藥學(xué)論文范例
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于藥學(xué)論文范文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
摘要：結(jié)合本學(xué)院近幾年為提高畢業(yè)論文質(zhì)量采取的措施，從畢業(yè)論文選題和內(nèi)容方面，分析了中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，指出實(shí)驗(yàn)研究型論文質(zhì)量較高，非實(shí)驗(yàn)研究型論文及綜述性論文存在的主要問(wèn)題是選題不當(dāng)、開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容籠統(tǒng)、論文內(nèi)容抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重、文本不規(guī)范和答辯時(shí)間匆促，提出了改革的設(shè)想。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；畢業(yè)論文；選題
中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。我校中藥學(xué)專業(yè)每年有畢業(yè)生八九百人，為了適應(yīng)就業(yè)的新形勢(shì)，學(xué)校將畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間從第八學(xué)期提前到第七學(xué)期的下半學(xué)期，即每年的11月初至次年的3月底，4月份結(jié)束實(shí)習(xí)，寫(xiě)論文并進(jìn)行答辯。為了保證論文質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校建立了多個(gè)實(shí)習(xí)基地及合作單位，并為畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范管理制定了一系列措施和工作流程。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，印發(fā)實(shí)習(xí)手冊(cè)，還為每個(gè)校外實(shí)習(xí)的學(xué)生配備了論文指導(dǎo)校內(nèi)導(dǎo)師（也稱二導(dǎo)），論文質(zhì)量比以前有所規(guī)范和提高。然而從近兩屆畢業(yè)生的論文選題和內(nèi)容來(lái)看，還存在許多問(wèn)題值得我們思考與改進(jìn)。
一、畢業(yè)論文現(xiàn)狀
學(xué)校要求中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)必須寫(xiě)論文，一人一題，不能只寫(xiě)綜述。對(duì)2010屆和2011屆學(xué)生畢業(yè)論文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)研究型論文占40.4%，課題主要來(lái)源于老師或?qū)嵙?xí)單位，分別為16.5%和26.3%。實(shí)習(xí)單位主要是本校內(nèi)各個(gè)教研室、藥檢所、研究所和部分大型藥企。實(shí)驗(yàn)研究型論文普遍質(zhì)量較好，抄襲現(xiàn)象少，內(nèi)容跟專業(yè)密切結(jié)合，學(xué)生了解選題的目的意義，實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，工作量較大。非實(shí)驗(yàn)研究型論文占45.8%，大部分為學(xué)生自己選題及跟指導(dǎo)老師共同選題，實(shí)習(xí)單位主要是醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司、部分藥廠和藥店等，內(nèi)容主要包括藥廠生產(chǎn)工藝分析、醫(yī)院藥品處方分析、中藥質(zhì)量管理、藥品經(jīng)營(yíng)或銷售、調(diào)查報(bào)告等，仍然有6.3%的論文屬于文獻(xiàn)綜述，其他類型占7.5%。非實(shí)驗(yàn)研究型論文和綜述型論文質(zhì)量參差不齊，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生承認(rèn)論文結(jié)論意義不大，只是應(yīng)付。下面重點(diǎn)分析該部分論文存在的主要問(wèn)題。
二、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題
1.選題不當(dāng)。畢業(yè)論文選題應(yīng)結(jié)合科研、生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義，選好題是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的關(guān)鍵。由于大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，很少接觸到畢業(yè)論文研究的相關(guān)教育和培訓(xùn)，大部分學(xué)生對(duì)如何選題、什么是與專業(yè)相符的畢業(yè)論文內(nèi)容根本不了解。部分校外實(shí)習(xí)單位缺乏有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)論文指導(dǎo)人員，沒(méi)有辦法對(duì)論文的選題和寫(xiě)作做出指導(dǎo)。有些學(xué)生平時(shí)對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有思考、鉆研，沒(méi)有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)論文選題時(shí)顯得十分被動(dòng)，隨意選一些驗(yàn)證性、總結(jié)性或概況性的題目，既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價(jià)值和應(yīng)用背景。有些學(xué)生的論文題目過(guò)大、過(guò)深，不適合本科生來(lái)完成。如：“中藥現(xiàn)代化存在的問(wèn)題和對(duì)策”、“某類疾病中藥處方分析”、“中藥不良反應(yīng)分析”等。部分選題題目不夠嚴(yán)謹(jǐn)、精煉，沒(méi)有內(nèi)容支撐，如“OTC類成人感冒藥物的使用狀況分析”；部分選題與專業(yè)相關(guān)性相差太遠(yuǎn)，如“藥品營(yíng)銷計(jì)劃”、“某類藥物銷售手段分析”等；一些選題內(nèi)容太簡(jiǎn)單，工作量不飽滿，如“藥店計(jì)量工具調(diào)查與分析”，只分析了三四種計(jì)量工具。
2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容籠統(tǒng)，不符合要求。確定選題后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行開(kāi)題工作準(zhǔn)備，查閱、收集相關(guān)資料，制訂課題研究計(jì)劃和研究方案，并形成開(kāi)題報(bào)告。許多學(xué)生隨意選個(gè)題目，不了解課題研究目的，不知道怎樣利用實(shí)習(xí)單位的條件，結(jié)合實(shí)際收集相關(guān)資料或數(shù)據(jù)，即使有資料，也不懂得要分析什么、解決什么問(wèn)題。部分開(kāi)題報(bào)告選題依據(jù)不夠翔實(shí)，研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單，研究方案只是查閱文獻(xiàn)或調(diào)查問(wèn)卷；有些開(kāi)題報(bào)告中，研究?jī)?nèi)容和題目、目的不相符；部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，連基本的查資料都不會(huì)，對(duì)選題的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)缺少分析，參考文獻(xiàn)太少、引用的文獻(xiàn)太舊；部分學(xué)生缺乏基本的寫(xiě)作技能和技巧，開(kāi)題報(bào)告語(yǔ)句不通暢，表述不清；有些研究方案過(guò)于詳細(xì)，連實(shí)驗(yàn)結(jié)果和具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都寫(xiě)好了，說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告是抄襲文獻(xiàn)或是在論文完成后寫(xiě)的，不真實(shí)。個(gè)別指導(dǎo)老師也存在責(zé)任心不強(qiáng)，馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象，在開(kāi)題報(bào)告審核具體意見(jiàn)中，或空白，或過(guò)于簡(jiǎn)單。
3.論文內(nèi)容抄襲、剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。一些實(shí)習(xí)單位，如醫(yī)院藥房或藥店，每年都要接收4到8名學(xué)生實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師沒(méi)有那么多題目給學(xué)生，論文內(nèi)容重復(fù)、簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)“換湯不換藥”的現(xiàn)象。學(xué)生原創(chuàng)論文的比重逐年下降，很多學(xué)生上網(wǎng)搜索了同主題的文章，然后復(fù)制、粘貼、整理后就形成了一篇所謂的論文，甚至連圖表都是整體復(fù)制，沒(méi)有修改。由于學(xué)校規(guī)定不能寫(xiě)綜述，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能得到的數(shù)據(jù)資料有限，很多論文的數(shù)據(jù)只有兩三個(gè)表，且數(shù)據(jù)沒(méi)有實(shí)際意義，其余分析內(nèi)容都是抄襲文獻(xiàn)或書(shū)籍。如“某某病臨床常用中成藥分析”或“治療某某病中藥處方分析”，學(xué)生只是統(tǒng)計(jì)了病患性別、年齡、處方藥味或某個(gè)藥物的出現(xiàn)頻率，缺乏臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，不能對(duì)處方進(jìn)行深入或有針對(duì)性的分析，又不了解病癥病因，論文得不到具有實(shí)際意義的結(jié)論。例如不同類型處方單味藥出現(xiàn)頻率最大的是甘草，因?yàn)楦什菔歉鞣N處方中的調(diào)和藥，這個(gè)結(jié)論不能說(shuō)明任何問(wèn)題。在保健品公司或藥店實(shí)習(xí)的很多學(xué)生，苦于不知道從哪里入手收集數(shù)據(jù)，論文多數(shù)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，但調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、不科學(xué)，收集的范圍和份數(shù)也不足，甚至出現(xiàn)偽造數(shù)據(jù)的情況，為了湊夠論文字?jǐn)?shù)，結(jié)果分析部分的內(nèi)容多是抄襲文獻(xiàn)，往往出現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容和結(jié)果分析及結(jié)論不相關(guān)的情況。
4.論文文本不規(guī)范。論文摘要一般應(yīng)說(shuō)明主要研究什么問(wèn)題，通過(guò)何種研究方法得到了什么研究結(jié)論等研究?jī)?nèi)容，但有些學(xué)生的論文摘要，200～300字中，大約有一半用在情況說(shuō)明、寫(xiě)作意義上，沒(méi)能反映論文中心內(nèi)容。說(shuō)明學(xué)生缺少相關(guān)寫(xiě)作訓(xùn)練，不了解科技論文寫(xiě)作要求。部分論文存在數(shù)據(jù)來(lái)源注明不規(guī)范、圖表數(shù)據(jù)來(lái)源、表題文字說(shuō)明等內(nèi)容不統(tǒng)一的問(wèn)題；有些圖表缺少編號(hào)或缺少表題、圖題，有些圖中曲線沒(méi)有標(biāo)注單位；少數(shù)論文題目與論文內(nèi)容不一致，論文中普遍存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。 5.論文答辯時(shí)間匆促，存在形式主義。組織答辯是畢業(yè)論文的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯教師可全面檢查學(xué)生的論文質(zhì)量，使學(xué)生全面回顧理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，指出論文的成效與不足，鍛煉學(xué)生思考分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)10屆和11屆學(xué)生的調(diào)查中，超過(guò)七成的學(xué)生認(rèn)為論文答辯有必要，且基本達(dá)到交流和完善論文的目的。學(xué)生普遍承認(rèn)論文答辯的作用在于鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力、提高學(xué)生對(duì)論文的重視程度、提高畢業(yè)論文質(zhì)量和增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為論文答辯可以與他人分享自己的研究成果。同時(shí)也有30%的學(xué)生認(rèn)為論文答辯無(wú)太大必要性或完全無(wú)必要。15.2%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到論文交流目的，承認(rèn)論文答辯是形式主義的有9%。原因在于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師工作量很大，每個(gè)答辯小組一天要完成五六十名學(xué)生的答辯任務(wù)，每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間過(guò)短，非常匆忙，影響整體答辯效果，也影響了實(shí)習(xí)成績(jī)的客觀評(píng)價(jià)，部分認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)生來(lái)不及充分展示其論文結(jié)果。最后學(xué)生基本都能通過(guò)答辯，給學(xué)生造成畢業(yè)論文可以應(yīng)付的印象。
三、改革設(shè)想
通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，結(jié)合幾年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的體會(huì)，提出以下建議：
1.實(shí)習(xí)前開(kāi)展選題講座和相應(yīng)的培訓(xùn)。近年來(lái)學(xué)生就業(yè)壓力大，擇業(yè)時(shí)間提早，很多學(xué)生提前和單位簽訂合同，有些用人單位提前讓畢業(yè)生上崗，致使學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文，對(duì)畢業(yè)論文只是應(yīng)付，論文質(zhì)量自然難以保證。有必要在大三期末及大四實(shí)習(xí)前，進(jìn)行多種形式的講座及選題培訓(xùn)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是整個(gè)教學(xué)體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，論文抄襲、造假是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。必須使學(xué)生明確，什么樣的論文內(nèi)容才符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2.改革畢業(yè)論文選題制度，提供課題選擇范圍。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)單位主要有：藥品研發(fā)或生產(chǎn)單位、中藥材、藥品或保健品市場(chǎng)推銷、銷售單位、醫(yī)院藥房、藥品注冊(cè)及管理單位等。部分實(shí)習(xí)單位缺乏畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，也沒(méi)有那么多課題供學(xué)生選擇。在這種情況下，如果要求全部學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)型或研究型論文，勢(shì)必加重學(xué)生抄襲、剽竊現(xiàn)象。學(xué)校有必要在實(shí)習(xí)前，給學(xué)生提供一些范文（從開(kāi)題報(bào)告到畢業(yè)論文）和課題選擇范圍，讓學(xué)生了解不同實(shí)習(xí)單位可以有哪些選題方向，在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)可以有意識(shí)地收集資料或數(shù)據(jù)。同時(shí)要允許學(xué)生根據(jù)不同單位實(shí)習(xí)崗位的實(shí)際，寫(xiě)不同方面的論文，畢業(yè)論文應(yīng)該允許學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，其選題能運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)崗位實(shí)際，分析或解決一些實(shí)際問(wèn)題就可以。完成畢業(yè)論文的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)，而不是弄虛作假，這一點(diǎn)非常重要。
3.設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高教師責(zé)任心。個(gè)別教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，不可避免地出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。有些碩士研究生導(dǎo)師，把指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的工作全部交給研究生來(lái)做，由于研究生的學(xué)術(shù)水平有限，不能給學(xué)生明確的修改意見(jiàn)和及時(shí)的答復(fù)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)院要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，還可通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，增強(qiáng)其責(zé)任心，同時(shí)要建立畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度，表彰論文優(yōu)秀的學(xué)生，也表彰負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)老師。
4.重視論文答辯環(huán)節(jié)，杜絕弄虛作假行為。針對(duì)學(xué)生人數(shù)太多的問(wèn)題，建議不要求全部學(xué)生都參加答辯，優(yōu)秀論文或?qū)嶒?yàn)性論文進(jìn)行答辯，其他論文隨機(jī)抽選三分之一，使答辯時(shí)間充足，不走過(guò)場(chǎng)。答辯要嚴(yán)格把關(guān)，不允許不合格論文蒙混過(guò)關(guān)，對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作過(guò)程中明顯抄襲、弄虛作假的行為要加大處罰力度，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，答辯不通過(guò)的允許進(jìn)行二次、三次答辯（就像補(bǔ)考）。答辯小組要及時(shí)公布答辯成績(jī)或結(jié)果。
5.規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文管理。盡管學(xué)校有針對(duì)本科生畢業(yè)論文制定的規(guī)章制度和詳細(xì)的工作流程，但流程太繁瑣，表格太多，執(zhí)行時(shí)又不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，缺乏對(duì)整個(gè)過(guò)程的有效監(jiān)控，缺乏真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施。建議學(xué)校減少不必要的環(huán)節(jié)和表格，減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，并對(duì)學(xué)生自己選擇的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行遴選，不符合帶教資質(zhì)的單位不批準(zhǔn)學(xué)生去實(shí)習(xí)。同時(shí)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)校內(nèi)老師多接納學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，參加老師的科研實(shí)驗(yàn)，有利于提高論文質(zhì)量。
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