藝術(shù)教育畢業(yè)論文提綱模板

　　摘要

　　ABSTRACT

　　序言

　　一、選題緣起

　　二、研究目的和意義

　　三、相關(guān)研究綜述

　　四、問(wèn)題預(yù)設(shè)

　　五、研究方法和資料收集

　　第一章 材料與兒童視覺(jué)藝術(shù)教育

　　第一節(jié) 兒童認(rèn)知發(fā)展理論與兒童視覺(jué)藝術(shù)教育發(fā)展理論關(guān)系

　　一、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論

　　二、加德納的多元智能

　　三、帕森斯藝術(shù)發(fā)展階段的審美能力發(fā)展

　　第二節(jié) 兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的材料

　　一、盧梭的兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的“材料”

　　二、赫伯.里德兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的“材料”

　　三、杜威兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的“材料”

　　四、羅恩菲德兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的“材料”

　　五、艾斯納兒童視覺(jué)藝術(shù)教育理論中的“材料”

　　第三節(jié) 對(duì)材料的解讀

　　一、什么是材料

　　二、材料體驗(yàn)對(duì)于兒童視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的意義

　　第二章 我國(guó)兒童視覺(jué)藝術(shù)教育中材料的發(fā)展以及局限

　　第一節(jié) 我國(guó)兒童視覺(jué)藝術(shù)教育中材料的發(fā)展

　　一、我國(guó)兒童視覺(jué)藝術(shù)教育不同發(fā)展階段中的“材料”

　　二、材料體驗(yàn)在當(dāng)代兒童視覺(jué)藝術(shù)教育中的作用

　　第二節(jié) 材料體驗(yàn)在我國(guó)兒童視覺(jué)藝術(shù)實(shí)施中的局限

　　一、從教育行為內(nèi)在因素分析

　　二、外部環(huán)境分析

　　三、針對(duì)北京、太原兩地兒童視覺(jué)藝術(shù)教育實(shí)施中的材料體驗(yàn)調(diào)查

　　第三章 材料體驗(yàn)在兒童視覺(jué)教育中的實(shí)踐案例

　　第一節(jié) 珠海南色美術(shù)活動(dòng)基地

　　一、材料展示(工作)環(huán)境

　　二、南色的課程

　　三、遇見(jiàn)材料，重塑想象

　　第二節(jié) 北京麗娟實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)

　　一、麗娟老師訪談

　　二、兒童創(chuàng)作坊《我受傷了》

　　第三節(jié) 太原小雨兒童實(shí)踐藝術(shù)工作室

　　第四章 結(jié)語(yǔ)

　　參考文獻(xiàn)

　　附錄

　　致謝

　　學(xué)術(shù)成果

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