業(yè)開設的生藥學課程，實驗教學仍沿用中藥鑒定學的實驗內(nèi)容，幾乎全部以生藥的性狀和顯微鑒別為主，至于生藥的原植物(動物)的形態(tài)特征、主要化學成分分析及其藥理作用，極少涉略或不開設，其結(jié)果給學生造成生藥學等同于中藥鑒定學，只是稱法不同的錯誤印象。

　　為此，我們應該對原有的實驗教學內(nèi)容進行大幅度地調(diào)整，圍繞著生藥的品種和質(zhì)量評價這一核心任務，重新修訂實驗教學內(nèi)容，體現(xiàn)多學科知識在生藥學中的應用[4]。

　　比如，在實驗課總學時40學時情況下，每項實驗內(nèi)容4學時，共10項實驗教學內(nèi)容。

　　我們可以把這10項實驗教學內(nèi)容分成三大塊，即4項生藥品種真?zhèn)舞b別實驗、4項生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價實驗和2項綜合性實驗。

　　在4項生藥品種真?zhèn)舞b別實驗內(nèi)容設置中，我們可以選擇蓼科、唇形科及傘形科等典型科屬生藥品種開展實驗，課前把這些科屬的實驗品種植物標本、生藥、生藥切片、粉末及簡單的理化實驗的試劑、設備都準備出來，讓學生在充分預習的基礎上，利用傳統(tǒng)經(jīng)典鑒定手段，充分掌握和熟悉生藥的真?zhèn)舞b定方法。

　　在4項生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價實驗內(nèi)容中，我們也選擇典型的科屬生藥品種按現(xiàn)行藥典方法開展實驗，圍繞著生藥所含的水分、灰分、浸出物、總成分及具體有效成分含量測定開展實驗內(nèi)容，讓學生熟悉和掌握生藥的品質(zhì)評價方法。

　　最后2項綜合性實驗內(nèi)容，讓學生充分預習準備的基礎處上獨立設計，每項內(nèi)容圍繞著1～2種生藥品種，開展生藥真?zhèn)舞b別和質(zhì)量評價綜合實驗。

　　當然，實驗課開設過程中，根據(jù)額定學時數(shù)，實驗內(nèi)容設置應全面，避免內(nèi)容重復，選擇相對便于操作的典型的生藥品種進行開展。

　　3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實驗教學模式，充分調(diào)動學生自主學習積極性

　　實驗教學方法改革是提高實驗教學質(zhì)量的重要手段，而教學中如何激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性則是提高實驗教學質(zhì)量的關鍵。

　　目前，多數(shù)院校的生藥學實驗教學方法都延續(xù)采用傳統(tǒng)灌輸式，即每次上實驗課時，教師把本次實驗的目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學生按教師的要求一步步操作，驗證教師所講的內(nèi)容，最后參照筆記或教材完成實驗報告。

　　這種模式教學，學生完全處在被動狀態(tài)下去操作，沒有自己的想法，激發(fā)不起學生的學習興趣。

　　因此，應該轉(zhuǎn)變這種“教師主講，學生模仿”的傳統(tǒng)訓練模式，突出學生作為實驗教學主體，教師在實驗課堂上只起到輔助指導作用，充分發(fā)揮和調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生由被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，才能收到良好的教學效果。

　　如“傘形科和唇形科生藥的鑒定實驗”，上實驗課之前，教師預先通知學生實驗題目和涉及的主要生藥品種，讓學生自己先查閱相關資料，通過列表形式，歸納總結(jié)出每個科生藥品種的原植物形態(tài)、性狀及顯微特征，從中找出共性特征，設計好實驗路線，再回到實驗室進行操作，這樣克服了以往實驗課堂上盲目、機械地操作，驗證教師所講內(nèi)容的弊端。

　　4.加強實驗教學過程管理

　　實驗教學過程是指學生在教師指導下，完成實驗項目所要求內(nèi)容的全部過程，包括教師和學生雙方在內(nèi)的實驗內(nèi)容的準備、實驗設計、實驗操作及實驗結(jié)果等管理過程。

　　目前多數(shù)院校的實驗教學是按照教學計劃進程，通知實驗準備教師和學生所要進行的實驗內(nèi)容，教師按慣例把實驗目的、原理、方法、實驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學生按教師要求，盲目被動地完成實驗內(nèi)容。

　　為了避免上述問題，在上實驗課前，首先教師應預先對實驗內(nèi)容進行周密地準備，把可能遇到的問題和結(jié)果，進行認真思考，弄清解決方案；其次，預先通知學生實驗內(nèi)容，讓每名同學在查閱資料后，進行實驗設計，獨立完成實驗方案并上交，指導教師應提前給于批改，這樣可以避免實驗操作的盲目性；再次，學生實驗操作過程中，教師應該認真巡視學生，對學生操作過程中出現(xiàn)的問題進行隨時指導，更重要的是及時糾正學生錯誤操作。

　　最后，學生上交實驗報告，教師認真及時批閱，分析、總結(jié)問題并糾正，防止時間過久而遺忘。

　　5.完善實驗考核內(nèi)容和方法

　　實驗考核內(nèi)容設置應體現(xiàn)學科教學核心問題。

　　目前多數(shù)院校的生藥學實驗考核內(nèi)容，常采用生藥性狀和未知混合粉末鑒定進行考核，這種考核方式不能全面地反應生藥學教學的.核心問題。

　　實驗考核內(nèi)容設置要圍繞生藥學品種和質(zhì)量控制問題進行開展，在認藥的基礎上，掌握生藥的質(zhì)量控制方法。

　　實驗考核內(nèi)容可分為兩部分:第一部分設置生藥品種鑒別，為學生必選內(nèi)容。

　　從教材中按不同藥用部位精選120種生藥，根據(jù)難易程度進行分組，每組不低于10種，要求每名學生從中隨機抽取1組進行考核，要求寫出品種的生藥名、科名、植物名及藥用部位，這是學習生藥學的最基本要求[5]。

　　第二部分設置生藥品種質(zhì)量控制，為學生選擇內(nèi)容。

　　從教材中選取經(jīng)典的生藥品種8種，設置為生藥的顯微鑒別、理化鑒別(顯色、沉淀及薄層色譜)、常規(guī)質(zhì)量控制(水分、灰分及浸出測定)及HPLC法含量測定四項內(nèi)容，每項內(nèi)容2種生藥，要求學生從中隨機抽取2項進行考核。

　　這樣設置實驗考核內(nèi)容既能體現(xiàn)生藥學核心問題，又能比較全面地評價學生對理論知識及實驗技能的掌握程度。

　　6.細化實驗成績核定方法，提高實驗成績在課程總成績中的比例

　　在教學過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學只注重理論知識學習，輕視實驗操作，甚至敷衍應對、不加思索、被動地完成實驗內(nèi)容。

　　為了避免上述現(xiàn)象，激發(fā)和調(diào)動學生對實驗教學的重視程度，應提高實驗成績在該門課程中的總成績比例。

　　目前多數(shù)院校在生藥學總成績核定過程中，理論課成績占總成績的70%～80%，實驗成績占總成績的20%～30%。

　　這種成績核定標準，也是導致學生過于重視理論教學，而忽視實驗教學的根本原因。

　　為了改變這種局面，應該調(diào)整成績核定標準，提高實驗教學成績比例。

　　比如，在理論學時與實驗學時比例為1:1的情況下，課程總成績也應按此標準核定，理論成績與實驗成績各占50%。

　　其中實驗成績可以參照以下標準核定:①實驗預習報告占20%；②實驗過程(出勤及操作)占30%；③實驗報告占20%；④實驗考核占30%。

　　實驗教學內(nèi)容改革是提高實驗教學質(zhì)量的前提基礎，實驗教學方法改革是提高實驗教學質(zhì)量的有效手段，而激發(fā)學員的學習積極性則是提高實驗教學質(zhì)量的關鍵所在。

　　總之，進行生藥學實驗教學改革，其目的是為了有效地解決目前實驗教學中普遍存在的問題和不足，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的獨立分析問題能力、動手操作能力和科研創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素質(zhì)，為學生今后畢業(yè)走向工作崗位奠定堅實的專業(yè)基礎。

　　藥學畢業(yè)論文 3

　　【摘要】中醫(yī)藥院校學生應具備中醫(yī)藥文化自覺性可概括為主動性、甄別力和融合創(chuàng)新三種。傳承中醫(yī)藥文化，全面提升中醫(yī)藥文化自覺性要做到：師者為先，文理并重；精勤不倦，無私奉獻；以中為主，和而不同。

　　【關鍵詞】中醫(yī)藥學生；中醫(yī)藥文化傳承；自覺性；路徑

　　中醫(yī)藥文化傳承千年，凝聚了豐富的醫(yī)學理論實踐經(jīng)驗、健康養(yǎng)生理念以及哲學智慧。它是中國特色傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族文化的優(yōu)秀代表。中醫(yī)藥院校學生不僅僅肩負著救死扶傷的神圣使命，還承載著中醫(yī)藥文化繼承發(fā)揚的歷史重任。所以在校期間，有必要對中醫(yī)藥院校學生開展中醫(yī)藥文化自覺性教育。

　　一、中醫(yī)藥院校學生應具有的中醫(yī)藥文化自覺性

　　中醫(yī)藥文化是中華民族幾千年來創(chuàng)造的中醫(yī)藥物質(zhì)財富和精神財富的總稱，蘊含著豐富的哲學思想和人文精神，是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)。中醫(yī)藥文化包括中醫(yī)理論、本草學、針灸學、病證與治法、養(yǎng)生、醫(yī)家、醫(yī)著等多方面的內(nèi)容，是周易、儒家、道家、太極哲學等文化的融合。[1]傳承性是它最重要的特點，它不僅傳承精湛的醫(yī)術，還教導學生修身、立品、濟世，傳承高尚的醫(yī)道。

　　所謂文化自覺性，是指“生活在一定文化中的人，對其文化有‘自知之明’，明白它的來歷，形成過程，所具有的特色和它的發(fā)展趨勢。”[2]費孝通先生不僅對文化自覺性做出定義，他還指出，文化自覺性不是隨波逐流，不是全盤接受外界影響，也不是簡單的固守文化傳統(tǒng)，而是始終保持一份自知之明，清醒而自主的認識文化譜系，在不斷變化的環(huán)境中取得自主的文化地位。

　　中醫(yī)藥文化自覺性是當代中醫(yī)藥院校學生的必備素質(zhì)，是中醫(yī)藥文化傳承的關鍵。目前，西方醫(yī)藥在文化全球化的趨勢下已成為醫(yī)藥體系的主導，本文就中醫(yī)藥院校學生應該具有的中醫(yī)藥文化自覺性概括為三點。

　　1、主動性

　　學習中醫(yī)藥文化的主動性是中醫(yī)藥文化自覺性的基礎。具體表現(xiàn)能主動閱讀中醫(yī)藥典籍，自覺學習中醫(yī)藥文化相關知識。文化是一個民族的靈魂和血脈，是民族賴以生存和發(fā)展的根基。中醫(yī)藥文化作為中國社會文化重要組成部分博大精深，厚重浩然。它是我國勞動人民在長期的生活和生產(chǎn)實踐中逐步形成的獨具特色的中國文化，其哲學體系、思維模式、價值觀念以及發(fā)展規(guī)律與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，被世界稱譽為中國第一“國粹”。[3]中醫(yī)藥早已不是一種簡單的技術，而是中國文化的代表。自覺主動學習中醫(yī)藥文化相關知識是對中醫(yī)藥院校學生提出的最基本的要求。

　　2、甄別力

　　中醫(yī)藥文化的甄別是中醫(yī)藥文化自覺性的重要組成部分。中醫(yī)藥文化的甄別包含兩方面，對中醫(yī)藥文化的深入研究及優(yōu)勝劣汰。深入研究是優(yōu)勝劣汰的前提。

　　對中醫(yī)藥文化的深入研究指深入精髓，研究其核心價值觀。國家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設指南》指出：中醫(yī)藥文化的核心價值，大家普遍認為，主要體現(xiàn)為以人為本、醫(yī)乃仁術、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，可以用仁、和、精、誠四個字來概括。[4]具體表現(xiàn)為博及醫(yī)源、精勤不倦，淡泊名利、懸壺濟世。

　　中醫(yī)藥文化的優(yōu)勝劣汰是指對中醫(yī)藥文化所包含的思想、人文精神、理論方法等，取其精華去其糟粕。一是對經(jīng)典文獻文本進行演繹，承者通過對經(jīng)典文獻不斷地研究、不斷地啟發(fā)，不斷實踐，有了新的領悟與發(fā)現(xiàn)。二是基于師承教育模式，師徒之間相互理解，通過耳濡目染、口傳心授、觀摩體會、臨床實踐，不斷形成理論和實踐的互動，在不斷地互動中得到新的理解、體會最終形成自己的觀點、思路和風格。

　　3、融合創(chuàng)新

　　目前，一方面文化交流日趨頻繁，全球文化一體化，西方醫(yī)學強勢崛起；另一方面，中醫(yī)藥文化的影響力越來越廣泛，開始被越來越多的人所接受認可。目前中醫(yī)已被74個國家承認，并同176個國家進行了中醫(yī)學術交流，有140多個國家和地區(qū)開設了中醫(yī)醫(yī)療機構，其總數(shù)已超過8萬家，從業(yè)人員達20余萬，每年有3成當?shù)厝撕?成以上華人接受中醫(yī)藥服務，全球約有三分之一人口接受過針灸、按摩、中草藥等中醫(yī)傳統(tǒng)療法診治。[5]

　　據(jù)國家社科基金重大項目“我國文化軟實力發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組調(diào)查結(jié)果顯示：270個最具推廣價值的中國文化符號中，“中醫(yī)”列位第三。中醫(yī)藥文化是中華文化的標簽，中醫(yī)藥文化推動著中華文化走向世界。

　　中醫(yī)藥文化在世界舞臺上要堅持中醫(yī)藥文化主體地位，增加對中醫(yī)藥文化的認同感，克服對外來文化的排斥抵觸情緒，遵循“和而不同”的原則，借鑒和融合世界各民族醫(yī)藥文化，博采眾長，在時代的背景下賦予中醫(yī)藥文化新生命及活力，將中醫(yī)藥文化融入世界文化，讓中醫(yī)藥文化為世界所知、所用、所愛。

　　二、當前中醫(yī)藥院校學生欠缺中醫(yī)藥文化自覺性的表現(xiàn)

　　當前中醫(yī)院校及學生大都注重中醫(yī)藥理、醫(yī)術等知識技術層面的學習，忽略中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的理解，更不用說中醫(yī)藥文化自覺性的培養(yǎng)。對中醫(yī)藥文化自覺性的欠缺主要表現(xiàn)在以下三方面：

　　1、主動性欠缺

　　文化理解和認同感的欠缺表現(xiàn)在三方面，一是中醫(yī)藥院校學生課程繁多，課業(yè)繁重，大多數(shù)同學了解中醫(yī)典籍及典故主要靠課堂的教授，只有極個別的同學能在課后主動閱讀；二是很多中醫(yī)藥專業(yè)學生由于受到成績限制，無法報考西醫(yī)相關專業(yè)而被迫選擇中醫(yī)藥相關專業(yè)，缺乏對中醫(yī)藥典籍學習的動力；三是中醫(yī)藥典籍大多晦澀難懂，學生對其缺乏閱讀的興趣，自學難度大，不求甚解。

　　2、甄別力欠缺

　　首先，中醫(yī)藥院校的學生多為理科背景考生，重理輕文，多數(shù)只重視中醫(yī)藥技術的學習，忽略其價值核心和文化內(nèi)涵；最后，由于條件限制，多采用西方醫(yī)學教學模式，一名教師授課，50多名學生學習，無法實現(xiàn)理論與實踐、師徒之間的互動更不用說得到新的理解、體會，最終形成自己的觀點、思路和風格。

　　3、文化融合觀念欠缺

　　文化的融合是文化的傳承的動力，目前存在兩個極端：一是我國的醫(yī)學教育以西方醫(yī)學為主體，中醫(yī)藥院校授課是較多采用西方醫(yī)學授課模式教學，學生習慣用西醫(yī)的思維和視角來審視中醫(yī)藥文化，用西方醫(yī)學的長處來對比中醫(yī)藥的短處，僅把中醫(yī)藥當作西方醫(yī)學的補充。二是中醫(yī)藥院校的學生思想觀念較為保守，尤其在“取消中醫(yī)”論戰(zhàn)之后，更是對西方醫(yī)藥文化產(chǎn)生抵觸心理。很多學生認為西方醫(yī)藥僅僅是醫(yī)療技術，根本沒有文化可言，而且頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治標不治本。而中醫(yī)以病人整體為治療對象，辨證施治，不僅療效好，對人體傷害小，更是能治病根的綠色醫(yī)療。片面狹隘的眼光最終導致的是文化的斷滅。

　　三、傳承中醫(yī)藥文化，全面提升中醫(yī)藥文化自覺性

　　從溫病學說到體質(zhì)學說，從《黃帝內(nèi)經(jīng)》到《傷寒論》，“師古不泥古”，這就是中醫(yī)藥文化能傳承兩千多年的原因。當代，中醫(yī)藥仍在不斷創(chuàng)新發(fā)展，不僅用來治療心腦血管疾病、腫瘤，更被利用在抗擊SARS、H1NI甲型流感等重大疫情中。這都是中醫(yī)藥文化不斷創(chuàng)新與發(fā)展的.結(jié)果。全面培養(yǎng)和提升中醫(yī)藥文化自覺性是促進中醫(yī)藥文化創(chuàng)新發(fā)展、弘揚中醫(yī)藥文化的內(nèi)在需要，是全面提升中醫(yī)藥院校學生人文精神的核心價值。

　　1、師者為先，文理并重

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！敝嗅t(yī)藥文化重在師承，更是講究言傳身教和尊師重道，一名缺乏中醫(yī)藥文化認同感的教師難以教育出具有中醫(yī)藥文化認同感的學生。

　　《黃帝內(nèi)經(jīng)素問氣交變大論》提出：“醫(yī)者應上知天文、下知地理，中知人事”，李時珍《本草綱目》言：“欲為醫(yī)者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以語人之疾病�！蔽睦聿⒅兀�方能成就醫(yī)德高尚、技術精湛的中醫(yī)藥專業(yè)人才。中醫(yī)藥院校的各科教師都需博覽中醫(yī)藥文化典籍。如要求剛?cè)胄５姆轻t(yī)藥學專業(yè)的青年教師在正式授課之前學習《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《傷寒雜病論》等中醫(yī)藥典籍，了解中醫(yī)藥相關知識，熟悉其哲學思想、思維模式及價值觀念。在教師講課比賽中，將本專業(yè)知識及中醫(yī)藥文化的結(jié)合程度也作為考核的一項標準。如在進行西方臨床醫(yī)學教學時，介紹西方“牛痘接種術”是在中國創(chuàng)立的“人痘接種術”的理論之上形成的，最早的外科麻醉術是華佗研制的麻沸散等等。

　　授課時，教師需將中醫(yī)藥文化與本專業(yè)知識相結(jié)合，利用各種教學手段，增強學生對中醫(yī)藥文化的認同感。如在《大學生思想道德修養(yǎng)》中引入《備急千金要方大醫(yī)精誠》等中醫(yī)藥經(jīng)典，介紹董奉、張仲景、華佗等中醫(yī)藥大家懸壺濟世之事。如陜西中醫(yī)學院將體育和中醫(yī)相結(jié)合，開設了選修課程――中醫(yī)傳統(tǒng)保健體育，其《孫思邈健身法》獲取陜西省優(yōu)秀教學成果二等獎。學校并于2008年8月進一步成功舉辦了全國高等中醫(yī)藥院校第九屆傳統(tǒng)體育保健運動會，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，校園里掀起了學習太極、五禽戲、八段錦、長拳的高潮，引導、培養(yǎng)學生主動學習中醫(yī)藥文化的自覺性，將中醫(yī)藥文化及其精髓潛移默化的滲透到課內(nèi)，為傳承和弘揚中醫(yī)藥文化做出了貢獻。

　　2、精勤不倦，無私奉獻

　　孫思邈《備急千金要方大醫(yī)精誠》云：“學者必須博及醫(yī)源，精勤不倦”。

　　欲博及醫(yī)源必先精勤不倦。這要求廣大師生不僅勤于學習中醫(yī)藥文化，更是要勤于剖其精髓，解其內(nèi)涵，甘于奉獻，用生命詮釋內(nèi)涵。如陜西中醫(yī)學院將“精誠仁和”的價值核心進一步的演化，對學生提出應在品德、行為、學識、才能方面具備“精、誠、仁、樸”的要求，并以此作為校訓�！熬�”即“精勤不倦”研學問；“誠”即為人誠篤修醫(yī)道；“仁”即仁心仁術濟蒼生；“樸”即淳樸質(zhì)樸濟世人。學校入學教育時組織新生舉行《醫(yī)學生誓言》宣誓儀式，幫助學生樹立“健康所系，性命相托”的價值取向。歷年來，學生們也用自己的行動，在奉獻中實踐著當初的誓言。上世紀80年代的大三學生邵小利因救落水兒童而不幸犧牲，她英勇獻身的事跡激勵著一代又一代的陜中醫(yī)人。目前，學校堅持每年開展“邵小利志愿者服務隊”，組織學生志愿服務及義診，盡自己微小綿薄之力。老一輩德藝雙馨的陜中醫(yī)人更是淡泊名利，奉行“仁心仁術濟蒼生”的思想，精勤治學，精研醫(yī)道，為學生樹立了榜樣。學校充分發(fā)揮師承教育模式，設立“導師論壇”、“名師名醫(yī)講壇”，舉辦“分享名人經(jīng)驗、成就中醫(yī)夢想”系列講座并邀請邀請“國醫(yī)大師”張學文做了題為《對中醫(yī)人才成長的幾點體會》的講座，學生們深受勉勵及啟迪。

　　3、以中為主，和而不同

　　在文化全球化背景下傳承中醫(yī)藥文化首先要堅定中醫(yī)藥文化發(fā)展的信心。全球化不等于全盤西化，而是文化多元化的互動。學�？蓪⒅嗅t(yī)藥文化與愛國主義教育相結(jié)合，增強學生民族自豪感及發(fā)展中醫(yī)藥的信心。在學生了解中國文明的燦爛輝煌與中醫(yī)文化的博大精深的同時激發(fā)愛國主義情操及民族自豪感，提高學生傳承文明、振興中華的使命感。

　　其次，與其他醫(yī)藥文化交流、互補、融合中，以中醫(yī)藥文化為主，保持中醫(yī)藥文化特色留住中醫(yī)藥文化根基，促進中醫(yī)藥文化現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型�？砷_設中西醫(yī)文化對比課程，讓學生更客觀理性的認識中西醫(yī)文化的優(yōu)劣勢；增加畢業(yè)生國外交流合作的機會，傳播中醫(yī)藥文化，而僅非中醫(yī)藥實用技術。

　　【注 釋】

　　[1] 國務院辦公廳.國務院關于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見.(國發(fā)〔2009〕22號)[S].2009.

　　[2] 費孝通.論人類學與文化自覺性[M].北京:華夏出版社,2004.

　　[3] 何薇,何春生,史炎平.加強大學新生中醫(yī)藥文化傳承教育培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才[J].江西中醫(yī)學院學報,2013(25)69.

　　[4] 國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設指南[S].北京:國家中醫(yī)藥管理局,2009.

　　[5] 廖利平.關于中醫(yī)藥影響世界的思考[J].世界中醫(yī)藥,2010(5)225.

　　藥學畢業(yè)論文 4

　　摘要：從系統(tǒng)論出發(fā)，解讀中醫(yī)，并探討如何運用系統(tǒng)開放性原理指導中醫(yī)教學。在中醫(yī)教學中應堅持把握適度開放的原則，既能在繼承中創(chuàng)新，又能在創(chuàng)新中發(fā)展，更好的提升教學質(zhì)量，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

　　關鍵詞：系統(tǒng)論；系統(tǒng)開放性原理；中醫(yī)教學

　　中醫(yī)是中華民族在數(shù)千年里與疾病進行斗爭過程中逐步積累起來的寶貴財富，是中華民族維護健康、抵御疾病的堅實依靠[1]，其發(fā)展與社會文明進步密切相關。隨著生物、物理、計算機等科學技術的快速發(fā)展，非傳統(tǒng)醫(yī)學取得了空前繁榮，中醫(yī)在既有基礎上，不斷汲取先進技術和其它學科經(jīng)驗，發(fā)展自己。但由于中醫(yī)系統(tǒng)的獨特性，語言的艱澀難懂，深厚的哲學淵源和文化基礎，使得普通高校中醫(yī)教學面臨較多難題，影響了中醫(yī)的傳承和發(fā)展。本文試從系統(tǒng)論角度，分析中醫(yī)發(fā)展歷程，利用開放性原理探討中醫(yī)教學和方法，以期提高中醫(yī)教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。

　　1系統(tǒng)開放的客觀普遍性與中醫(yī)傳承教學實踐的關系

　　系統(tǒng)是指由若干相互區(qū)別、相互聯(lián)系而又相互作用的要素組成的共處于一定環(huán)境之中，為達到整體的目的而存在的有機集合體[2]。世界上的一切事物都可看作是一個特定的系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)的要素既在自己的系統(tǒng)內(nèi)發(fā)揮作用，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。聯(lián)系的屬性，就是指系統(tǒng)(或事物)開放性，使系統(tǒng)具有從環(huán)境輸入物質(zhì)、能量與信息的屬性，也具有向環(huán)境輸出物質(zhì)、能量與信息的屬性。輸入與輸出是系統(tǒng)開放性的兩個方面。開放性是系統(tǒng)的主要特征之一。

　　1.1系統(tǒng)開放性原理的普遍性

　　在自然界，從宇宙系統(tǒng)至原子、基本粒子都具有輸入與輸出物質(zhì)、能量與信息的能力，所以都是開放系統(tǒng)。宇宙中天體的開放性有許多表現(xiàn)，比如相互引力，公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，能量的轉(zhuǎn)化，射線的輻射等。植物的光合作用，動物食物攝取與排泄，深刻影響著周圍的環(huán)境，也受環(huán)境的制約。生物的同化作用，就是從環(huán)境吸收所需物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自身的構成物；生物的異化作用，就是分解自身的物質(zhì)，并向環(huán)境輸出。同樣，在具有社會組織屬性人類社會活動中，更具有明顯的系統(tǒng)開放性，具有最高級、最深刻的輸入與輸出能力。人類可以制作工具，以工具為媒介，極大影響和改變了周圍的環(huán)境，也改變了自身，從火的使用，直立行走，大腦的充分發(fā)育到現(xiàn)在的克隆人，人工智能的出現(xiàn)，是最高級、最復雜的開放系統(tǒng)。人類除了保留生物界基本能量交換的開放特性外，又有其明顯的不同。人類工具如車船、手機、電腦等，是具體的機器、儀器，屬物理形態(tài)工具；語言、文字、科學方法、思維方式屬非物理形態(tài)工具。人類不斷地改進工具，拓展著認識世界的廣度與深度，不斷地強化人與自然以及人類內(nèi)部之間的開放、交換關系。其中思維領域的的輸入與輸出關系，是最為復雜的開放系統(tǒng)。思維是人腦輸入客觀信息，并對信息存貯、加工、變換以及輸出信息的全部活動過程。其中科學文化教育活動是系統(tǒng)開放性最集中的體現(xiàn)，傳承和發(fā)展，離不開系統(tǒng)的開放性結(jié)構。系統(tǒng)不能孤立地存在，必須與環(huán)境互動，交換物質(zhì)、能量、信息，才能存在和發(fā)展。系統(tǒng)開放有三個方面的作用：一是有助于維護系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，避免孤立，即通過與環(huán)境相互作用實現(xiàn)；二是作為更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)；三是使各要素產(chǎn)生合力，有利于系統(tǒng)的生存和發(fā)展。

　　1.2中醫(yī)發(fā)展歷程表明中醫(yī)系統(tǒng)具有開放性

　　從伏羲制九針、神農(nóng)嘗百草，砭石、針灸、熨貼(相當于熱敷)、湯液、按摩、手術等治療手段逐漸得以豐富，至中國第一部醫(yī)學理論的經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》的出現(xiàn)，清代修醫(yī)書90卷的綜合性醫(yī)學巨著《醫(yī)宗金鑒》的問世。說明中醫(yī)非一人一時之力形成，其研究的疾病譜，藥物的制備，治療方法，是歷經(jīng)幾千年的不斷發(fā)展積累沉淀，是一段生生不息的發(fā)展歷程[3]。縱觀中醫(yī)的發(fā)展史，就是因為中醫(yī)系統(tǒng)保持了適度的開放性，和實踐、其他學科的發(fā)展進行了信息的交換，消化和吸收利用。中醫(yī)系統(tǒng)的開放性，使得中醫(yī)中藥獨特而系統(tǒng)的科學理論和診療方法，能夠不斷積淀文化精髓，形成了較為完善的一門系統(tǒng)醫(yī)學。至新中國成立后，堅持中西醫(yī)藥團結(jié)共同發(fā)展的方針，繼續(xù)保持系統(tǒng)的開放性，有了巨大發(fā)展。特別中醫(yī)教育方式和中醫(yī)實踐方式發(fā)生了巨變，從原有師帶徒、小規(guī)模、特色強等，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｖ�、大�?guī)模、統(tǒng)一化教育培養(yǎng)模式。中醫(yī)系統(tǒng)內(nèi)最為主要的要素——人，是傳承和發(fā)展中醫(yī)的關鍵。中醫(yī)所處的環(huán)境，政治、經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)生了翻天覆地的變化，教材內(nèi)容發(fā)生根本性的變化，中醫(yī)系統(tǒng)引進了更為詳實的解剖學、生物化學、分子生物等，研究中藥，側(cè)重藥理更是全面向西方醫(yī)學開放，疾病的診斷治療，極大擴展了中醫(yī)望聞問切四診所獲得的資料，彩超、CT也用于輔助診斷，用來辨別病性，進行診治。極大地推進了中醫(yī)的發(fā)展，雖然對傳承造成了一定的沖擊，使對中醫(yī)的純正性產(chǎn)生困惑。這正體現(xiàn)了中醫(yī)系統(tǒng)開放的必要性，有利于中醫(yī)系統(tǒng)的進一步發(fā)展和完善。

　　2系統(tǒng)開放性對系統(tǒng)的作用

　　我們既要看到事物、系統(tǒng)具有絕對的開放性的一面，也要看到事物、系統(tǒng)具有相對的封閉性的一面。沒有封閉性，開放性也就不見。系統(tǒng)是開放與封閉的辯證統(tǒng)一。在系統(tǒng)原理中，一個封閉的.系統(tǒng)，如果不和外界進行物質(zhì)、能量和信息的交換，這個系統(tǒng)就會逐漸走向無序和混亂，最終走向崩潰。在社會學研究中，如新中國建立前閉關鎖國，處于封閉狀態(tài)，落后挨打，清王朝崩潰；新中國建立初期，世界處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，開放性不夠，發(fā)展緩慢，改革開放后取得舉世矚目的成就，開放的較好。當然，開放是有序的，適度的，才會促進發(fā)展。當系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)就會處于無序狀態(tài)，完全沒有封閉，失去了邊界，不能區(qū)分系統(tǒng)與環(huán)境，系統(tǒng)喪失了獨立性，也將崩潰。開放與封閉的二重性啟迪人們在認識事物、研究事物時，亦要遵循開放與封閉相結(jié)合的方法論原則。采取封閉原則在于尋求與確定事物的邊界范圍，以有的放矢；采用開放原則在于探尋事物內(nèi)外的各種聯(lián)系，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律[4]。

　　3系統(tǒng)開放性原理決定中醫(yī)的傳承教學必須具有開放性

　　中醫(yī)傳承發(fā)展從師帶徒方式向普通高校教育模式的轉(zhuǎn)變，一方面教材的內(nèi)容引進了新的學科、新的內(nèi)容、新的技術，開放程度有了很大提升，促進了與西方醫(yī)學的融合，豐富了中醫(yī)的內(nèi)涵，更加適應人民健康需求；但另一方面，新的醫(yī)學知識體系和體驗對中醫(yī)教材內(nèi)容有很大沖擊，容易使學生產(chǎn)生困惑，特別是社會上廢除中醫(yī)的逆流不時涌現(xiàn)，對中醫(yī)的發(fā)展帶來不小的負面效應。如何面對這些變化，保持中醫(yī)系統(tǒng)的適度開放性，為中醫(yī)發(fā)展培養(yǎng)合格的后備人才，高校的中醫(yī)教師教授內(nèi)容及其教學方法就顯得至關重要，運用系統(tǒng)論的開放性原理評估和分析教學實踐，有利于提高教學效果，可以從綜合性、規(guī)范性、更新率和受眾性四個方面把握教學內(nèi)容和質(zhì)量。

　　3.1內(nèi)容綜合性

　　從宏觀角度看，根據(jù)系統(tǒng)開放性原理要求備課內(nèi)容要具有綜合性，而不能只有中醫(yī)內(nèi)容。具體而言，講授內(nèi)容是否綜合了目前醫(yī)學發(fā)展狀況，結(jié)合了社會學、環(huán)境醫(yī)學、物理醫(yī)學（射線、超聲等）、信息科學、系統(tǒng)科學等，是否兼顧了現(xiàn)代醫(yī)學模式（生物-心理-社會）與中醫(yī)學醫(yī)學模式（人體-自然-社會心理學）。綜合性不僅僅體現(xiàn)在備課內(nèi)容，而且要求靈活安排教學輔助技術設備的運用，注重學生學習中醫(yī)方法培養(yǎng)。傳統(tǒng)中醫(yī)運用眼、耳、鼻（口）、手，通過望聞問切四診獲得病人資料，科技的進步，使得新設備得以在臨床廣泛應用，彩超、CT、DR、MRI等，客觀上豐富了醫(yī)生獲得病人生理病理變化的資料，更加準確的辨證診病；藥物分析技術、藥物分離提純加工技術，讓中草藥的應用更加安全便捷，對中藥的認識也更加深刻。所以要帶領和鼓勵學生注重學習和使用多媒體，可以利用手中終端設備，學習中醫(yī)知識，使中醫(yī)內(nèi)容更加具體化、可視化，有利于中醫(yī)的傳播和學習，擴大中醫(yī)的影響，提高學生對中醫(yī)的自信。

　　3.2教學規(guī)范性

　　即要求保持系統(tǒng)的適度開放，過多強調(diào)現(xiàn)代科技設備的重要性和先進性，容易讓學生忽略主體人的作用。其實不論中醫(yī)還是西醫(yī)，臨床工作中，都注意避免過度依賴設備，而是注重臨床病人的癥狀、體征，結(jié)合檢查結(jié)果，作出系統(tǒng)的評估，進行診治。所以規(guī)范運用中醫(yī)的基本概念和思維解釋教材，恰當列舉事例。避免系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)過度開放，不但不會促進系統(tǒng)發(fā)展，反而會阻滯系統(tǒng)，甚至導致系統(tǒng)崩潰。這也是為什么廢止中醫(yī)的呼聲中，不僅有行業(yè)外誤解的聲音，也有來自中醫(yī)系統(tǒng)的意見。就是因為這部分中醫(yī)從業(yè)者在學習、運用中醫(yī)的時候，沒有把握好適度的開放性，導致了其對中醫(yī)系統(tǒng)的認知喪失了穩(wěn)定性。

　　3.3系統(tǒng)開放性

　　還要求講授的內(nèi)容具有適當?shù)母�新率，還應該體現(xiàn)當今面臨疾病的難點、熱點，前沿進展情況要適當更新比例。綜合性要求內(nèi)容要廣發(fā)性，是橫斷面的要求。更新率要求中醫(yī)內(nèi)容不能千篇一律的古籍古方，還要適當納入出現(xiàn)的新的理論進展，新的解讀，新的技術應用。這樣才能引導學生，古今結(jié)合，中外結(jié)合，結(jié)合時代社會環(huán)境理解中醫(yī)，研究中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)。

　　3.4教學相長

　　中醫(yī)教學的另一個要素，也就是教學的對象是學生。教學的成功與失敗，都體現(xiàn)在學生身上，也就是受眾[5]。正所謂教學相長，課堂與學生互動，鼓勵學生懷疑精神，鼓勵討論式教學，保持課堂的開放性，能夠及時深入了解學生的情緒，掌握知識的程度，不斷改進教學模式，更好的傳道、解惑。綜上所述，系統(tǒng)為了生存與發(fā)展，一方面要將內(nèi)部的熵增物(異化物)向環(huán)境輸出，另一方面又需從環(huán)境輸入有用的物質(zhì)、能量與信息，以抵抗和減少熵增。系統(tǒng)由于開放，使自己處于復雜的內(nèi)外關系之中。為了生存、發(fā)展，必須將內(nèi)外關系同步協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達到系統(tǒng)的結(jié)構、功能與外界條件相適應�？梢娤到y(tǒng)開放性對系統(tǒng)自身的作用有積極和消極兩個方面，在一定范圍內(nèi)，開放程度越大系統(tǒng)發(fā)展越好，但超過一定的范圍，系統(tǒng)自身的穩(wěn)定性將受到影響，其最終的結(jié)果取決于系統(tǒng)的開放程度。中醫(yī)在封閉的社會里，思想僵化，因循守舊，缺少競爭壓力與社會活力，反而保持了較好的開放性，汲取營養(yǎng)，持續(xù)發(fā)展；如今在開放的社會，思想活躍，信息海量，互聯(lián)網(wǎng)席卷一切行業(yè)，技術與產(chǎn)品更新?lián)Q代快，中醫(yī)的發(fā)展速度慢于預期。但近年國家持續(xù)出臺政策，支持保護發(fā)展中醫(yī)藥，《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，是中醫(yī)藥行業(yè)首個國家級戰(zhàn)略規(guī)劃，明確了中醫(yī)藥在經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用，提出推進中藥工業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化建設，加速中藥生產(chǎn)工藝、流程的標準化、現(xiàn)代化[6]。在這個背景下，中醫(yī)高等教育肩負著培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，為中醫(yī)發(fā)展提供核心要素，人力資源，顯得尤為重要[7]，這就要求教師要具備系統(tǒng)論的思維，并學會運用系統(tǒng)論及其開放性原理，融合于中醫(yī)教學實踐過程中，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，為中醫(yī)的發(fā)展做出更多的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]吳儀.推進繼承創(chuàng)新發(fā)揮特色優(yōu)勢堅定不移地發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)[J].求是,2007(11):3-6.

　　[2]錢兆華,呂明磊.自然科學系統(tǒng)論及其啟示[J].江蘇大學學報(社會科學版),2015,17(1):41-45.

　　[3]于美麗,車方遠,高翔,等.中醫(yī)辨證方法體系的歷史沿革與現(xiàn)代發(fā)展[J].中醫(yī)雜志,2016,57(12):991-995.

　　[4]曾廣容.系統(tǒng)開放性原理[J].系統(tǒng)辯證學學報,2005,13(3):43-46.

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　　[7]張伯禮,于越,周桂桐.中醫(yī)藥高等教育教學改革思路探討[J].天津中醫(yī)藥大學學報,2008,27(2):87-88.

　　藥學畢業(yè)論文 5

　　醫(yī)藥行業(yè)是永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥行業(yè)被人們稱之為永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)，近四十年來一直以較高的速度發(fā)展。七十年代年均增長13％，80年代 8.5％，1991－1995年是世界經(jīng)濟發(fā)展的低潮期，經(jīng)濟衰落幾乎遍及世界所有工業(yè)化國家，英國、美國甚至出現(xiàn)了經(jīng)濟負增長，但同期世界醫(yī)藥行業(yè)的年均增長仍達7.5％。預計從現(xiàn)在到2010年，醫(yī)藥行業(yè)的增長將維持在7％左右。醫(yī)藥行業(yè)能保持穩(wěn)定的高速增長其原因有：

　　1、雖然社會需求和整個經(jīng)濟發(fā)展速度有正相關性，經(jīng)濟衰退抑制了一部分需求，但是社會老齡化和人口的自然增長遠遠消減了衰退所引起的需求減少。因此經(jīng)濟衰退的社會需求的負面效應并不明顯。

　　2、人們健康觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代人們不僅僅滿足于“生存”這種生命狀態(tài)，而且更關心生命的質(zhì)量。健康觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人們自身保健意識的提高，醫(yī)藥日益成為人們不可或缺的商品。

　　3、據(jù)測算，醫(yī)療保健產(chǎn)品的需求彈性系數(shù)是1.37，即生活水平提高1個百分點，醫(yī)療消費水平將增長1.37個百分點，這說明醫(yī)療消費水平的增長速度快于居民生活水平的增長速度。基于以上幾點醫(yī)藥行業(yè)就成了一片投資的熱土，也就造就了中國的醫(yī)藥企業(yè)由如雨后春筍般的蔓延開來。

　　一個新興的醫(yī)藥企業(yè)能夠成功與否不僅是取決于它的產(chǎn)品是否好壞，更重要的是看它經(jīng)過詳細，周密，準確的一系列市場調(diào)研以后制定出來的產(chǎn)品定位和營銷方向，是否能以最快最好的方式方法準確的切入市場。當一個醫(yī)藥企業(yè)需要制定新的營銷計劃和策略時，都必須以市場情況為依據(jù)，產(chǎn)品賣點為導向，充分的了解和掌握與本企業(yè)營銷相關的各種信息資料，這樣醫(yī)藥企業(yè)才有可能作出正確，及時，有效的營銷決策，制定出切實可行的營銷計劃和營銷策略。要做到這一點，就必須開展完善的市場調(diào)查。市場調(diào)查是現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)營銷活動中一項不可缺少的經(jīng)常性工作。也是為產(chǎn)品營銷提供很重要的決策依據(jù)。

　　那么，什么樣的市場調(diào)查才能真正為醫(yī)藥營銷提供確實有效的幫助。下面我以醫(yī)藥產(chǎn)品管理方面為引線，挑一些比較重要的研究類型來淺談一下我的觀念。

　�。ㄒ唬┊a(chǎn)品研發(fā)和轉(zhuǎn)讓

　　現(xiàn)在很多國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)的老總在感嘆，公司缺乏一個好的品種。而現(xiàn)在買一個新品種，動不動就得花上好幾百萬，上千萬的.成交價格也屢見不鮮。新藥研制單位在推介這個產(chǎn)品的時候，一般都會給出該藥物適應癥流行病學的數(shù)據(jù)。按那樣的算法，經(jīng)常是該藥的市場有幾個億，要么就是幾十個億。那我們是否就能根據(jù)這個數(shù)據(jù)做出購買新藥的決定呢？舉一個例子，中國的高血壓病人多不多？如果按照發(fā)病率的算法，目前的高血壓藥物廠家早就發(fā)財了，不幸的是中國的高血壓病例目前的就診率、治療率還很低，這些病人因為各方面的原因，流散在社會上并沒有到醫(yī)院去，所以這只是一個潛在的市場。流行病學的數(shù)據(jù)對判斷這個市場目前的市值用處不是那么的明顯。

　　那么，公司應該怎么來決定是否該花大價錢購買某個品種？評價企業(yè)外部環(huán)境時，一般會考慮三個方面的因素：

　�。�1）目前的市場規(guī)模和復合年度增長率x%

　　（2）競爭狀況；

　　（3）醫(yī)生或消費者使用這個新產(chǎn)品的可能性。

　　而這三個關鍵決策考慮因素，正是通過設計得當?shù)氖袌稣{(diào)查，給出這三個方面的具體的數(shù)據(jù)。然而這還不算完善，簡單的、孤立的數(shù)據(jù)并不能說明任何問題。之后的工作也是必不可少的，公司必須做盈虧平衡分析�；�于調(diào)研數(shù)據(jù)，當公司能看到購買這個品種后5年內(nèi)公司的生意大概是怎么樣的，是有贏利還是要虧損？這樣公司才能下定決心，是否應該去購買這個產(chǎn)品。

　�。ǘ�）產(chǎn)品概念

　　當公司終于有了一個不錯的產(chǎn)品后，然后需要做的就是營銷了，公司面對的第一件事情是什么？是產(chǎn)品概念的問題。我該向醫(yī)生/病人說什么呢？競爭產(chǎn)品有很多，大家也各說各的，息斯敏說“無嗜睡抗過敏”，康必得“中西藥結(jié)合療效好”，利君沙“進入細菌內(nèi)部殺滅細菌”，金嗓子喉寶“入口見效”，華素片“能消焱的口含片”聽起來都不錯，事實上這些產(chǎn)品的銷售狀況也很好。那我應該怎么和別人“說”這個產(chǎn)品？這涉及到一個產(chǎn)品概念的問題。從而必須經(jīng)過細致的市場調(diào)查后才能得出一整套完善的方法來幫助確立這樣的產(chǎn)品概念。

　　首先需要明確一個問題，什么是產(chǎn)品概念？有3個重要因素是一定要包含在“產(chǎn)品概念”之中的：

　　（1）這是一個什么產(chǎn)品

　　這個產(chǎn)品能為病人提供什么好處？

　�。�3）我們這樣介紹我們這個產(chǎn)品的支持點有哪些？

　　那該怎么來做呢？第一步應該是在對產(chǎn)品和疾病了解的基礎上，召開小組座談會。把目標醫(yī)生或目標病人約來，讓他們暢所欲言，傾聽大家的意見，一起討論關于他們的疾病經(jīng)驗，帶來的困擾，期望的解決的方法等等。通過這樣自由隨意的討論，我們可能受到啟發(fā)并產(chǎn)生對這個產(chǎn)品描述的很多“奇思妙想”，形成很多的 “對產(chǎn)品的描述”，而這些描述是我們的目標人群希望聽到的、希望得到的東西。座談會后，公司可能經(jīng)過討論，歸納出十幾條“看起來很有效果”的可能的產(chǎn)品概念。第二步，把這些說法通過定量的問卷調(diào)查來核實，非常簡單的百分數(shù)就能說明什么樣的說法是醫(yī)生或病人最喜歡的、最愿意接受的。通過這樣兩個步驟，可能我們確認了適合我們這個產(chǎn)品的說法有3個，分別是A、B、C。這時，我們需要充分考慮市場、競爭等因素來“動腦子”了，這就是營銷的“藝術的成分”。

　　（三）市場細分和目標市場選擇

　　一個醫(yī)藥企業(yè)如果沒有找準目標市場就盲目的做營銷，那是絕對是一件很可怕的事情，可能花了幾百上千萬的廣告費用，結(jié)果大部分打了水漂。確定目標市場的重要性就不用多說了，那么怎么來確定產(chǎn)品的目標市場？對于一個處方藥來說，這個問題可以這樣認為：這個產(chǎn)品的銷售應該在哪些城市？應該覆蓋多少家醫(yī)院？覆蓋什么級別的醫(yī)院？應該去抓哪些科室的醫(yī)生？想找到這些問題的答案，就需要通過市場調(diào)查來了解。舉個例子，一個賣三代頭孢粉針的醫(yī)藥代表，在他的醫(yī)院內(nèi)包含有省人民醫(yī)院，醫(yī)學院附屬醫(yī)院這樣的大客戶，你讓他去什么科室？他可以選擇去呼吸科、ICU/CCU、腫瘤科、血液科、普外科，等等重點科室。有了重點的推廣，必然會提高他的銷售效率，這也是商業(yè)世界里的2|8原則。公司在確定這樣的科室的時候，顯然不會只考慮在特定科室病人多少的問題，而會綜合考慮病人數(shù)量、病人支付能力、競爭激烈程度等一攬子問題，從而來幫助確定目標科室。

　　而對于一個非處方藥物來說，目標市場的確定變得更為復雜難以確定。茫茫人海中，誰是公司產(chǎn)品的目標客戶？很多公司對這個問題感到很困惑。而一個設計完善的市場調(diào)查可以幫助解決這個問題。因子分析和聚類分析的結(jié)合使用，可以從消費者心理和行為的層面來描述目標客戶，從而進行有效的市場細分。在一個比較典型的目標市場中，大概會能分為幾類不同的人群，依據(jù)人群不同而異。分別是：自主決定型、廣告推薦型、物美價廉追求者、價格決定型和店員推薦型，每一類人的特征包括年齡、性別、受教育程度、社會交往等均有詳細的描述在這里不詳述。

　�。ㄋ模┊a(chǎn)品上市后的跟蹤

　　對新產(chǎn)品而言，上市后跟蹤可以幫助公司隨時了解新產(chǎn)品上市后引起的市場競爭格局的變化和公司的產(chǎn)品在市場上面的表現(xiàn)。

　　那么產(chǎn)品上市后的快速跟蹤，一般會包括哪些內(nèi)容呢？最重要的指標有以下五個方面：

　　A：產(chǎn)品知名度的變化：未提示第一提及知名度，未提示知名度，提示后知名度

　　B：產(chǎn)品使用率的變化：產(chǎn)品處方率，產(chǎn)品最常處方率

　　C：醫(yī)生對產(chǎn)品認知的變化：醫(yī)生感覺到的產(chǎn)品優(yōu)點和缺點

　　D：醫(yī)生愿意或不愿意處方這個產(chǎn)品的原因。

　　E：產(chǎn)品未來的處方率變化：未來3個月內(nèi)的處方可能性

　　通過這些關鍵指標的監(jiān)測，就可以了解產(chǎn)品目前的地位和以后的動態(tài)變化趨勢。那么這樣的上市后跟蹤有什么好處？舉個很簡單的例子：公司的新產(chǎn)品上市10個月后，沒有達到預計的占領5%的市場份額的目標，而只達到了2%，是什么原因？是醫(yī)藥代表跑得不夠勤快、很多目標醫(yī)生還不知道這個產(chǎn)品，還是醫(yī)生已經(jīng)知道產(chǎn)品但對這個產(chǎn)品的副作用有顧慮而不愿意邁出“試用”的第一步？是“忠誠”、“重度”處方醫(yī)生培養(yǎng)數(shù)量太少，還是這些優(yōu)質(zhì)客戶過高的流失率引起的？產(chǎn)品上市后跟蹤調(diào)查就能告訴公司答案，從而可以幫助公司及時有效的調(diào)整營銷策略進一步的完善營銷方向性。

　�。ㄎ澹┽t(yī)藥產(chǎn)品廣告研究)

　　按目前的醫(yī)藥市場情況醫(yī)藥公司絕對是各大電視臺廣告部重點需要發(fā)展的目標客戶，一個產(chǎn)品的廣告動不動就是好幾百萬甚至上億元。那么，在一支廣告片投放之前，應該做哪些調(diào)查，來保證這支廣告片是能促進產(chǎn)品銷售的呢？廣告創(chuàng)意研究和腳本研究是必不可少的；而在最終決定要上哪幾支廣告片的時候，一般公司會進行廣告效應測試。這個研究主要是廣告播出前的一種測試，通過測試評價該廣告的制作質(zhì)量和估計它可能對實際市場的影響力。根據(jù)研究項目需要，公司以配額的形式約請符合條件的目標消費者在指定時間到指定地點看一遍電視節(jié)目錄像，然后征求他們對電視節(jié)目的意見，然后對收集回來的數(shù)據(jù)進行處理，最后為客戶提供有效的數(shù)據(jù)資料。在測試中，主要的測試指標有A、TDM值；B、廣告沖擊力；C、廣告說服力；D、廣告新穎度；通過這樣模擬真實環(huán)境的測試，公司就可以判斷哪一支廣告片是能被目標消費者接受的，是能打動他們的。從而采納和使用這條廣告

　　最后還想談一談什么樣的調(diào)研是一個“好”的調(diào)研。一個優(yōu)秀的市場調(diào)研應該是能幫助企業(yè)解決實際問題的調(diào)研，是一個企業(yè)可以據(jù)此可以做出營銷決定的調(diào)研；而不是片面的列舉出幾百頁的數(shù)據(jù)，讓人看著茫然不解的調(diào)研。調(diào)研報告的最后應該告訴公司一、二、三、四等等幾個關鍵結(jié)果，可能一共沒有幾百個字，但是它告訴了公司市場上發(fā)生的重要事件，告訴了公司關于公司的產(chǎn)品成功的關鍵成功因素，指明了公司的產(chǎn)品營銷應該采取的有效措施，這樣的市場調(diào)研是成功的調(diào)研。

　　結(jié)束語

　　中國的醫(yī)藥市場環(huán)境正在逐步走向規(guī)范化，營銷的“科學”成分也會越來越重，而基于市場調(diào)查數(shù)據(jù)的決策將會越來越得到醫(yī)藥企業(yè)的廣泛認同。所以一個好的市場調(diào)查在醫(yī)藥產(chǎn)品營銷中會起到越來越大或者起死回生的作用。

　　參考文獻：

　�。�1）產(chǎn)品研發(fā)和轉(zhuǎn)產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書

　�。�2）產(chǎn)品概念中三個因素摘自《藥品營銷策略》一書

　　（3）市場細分和目標市場選擇中幾類人群摘自《中國醫(yī)藥營銷論壇》

　�。�4）醫(yī)藥產(chǎn)品廣告研究摘自《中國醫(yī)藥在線》

　　藥學畢業(yè)論文 6

　　前言

　　隨著醫(yī)療體制改革正全面推進，醫(yī)療保險業(yè)不斷地發(fā)展和完善，我國加入WTO放開醫(yī)藥服務的承諾,醫(yī)藥界進入了強大的競爭環(huán)境。面對新的發(fā)展與變化醫(yī)院藥學應如何轉(zhuǎn)變職能，改變經(jīng)營模式，醫(yī)院的藥學工作者的思想觀念應如何轉(zhuǎn)變以適應新形勢的要求，這將是我們面臨的嚴峻課題。

　　幾十年來我國的醫(yī)院藥學工作模式大致經(jīng)歷了三個階段：藥品保障階段、藥品調(diào)配階段和藥學服務階段。目前，國內(nèi)多數(shù)綜合性醫(yī)院基本上處于藥學服務的初級階段。這一階段的特點是：藥品的采購、保管、貯存和發(fā)放有了一個完善的管理體系和程序化的工作模式，同時也一定程度開展了治療藥物濃度監(jiān)測，藥物情報咨詢，藥品不良反應監(jiān)察等。藥學部門多數(shù)只是保障藥品供應的機構，大量的藥師在窗口從事著專業(yè)技術工人就能勝任的調(diào)劑工作。90%的藥師仍主要從事調(diào)劑及制劑生產(chǎn)、供應工作，僅有5%～10%的藥師從事與臨床藥學有關的藥學服務，其專業(yè)地位不被重視，臨床藥學也難有實質(zhì)性的突破.同時，由于傳統(tǒng)的醫(yī)院藥學工作模式將藥師定位于發(fā)藥、供應等商業(yè)行為，淡化了藥師工作的技術內(nèi)涵，其專業(yè)分科不細，知識結(jié)構不合理，特別是診療知識與臨床實踐經(jīng)驗的缺乏，導致藥師對指導臨床用藥無所適從。這種現(xiàn)狀在客觀上造成了醫(yī)院藥師距離臨床越來越遠的局面，導致藥學部門在醫(yī)療中的作用減弱，在醫(yī)院中的地位下降。

　　醫(yī)院藥學的發(fā)展經(jīng)歷了“以經(jīng)濟管理為中心”、“以藥養(yǎng)醫(yī)”的時代，如今面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇：一方面，隨著我國醫(yī)療體制改革力度的加大，醫(yī)藥分開核算、分別管理制度的實施，給醫(yī)院藥學的發(fā)展帶來了前所未有的壓力；另一方面，在專業(yè)發(fā)展上，醫(yī)院藥學與臨床藥學呈現(xiàn)出更為密切的協(xié)作關系，相互滲透、相互促進，共同保證患者用藥安全、有效、合理、經(jīng)濟。使以藥物提供為特點的傳統(tǒng)醫(yī)院藥學工作模式面臨生存危機，以服務于患者為宗旨的臨床藥學工作和藥學服務工作模式成為未來醫(yī)院藥學的主要發(fā)展方向。

　　臨床藥學是醫(yī)院藥劑科開展的科技含量較高，能體現(xiàn)藥學專業(yè)水平，提高藥劑科在醫(yī)療工作中作用和地位的服務項目。臨床藥學所包含的旨在提高臨床用藥的安全性和有效性的藥物動力學和藥效學的研究，對于臨床藥物治療中疑難問題的解釋及其對給藥方案設計的指導作用，都可使臨床用藥更趨合理。臨床中藥學的內(nèi)容應在此基礎上加強中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣品質(zhì)鑒定、傳統(tǒng)的`加工炮制評價、中藥配伍的研究、中藥劑型的研究及制劑制備、中藥煎服方法的研究，從而減少臨床藥物治療中毒副作用的發(fā)生，提高治療效果，也可提高患者對臨床治療的滿意度。其潛在的效益和經(jīng)濟效益將是不可估量的。

　　1 藥品的迅速發(fā)展，使臨床藥學的發(fā)展成為必然

　　隨著科學的發(fā)展，新藥不斷開發(fā)，特別是同一藥品有多個商品名，使醫(yī)生對于名目繁多的藥品的選擇難度越來越大。我國藥典2000版收載的藥品共計2691種，比95版增加了399種。2000年1季度化學醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值完成236億元。銷售產(chǎn)值完成221億元(比1999年同期增長109.6%和113.7%)增長率100%以上[1]。藥品如此眾多，發(fā)展速度又如此之快，不可避免地給合理用藥帶來困難，臨床藥師的需求量必然形成。20世紀60年代以來，美國一些藥學先驅(qū)者，鑒于新藥品種大量增加，臨床應用出現(xiàn)的藥物不良反應、相互作用和用藥不當引起的危害不斷增加，而提出“臨床藥師”的概念，臨床藥師，深入臨床，參與藥物治療，與醫(yī)護人員合作，負責給予患者安全、有效、經(jīng)濟的治療，發(fā)揮藥學專長，為患者所歡迎,為醫(yī)藥界所認可。

　　藥物濫用是當今時代的一大災難性問題，臨床藥師應擔負起指導患者合理用藥的職責，向患者介紹科學用藥知識，避免藥物可能產(chǎn)生的毒副作用。臨床用藥配伍禁忌主要表現(xiàn)在理化配伍禁忌、藥理拮抗作用、無關作用聯(lián)合用藥、合用增加不良反應、重復用藥等方面。

　　據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)提供的資料，全球有1/3患者死于用藥不當，全球有1/7病死者的死因不是自然固有的疾病，而是不合理用藥。據(jù)統(tǒng)計，我國聾啞兒童中的2/3病例由不合理應用抗生素引起；用藥者中的 12%-13%存在著不合用藥現(xiàn)象；由藥源疾病致死的人數(shù)占住院死亡人數(shù)的11%[2]。

　　某醫(yī)院對8 497張?zhí)幏竭M行分析，發(fā)現(xiàn)257例為理化配伍禁忌，占處方總數(shù)的22.29%，其中包括慶大霉素注射液與維生素C注射液(酸性)混合，使抑菌活性降低；注射液加到甘露醇注射液中生成結(jié)晶等等。109例產(chǎn)生藥理拮抗作用，占處方總數(shù)的9.45%，其中包括多潘立酮與西咪替丁同服不利吸收，西咪替丁與硫糖鋁同服產(chǎn)生藥理拮抗作用。57例無關作用聯(lián)合用藥，占處方總數(shù)的4.94%[3]。這是醫(yī)院藥師對處方事后統(tǒng)計總結(jié)的結(jié)果。

　　面對這種形勢，運用現(xiàn)代醫(yī)學和藥學知識和技術，圍繞合理用藥這個中心，開展臨床藥學工作得到社會共識。利用現(xiàn)代化的儀器設備建立一些檢測方法，對患者進行血藥濃度測定，提供個體化的投藥方案；通過連續(xù)測定中毒者的血藥濃度，進行超大劑量藥動學數(shù)據(jù)積累；開展藥動學和藥效學的研究。為醫(yī)院臨床提供藥學信息服務，開展臨床藥物咨詢，定期編輯出版藥訊。建立藥物不良反應監(jiān)察制度，開展處方分析，應用情況報告。臨床藥學的這些工作的開展能產(chǎn)生很好的社會效益，可提高全院的用藥水平，提高臨床的治療水平，打響醫(yī)院品牌而產(chǎn)生社會效益。

　　2 為臨床提供新藥信息，規(guī)范新藥的臨床使用及評價迫在眉捷

　　隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，全面掌握新藥的相關知識，迫切需要臨床藥師的幫助。臨床藥師不僅應及時介紹新藥信息，還應注意收集新藥在臨床上的療效、不良反應等情況，進行整理、分析、反饋，做好新藥的再評價工作，促進這方面的合理用藥。

　　中藥處方中的合理配伍是保證中藥療效的重要手段，配伍是現(xiàn)代藥理學中的薄弱環(huán)節(jié)，而恰恰是中藥學的重點內(nèi)容，既是體現(xiàn)藥性理論的單元，又是方劑組成的基礎，不但直接牽涉到中醫(yī)藥學的科學發(fā)展，還要跨越中醫(yī)藥學而及于中西藥配伍，西藥配伍問題。研究藥物的配伍變化，篩選處方，精簡藥味，結(jié)合臨床辨病組方或中西醫(yī)結(jié)合組方，改進劑型設計和制備工藝，提高中藥的生物利用度，從而促進臨床用藥組方的改進。臨床中藥師既要熟悉傳統(tǒng)配伍知識，還要根據(jù)現(xiàn)代藥理毒理知識，深人研究中藥配伍的理化變化，給臨床中醫(yī)師提出科學的配伍意見。如中醫(yī)傳統(tǒng)處方常將大黃和黃連配伍使用以提高療效，但實際上二者配伍后，大黃中的鞣質(zhì)和黃連中的生物堿會相互作用而生成鞣酸小檗堿沉淀，勢必降低處方的療效，所以現(xiàn)代中醫(yī)處方中大黃和黃連的配伍并不可取。

　　除參與患者的臨床藥物治療的工作外，臨床藥師還應大規(guī)模、多中心，全面(包括老人、婦女、兒童，不同種族疾病狀態(tài)等)評價新藥的效應，藥物配伍的研究等，為研制市場上無供應的新制劑，包括新劑型、新工藝、復方制劑的研制及各種輔料，包裝材料的選擇，全腸道外營養(yǎng)液的制備等提供新思路。

　　3 開展治療藥物的監(jiān)測(TDM)和藥物不良反應(ADR)監(jiān)察勢在必行

　　個體對藥物代謝有很大差異，是影響臨床用藥的主要問題，在考慮患者病理、生理等變化的同時，根據(jù)臨床藥物學的原則及公式為患者設計個體化給藥方案，這樣能有效保證患者的用藥安全，且降低和避免毒性反應的發(fā)生。

　　藥物不良反應是指為了預防、診斷、治療疾病或改變?nèi)梭w的生理功能，人在正常用法用量情況下服用藥品所出現(xiàn)不期望的有害反應，常分為A型和B型兩大類，與藥物常規(guī)藥理作用無關、發(fā)生率低但后果嚴重的B型反應及新上市藥物的不良反應，是臨床藥師監(jiān)測的重點，通過對不良反應的記錄、整理，及時上報藥物不良反應監(jiān)測中心，及時總結(jié)、反饋，以減少藥源性疾病的發(fā)生，并對相關藥物進行再評價。

　　4 實施藥學服務，是現(xiàn)代醫(yī)院藥學工作的核心

　　90年代Hepler及Strand 提出Pharmaceutical Care，簡稱P.C.(藥學服務)又將是臨床藥學的進一步發(fā)展[4]，1991年美國醫(yī)院藥師學會(ASHP)把P.C. 提到一個新的高度，將P.C.完整地定義為“藥師對接受藥物防治疾病的正常人或患者的生命質(zhì)量直接負責，以用藥有利于達到改善身心健康為目的，承擔監(jiān)督執(zhí)行保護用藥安全有效的社會責任�！�

　　跨入21 世紀，醫(yī)院藥學工作要迅速完成由化學模式向生物學模式的思維方式轉(zhuǎn)變和由物向人的工作重點轉(zhuǎn)變。首先要確立為患者服務的宗旨，要對“藥物使用的結(jié)果負責”。體現(xiàn)出醫(yī)院藥學從業(yè)人員對患者的職業(yè)關懷。藥學服務對藥師提出更高的要求，更好為患者服務，作為今后醫(yī)院藥學發(fā)展的方向。

　　總之，隨著醫(yī)療體制改革的進一步深化，醫(yī)療保險制度和醫(yī)藥分業(yè)制度的進一步實施，臨床藥學服務將會有更大的市場需求和更大的發(fā)展空間。在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時，結(jié)合國情，建立一支專業(yè)的臨床藥師隊伍，才能為臨床藥學服務打下堅實的基礎。

　　參考文獻

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　　藥學畢業(yè)論文 7

　　[摘要]隨著我國生活水平的提高，對我國藥學人才提出了更高的要求，所以要提高藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)要以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實踐能力的培養(yǎng)為主線，從教育理念、教學的模式、課程設置、學習成績的綜合評價、師資隊伍的優(yōu)化等多個方面進行改革，全面地提高藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

　　[關鍵詞]藥學專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；研究

　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201911173

　　藥學是一門具有綜合性的學科，涵蓋化學、生物學、醫(yī)學三大板塊，應用性較強。隨著我國醫(yī)療改革的進行，逐漸推行藥學人才參與臨床病房用藥，對藥學人才的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，同時藥品研發(fā)、醫(yī)藥營銷、藥物制劑的生產(chǎn)都對人才的水平提出了新的要求。[1]

　　1更新教育理念，確立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標

　　人的創(chuàng)新能力來自創(chuàng)新的意愿和愿景；實踐能力是指學生在實際運用中對知識的提煉能力和應用知識解決實際問題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學生在以后的工作中取得重大的科學發(fā)現(xiàn)和重要的科技進步，而是讓學生掌握扎實的理論和運用理論知識的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會的進步要求在高等教育中轉(zhuǎn)變以基礎知識教育為主的教學模式，在基礎知識教育的基礎上融合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學的教學中，教師不僅僅要傳授給學生藥學理論知識，還要給學生強調(diào)要有創(chuàng)新意識。因此在教學工作中教師要堅持以現(xiàn)代教育理念為指導，分析影響人才培養(yǎng)的主要問題，達到知識教育和能力，素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)具有適應新時代發(fā)展的科學人才。[2]

　　2完善專業(yè)師資隊伍建設，構建人才培養(yǎng)保障

　　新型培養(yǎng)模式和教學方法需要具有時代精神的人才來進行實踐，才能達到較好的實施效果。所以建設一支高素質(zhì)和具有時代精神的教師隊伍對搞好各項基本工作實現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的培養(yǎng)目標具有重要意義。

　　專業(yè)的師資的建設一方面加強現(xiàn)有教師的隊伍的'培養(yǎng)和教育；另外，通過積極地引進國內(nèi)外的優(yōu)秀人次，來優(yōu)化整個學校的師資隊伍建設。同時在規(guī)范教師的制度上進行鞏固，完善評價制度，強化崗位意識，淡化職稱觀念，鼓勵教師進行教學方式的創(chuàng)新。[3]同時，加強教師和外界的聯(lián)系，有計劃地安排教師到醫(yī)院、藥廠等部門進行考察學習，了解現(xiàn)在用人單位對人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學工作緊跟實踐；由藥學專業(yè)教師和基礎學科老師共同完成基礎學科的教學，實現(xiàn)藥學專業(yè)學科和基礎學科的快速融合，加快基礎學科在藥學專業(yè)學科中的應用，提高藥學教學和科研的扎實程度。

　　3以現(xiàn)代藥學模式為依據(jù)，創(chuàng)新教育教學模式

　　目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制發(fā)生著重大的變革，藥學技術進步和中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化都對藥學人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對藥學人才的培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的必然要求。

　　31實現(xiàn)案例啟發(fā)式教學

　　在教學工作中要著重培養(yǎng)學生的自學能力，對于一個教學案例，要圍繞著問題的提出、問題的解決來進行學習，通過不斷地循環(huán)這種過程，能夠讓學生在學習中得到問題的關鍵，并進行解決，使學生具有較好的邏輯思維能力。通過問題的解決學生能夠更加深刻地理解所學到的知識，掌握得更為牢靠。通過不斷地調(diào)動學生的主動性，讓學生在學習中更加地從容，同時能夠增加學生在學習中的創(chuàng)造性。另外，通過利用現(xiàn)代多媒體教學，增加教學的內(nèi)容，拓寬學生的知識面和視野。[4]

　　32學生評價體系的優(yōu)化

　　在傳統(tǒng)的教學評價體制中，只著重對學生的知識評價，這樣限制了學生個性的發(fā)揮，從而制約了學生的創(chuàng)新能力的形成。實現(xiàn)對知識評價和創(chuàng)新能力的評價有機結(jié)合，對學生的培養(yǎng)至關重要。所以，筆者根據(jù)教學實際形成模式多樣、科學、合理的教學評價體系，既強調(diào)對知識的考核，又突出對綜合能力的評價。

　　33推動學研產(chǎn)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式

　　在教學工作中，積極地推動學生和企業(yè)、社會進行接觸，使學生較早地了解企業(yè)和社會，推動學生增加自身能力。所以在教學工作中，學校要加強同藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院等單位交流，使學生的培養(yǎng)同企業(yè)聯(lián)合，同時爭取企業(yè)對藥學專業(yè)建設的支持，盡快使教學條件達到國內(nèi)先進水平。

　　34以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化課程體系

　　對教學模式進行系統(tǒng)的改革，從教學目標—教學內(nèi)容—教學方法—教學評價等多個方面改革，進行課程的重構性，教學內(nèi)容改革、教學方法改革、學分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學專業(yè)學科基礎建設與課程相互滲透的新型學科模塊，將無機化學、分析化學、藥物分析學合并為藥學分析模塊，將有機化學、藥物化學、天然藥物化學合并為藥物化學模塊。充分地發(fā)揮實驗室在學生實踐能力和創(chuàng)新能力上的作用，整合實驗內(nèi)容，對本科教學的形式和內(nèi)容進行深入安排。

　　35增強效率，建立中心化、制度化、規(guī)范化的實驗室運行標準

　　整合課程實驗內(nèi)容，開設綜合性的藥學實驗，增強學生對綜合知識的運用能力；同時加強對實驗室的綜合管理，在實驗技術力量、儀器設備、藥品試劑和教學場地方面進行綜合性的管理，為學生進行大型和綜合性的實驗提供基本的物質(zhì)和技術保障。

　　建立規(guī)范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實驗進行的基礎上，對管理制度進行大膽的創(chuàng)新：一是制定并運行實驗室管理體系，監(jiān)控實驗室的運行流程；二是建立并運行實驗室成本控制體系；三是建立實驗教學信息資料庫，對實驗進行情況及時和代課老師反饋，并加強紀律教育，規(guī)范使用制度。

　　36確定發(fā)展理念為指導，創(chuàng)新本科生評價體系

　　新型能力評價體系主要是對過程進行評價，對學生在課程活動過程中的情感狀態(tài)、創(chuàng)新能力、合作能力進行評價。評價進行時主要以學校內(nèi)部的培訓為主，由教師和學生共同參與評價。評價方法注重個性化的評價，注重對學生個性化的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。評價體系可以包含多個方面，包括自我評價、小組評價、班級評價和教師評價，整體的反映學生的學習活動，使整個學習過程更全面、更科學。學生作為評價的主體，及時反饋學生表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的評價能力，使學生可以不斷地進行改進，完善自己的學習活動，使自己成為學習的主人。

　　以新時代對藥學人員的要求為指導，提出藥學人才的培養(yǎng)思路，即以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為軸，對課程設置和評價體系進行完善，并在實驗室管理中實行中心化管理手段。為培養(yǎng)具有扎實的藥學理論知識和創(chuàng)新精神的專業(yè)藥學人才提供良好教育模式。

　　參考文獻：

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　　藥學畢業(yè)論文 8

　　[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況，講述幾點藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的問題，探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學服務中的作用，提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。

　　[關鍵詞]中藥師；臨床藥學服務；重要作用

　　臨床藥學是臨床工作與藥學相互連接的紐帶，兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學已有近二三十年的歷史，目前普遍存在進展較慢，發(fā)展不均衡等許多問題，臨床藥學的價值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1]。

　　中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學服務，就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理，還要不斷研發(fā)新技術、新劑型，提高中藥專業(yè)整體素質(zhì)，充分密切配合臨床工作，還要積極開展臨床藥師工作，全方位發(fā)展，才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實踐證明，臨床藥學的核心是“臨床”，是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑，現(xiàn)代藥學的服務模式是將藥學與臨床有機地結(jié)合，充分合理利用藥學領域中的知識為臨床診斷、治療服務[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術水平。筆者就臨床實際工作中的一些經(jīng)驗，講述藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的幾點問題。

　　1中藥師必須符合臨床藥學服務中的要求

　　臨床藥學服務工作中，中藥師必須具備廣泛的知識，扎實的基本功，能應付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實的業(yè)務能力，對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個環(huán)節(jié)非常了解，對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等，通過實踐工作，能夠非常熟悉。

　　在醫(yī)師和患者之間起到連接作用，能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用，能夠解決影響藥物治療的相關因素等方面的問題。對于患者，能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法，充分發(fā)揮藥物的治療作用。

　　2臨床藥學服務是中藥師對臨床全方位的服務

　　這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調(diào)劑的準確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負責。中藥師在調(diào)劑工作中，準確地按照處方配方，對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚，同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應[4]。

　　3臨床藥學服務中中藥師要對相關藥物的知識有比較深刻的認識

　　由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快，隨著科技的'發(fā)展、炮制技術的進步，不斷出現(xiàn)了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實自己的專業(yè)知識。這個問題講起來容易，但是，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題，導致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認識，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。

　　例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用，以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用，這就要求中藥師提醒醫(yī)務人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋，通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務人員的印象。配伍過程中有可能導致輸液的微粒增多，渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變，因為中成藥注射液成分復雜，提純的難度大，各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著加入藥品的不同，藥品之間的pH值不同，有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象，不能普遍用實驗方法檢測，所以，應該盡量避免合用。

　　4建設實驗室要與臨床藥學水平相適應

　　隨著醫(yī)療體系的完善，醫(yī)院臨床藥學工作也取得了一定的發(fā)展，藥學實驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說，應具備中藥實驗室、中醫(yī)基礎實驗室、中醫(yī)臨床實驗室等相關科室，還應設中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學分析、中藥標本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室，能為中醫(yī)藥學各專業(yè)提供良好的實驗物質(zhì)基礎和條件保障�？梢詭椭�中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學思維能力和綜合素質(zhì)。因此，除了爭取支持外，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手，通過積極引進新技術，開發(fā)新制劑，取得明顯的經(jīng)濟效益；可以逐步改善實驗條件，逐步增添儀器設備，使實驗室建設與臨床藥學所承擔的任務相適應。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學工作的進步，更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學中的作用。

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　　藥學畢業(yè)論文 9

　　【摘要】在藥學一流專業(yè)的建設中，藥學專業(yè)認證對其會產(chǎn)生一定的促進作用，主要用在人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗領域中，能夠促使課程以及專業(yè)學科的有效建設，形成良好的影響力。在此情況下，下文針對藥學一流專業(yè)建設中藥學專業(yè)認證的促進作用進行分析與調(diào)查，以此形成良好的討論形式，為我國藥學一流專業(yè)的良好建設與發(fā)展等提供幫助。

　　【關鍵詞】藥學專業(yè)認證；藥學一流專業(yè)建設；促進作用

　　【中圖分類號】R840.5【文獻標識碼】A【文章編號】2095-6851（2019）06-224-01

　　對于藥學專業(yè)認證而言，在藥學一流專業(yè)建設方面，有著人才培養(yǎng)指導、博士學位授權點建設以及本科專業(yè)改善的良好作用，在實際發(fā)展的進程中，只有科學采用先進的工作方式，才能促使各種專業(yè)的良好建設，將藥學專業(yè)認證的作用與優(yōu)勢發(fā)揮出來。

　　1人才培育方面的引導作用

　　對于藥學專業(yè)認證而言，其主要是利用試點認證的方式，創(chuàng)建出的規(guī)范性指標機制，此類體系當中含括申請環(huán)節(jié)、考核環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)，要求按照保證與發(fā)展標準實施工作，而各個標準中已經(jīng)提出了對藥學專業(yè)人才方面的培養(yǎng)要求。在落實相關專業(yè)認證工作期間，主要針對人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行全面驗證與評價，學校以及專業(yè)教育領域應予以一定的重視，將標準落實在各種教育工作中，通過合理的認證方式進行處理。在認證的過程中，專家小組人員的學歷、工作環(huán)境與專業(yè)素養(yǎng)等存在一定的差異，可以為人才培養(yǎng)工作提出全方面的指導意見與改善建議，形成人才培育的指南作用。

　　在專家小組考核工作中，主要評價學生的理論知識掌握情況，不僅可以了解其學習潛在能力、自主學習與思維能力、專業(yè)知識的應用與學科展示能力，還能夠了解到教師的專業(yè)教學能力，這也是學校明確自身教學缺陷的主要機會。專家小組需要在規(guī)定時間之內(nèi)，檢驗學生的學習情況與現(xiàn)場匯報情況，真實的反映出教師的專業(yè)能力、學科教學水平等等，明確教師教學對學生學習所產(chǎn)生的影響，在一定程度上還能了解到學生的現(xiàn)場匯報觀念意識、所掌握的知識是否可以融會貫通、實踐過程中的表達能力與交流能力、發(fā)展?jié)摿Φ鹊龋�在這個環(huán)節(jié)主要檢驗的是學生學習與教師教學能力，可以為人才培養(yǎng)工作提供一定的依據(jù)與借鑒內(nèi)容。在考核之后可以提出關于學科知識教育、實踐操作能力培養(yǎng)等各種建議。一般情況下，在認證考核工作中可以了解到學生的學習缺陷問題與教師的教學不足之處，并提出相關的教育建議與措施，使得學�？梢愿鶕�(jù)實際情況制定完善的人才培養(yǎng)方案，督促與鼓勵教師整改自身的教學方式，營造良好的教學風氣與氛圍，為人才培養(yǎng)工作的落實提供依據(jù)[1]。

　　2有助于創(chuàng)設申報博士學位授權點

　　在認證的準備工作中，會全面調(diào)查與分析教師每年的業(yè)務成績，了解已經(jīng)發(fā)表的研討類型、教改類型的論文，分析是否有授權專利與專著，明確科研成果的轉(zhuǎn)化情況，通過各方面專業(yè)認證方式的支持，更好的創(chuàng)建博士學位授權點，主要因為此類認證內(nèi)容與博士學位授權的考察內(nèi)容存在一致性，所以可以認為藥學專業(yè)認證方式能夠促使相關授權點的合理建設。

　　準備認證的各種環(huán)節(jié)工作的實施，可以為申報博士點的建設提供支持，專家小組在工作期間，可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點與需求等，提出最佳的專業(yè)建設、學科建設等相關建議，有助于在專業(yè)建設的過程中，了解自身與其他專業(yè)之間存在的差異性，尋找出優(yōu)化工作與創(chuàng)新工作的方式與路徑，并明確未來的建設以及發(fā)展方向，以此體現(xiàn)出了工作前瞻性優(yōu)勢[2]。

　　3形成一流本科專業(yè)建設的`推動作用

　　目前我國已經(jīng)創(chuàng)設了關于一流本科的相關專業(yè)，建設的時間很短，尚未形成成熟的模式。在開展專業(yè)認證的相關活動之后，可以針對實驗與理論方面的課程時間進行調(diào)整與處理，在提升經(jīng)費投入數(shù)量的情況下，促使師資的優(yōu)化配置，創(chuàng)設出相關的人才培養(yǎng)工作方案與模式，增強教育質(zhì)量與效果，由此可見，相關專業(yè)認證工作的實施與發(fā)展，對于一流本科專業(yè)的建設而言，有著良好的推動作用[3]。

　　認證的專家小組在自身工作中，可以為一流專業(yè)的建設提供一定的建議與意見，明確目標、重點內(nèi)容，開展專業(yè)知識的考察與評價工作，為學校、專業(yè)的發(fā)展等提供一定的支持。在此過程中，還可以創(chuàng)設出良好的專業(yè)定位與發(fā)展模板，形成一流專業(yè)建設的推動優(yōu)勢。例如：專家小組在認證工作完成之后，可以提出關于院校方面的定位意見，使其可以結(jié)合標準與要求等，創(chuàng)設相關的一流專業(yè)，服務于教育領域[4]。

　　4能夠為藥學學科的改革提供啟示

　　對于藥學專業(yè)認證而言，目前已經(jīng)取得了良好的成績，在工作中也進行了一系列的改正與完善，能夠促使專業(yè)的良好建設發(fā)展，在一定程度上還能夠帶動學科與專業(yè)的優(yōu)化改革。對于藥學與制劑學等專業(yè)而言，其中主要的內(nèi)容就是藥物化學知識、分析知識與藥理學知識等等，共同使用實驗室進行操作，而在開展認證工作之后，可以結(jié)合目前的實驗室特點與各種材料條件等，使得學�？梢葬槍Ω鞣N材料與設備進行改革創(chuàng)新，通過先進技術的支持，引導專業(yè)正確實施教育工作，提升學科建設水平。在相關認證工作的支持下，還可以為學校提供學科建設方面的建議，支持與鼓勵開展整改活動，加大人才的教育以及培養(yǎng)工作力度，拓寬學科所涉及到的范圍與領域[5]。

　　5結(jié)論

　　由上述可以得知，對于藥學專業(yè)認證而言，其對藥學一流專業(yè)建設產(chǎn)生促進作用與積極的影響，所以要予以一定重視，在實際發(fā)展的進程中將相關認證方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使一流專業(yè)的良好建設與發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人才，達到良好的教育目標。

　　參考文獻：

　　[1]徐湘婷，陳亞萍，宋京風，等.藥學專業(yè)認證對藥學一流專業(yè)建設促進作用的淺析[J].創(chuàng)新教育研究，2018，6（6）：452-456.

　　[2]袁志鷹，裴剛，周小江，等.爭創(chuàng)"雙一流"、專業(yè)認證背景下的實驗教師隊伍建設探討[J].廣東化工，2017，44（14）：284，291.

　　[3]王濤，王來成，郭琳，等.臨床藥學本科專業(yè)認證背景下標準化實習模式的探索與實踐[J].醫(yī)學教育研究與實踐，2019，27（1）：151-154.

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　　藥學畢業(yè)論文 10

　　摘要：醫(yī)院和每一個人的生活息息相關，研究藥學服務與合理用藥能夠提高醫(yī)院的科學用藥水平，提高患者滿意度，進而提高醫(yī)院的知名度，促進醫(yī)院更好發(fā)展。本文主要針對開展藥學服務的意義及相關措施進行簡要分析。

　　關鍵詞：醫(yī)院;藥學服務;合理用藥;措施

　　醫(yī)院藥學服務主要是指藥學人員憑借自身所掌握的藥學專業(yè)知識和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫(yī)院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關的服務。醫(yī)院推行藥學服務主要是為了讓患者獲得科學合理、且實惠有效的治療藥物，進而改善患者的生活質(zhì)量，有效延緩疾病進程，預防相關疾病等。

　　1藥學服務的意義

　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口老齡化的趨勢越來越明顯。且目前我國醫(yī)療改革不斷深化，對醫(yī)院的救治與服務水準提出了更高的要求，提高藥學服務，促進合理用藥是每一位藥學工作人員的職責，同時也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學服務主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫(yī)患關系，提高醫(yī)院的聲譽，進而贏得患者對品牌的認可，培養(yǎng)患者對醫(yī)院長久的忠誠度[1]。最后，開展藥學服務在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應，具有重要的臨床價值。

　　2醫(yī)院開展藥學服務的措施

　　2.1加強藥劑科建設

　　醫(yī)院要加強藥劑科建設，完善藥房各種制度及服務流程，加強藥劑科和臨床治療之間的聯(lián)系。在藥師為患者配置藥品時，需要及時和患者的主治醫(yī)生進行充分的溝通，依據(jù)患者的實際病情，合理配藥，避免發(fā)生各種不合理、不安全用藥現(xiàn)象[2]。其次，醫(yī)院要適時引進先進的藥學服務理念，在正確理念的指導下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識。在為患者提供藥學服務時做到以患者為中心，避免出現(xiàn)重醫(yī)輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質(zhì)量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現(xiàn)的不良反應等，在患者用藥以后全程跟蹤觀察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說明以后，按照說明進行正確用藥。

　　2.2提高藥師服務水平

　　要想提高藥學服務質(zhì)量，①要提高藥師個人的綜合服務水平，醫(yī)院要加強對藥師的培訓，使其能夠順應知識時代發(fā)展的要求，學習更多最新的和藥學有關的新知識、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲存要求有關的臨床知識等，進而提高業(yè)務水平。②醫(yī)院可以建立起定期考核制度，定期對藥師技能進行績效考核，提高藥師的.競爭意識，進而調(diào)動他們學習的主動性。③還要提高藥師的職業(yè)道德修養(yǎng)，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫(yī)患關系[3]。

　　2.3設立藥房服務咨詢平臺

　　設立藥房服務咨詢平臺是提高藥學服務質(zhì)量的最有效措施，在服務平臺中安排專業(yè)素質(zhì)高的藥師工作人員，當患者取藥時，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項等，為患者耐心講解用藥常識，這不僅可以預防患者用錯藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢服務，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時門診藥房咨詢服務平臺還能及時糾正臨床工作過程中出現(xiàn)的失誤，解決患者取藥時碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。

　　2.4實施藥學服務后期回訪

　　要保證患者合理用藥，不但在工作過程中要為患者提供周到的藥學服務，同時還要有計劃地開展后期回訪工作。

　�、倏梢蚤_辦藥學服務熱線，或者針對患者的不同情況進行上門拜訪，加強和患者的溝通，促使藥師在觀察患者臨床病癥時學到更多的醫(yī)學知識，同時根據(jù)患者病情的發(fā)展，能夠及時采取有效的治療措施。

　�、谒帋熞�定期對患者用藥以后的情況適時反饋，清楚患者用藥過程中遇到的問題以及藥物隱藏的不良反應等，提高患者對醫(yī)院的信任感，進而促使其樹立和病魔斗爭到底的信心，獲得早日康復[4]。

　�、蹫榱舜_保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對臨床返回來的信息，藥師要及時進行分析總結(jié)，形成完整的記錄，藥歷內(nèi)容包括患者的用藥歷史、現(xiàn)今使用藥物情況等，從而對藥物進行個性化的管理，根據(jù)實際情況不斷提高自身藥學服務質(zhì)量。

　　3結(jié)論

　　總而言之，醫(yī)院臨床藥學的服務要以合理用藥為中心，隨著現(xiàn)代人們對健康越來越重視，相應地對藥師的專業(yè)要求越來越高。醫(yī)院只有加強藥劑科建設、提高藥師服務水平、設立藥房服務咨詢平臺，實施藥學服務后期回訪，培養(yǎng)專業(yè)的臨床藥師充分運用自身所掌握的藥學實施參與到臨床藥物的治療過程中，及時發(fā)現(xiàn)解決存在的用藥不合理問題，才能切實維護患者利益，進而提高醫(yī)院的服務水平，促進醫(yī)院更好地發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]劉靜.淺析醫(yī)院藥學服務與合理用藥[J].中國醫(yī)藥指南，2012，8(16)：368-369.

　　[2]龔建鋒，王華.對醫(yī)院藥學服務與合理用藥情況的分析[J].求醫(yī)問藥(下半月)，2011，9(12)：558-559.

　　[3]張丹.淺析醫(yī)院藥學服務與合理用藥[J].中國保健營養(yǎng)，2012，12(18)：658-689.

　　[4]張鳳仙，張小燕，黃嘉鵬，等.積極開展以患者為中心的藥物咨詢服務[J].中國醫(yī)療前沿，2009，8(11)：811-812.

　　藥學畢業(yè)論文 11

　　【摘要】藥學是醫(yī)學的重要組成部分，它們兩者是相輔相成和相互促進的，藥學的發(fā)展會有效推動醫(yī)學的發(fā)展，同時醫(yī)學的發(fā)展也會帶動藥學的發(fā)展。而藥學監(jiān)護和藥學服務又是藥學的兩大重要領域，在經(jīng)濟水平不斷提高和制度不斷完善的今天，人們越來越重視監(jiān)管力度以及追求更高的服務水平。因此，藥學監(jiān)護和藥學服務成為人們在生活中會重點關注的事項。因此，接下來我們便從藥學監(jiān)護的概念及意義、藥學監(jiān)護的方法、增強藥學服務水平的方法這三個方面來對藥學監(jiān)護和藥學服務進行簡要探討。

　　【關鍵詞】藥學監(jiān)護；藥學服務；概念和意義；方法

　　【中圖分類號】R969.3【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）06--02

　　一、藥學監(jiān)護的概念及意義

　　世界衛(wèi)生組織（WHO）在上世紀80年代就提出了藥學監(jiān)護的概念，所謂的藥學監(jiān)護就是指醫(yī)院藥學人員對患者進行專業(yè)的藥物治療的同時還要提供與之相應的優(yōu)質(zhì)服務，以達到明確的治療目標。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的藥學事業(yè)也取得了巨大的進步，不斷與國際接軌，學習國際標準。藥學監(jiān)護這個概念的提出可以說是極大的促進了藥學的發(fā)展，為藥學制定了良好的標準，它的提出具有重大的意義：①、有助于藥學監(jiān)護的的社會需求。經(jīng)過了四十年的改革開放，人們的生活質(zhì)量和條件發(fā)生了明顯的`改變，這就使得人們對藥物已不再滿足于“看病取藥只管用”的這種傳統(tǒng)模式了，而是以提高治療質(zhì)量，實施藥學監(jiān)護，形成以“以患者為中心”的服務理念，為患者提供藥學保健服務，使患者在接受藥物治療后能保持正常的機體功能和精神狀態(tài)，從而達到健康生活為藥學監(jiān)護要求，同時社會對高水平的保健需求也在不斷擴大。②、有助于提高醫(yī)院競爭力和強化藥師責任。提高醫(yī)院藥學的工作質(zhì)量、提高服務水平以及強調(diào)藥師對患者的責任是增強醫(yī)院競爭力的重要方式。藥師的責任既包括抓藥這樣的工作責任也包括對藥物后期負責的原則。在明確責任之后，藥房的工作質(zhì)量才能得到顯著提高，醫(yī)院的藥學才能得到更好的發(fā)展。③、有助于提高藥學人員的自身素質(zhì)。藥師是藥學的主要參與者，是藥學監(jiān)護的主體。藥師在掌握藥學專業(yè)知識的同時還要掌握相關的臨床知識，與醫(yī)生進行知識的互補，讓藥物能夠發(fā)揮出最大的功效。

　　二、藥學監(jiān)護的一些方法

　　任何事情的執(zhí)行都需要有一定的方法作為基礎，方法的選擇是事情執(zhí)行結(jié)果的重大影響因素。

　　1、查訪患者。俗話說知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，患者是藥學的服務對象，藥師要在工作過程中與醫(yī)生積極配合，根據(jù)醫(yī)生開的處方單記錄并收集患者的病例、病史、用藥史、藥療記錄以及用藥后的反應等，為藥學監(jiān)護提供根據(jù)。

　　2、參與臨床醫(yī)療活動，提高自身能力。藥師要參加一些基本的醫(yī)療活動，諸如走進病房了解患者的病況以及用藥情況等。藥物治療方案的設計以及對藥物的選擇、多大的劑量、如何給藥和給藥的方法等都需要藥師的親身參與，并且藥師還應當對整個用藥過程進行監(jiān)測，對藥物治療中產(chǎn)生的一些問題進行評價。藥師還要向醫(yī)護人員和患者提供藥物咨詢服務，對出院患者要特別給予用藥指導，為患者的用藥安全性和有效性提供專業(yè)保障。

　　3、提高藥效和藥物的性價比。藥物是關乎人體生命安全以及健康的重要物質(zhì)，藥師要提高自己解決問題的能力，在工作中必須加強藥品管理，嚴格把控藥品的質(zhì)量以保障用藥安全有效、經(jīng)濟，為患者提供安全有療效、性價比高的藥品。

　　4、重視臨床實踐。藥師要直接服務于患者，包括對患者進行用藥的教育，參與臨床治療、藥物監(jiān)測（TPM）過程中，以及對患者出院后的追蹤監(jiān)護，堅決履行藥師對患者的職業(yè)責任、道德義務和法律職責。藥師還要提高和完善藥學服務水平，以提高患者的治療水平。

　　三、增強藥學服務水平的方法

　　醫(yī)院藥學服務的發(fā)展大致可分為三個階段即傳統(tǒng)藥學階段、臨床藥學服務階段和藥學監(jiān)護階段。第一個階段主要是藥品供應、處方調(diào)配、簡單制劑；第二個階段是在臨床醫(yī)療的過程中合理有效的提供藥學服務；第三個階段是以患者為中心，以人為本。在生活質(zhì)量明顯提高的今天，人們對優(yōu)質(zhì)、安全、高效、低消耗的藥學服務有著巨大的需求，這種服務的實現(xiàn)必須是建立在藥師扎實的專業(yè)知識基礎以及專業(yè)技能的前提下。為使藥學服務達到一個新的高的水平可以采用：①、重視醫(yī)藥學教育，完善藥學教育體系，培養(yǎng)專業(yè)化人才；②、建立相關的藥學實驗室，進行專項研究，并掌握醫(yī)院臨床用藥動態(tài)，更好的解決用藥過程中產(chǎn)生的問題；③、建立現(xiàn)代化管理體制，充分利用計算機互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，增強管理水平和醫(yī)院藥師技能培訓，加大對藥學工作質(zhì)量的監(jiān)管，增加服務功能和項目，以便更好的為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務。

　　總結(jié)：藥學的監(jiān)護與服務是現(xiàn)代藥學發(fā)展的重要的兩方面，醫(yī)院和藥師在面對時代發(fā)展的要求下要不斷完善藥學檢測和服務體系和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供一個高效、和諧的治療環(huán)境，增強患者的生存能力。

　　參考文獻

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　　娜仁花劉志宏，《論藥學監(jiān)護的服務理念》；[J]《北方藥學》；2010年1期

　　藥學畢業(yè)論文 12

　　摘要：昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)于2016年10月通過了由教育部高等學校藥學類專業(yè)教學指導委員會組織的專業(yè)認證，并于2018年獲得校級一流專業(yè)立項建設。在20多年的建設過程中，昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)形成了自己的特色，但依然存在不足。本文基于昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)課程設置，凝練了藥學專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進建議。

　　關鍵詞：藥學專業(yè)認證；應用型人才；教學改革；課程設置；專業(yè)特色

　　中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）15-0056-02

　　昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)于1996年設立，學制四年，授理學學士學位，是云南省第一批藥學本科專業(yè)。經(jīng)過20多年建設，現(xiàn)已成為“云南省重點專業(yè)”“云南省特色專業(yè)”“國家級特色專業(yè)”；先后獲學校教學成果一等獎和云南省教學成果二等獎。2016年10月，全國藥學類本科專業(yè)認證現(xiàn)場評估專家組完成對昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)現(xiàn)場考察并給予了高度評價。本文基于昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)課程設置，凝練了藥學專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進建議。

　　一、課程體系

　　1.課程設置與教學。本專業(yè)課程設置符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，學生有一定自主學習空間。建立了有天然藥物和醫(yī)學特色、滿足學生多樣化和個性化發(fā)展需要的課程體系；選修課學分占課程總學分的24.1%。本專業(yè)對實踐教學十分重視，已建立了較為完善的實踐教學體系。為提高學生實踐能力尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐教學設置了實驗課程教學、第二課堂、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文寫作、職業(yè)見習、社會實踐等環(huán)節(jié)。實踐類課程學分占總學分的35.2%。實踐教學各環(huán)節(jié)與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機融合；形成了學校與行業(yè)深度合作、協(xié)同育人的實踐教學機制。本專業(yè)嚴格按照人才培養(yǎng)方案和教育教學質(zhì)量標準開展教學。教師積極開展研究性教學等教學方法與手段改革，實施形式多樣的實踐教學。

　　2.實驗教學。本專業(yè)總學時2583，其中理論課學時1845，實驗課學時738。本專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案，部分專業(yè)課程實驗學時有一定程度增加，但增長幅度仍不太理想。本專業(yè)基礎性實驗以驗證性項目為主；專業(yè)性實驗以綜合性、設計性項目為主。各實驗課程能根據(jù)學科發(fā)展更新實驗內(nèi)容、改革實驗方法，將教師科研引入教學。實驗與理論教學相輔相成、互為補充。本專業(yè)實驗教材原則上選用國家規(guī)劃教材，部分實驗使用自編有特色的完整實驗教材。本專業(yè)有較充足、穩(wěn)定并具可持續(xù)發(fā)展的實驗教學隊伍，年齡、學歷、職稱結(jié)構合理。化學類、生物學類、醫(yī)學基礎課程擁有實驗技術人員13人，藥學類課程擁有實驗技術人員15人；全部教師均可承擔實驗教學。

　　3.實習實訓。①畢業(yè)實習。本專業(yè)畢業(yè)實習22周。從事科研項目工作的主要在本院、校內(nèi)生物醫(yī)學工程中心和分子臨床醫(yī)學研究院、昆明制藥集團藥物研究院、中科院昆明植物所等單位；從事醫(yī)院藥學工作的主要分布在市內(nèi)三甲醫(yī)院；從事藥品生產(chǎn)、流通工作的主要分布在云南白藥、云南鴻翔藥業(yè)等企業(yè)；從事社會藥學工作的主要分布在省市藥監(jiān)系統(tǒng)。②第二課堂。本專業(yè)在生藥學與藥用植物學、中醫(yī)藥學概論、藥事管理學等課程實施第二課堂教學，讓學生到野外、藥材批發(fā)市場、藥廠等進行見習或參觀；學生撰寫見習報告，分別記入相應課程的平時成績。有機化學課程還遴選部分學生開設《三七總皂苷提取》實驗。③社會實踐。本專業(yè)安排職業(yè)見習、社會調(diào)查、社會服務等實踐活動總共不少于6周，主要在1—4學期暑假。學生至少需取得社會實踐6學分，其中基層單位見習與調(diào)查不低于4學分。④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包括課外、課內(nèi)學分體系。課內(nèi)學分體系包括設計性、創(chuàng)新型實驗課程。課外學分體系包括學生主持/參加學校大學生創(chuàng)新科研項目或參與教師科研項目，或參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能大賽。⑤個性化培養(yǎng)。本專業(yè)個性化培養(yǎng)安排在第八學期，按“導師制、個性化”的教學思路實施，為學生個性發(fā)展和拓展就業(yè)提供了重要空間。以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，由導師組為學生量身定制個性化培養(yǎng)內(nèi)容，指導學生課業(yè)學習、科研實踐。

　　二、專業(yè)特色

　　經(jīng)過20多年的積累，昆明醫(yī)科大學藥學專業(yè)已經(jīng)形成自己的特色。

　　1.開設課程具有地域特色。結(jié)合云南豐富的`天然藥物資源，圍繞新藥研發(fā)過程，整合專業(yè)教學資源，開設“藥學綜合實驗”“藥學綜合知識與技能”以及特色性實驗課程。《有機化學》實驗項目“青蒿素提取系列實驗（一至三）”，以及《有機化學》第二課堂實驗項目“三七總皂苷提取”，正是圍繞云南豐富天然藥物資源的開發(fā)利用開設的實驗課程。按照我國新藥研發(fā)規(guī)律，以經(jīng)典藥物阿司匹林為目標藥物，通過藥物合成、藥物制劑實驗、藥物評價實驗（藥效和安全性評價）和藥物質(zhì)量控制四個模塊，對學生進行跨學科多技能的綜合訓練，使學生能從藥學一級學科的高度掌握藥學領域中的各種實驗原理、方法和技能。10名學生為一組，他們自己設計每一步的實驗方案，與帶教老師討論后開始實驗，由“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O計者”。將自己合成出來的藥品制成片劑后，再對其進行安全性評價和質(zhì)量分析。實驗結(jié)束后，學生對新藥研發(fā)的思路和方法有更加全面系統(tǒng)的認識。

　　2.構建“產(chǎn)學研”一體化卓越人才培養(yǎng)體系。建立以項目為紐帶的“校政企”聯(lián)盟，完善“學院+政府+行業(yè)企業(yè)”協(xié)同培養(yǎng)機制，形成學校與市場雙主體人才共育格局。拓寬校企合作辦學途徑，加強與知名醫(yī)藥企事業(yè)單位和醫(yī)療機構的交流合作，構建“產(chǎn)學研”一體化卓越人才培養(yǎng)模式。完善實踐教學標準，對“實踐前—實踐中—實踐后”全過程提出明確要求，確保實踐成效。鼓勵學生在“雙導師”指導下參與產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、用藥咨詢等專業(yè)實踐活動，使實踐方向更加符合云藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。人才培養(yǎng)注重天然藥物和民族民間藥物的開發(fā)利用，注重學生崗位勝任能力的培養(yǎng)。卓越藥學人才培養(yǎng)成效突出。

　　3.建立服務生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的個性化培養(yǎng)機制。將第八學期設定為個性化培養(yǎng)階段，制定切實可行的工作方案和計劃。學生根據(jù)需求自愿選擇，缺什么補什么，與其就業(yè)、繼續(xù)學業(yè)深造實行對接。結(jié)合云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)學生真實興趣及崗位要求，針對性地設計“個性化培養(yǎng)”階段的課程和實踐內(nèi)容，體現(xiàn)“需求導向、按需服務、立足專業(yè)、拓展就業(yè)”的原則，增強學生崗位勝任力。

　　三、主要問題及整改思路

　　深化教育教學改革不夠；開展教學研究、實施教學改革的深度不夠；突出云南豐富天然藥物資源，適應生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)選修課偏少，學生知識拓展受到一定限制。需要進一步深化教育教學的方式和手段改革，提高教育教學研究水平，優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構，開設更多富有專業(yè)特色、符合生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的選修課程。實驗課時相對不足，結(jié)合生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展前沿的綜合性和串聯(lián)性實驗還有增長空間。為此，在總學時相對穩(wěn)定前提下，擬采取以下措施：①化學類基礎課程在2—3年時間內(nèi)，適當壓縮理論課學時，顯著增加實驗課學時，確保實驗課與理論課學時比不少于0.8。②專業(yè)課程在1—2年時間內(nèi)，適當壓縮理論學時、增加實驗學時，確保實驗課與理論課學時比不少于0.9，其中專業(yè)核心課程實驗學時與理論學時比不少于1.0。③促進教師將更多科研內(nèi)容和成果引入實驗教學，進一步挖掘科研平臺支撐本專業(yè)教學的潛能，進一步調(diào)整課程結(jié)構，增開獨立實驗課程3—5門，每門課程學時數(shù)為36—54。

　　總之，專業(yè)認證不是結(jié)束，而是給應用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我們要抓住專業(yè)認證契機，深化教學改革，為云南省的生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的、更優(yōu)秀的應用型藥學專業(yè)人才。

　　參考文獻：

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