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淺析藥學(xué)實踐中的藥學(xué)教育創(chuàng)新論文
近幾年，隨著社會的進(jìn)步與科技的發(fā)展，醫(yī)藥領(lǐng)域不斷創(chuàng)新，我國的醫(yī)藥事業(yè)不斷獲得發(fā)展，并逐漸形成科學(xué)的醫(yī)藥教育體系。但就目前階段，我國的醫(yī)藥事業(yè)還處于低水平發(fā)展階段，在對外交流的沖擊之下，我國醫(yī)藥教育事業(yè)面臨巨大壓力。因此，必須重視藥學(xué)教育工作，創(chuàng)新教育理念，充分發(fā)揮臨床實踐在藥學(xué)教育中的作用，進(jìn)而推動臨床實踐的發(fā)展。
當(dāng)前階段，臨床實踐成為藥學(xué)院普遍應(yīng)用的實踐方式，對藥學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展起到重要的影響。藥學(xué)作為實踐性極強(qiáng)的重要學(xué)科之一，在藥學(xué)教育中必須堅持創(chuàng)新理念，強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)揮重要的作用�；诖耍疚膶λ帉W(xué)實踐中的藥學(xué)教育創(chuàng)新展開詳細(xì)探討，以促進(jìn)藥學(xué)教育改革。
一、藥學(xué)教育創(chuàng)新的意義
創(chuàng)新教育是時代發(fā)展的必然需求，而在藥學(xué)教育中，創(chuàng)新教育是滿足藥物開發(fā)需要的重要途徑。在藥物研究中，通過創(chuàng)新教育，促進(jìn)我國藥物研究的創(chuàng)制。從某種角度來講，在藥物創(chuàng)新研制過程中，人才是最關(guān)鍵的要素之一，而作為藥學(xué)人才的重要培養(yǎng)場所，藥學(xué)高等院校在向?qū)W生傳授基本知識技能的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其運(yùn)用理論知識解決實際問題的能力。
另外，在藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)新教育是滿足學(xué)科發(fā)展需要的重要途徑。藥學(xué)學(xué)科作為綜合性較強(qiáng)的重要學(xué)科，在新藥的發(fā)現(xiàn)與研究工作中發(fā)揮著重要作用，同時對人體與藥物之間的相互作用起到揭示作用，對藥物的生產(chǎn)與臨床應(yīng)用起到重要的指導(dǎo)作用。目前，現(xiàn)代藥學(xué)模式逐漸發(fā)生質(zhì)變，即從以往的單純化學(xué)模式向生命科學(xué)與化學(xué)的結(jié)合模式轉(zhuǎn)化。這就意味著現(xiàn)代藥學(xué)逐漸對生命科學(xué)引起足夠的重視，并以此為研究主體，建立起新型理論技術(shù)體系，步入生物藥學(xué)發(fā)展的全新階段。
二、藥學(xué)教育創(chuàng)新困境
1.教育模式單一。在以往的藥學(xué)教育模式中，教師多采用傳統(tǒng)教育理念，以課堂、書本及教師為中心，忽略學(xué)生在課堂中的主體地位，嚴(yán)重壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，同時影響學(xué)生對藥學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果較差，教育質(zhì)量低下。在當(dāng)前教育模式下，受統(tǒng)一教材、統(tǒng)一高考等因素的影響，教師的教育模式受到嚴(yán)重束縛，創(chuàng)新教育難以真正實現(xiàn)。如此一來，影響特色專業(yè)及特色學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步實現(xiàn)造成不利影響。
2.藥學(xué)實踐效果差。第一，學(xué)生缺乏動手操作的機(jī)會。在臨床實踐過程中，通常由教師向?qū)W生演示實際操作，而學(xué)生只是在一旁觀察，很少有自己動手操作的機(jī)會。與其他學(xué)科相比，藥學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性，要求學(xué)生對藥物有深入的認(rèn)識，對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在實踐教學(xué)中，學(xué)生缺乏動手操作的機(jī)會，自然會影響臨床實踐效果。第二，過分重視藥學(xué)報告。在臨床實踐中，教師往往會布置學(xué)生做藥學(xué)實踐報告，而學(xué)生在未進(jìn)行動手鍛煉的情況下，實踐知識并未系統(tǒng)掌握，藥學(xué)報告的作用難以真正體現(xiàn)。
三、藥學(xué)實踐中藥學(xué)教育創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)新課程設(shè)置。在藥學(xué)創(chuàng)新教育中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，重視實驗課程設(shè)置，強(qiáng)化教材與教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)間的融合，提高實驗課程的綜合性與實踐性，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，并結(jié)合社會實踐，逐漸形成多形式、多領(lǐng)域相結(jié)合的綜合型課程體系。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法。臨床藥學(xué)專業(yè)性及實踐性均較強(qiáng)，怎樣做到實踐與研究的相互平衡是一項非常艱巨的任務(wù)。對于初入學(xué)的新生，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;對于進(jìn)入第二學(xué)年的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)化實驗教學(xué)，適當(dāng)增加創(chuàng)新型實驗，并為學(xué)生提供進(jìn)入實驗室進(jìn)行科研工作的機(jī)會，在實踐中增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力;對于進(jìn)入第三學(xué)年的學(xué)生，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，加深對藥學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
3.注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在藥學(xué)實踐中，應(yīng)將創(chuàng)新教育貫穿整個教育過程，在強(qiáng)化學(xué)生綜合實踐能力的同時，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生盡早參與到教師的科研實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，并將其作為培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才的重要途徑。另外，在藥學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，為學(xué)生提供更多獨立思考的空間，以此達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的。
四、結(jié)語
綜上所述，在素質(zhì)教育背景之下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在醫(yī)藥教育事業(yè)中越來越重要。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育中最重要的核心內(nèi)容之一，能夠有效推動素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，通過教育理念與人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，逐漸形成一種全新的教育模式。當(dāng)前，在醫(yī)藥事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢下，只有不斷創(chuàng)新，勇于改革，才能培養(yǎng)更多的藥學(xué)人才，推動我國醫(yī)藥事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
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