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開展學術(shù)交流活動促進藥學研究生思想教育發(fā)展教育論文
【摘要】研究生的教育是一種趨向?qū)I(yè)化、學術(shù)化的個性化教育,學術(shù)交流是研究生培養(yǎng)的內(nèi)在要求,研究生學術(shù)交流活動對提高研究生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)有著重要的作用。學術(shù)交流活動有助于研究生掌握科學文化知識、提高學術(shù)研究能力,有利于引導研究生樹立專業(yè)思想觀念、踐行社會主義價值觀;有利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力;有利于培養(yǎng)研究生團結(jié)協(xié)作精神;有利于倡導實事求是的科學態(tài)度、完善研究生學術(shù)道德人格;有利于緩解釋放研究生的心理壓力。實踐證明,學術(shù)交流活動是研究生思想政治教育的有效載體。
【關(guān)鍵詞】學術(shù)交流 藥學 研究生 思想政治教育
研究生的教育是大學本科教育的延續(xù),研究生的培養(yǎng)是根據(jù)研究生的特點進行個性化的培養(yǎng),與本科教育相比較,研究生的培養(yǎng)存在著多方面的不同,其中最為突出的一點就是研究生的教育是一種趨向?qū)I(yè)化、學術(shù)化的個性化的教育。我校藥學類研究生培養(yǎng)實行導師負責制,為了使研究生思想政治教育與研究生培養(yǎng)模式相結(jié)合,我們就要把研究生德育滲透到研究生培養(yǎng)的科學研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中去。我校高等教育培養(yǎng)的藥學研究生,既有學術(shù)研究型,也有應(yīng)用研究型;既有科研人才,也有管理人才,而無論哪一種人才的培養(yǎng),學術(shù)交流已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的組成部分�？梢哉f沒有科學研究,就無所謂研究生培養(yǎng);沒有學術(shù)交流,也就無所謂科學研究,因此,研究生培養(yǎng)與學術(shù)交流密不可分。研究生學術(shù)交流活動對提高研究生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)發(fā)揮著日益重要的作用,成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體。
一、學術(shù)交流活動的含義、內(nèi)容和形式
1.學術(shù)交流。談學術(shù)離不開理論,但把學術(shù)交流僅僅看作為純科學、純理論的交流是不正確的。實際上,學術(shù)研究是帶有理論分析的或者叫做理論化的實踐經(jīng)驗總結(jié)的研究。我們把在科學勞動過程中提供、傳遞和獲取學術(shù)信息、學術(shù)思想的過程稱為學術(shù)交流。
2.學術(shù)交流活動。學術(shù)交流活動是指人們進行學術(shù)交流的途徑、方法和形式,主要指學術(shù)會議、科學研究、科學考察、技術(shù)開發(fā)、新技術(shù)推廣及其應(yīng)用、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、成果鑒定及評定、科技信息發(fā)布等活動。正如中國科協(xié)第二屆主席周培源所說:“學術(shù)交流活動是科技工作中個人鉆研和集體智慧相結(jié)合的一種形式�！�
3.學術(shù)交流活動的內(nèi)容與形式。研究生參加的學術(shù)交流活動主要有學術(shù)年會、學術(shù)報告會、科學考察、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、講解本學科專業(yè)基本知識、綜合評述本專業(yè)方向的最新動態(tài)以及評價主要學術(shù)思想等。舉辦學術(shù)會議和編輯出版學術(shù)期刊讀物,是學術(shù)活動中兩項基本的活動形式。研究生撰寫論文,發(fā)表文章,是參加學術(shù)交流活動的一個方面,也是研究生完成研究生生涯的一個過程要求。研究生在校期間參加的學術(shù)交流活動的形式還有參加學術(shù)會議,學術(shù)會議的主要有學術(shù)年會、綜合性學術(shù)會議、專題學術(shù)討論會、學術(shù)報告會和學術(shù)論壇、科技論證會等。與導師面談、演講、參加學術(shù)沙龍等是研究生經(jīng)常參加的學術(shù)交流活動的又一種形式。
二、學術(shù)交流活動有助于研究生樹立與專業(yè)相關(guān)的價值觀,引導研究生踐行社會主義核心價值觀
高校承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和傳承文明的重要任務(wù),對全社會踐行社會主義核心價值體系,發(fā)揮著引領(lǐng)、示范與輻射的作用。科學勞動主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和,反映了學術(shù)交流形成的與學術(shù)專業(yè)相關(guān)的價值趨向。進行社會主義核心價值體系教育,不僅要引導人們確立以集體主義為核心的價值觀,還要引導人們以集體主義的價值觀為指導,正確認識和處理多種價值關(guān)系,作出正確的價值判斷與選擇。通過學術(shù)交流活動,可以促進研究生關(guān)心我國的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展,更多地把自己科研的興趣和國家的經(jīng)濟發(fā)展和老百姓生活水平的提高結(jié)合得更好。通過各種方式各種途徑進行學術(shù)交流,可以幫助研究生形成符合社會發(fā)展要求的價值觀念及良好道德品質(zhì),如遠大的理想、愛國的精神、堅定的信念、崇高的品德、強烈的事業(yè)心、責任感、堅強的毅力、嚴格的紀律、誠信的學術(shù)等;增強研究生對所學專業(yè)、學科的認同感,進一步激發(fā)研究生的積極性,為學科專業(yè)的建設(shè)而努力學習,為國家的建設(shè)貢獻力量。
三、學術(shù)交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的重要途徑
研究生創(chuàng)新能力訓練和培養(yǎng)是研究生教育質(zhì)量的核心,培養(yǎng)、提高研究生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于研究生創(chuàng)新意識的建立。多層次的學術(shù)交流活動,可以加強研究生在學科前沿問題的思考,在參加交流活動中,研究生可以借鑒不同的技術(shù)方法,激發(fā)自身對專業(yè)知識的需要和開辟學科前沿領(lǐng)域研究活動的興趣和欲望,有利于創(chuàng)新意識的培育和創(chuàng)新思維的訓練與養(yǎng)成。在研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的樹立以及提高研究生創(chuàng)新思維能力的原則下,還要加強研究生創(chuàng)新能力的訓練。新學科新專業(yè)分支的研究發(fā)展需要傳遞學術(shù)信息、獲取學術(shù)思想;邊緣交叉學科的研究需要聯(lián)合起來,共同組織,就某些學科的綜合課題進行學術(shù)交流,學術(shù)交流促進邊緣、交叉學科的建設(shè)與發(fā)展,成為越來越多的科學研究獲得新成果的突破口。通過學術(shù)交流可以啟迪學術(shù)思想,提高思維創(chuàng)造能力,豐富學科知識。通過不同學術(shù)觀點的探討、切磋,以及不同學科領(lǐng)域的相互滲透和融合,能夠促進學科的發(fā)展和新理論、新思想的創(chuàng)立,能在不同學術(shù)觀點的爭鳴中,獲得靈感。研究生離開學術(shù)交流,知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新就無從談起,研究生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓練就會成為無根之樹,喪失掉生命力。
四、學術(shù)交流活動有利于培養(yǎng)研究生的團結(jié)協(xié)作意識
科學研究是一項社會活動,隨著科學研究活動的不斷深入,科學技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的綜合性特征,表現(xiàn)為科學工作者內(nèi)部的分工越來越細,要求單個的科學工作者聯(lián)合起來,共同完成一項復雜的任務(wù)。因此,互相尊重、虛心謙讓的協(xié)作精神成為現(xiàn)代科學精神不可缺少的構(gòu)成要素�？茖W精神意味著在分工的基礎(chǔ)上達到團結(jié)合作,具有團隊意識和甘于奉獻的精神。具有良好群體意識的研究生,在學術(shù)討論會上,能充分尊重不同意見,能勇于修正自己的錯誤。而在尊重不同意見的氣氛中開展自由討論,會激發(fā)器人們心理上的高潮,會給研究生們的思想以新的推動,打破舊的思維,發(fā)現(xiàn)新的境界,修正和深化自己的認識。
五、學術(shù)交流有利于倡導實事求是的科學態(tài)度和理性的科學精神,加強研究生學術(shù)道德自律,完善研究生學術(shù)道德人格
科學精神是一種執(zhí)著追求真理和捍衛(wèi)真理的偉大理性力量,是科學的本質(zhì)和靈魂。開展學術(shù)交流活動,就是要鼓勵研究生大膽猜想,大膽提問,樂于表現(xiàn)自己,敢于與眾不同;要結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容,激發(fā)廣大研究生對科學社會、政治、經(jīng)濟、文化的好奇與興趣;要通過開展學術(shù)交流,引導廣大研究生相信科學、尊重科學、學習科學、運用科學。
學術(shù)交流還有利于研究生人文精神的培養(yǎng),健全完善學術(shù)道德人格�？茖W包括社會科學在內(nèi),科學發(fā)展中自然科學和社會科學兩科并重,從一定意義上也可以說是科學精神和人文精神的結(jié)合。研究生要自覺將個人研究工作與社會、人類的追求相結(jié)合,在追求人類的幸福理想中實現(xiàn)個人研究的價值,完善自身學術(shù)道德人格。通過加強人文社會科學與自然科學的研究生之間的學術(shù)交流,可以交流學術(shù)問題、學術(shù)理論、學術(shù)方法論的意義和價值,得到方法論上的啟發(fā);還可以謀求有關(guān)世界觀、人生觀、價值觀方面的共識。完善的學術(shù)道德人格不等同于擁有豐富的科學知識和較高的科學研究技能,它包含著人文意義和精神價值。開展不同學科之間的學術(shù)交流可以充實科學的人文底蘊,塑造健全的學術(shù)道德人格,使被具有科學精神與人文精神的研究所掌握的科學真正造福于人類。
六、學術(shù)交流活動還是釋放和緩解心理壓力的一種有效方式
研究生肩負著沉重的學習壓力,承載著社會、家庭的期望,這些成為研究生心理壓力劇增的來源。解決研究生學業(yè)方面的壓力,緩解因?qū)W業(yè)壓力帶來的焦慮、情緒的不穩(wěn)定,除了調(diào)整研究生認知,降低期望值之外,最根本的還是為研究生提供盡可能多的學術(shù)交流的活動方式和機會,使其獲取完成學業(yè)的資助與支持。舉行學術(shù)會議、出版編輯期刊雜志,使研究生有交流學術(shù)思想、進行學術(shù)交流的場所和空間。撰寫文章論文、發(fā)表不同見地,學術(shù)觀點有可能達成共識,也有可能出現(xiàn)分歧,但在不同思想撞擊下產(chǎn)生的火花的照耀下,研究生在實踐中得到鍛煉、學習和體驗,在交流中享受科學探索的樂趣,激發(fā)科學創(chuàng)新的靈感,加深了溝通,心理壓力得到緩解。研究生參加學術(shù)沙龍,是釋放心理壓力的一種方式。他們在準備的過程中,帶著心理的期盼,在學術(shù)沙龍交流的過程中,面對著一定的人群陳訴自己的觀點,對自身就是一種挑戰(zhàn),不僅鍛煉了表達能力,還通過他人的評議,使自己得到思想上的啟迪、思維方法上的啟發(fā);在他人肯定的贊許中得到精神上的滿足。
七、我校開展研究生學術(shù)交流活動的實踐
在實際工作中,我們確立了以研究生黨建為龍頭,以促進研究生學術(shù)交流為重點的研究生德育工作的指導思想,堅持依托研究生會,發(fā)揮研究生會自我教育、自我管理的功能,堅持研究生科學研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主導的導師負責制的工作思路,大力開展研究生學術(shù)交流活動,抓好學術(shù)報告、主題研討會等專業(yè)特色鮮明的活動,提升了研究生的科學研究能力,促進了研究生的全面發(fā)展,取得了良好的成效。
1.發(fā)揮導師指導作用,督促研究生開展學術(shù)交流
學校制定有研究生導師職責,明確導師對研究生賦有“教書育人”的職責。導師培養(yǎng)研究生的過程,就是在研究生導師與其所帶的研究生之間進行學術(shù)信息的提供、傳遞與獲取的雙向過程。導師們積極創(chuàng)造研究生學術(shù)交流的機會,研究生主動匯報自己近一段時間的學習體會和研究成果,聽取導師和其他師兄弟的點評,可以開闊視野,拓寬思維,博采眾長,為自己的研究補充有益的營養(yǎng)。支持研究生參加學術(shù)年會、學術(shù)報告會,是導師注重的一項工作。導師提供經(jīng)費,資助研究生參加國際國內(nèi)的學術(shù)年會、學術(shù)報告會,讓研究生在更大的學術(shù)交流的舞臺得到鍛煉。而研究生為參加學術(shù)年會準備提交學術(shù)論文,這一過程本身就是對研究生開展學術(shù)交流的一種激勵和肯定。導師對研究生的團隊協(xié)作精神和團隊創(chuàng)造能力的培養(yǎng),起著至關(guān)重要的作用。
2.擴展學術(shù)視野,打造研究生學術(shù)報告品牌
學校一年里平均主辦、協(xié)辦了各類學術(shù)講座30余場,先后邀請到了多名國內(nèi)外知名專家學者作報告,主講人涉及國際知名藥學專家、客座教授、學院教師等。學校和學院還先后邀請了院士、青年專家等做了高水平的學術(shù)報告,他們不僅向廣大研究生介紹了最新的學術(shù)思想和學術(shù)成果,還結(jié)合以自己的體會,提出了定位決定發(fā)展、細節(jié)決定成敗、思路決定出路、深度決定高度、積累決定創(chuàng)新、付出決定收獲的真知灼見。
3.舉辦“2009年遼寧省藥學研究生學術(shù)研討會”
“2009年遼寧省藥學研究生學術(shù)研討會”是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計劃重要項目,獲遼寧省教育廳批準并資助,由我校主辦。本次研討會邀請了遼寧省內(nèi)藥學及相關(guān)學科的研究生,特別是博士生,圍繞某一學術(shù)主題,進行自主的、前沿性的學術(shù)探討,同時積極發(fā)揮導師和著名專家的指導作用,幫助研究生開闊視野,激發(fā)興趣,啟迪智慧,提高創(chuàng)新能力。為與會研究生營造濃厚的學術(shù)探討氛圍,促進研究生學術(shù)思想的碰撞,激發(fā)創(chuàng)新思維,形成創(chuàng)新思路,提高研究生的創(chuàng)新意識和組織、交流及表達等綜合能力。研討會還邀請了學科知名專家暢談藥學學科內(nèi)的技術(shù)及學術(shù)創(chuàng)新,優(yōu)秀研究生作學術(shù)論文報告和論文摘要展報并請專家現(xiàn)場點評。
4.完善研究生資助體系,設(shè)立研究生企業(yè)獎學金制度,激勵研究生學術(shù)交流活動的開展
在建立研究生資助體系當中,一方面充分考慮研究生參與科學研究的因素,支持研究生導師既為研究生科研提供機會和條件,也要對研究生參與科學研究的勞動給與認可,對他們付出的勞動及取得的科研成果給與酬勞補貼;另一方面對在一定等級學術(shù)刊物上發(fā)表論文、有創(chuàng)新成果的研究生給予精神和一定物質(zhì)獎勵。學校還設(shè)有研究生企業(yè)獎學金近7項,在企業(yè)獎學金的評定中充分體現(xiàn)對學術(shù)交流成果方面的要求。一年來凡是撰寫并公開發(fā)表了學術(shù)論文的研究生,根據(jù)影響因子排名獲得2000元-10000元不等的企業(yè)獎學金,獲得企業(yè)獎學金的研究生人數(shù)多達108人,極大地促進了研究生參加學術(shù)交流活動的積極性與主動性。
參考文獻:
[1]周中之.倫理學.人民出版社,2004.
[2]陳萬柏.思想政治教育載體論.湖北人民出版社,2003.
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