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身邊的好老師征文（通用16篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關(guān)文章。還是對征文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的身邊的好老師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
身邊的好老師征文 篇1
在所有教過我的老師中，有一位老師令我永遠(yuǎn)難忘，他叫王玉鋒，現(xiàn)年34歲，是蒙城縣小澗中學(xué)的一名普通教師。自參加工作以來，他始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線并擔(dān)任班主任工作，他堅持四項基本原則，學(xué)習(xí)、貫徹黨在新時期的教育方針、政策，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘。憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，他堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，用愛心教書育人。作為一名班長，我跟隨他親歷了一次愛心家訪：
李濤（化名）是我班一名普普通通的男生，他性格外向，活潑開朗，善于交際，有廣泛的興趣愛好和遠(yuǎn)大的理想，他希望通過自己的努力成為一名計算機(jī)工程師。他的家庭很富裕，爸爸常年在外跑運(yùn)輸，偶爾回家一趟，媽媽專職在家照顧他上學(xué)，如此優(yōu)越的條件，他感到很幸福，學(xué)習(xí)也很努力，在班里關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，可是不知從什么時候起，他變了，而且變化很大。
他開始沉默不語，獨(dú)來獨(dú)往，總是讓人琢磨不透：選座位選在最后一排的角落里；上課老師提問他，他總是低頭不語；課間休息時，他時常一個人躲在教室后邊發(fā)愣。特別是最近一段時間，不是無故曠課，就是請假不到校，上課時總是睡覺，而且，只要考試或者小測驗，他總是請病假。李濤的這些反�，F(xiàn)象王老師看在眼里，急在心里，跟他家里聯(lián)系，聯(lián)系不上。
帶著種種疑惑，王老師找機(jī)會和他接近，選擇輕松的話題和他交談，談生活、談社會、談理想，有一次談到他的家庭、他的父母的時候，他表現(xiàn)出極度不自然，并且有些傷感，低頭不語，王老師看勢頭不對，就耐心引導(dǎo)他，在王老師的耐心追問下，他終于忍不住向我道出了實情：
“別人都以為我很幸福，說我有一個能掙錢的爸爸和一個疼我愛我的媽媽，而實際上，我爸爸雖然能掙錢，但他常年不在家，想他的時候打個電話，他卻只問我的成績和名次，如果不如他意，便是一頓劈頭蓋臉的.臭罵，并揚(yáng)言：回家再算帳，然后把電話一甩。我時常想爸爸，但又怕接爸爸的電話。”他擦擦眼淚繼續(xù)說，“不錯，媽媽在家洗衣、做飯照顧我，可是她晚上出去打牌，每天都是半夜才回家，我一個人在家真的很擔(dān)心、害怕。我想退學(xué)，我怕考試，我怕……”
“能不能告訴我，你請假不上學(xué)時去干什么了？你媽媽知道嗎？”王老師打斷他的話問他。
“其實，我根本就不在家，也沒來上學(xué)，每次請假的時候，我都在網(wǎng)吧室里玩網(wǎng)絡(luò)游戲，由于染上了網(wǎng)癮，我已欠老板200多元錢了，老師，千萬別告訴媽媽，她會打我的�！崩顫贿吙抟贿吰蚯笸趵蠋�。
此時此刻，王老師的心里像倒了五味瓶，有一種說不出的難受。王老師向他保證，會幫助他度過難關(guān)。李濤說出了自己壓抑已久的心事，顯得輕松、平靜，一雙求助的眼神刺痛了我的心，王老師猛然醒悟：他幼小的心靈不能再受傷害，否則，后果不堪設(shè)想！怎么辦？——家訪！必須家訪！
星期六，王老師吃過早飯，收集了關(guān)于李濤的有關(guān)資料，帶著問題、帶著一份沉甸甸的責(zé)任，預(yù)設(shè)了可能遇到的場面，叩開了李濤家的大門。正好李濤和媽媽都在家，更巧的是他爸爸回來審車也在家。王老師暗自慶幸，全家都在，李濤的問題有可能得到更好的解決。王老師示意李濤回自己的房間，可是他有些擔(dān)心害怕，于是，王老師誠意地向他擠了擠眼，他才放心回到自己的房間。
李濤的爸爸很客氣，不愧是走南闖北的車?yán)习�，又是遞煙又是倒茶。王老師開門見山，說明來意，首先向他匯報李濤在學(xué)校的良好表現(xiàn)，以此打開局面，奠定和諧的基調(diào)，他父母聽后很高興。但是，李濤存在的問題不能不提，于是王老師把李濤最近一段時間的表現(xiàn)如實地向他父母交流。這一回，正如李濤告訴我的那樣，他爸爸立刻表現(xiàn)出非常氣憤的樣子，不問問自己有沒有責(zé)任，站起來就要去抽打李濤。王老師一看勢頭不對，一把攔住他，讓他坐下來，并向他們講述了兒子的內(nèi)心世界，同時指出了他們做父母的錯誤做法以及給孩子帶來的內(nèi)心傷害……
王老師講得動情，他們聽得認(rèn)真，不知什么時候，李濤也站在門口，眼淚順著臉頰往下流，此時，室內(nèi)的空氣好像凝固了一樣。突然，李濤的爸爸一把把兒子攬在懷里，爺倆哭成了淚人，難怪人說：男兒有淚不輕彈，只是沒到傷心時。
王老師看時機(jī)已到，從手提包里拿出一本《現(xiàn)代家庭教育必讀》和李濤寫給父母的一封信放到茶幾上，謝絕了一家人的款待，一身輕松地離開了李濤的家。
自從那次家訪以后，李濤一改往日的表現(xiàn)，好像換了一個人似的，活潑開朗、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績逐步上升，那學(xué)期期終考試，他進(jìn)步了18個名次，并能按時上學(xué)，更不無故曠課，教室后面再也找不到他孤獨(dú)憂愁的影子，代替它的是一串串快樂的笑聲。
一次心靈的碰撞，一次登門家訪，改變了一個孩子的命運(yùn)，成就一個家庭的希望。眾所周知，一個孩子的健康成長，離不開家庭的呵護(hù)、學(xué)校的教育，作為班主任的王老師他總是用愛心叩開我們的心靈之窗、搭建父母與老師溝通的橋梁，給我們創(chuàng)造一個輕松、自由、快樂的成長環(huán)境，我們永遠(yuǎn)不會忘記我們的王老師。
身邊的好老師征文 篇2
歷史啊，歷史！你在中考時開卷，為何在八年級卻閉卷呢？你可知道你惹得我們新任歷史老師讓我們苦背：時間、朝代、人物、事件以及意義影響！浩如煙海，多如繁星，怎能記得清，理得明？于是乎，張冠李戴之事時有發(fā)生，也因此常聞雷霆大怒：“你們這些小孩，�。磕鞘菤v史，怎么可以亂扯呢？唉——你們，你們”語塞，無語，搖頭嘆氣，那灰白的頭發(fā)也根根直豎，那飽經(jīng)滄桑的皺紋也條條聚攏，那昏花的眼睛似乎也充滿了迷茫與無奈
我們這位新任歷史老師其實是老教師，好像再過兩三年就退休了，原先教語文，估計是學(xué)校為了減輕他的勞動量，就讓他改教了歷史。每每看到老師因我們不好好學(xué)而氣憤時，我就想：兩年就退休了，干嘛還這樣認(rèn)真，不是和自己過不去嗎？混一混不就行了嗎？
誰知，他不僅不混，而且還在進(jìn)行著教學(xué)改革。漸漸地我們好像喜歡上了歷史，似乎很期待那一周僅有的兩節(jié)歷史課！
原先的歷史課我們總感覺著像是在上語文，講解詳盡，勾畫重點，分析難點，有時還朗讀記誦，漸漸地我們發(fā)覺老師講授的時間越來越少了，再后來干脆就讓我們自主閱讀熟悉教材，還把我們分為男生組女生組，待我們預(yù)習(xí)好之后，出示AB兩組題目，男女生各選一組，然后我們自己討論，自己搜尋資料，自己歸納總結(jié)，隨后展示成果，最后是兩組間相互質(zhì)疑問難，可以對全組質(zhì)疑，也可對某個組員質(zhì)疑。你想，我們都是十三四歲，哪個不想露露臉，引人注意��？于是乎我們不僅課堂上認(rèn)真閱讀文本，課外還想方設(shè)法搜集資料，都想在眾人面前出出風(fēng)頭，展示展示自己的風(fēng)采，博得他人“青睞”！在我們辯論的時候，老師也是一道亮麗的色彩！靜靜地傾聽，眼神中充滿了慈愛，似乎在欣賞一部優(yōu)美的篇章，更像是被動人樂曲所陶醉!也許是老師的教學(xué)得法，也許是老師的寬容，也許是老師的不急于求成，我們的思維活躍了，言語暢達(dá)了，表達(dá)準(zhǔn)確了，看問題更是漸漸全面了！
那次辯論三國人物——劉禪，我們男生組是正方——劉禪，扶不起的阿斗——昏君，我想這個評價幾乎就是定論，還有什么可辯論的呢！沒想到女生組即反方提出：劉禪——夾縫中的`艱難——藏智守愚，對方從白帝城托孤說起，直到樂不思蜀，設(shè)身處地地從劉禪的角度出發(fā)看問題，從而得出另一種評價。雖然最終我們的辯論意見沒有統(tǒng)一，但我們都從中豐富了自己的見識，更學(xué)會了辯證的去看待人和事。正如歷史老師所說：“拓展思維，學(xué)會辯論，分析人事，全面客觀！”
雖然歷史老師年歲已高，但教學(xué)中時而帶給我們另類的幽默。班中人數(shù)不多，然而也始終有那么幾個不愛學(xué)習(xí)的。班主任常說：“只要你們幾個不搗亂紀(jì)律就是對班級做貢獻(xiàn)了！”即使如此，歷史老師也沒有放棄他們，常將一些常識性問題幽默一下以讓他們及我們牢記在心！那次新課前的復(fù)習(xí)，老師提問其中一位：“楚漢相爭中，‘漢’指的是誰？A張邦B李邦C劉邦D曹邦”問題一出，我們不禁失笑，張邦，李邦？還什么曹邦！被問的那位仁兄也由緊張而輕松了，略一沉思，自信地選擇了“D”。對此，歷史老師引經(jīng)據(jù)典道出其目的與目標(biāo)，“但當(dāng)涉獵，見往事而”！也許這就是寓教于樂吧，也許這就是對因材施教的一種詮釋吧！
有時完成了教學(xué)任務(wù)，歷史老師還常常回顧他們那一代人求學(xué)的艱難困苦，歷數(shù)今天的幸福優(yōu)越，希望我們珍惜易逝的青春，珍惜美好的時光，勉勵我們成才！說到動情處，那期待的眼神，慈祥的面龐，好似我們自家爺爺！
寫到這兒，心中不禁想起一句古詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！這，不正是老師您的寫照嗎？
身邊的好老師征文 篇3
在桐城西鄉(xiāng)，有一座無名山，山下是一座山鄉(xiāng)名校，叫陶沖中學(xué)。這所建�？焖氖甑拿＃兴氖辔恢星嗄杲處�，其中有一大半，還是從這里走出去的學(xué)生。曾經(jīng)，他們把這里當(dāng)作起點；如今，他們回到這里扎根，像校園里的一棵棵樹，他們頭頂一個天，腳踏一方土，用自己的所學(xué)回報母校，將自己的青春奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，送更多的家鄉(xiāng)學(xué)子走向遠(yuǎn)方。
身為陶沖中學(xué)副校長的陳賢月，便是其中突出的一位。
今年四十九歲的陳賢月，是這里的第二屆學(xué)生。當(dāng)年，十五歲的他，以優(yōu)異的成績考入桐城師范，成為陶沖中學(xué)的驕傲之一——那時，桐城師范招收的是本地最好的學(xué)生，他也是限于家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點，因為，師范畢業(yè)的他，只能從一名小學(xué)老師做起。
然而，不管什么樣的起點，對于有一顆進(jìn)取之心的人來說，都是可以大有作為的。通過自學(xué)考試，他先后拿到數(shù)學(xué)專業(yè)的大專文憑、本科文憑，并從小學(xué)上調(diào)到初中。憑著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和扎實過硬的專業(yè)能力，他贏得了學(xué)生的敬愛、同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的賞識，被擢升為教導(dǎo)主任，繼而升為副校長。
調(diào)回母校之后，他就沒有離開的想法了。在這所不免寂寞的山鄉(xiāng)學(xué)校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來越茂盛，到如今，他已然成為這所學(xué)校的一棵蔚為壯觀的大樹。
無論是做班主任，還是教導(dǎo)主任，抑或?qū)W校分管教學(xué)的副校長，陳賢月一直將自己定位于學(xué)校里的一名普通教師。
他總是奮戰(zhàn)在第一線，并且哪里有困難，就往哪里上。曾經(jīng)，有個數(shù)學(xué)老師生病請假，學(xué)校一時找不到代課教師，他站出來，替學(xué)校解了圍，也讓學(xué)生沒耽誤課程。很長一段時間，他不僅擔(dān)任學(xué)校的行政工作，還兼用班主任，并帶兩個班的數(shù)學(xué)，一周至少要上十六七節(jié)課。只要是為了學(xué)校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負(fù)重。
對于教師這個職業(yè)，有人或許只是當(dāng)成一份工作，藉此謀生而已；他則當(dāng)成生活中的一項最重要的內(nèi)容，不可或缺。
20xx年5月的一個晚上，他從學(xué)校回家，因為遇到障礙，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養(yǎng)兩個月，他只休養(yǎng)了一個月，就拄著拐杖來學(xué)校了。待在家里休養(yǎng)，不能站到講臺上，對于他來說，就是受罪。只有在教學(xué)中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收獲，第二年中考，他擔(dān)任班主任的這個班，有八人被桐中錄取。
20xx年的校長培訓(xùn)，按要求是培訓(xùn)三個月，頭一個半月是集中學(xué)習(xí)，他按時參加了，并珍惜機(jī)會充實自己。在后面的個人自學(xué)時間里，他還是放心不下自己的學(xué)生，回來上課了。在這一年里，他個人學(xué)習(xí)和教學(xué)成績雙豐收，既是校長培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，又是桐城市模范教師。
他不愛抽煙，不愛，偶爾喝酒，也是因為工作需要。他所喜歡的，似乎只是工作。很難想象，當(dāng)今這個物欲橫流人心浮躁的社會，在這所山鄉(xiāng)學(xué)校中，還有這么一個純粹的人！也許是因為他有一個很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學(xué)，現(xiàn)在早已碩士畢業(yè)并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因為他天生的淳樸而理性，他從小生長在貧寒卻溫馨的農(nóng)家，學(xué)的又是數(shù)學(xué)專業(yè)，更愿注重事物的實質(zhì)�？傊@位從農(nóng)家走出來的漢子，就像一棵別具特色的大樹，帶著一身泥土的芬芳，帶著一腔流水的執(zhí)著，還帶著一片陽光般的純粹。
孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”學(xué)生對教師的尊敬，來源于教師的德和才。教師的一舉一動、一言一行、一情一態(tài)，學(xué)生都會看在眼里，記在心里。
作為一名數(shù)學(xué)老師，他總是精心地備好每一節(jié)課，盡可能地讓學(xué)生聽得明白易懂，學(xué)得興趣盎然，用自己的熱情點燃學(xué)生；他總是細(xì)心地批改作業(yè)，總要指出學(xué)生的任何一點錯誤，并督促學(xué)生加以改正，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)校正學(xué)生。而作為班主任，他又表現(xiàn)出了睿智和細(xì)心，客觀和公正，他關(guān)注每一個學(xué)生的差異和特點，既不驕縱所謂的好學(xué)生，又不忽視那些所謂的差生。
曾經(jīng)，有個叫王冬冬的孩子，天資聰慧，但自以為是；學(xué)有余力，卻貪戀玩耍。他特別地關(guān)注他，特別地要求他，初二的.時候，就讓王冬冬提前學(xué)習(xí)初三的課程，并參加初三的月考；初三的時候，又讓王冬冬來攻一些奧數(shù)題，并參加各科各級的競賽活動，體會知識的深奧；他還刻意帶王冬冬參加市演講比賽，讓王冬冬認(rèn)識到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戲廳，他語重心長地教育，不止一次地家訪，硬是將他拉回到學(xué)習(xí)。最終，王冬冬沒有辜負(fù)他的期望，勇奪桐城市06年的中考狀元，因而被安慶一中理科實驗班破格錄取。
還有一位學(xué)生，是公認(rèn)的壞孩子，小學(xué)時就做過不少壞事：出沒各類不良場所，結(jié)交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒有放棄他，三年里，他不知道多少次找這個學(xué)生談心，找這個學(xué)生的家長協(xié)商，既教孩子怎么做人，還教家長怎么教育孩子，有時他是嚴(yán)厲地批評和責(zé)罰，有時又是動之以情，曉之以理。最終，他使這個學(xué)生告別陋習(xí)，順利參軍。多年后的元旦，他還收到這個學(xué)生表示祝福和感謝的賀卡。
他給人的第一印象，就是實在，就是認(rèn)真，就是嚴(yán)謹(jǐn)。一開始，學(xué)生特別怕他，到后來，卻愿意跟他說心里話，因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他的責(zé)愈嚴(yán)，他的愛愈切。
也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內(nèi)蘊(yùn)熱情；也許，他像一塊巖石，深層里有一顆柔軟的心；實際上，他像一棵樹，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善于表達(dá)自己，當(dāng)一屆又一屆的學(xué)生像一群群小鳥，在他的枝頭停歇又飛遠(yuǎn)，他有的就是默默地接納或祝福。
二十多年來，他業(yè)已擔(dān)任過多年畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師，取得過一連串的佳績，比如輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國數(shù)學(xué)競賽三等獎二人；個人也榮獲一系列的榮譽(yù)，如優(yōu)秀黨員、模范教師。而他送走的學(xué)生，快上千人了吧，其中有不少學(xué)生，不僅中考成績優(yōu)異，后來還考進(jìn)名校，有到國家機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)要職，甚至走出國門，在國外發(fā)展。
然而，不管他們走到哪里，不管他們正干什么，陳賢月這個名字，總能映在他們心中。
可以說，他既是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)軍者，也是教研活動的排頭兵。他相信厚積才能薄發(fā)。他認(rèn)定，教師是一個特殊的職業(yè)，不存在“吃老本”，否則就會貽害下一代。他深知，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己，與時俱進(jìn)；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內(nèi)與課外，令課堂更精彩，更高效。
無論是參觀訪問或者在外出差游玩，還是在家看電視或者瀏覽報刊雜志，他最關(guān)注的，往往是與教育有關(guān)的信息、動態(tài)或論文。他愛閱讀，也愛觀察，更愛思考，他還常�？嘈墓略劦貙⒆约旱乃眯纬晌淖�，要去影響更多人。他不是一個喜愛寫作的人，從不寫個人的喜怒哀樂，但這些年，他卻比一些喜愛寫作的人寫得還多，他已經(jīng)寫了幾十篇論文，有不少已在學(xué)�；蚱渌麍龊细陆涣鳎@得過大大小小的各級獎項。他的論文《以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》，曾獲省級二等獎，并發(fā)表在國家級教研刊物上；最近的一篇有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)論文又獲安慶市一等獎。
很多時候，他像雷達(dá)，或者天線，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來越豐富，越來越厚重，越來越有感染力。
在陳賢月的主持下，陶沖中學(xué)數(shù)學(xué)組20xx年申報的安慶市教研課題，已通過專家鑒定，順利結(jié)題；學(xué)校承擔(dān)的省級課題，由市教育局組織開題，目前正在如火如荼的進(jìn)行中。
誠然，陳賢月已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己的輝煌，但他仍不滿足，還要繼續(xù)再創(chuàng)輝煌。他真正像一棵樹，好大的一棵樹，還想站到更高的天空，招引更細(xì)微的清風(fēng)，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥……
無疑，正是因為有許多像陳賢月這樣的、如樹木一般恪盡職守、銳意進(jìn)取的老師，陶沖中學(xué)才變成學(xué)生的天堂，才成為桐城西鄉(xiāng)的一所安慶聞名的山鄉(xiāng)名校。
身邊的好老師征文 篇4
城市，建筑物越來越高，連沐浴陽光也成了一種奢望。無意間，瞥見陽光下，有一塊映射出閃閃的光芒，走近才發(fā)現(xiàn)是小小的水洼。雖然只有一點點，但反射的陽光卻炫目多彩。它讓我想起了一個人——徐本禹，和大山深處的一段愛。
他說：“雖然只是小小的一滴，但我愿把我接到的陽光，毫無保留地反射給別人�！笔堑模龅搅�。于是有了朗朗的讀書聲在山谷里回蕩，大山的褶皺里有了與巖石交響的樂曲。一個人獻(xiàn)出的愛微不足道，卻讓終日在無知的黑暗中成長的孩子有了一線陽光的天空，知識的甘泉開始滋潤求職的嫩芽。或許，徐本禹只是想灑下一顆愛心，卻沒有想到他收獲了更多財富，在央視大廳里，不輕彈淚滴的男子們?yōu)⑾铝嗽S多深情，不是傷心，而在感動里。
因為，一線陽光也沒有想到，會有一滴水將它演繹的璀璨奪目。但是，陽光或許更沒有想到，會有人像大海里的一滴水把陽光的每一縷光反射到每一個學(xué)生的心間。
他沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有名震中外的傲人成績，慈祥的面孔，樸素的衣著，溫和的話語……他就是我校一名平凡的老師，六二班的數(shù)學(xué)老師魏祥勇。
我們的學(xué)校雖然是在縣城，但是本縣城的教育硬件設(shè)施并不是那么的讓人如意。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師的教學(xué)手段還是顯得那么落后。但是為了讓學(xué)生的`成績提高，掌握更多靈活的學(xué)習(xí)方法，魏老師每天總是顯得那么繁忙，不是在備課教學(xué)，就是在鉆研教育教學(xué)理論。辦公室的“‘茶’‘話’會”從來聽不到他的聲音。他這樣是不是就一定行呢？我?guī)е@樣的疑問，找了幾位同學(xué)談心，順便把話題聊到了魏老師身上。我原以為孩子沒有話說或者不敢說，但出乎意料，提及魏老師孩子們好像有說不完的話，透過他們的話語我能夠感覺到魏老師的與眾不同。
的確，他的課堂不是生硬的說教，而是常常利用課上大部分時間用他那幽默風(fēng)趣的語言給學(xué)生講一些小故事，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是名列前茅。
魏老師這種“樂”教不僅僅在課堂上，更是在平常的生活中。每每看到他，總是一副笑臉，對生活，對教學(xué)充滿激情。對于剛剛走向教師崗位的我來說，怎么堅持幾十年保持這種樂觀的工作與生活態(tài)度呢？
每天面對的是單純而充滿活力的學(xué)生，我樂為教師。
教師職業(yè)的神圣使命，縱然清苦也怡然自樂，我樂為教師。
在這個平凡的崗位上，我找到了人生的價值，我樂為教師。
魏老師如是說。
就是這樣的心態(tài)，就是這樣幾十年如一日的堅持，才會有在平凡崗位作出不平凡業(yè)績的人們。他很普通，也正是在許多像魏老師這樣的水滴的凝聚與反射下，我們教師才會成為天底下最光輝的職業(yè)。
教師，陽光的使者。
有了陽光，學(xué)生便有了奔跑的力量，追逐雷和閃電的力量。把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，再小的風(fēng)帆也能遠(yuǎn)航。隨風(fēng)奔跑，有夢做翅膀，有再大風(fēng)浪還有一線陽光使他順利遠(yuǎn)航……
有了陽光，就讓生活生機(jī)無限，我們便不會絕望。雖然有烏云會遮住太陽，可是我曾領(lǐng)略過陽光的溫暖；雖然還有黑夜，可是夜過了仍會有太陽噴薄欲出，陽光還會再次灑向大地。
因為有你——陽光，我便心中無限光明；因為有你——陽光的使者，我的腳步才會更加自信和踏實。愿我們的生活有更多的陽光使者。
身邊的好老師征文 篇5
20xx年，我從休寧縣板橋中心小學(xué)調(diào)入本縣南塘中心小學(xué)主持工作。在工作中漸漸發(fā)現(xiàn)身邊這些普通老師身上有諸多的閃光點。于是便有了想寫寫他們的念頭，想把他們的點滴事跡介紹給大家，但由于種種原因，一直未能付諸筆端，但心中的那份激情卻一直在燃燒。恰逢今年有了“我身邊的好老師”征文這個平臺，我利用暑假閑暇之機(jī)，慢慢追憶，才得以實現(xiàn)心中的夙愿。
我初到南塘，人生地不熟，一時有一種心神不寧、不知所措、自感無助的悲怯心情。馬桂香老師象是讀懂了我的心思，主動從生活上對我予以照顧，中午邀我一起吃飯，一起閑談。從她的只言片語中，無不感受到她待人處事的熱心腸，她讓我感動。她對自己的學(xué)生更是如此，雖然沒有可歌可泣的動人事跡，也沒有驚天動地的典型案例，但無數(shù)平凡的日子里，一句鼓勵的言語，一個溫暖的微笑，一次親切的撫摸，一個關(guān)愛的眼神，點點滴滴都折射出她對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛。
在她從教的二十多年里，她嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中注意良好的教師形象，對人有禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔，為人師表。只要看到教室地面上有紙屑、粉筆頭，她都會彎彎腰、動動手去拾一拾、掃一掃。每次班上大掃除，她都會親自動手，撣撣天花板上的蜘蛛網(wǎng)，拖拖教室里的地面。廁所衛(wèi)生是校園一項老大難問題，尤其是旱廁，稍不注意打掃廁所就臟兮兮，馬老師擔(dān)任六年級班主任，主動請纓，且自己和學(xué)生一起打掃，有時還要俯下身子去捅通便坑，在她的帶領(lǐng)下，廁所一直保持干干凈凈。學(xué)生看在眼里，記在心中，自然會潛移默化，學(xué)著老師的樣子做，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。
在日復(fù)一日的平凡歲月里，馬桂香老師漸漸用心感悟出了教育的真諦：好教育不是苛求、灌輸和責(zé)備，而是提供一塊肥沃的土壤，促進(jìn)學(xué)生健康成長；好教育是用心去感悟每一天，并把那份感悟傳達(dá)給學(xué)生。班里有位愛遲到的學(xué)生，每次總遲到三、四分鐘，而且一副滿不在乎的樣子，被老師批評時還滿腹委屈。一天，遲到的他在樓道里遇見了馬老師，她沒有指責(zé)他，只是親切地?fù)崦念^問是不是路上不順，孩子馬上點頭并舉出一系列證據(jù)，她看著他說“是啊，山路確實不好走，所以每次到班里，看到你的座位空著，我心里就不踏實，直到你來了，才放下心�！焙⒆邮裁匆矝]說回到了座位上。奇怪的是從那以后，他再也不遲到了，馬老師知道，教育已經(jīng)在孩子心靈里埋下了一顆美麗的種子。她堅信“不是槌的打擊，而是水的跳舞，使得鵝卵石臻于完美�！�
愛是教育的主題，愛學(xué)生是教師的天職，也是做好育人工作的基礎(chǔ)和前提。留守兒童是社會特定階段下產(chǎn)生的特殊群體，南塘小學(xué)也不例外，也有不少留守兒童，尤其是住校的留守兒童，面對她們，馬老師經(jīng)常深入寢室，指導(dǎo)他們整衣，疊被，做好寢室及個人衛(wèi)生。在學(xué)校未建淋浴房時，有些高年級女生，不好意思在寢室里洗澡換衣，馬老師主動騰出房間讓她們用，還經(jīng)常對她們進(jìn)行生理衛(wèi)生教育，與她們促膝交流談心，時間長了，學(xué)生們有心里話和遇到困難和難題，都愿主動向馬老師談?wù)�，馬老師都熱情地予以解決，讓他們感受到像媽媽一樣的關(guān)愛。愛學(xué)生就要特別愛那些所謂的“差生”，因為“差生”在家受父母的指責(zé)，在學(xué)校得不到老師的重視。長期下去，他們的內(nèi)心會產(chǎn)生一種痛苦的感受。有時甚至自暴自棄。因此多年來，馬老師一直是放下老師的架子，創(chuàng)造機(jī)會與學(xué)生建立一個平等交流的平臺。學(xué)著以一個朋友的身份，走進(jìn)學(xué)生的心靈，溝通師生雙方感情。教師的愛對學(xué)生的身心發(fā)展具有不可估量的作用。陶行知說過，當(dāng)了教師，就要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想境界，而對每一個學(xué)生，她有不同層次的.要求，心存寬容，正視學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，而不因考試的名次強(qiáng)行“轉(zhuǎn)差”。因為孩子的成長決非只是成績的進(jìn)步，更要有健康的身體、健康的思想，她一直奉行“成人才能成才，成鐵才能成鋼”的教育理念。從教以來，她努力用自己的學(xué)識、思想、言行和汗水來影響每一個學(xué)生，盡力讓他們在充滿溫馨而不是恐懼，自由而不是拘謹(jǐn)，豐富而不是貧乏的課堂里吮吸健康成長的陽光雨露。學(xué)生上課開小差，馬老師會善意地提醒；學(xué)生作業(yè)不能按時完成，馬老師會一個個督促，讓他們逐漸遠(yuǎn)離不良習(xí)慣；學(xué)生不求上進(jìn)，她會用更多的精力引導(dǎo)，關(guān)注他們的每一點進(jìn)步。年復(fù)一年，她認(rèn)真對待每一位學(xué)生，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，留意學(xué)生的每一點進(jìn)步，兢兢業(yè)業(yè)于教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。
從教以來，馬桂香老師一直懷著一顆感激的心。對教師這份職業(yè)心存感激，對學(xué)校心存感激，她熱愛自己的學(xué)校，她感動于學(xué)校的信任。讓她盡己所能教數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)，讓她得到更多的歷練，從一個蹣跚學(xué)步的老師成長為一名小學(xué)高級教師和縣優(yōu)秀教師、骨干教師。
馬桂香老師一直擔(dān)任高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)成績也一直名列縣前列。20xx-2012學(xué)年第一學(xué)期縣統(tǒng)考六年級數(shù)學(xué)均分為90，排在全縣第三名，在齊云片六所學(xué)校片考中，成績遙遙領(lǐng)先，兩次都以平均90分高出其他學(xué)校20-30分，著實讓人驚嘆和稱贊。一份耕耘，一份收獲，在付出辛勞的同時，也收獲了安徽省第二屆“金歷鄉(xiāng)村教師育人獎”，黃山市讀書活動輔導(dǎo)獎，縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、骨干教師等榮譽(yù)。
如今，我因工作需要，已調(diào)到蘭田鎮(zhèn)中心小學(xué)主持工作，雖然離開了奮斗了近十年的南塘小學(xué)，離開了支持我工作的老師們，但對他們的感情依舊。我衷心祝愿馬桂香及所有的老師繼續(xù)把自己對學(xué)生的愛、對事業(yè)的愛，化為自覺行為，和孩子們一起用心感受每一天，一起進(jìn)步著、快樂著、幸福著。
身邊的好老師征文 篇6
9月10日，第27個教師節(jié)那天上午，孫玉華老師家門前聚集著很多人，人群中有來自不同學(xué)校的老師，有佩戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員，他們手持鮮花；有來自不同村莊的學(xué)生家長，他們帶著書寫著感謝話語的錦旗。震耳的鞭炮聲響徹村莊。這是人們在向?qū)O老師祝賀他光榮退休的場面。與他工作多年的同事們?nèi)鐢?shù)家珍地向人們講述著一位鄉(xiāng)村教師40年平凡而偉大的故事。
1972年，小澗中學(xué)高中畢業(yè)后的孫玉華回到家鄉(xiāng)劉莊小學(xué)，當(dāng)上了一名民辦教師，從此他矢志從事教育事業(yè)，一干就是40年。剛開始代課時，劉莊小學(xué)幾乎“散攤”，僅有的幾間茅草屋教室東倒西歪。當(dāng)時，孫老師每月的津貼只有六塊錢。有人勸他外出找點事以養(yǎng)家糊口，時任大隊書記的張文生勸他擔(dān)任大隊會計，他卻說：“咱這個窮地方要翻身首先就得學(xué)文化，沒文化沒技術(shù)咋致富呢？”孫老師于同事們懷著滿腔的熱情，找東家勸西家，挨門挨家動員適齡兒童到校上學(xué)。開學(xué)了，他一心撲在了教學(xué)上�？杉依锷罾щy，沒人掙工分，自家的自留地也荒蕪了。妻子勸他抽時間管管自留地，多打些糧食。他卻說：“土地耽誤了只是一季，耽誤了孩子們上學(xué)可是一輩子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，沒有再說什么，自己包攬了家里家外繁重的勞動，讓他安心工作。
孫玉華一心撲在教育上，白天給學(xué)生上課，處理學(xué)校事務(wù)。晚上，他留下來輔導(dǎo)拉下功課或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。學(xué)生走后，他還要在辦公室里備課，批改作業(yè)，鉆研教材。據(jù)護(hù)校的馬洪臣老人說，孫玉華是每天來得最早，走得最晚的老師。
在落后的農(nóng)村，孫玉華家的日子難過，鄉(xiāng)親們的生活也不寬裕。許多孩子買不起筆墨紙張，不少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而含淚離開學(xué)校，孫玉華看著心痛，他惋惜這些孩子，如果孩子不上學(xué)也就毀了一生，村子也就依舊貧窮。于是，他便從微薄的津貼中擠出一部分資助貧困生。至今受助學(xué)生蔣大鵬還記憶猶新，他說，他怎么也忘不了是孫老師資助他完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。幾十年來，孫老師究竟資助過多少學(xué)生，出過多少錢，沒人知道。
5月的一天下午，孫老師在鎮(zhèn)上辦完事后，沒有回家，就到學(xué)校去了，當(dāng)他剛到學(xué)校大門口的時候，就聽學(xué)生在大聲呼喊：“二年級的馬時飛、馬壯壯跌到深水溝里了”孫老師見此情景，把自行車一扔，就飛快地向?qū)W校后面的水溝奔去，他顧不上脫鞋，就跳進(jìn)溝里去救兩個小學(xué)生，而自己卻被冷水激病了。
在清苦的教學(xué)工作中，他心里裝的只有學(xué)生和學(xué)校，唯獨(dú)沒有他自己。由于長期的過度操勞和對自己苛刻的要求，孫玉華積勞成疾得了胃癌，為了不讓學(xué)校和家里人為他操心，他隱瞞了自己的病情，打針吃藥總是躲著別人，妻子見他臉色焦黃又黑又瘦，勸他到醫(yī)院檢查一下，他說：“沒有事，我的'身子我知道�！毙ｉL和同事們也勸他到醫(yī)院檢查，可他總是若無其事。20xx年9月5日，他再也挺不住了，竟昏倒在教室里。就這樣他才不得不到醫(yī)院接受治療，住院期間，老師們?nèi)タ赐麜r，他與老師們見面的第一句話是：你們辛苦了，學(xué)校怎樣，學(xué)生怎樣。出院剛一星期，他就堅持要求到校上課，家人和老師一致反對說：“難道你瘋了？”他笑著說：“我很幸運(yùn)，感謝老天，能讓我重返學(xué)校和孩子們在一起。”就這樣，孫老師拖著尚未康復(fù)的身體又回到了他摯愛的學(xué)校。孫玉華，一個平凡而偉大的農(nóng)村教師，他在平凡的崗位上，用自己樸實的言行和對教育事業(yè)的熱愛，給我們鄉(xiāng)村教師作出了榜樣，他不愧是農(nóng)村教師的楷模，他是我們永遠(yuǎn)尊敬的好老師。
身邊的好老師征文 篇7
她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經(jīng)常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的�！彼褪俏叶嗄甑耐�、我身邊的好老師——錢全紅。錢老師現(xiàn)任教于燈塔小學(xué)，從事語文教學(xué)。
——樂教勤業(yè)是她終生的追求，關(guān)愛學(xué)生是她永遠(yuǎn)不變的信念
樂教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是錢老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的陳腐觀念，而錢老師笑稱“家有八百萬，還當(dāng)孩子王” 。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到錢老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。
錢老師班有一個學(xué)生叫翟濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當(dāng)?shù)弥蚴堑詽陌职謱λ芙毯車?yán)，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找翟濤同學(xué)，和他談心。放學(xué)時她經(jīng)常有意牽著這個學(xué)生的手。日復(fù)一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，翟濤這樣寫道：“錢老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態(tài)度……”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實的感受。
作為一名班主任，錢老師樂于與學(xué)生溝通。班里有位女同學(xué)，經(jīng)常在日記本上和錢老師說心里話。因為父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的.……”看到這里，錢老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應(yīng)該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上錢老師是同學(xué)們的老師，課下錢老師又成了同學(xué)們的知心朋友。
愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉。錢老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學(xué)生。小學(xué)生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李杰的同學(xué)，錢老師從二年級接手時就發(fā)現(xiàn)這個孩子調(diào)皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個閃光點：上課愛發(fā)言。一天上早讀課，剛進(jìn)班，就有同學(xué)悄悄地報告：“錢老師，李杰語文作業(yè)沒寫完�！卞X老師心平氣和地說：“李杰同學(xué)是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補(bǔ)上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是錢老師的寬容和愛心感動了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補(bǔ)寫好的作業(yè)交給了錢老師。從那以后，只要李杰有一點進(jìn)步，錢老師都會給以表揚(yáng)和肯定。精誠所至，金石為開。一個學(xué)期下來，李杰改掉了身上的很多缺點，學(xué)習(xí)成績也有較大進(jìn)步。錢老師深有感觸地說：調(diào)皮的學(xué)生是令人頭痛的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無比快樂的。
因為喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因為喜愛，她總是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而欣慰；因為喜愛，她總是為學(xué)生的犯錯而痛惜；因為喜愛，她無名無利也心甘……
——教書育人是她應(yīng)盡的職責(zé)，人格示范是她引以為豪的資格
言教不如身教。多年來，錢老師的育人理念是“欲讓學(xué)生做，得先自己做” ，她以自身的示范作用贏得了學(xué)生的信任和敬重。
錢老師有嚴(yán)重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學(xué)，她帶著學(xué)生一起打掃班級衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來在他人之前” 。
所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃” ，錢老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學(xué)。她為此感到自豪！
——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學(xué)校以外的樂趣
在學(xué)校里錢老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中錢老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。
十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術(shù)，錢老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢，錢老師就事事遷就他們，讓他們感到舒心。晚飯后錢老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是錢老師的休閑健身項目。天冷了，錢老師總是樂呵呵地攙著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好��！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。
在錢老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學(xué)守紀(jì)，成績優(yōu)異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。
有人曾經(jīng)問錢老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧�！彼媸强嘀杏袠罚瑯吩谄渲�，樂此不彼。
正如錢老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的�！�
身邊的好老師征文 篇8
有人說，老師是園丁，每天精心呵護(hù)著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長；還有人說，老師是一把鑰匙，幫我們打開通往未來的知識大門。可是我認(rèn)為老師是一盞指路燈，照亮我們前方的道路，讓我們不必慌張和害怕。在我的記憶中就有這樣一位好老師——王老師。
那是一個十分寒冷的冬天，學(xué)校組織我們看電影�？赐觌娪昂螅靺s出人意料地下起了大雪，而說好來接我的奶奶卻一直不見蹤影。這下，可把我急壞了！我就像一只無家可歸的小狗，被主人遺忘在角落里。(作文-www. t262 .com)
此時正準(zhǔn)備回家的楊老師發(fā)現(xiàn)了我，看著我孤零零的站在街邊，一臉急躁不安的樣子，她便走過來詢問我，我一五一十地告訴了老師，王老師聽了以后說：“你個傻孩子，怎么不早說？萬一感冒了怎么辦！這樣吧，我先陪你等一會兒，如果還沒人來接你，那我順路把你帶回去！”王老師的話讓我感動不已，一股暖流涌上心頭。一點也不解人情的風(fēng)并沒有就此罷休，反而吹得愈來愈猛烈了，在等待中老師用那溫暖的手摟著我的肩膀，讓我不再焦急不再寒冷，就這樣一直等到了奶奶的出現(xiàn)……
王老師不但和藹可親，關(guān)心學(xué)生，還時時給予我心靈的.慰藉。
記得那天，我上課不用心聽講，一堂課的內(nèi)容稀里糊涂，王老師沒有公開批評我。下課后，我一個人在座位上靜靜地坐著，一會兒呆呆地望著天花板，一會兒咬著筆頭胡思亂想。這時，王老師親切的話語在我耳畔響起：“子穎，怎么啦？有什么煩惱嗎？”“啊，沒事�！蔽倚幕诺鼗卮鸬�。“真的？”她拿起我擺在桌邊的作業(yè)本，看到我上課時沒解釋完的成語，就從圖書角里拿出一本字典給我，還特地把意思講給我聽�？晌夜庀胫职秩ネ獾卮蚬さ氖拢蠋煹脑捠裁匆矝]聽到。王老師停下筆，和藹地說：“瞧，你還是心不在焉的，估計我剛才說的話還是沒聽進(jìn)去吧？有什么煩心事跟我說說，可能會舒服一點�！�
當(dāng)我向老師傾吐完心事之后，老師笑著說：“傻孩子，你爸爸去外地，這是工作需要�。∧阋呀�(jīng)長大了，爸爸知道你不但能好好照顧自己，還能照顧媽媽了，所以才會放心地出去啊。振作起來吧，給爸爸一份滿意的答卷。”聽了老師的話，我終于如釋負(fù)重，笑了。
那年，王老師已查出自己身患癌癥，但仍堅持給我們上課，直到病情惡化才離開教室進(jìn)了手術(shù)室。后來，為了不讓我們落課，她硬是少休息一個月，拖著有病之身為我們講課。知道真相后，同學(xué)們眼睛都濕潤了。
多少個那次、那會兒，構(gòu)成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠(yuǎn)把它們珍藏在我心底的某個角落。在這里，我想對您說：“王老師，您辛苦了！，感謝您對我們的辛勤付出，您是我心目中最好的老師！”
身邊的好老師征文 篇9
如果說“母親”這個詞語，代表著嬰兒出生時對世界的第一聲呼喚，那么，“老師”這個詞語，就是我們?nèi)松型ㄍ晒Φ缆飞系牡谝粋�階梯。
親愛的何老師，您，就像我們?nèi)松幸惠喢髁恋奶�；您，就像我們�(nèi)松幸蛔蹅サ母呱�；您，就像我們�(nèi)松幸粭l寬闊的江河。
記得第一次見到您，是在三年級。初秋，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，路邊的小野菊抬起頭面對溫?zé)岬奶枴！鞍�，完了完了，遲到了！今天可是要報到的日子呀！”一道身影從校園里的小路上一閃而過。“哎呦！”我一下子摔倒在地上。手上的刺痛提醒我這下子摔得可不輕。就在這時，一只溫暖的手把我扶起來�！皼]事吧？”您關(guān)心地問了我一句。我有些狼狽地?fù)u搖頭，“沒事，謝謝您�！闭f完，我感激地看了您一眼，看到您一雙美麗有神的大眼睛關(guān)切地望著我，就飛快地跑了。就這樣，我把您的模樣深深地刻在了腦海里……后來才知道，那個身材苗條，長發(fā)飄飄的漂亮女老師，就是您，何老師！
第一次上臺讀作文，你遞給我的，不僅是我的作文本，更是鼓勵的眼神；第一次把美術(shù)手抄報遞給您，您還給我的不僅是那一張薄薄的紙，更是欣賞的眼神；第一次和同學(xué)發(fā)生矛盾，大打出手，您給予的我的.，不僅是做一個知錯就改還是好孩子的眼神，更是教我要做一個寬容待人的好孩子。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去了一年。春天悄無聲息地到來了，花紅柳綠，百鳥爭鳴。伴隨著春天的到來，我們也成為四年級下學(xué)期的學(xué)生。那一天中午發(fā)生的事情，讓我記憶猶新。那天中午，您那嚴(yán)厲的眼神，我一生都不會忘記。當(dāng)您讓我們端坐整整15分鐘，再認(rèn)真閱讀15分鐘時，我體會到了閱讀的快樂，也明白了時間的寶貴。那不同的15分鐘教給我的遠(yuǎn)比書本上的知識更加重要。因為那15分鐘，我知道這一分鐘過去了就不會再有那同樣的一分鐘了，今天過去了，就永遠(yuǎn)沒有今天了。時間如生命，是短暫而容易逝去的，我們應(yīng)該在寶貴的時間里做更多有意義的事情。
“師恩如山，因為高山巍巍，使人敬佩。師恩似海，因為大海遼闊，無法估量�！焙卫蠋煟覀兪酋r花，您就是園丁；我們是鳥兒，您就是天空；我們是魚蝦，您就是大海。何老師，您就是我身邊的那位好老師！
身邊的好老師征文 篇10
她是我在小學(xué)四年級時來的新班主任，教了我三年的數(shù)學(xué)和英語，從她那里，我不僅學(xué)到了很多知識，也享受了無限的樂趣。
每年，她都會帶著我們在春暖花開的日子里，去田野放風(fēng)箏、野餐，在“六一”兒童節(jié)帶我們?nèi)セ羟窨h臨淮崗風(fēng)景區(qū)踏青、去水門塘公園游玩。她經(jīng)常陪著我們玩各種各樣的游戲，有空就和我們打球、下象棋、跳棋、五子棋，有時會忘形的和我們一起瘋打玩鬧，讓我們感覺到如同母親般的溫暖，真得，她像對待自己的孩子一樣愛護(hù)著我們、呵護(hù)著我們。
記得有一次，我們正在上語文課，突然，外面下起了大雨，我心里非常著急，因為沒帶雨傘，那一節(jié)課，我一直望著窗外的大雨在走神，放學(xué)了，我飛奔到樓下的大廳，那里已聚了很多沒有帶傘的同學(xué)，雨仍然像瓢潑一般傾瀉著，這時突然聽見她在喊我們，原來她是在叫我們這些路遠(yuǎn)的同學(xué)到她家里吃飯，我們都拒絕了，她最后無奈只好到處幫我們借傘，因為傘不夠，她又強(qiáng)留了幾位同學(xué)在她家吃。
我打著傘在路上反復(fù)回憶著老師那副為我們著急的面孔，我永遠(yuǎn)都忘不了，更忘不掉她那關(guān)心的微笑面孔，每次問她題目她都會面帶微笑的細(xì)心給我們講解，直到我懂為止。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們畢業(yè)了，現(xiàn)在我們班有一部分同學(xué)去了外地讀書，只有我們十幾位同學(xué)在白蓮中學(xué)，她也調(diào)到了白蓮中心小學(xué)任教，我們很高興，因為這樣離得更近了，我們一幫人經(jīng)常去看望她，但每次都發(fā)現(xiàn)她變瘦了，我們心里都很難受，我們知道，那是因為她工作太累了，為了又一批的孩子。
現(xiàn)在，因為學(xué)習(xí)太緊張了，所以我有很長時間都沒去看望她了，有時想她了，就到她為我們?nèi)嘟⒌腝群相冊里，翻看那些和老師共同走過的三年來所有活動的照片，看看自己每一個階段的成長足跡，重溫那段美好的回憶。
不知道為什么，每次去看望她時，當(dāng)我們轉(zhuǎn)身要離開的那一刻，總是有種想哭的感覺，好幾次，她到中學(xué)來看我們的時候也是依依不舍的離開，也許這就是牽掛吧。她愛我們，我們也在心里愛著她。
她教書有一個特點，就是在考試前她不會逼著我們復(fù)習(xí)，而是讓我們放松，特別是在考試的前一天，她都會讓我們玩命的排解壓力，所以對于考試，我們從來都沒有感覺到有任何的緊張，她這個與眾不同的做法深深地打動了我們，我們也都很爭氣的好好復(fù)習(xí)，每次考試，我們班的英語成績都是排在全鄉(xiāng)第一名，我們和她的`感情也隨著成績的進(jìn)步一天天深厚起來。
我很慶幸，我們是幸福的，我為自己曾經(jīng)是她的學(xué)生而感到驕傲，在我的童年里，能遇到這樣一位好老師而感到滿足，在這里，我想對老師說，您對我的好，我永遠(yuǎn)都不會忘記，我永遠(yuǎn)愛您，謝謝您帶給我童年中的這段幸福時光，我會帶著這份愛，在我成長的路上，越走越遠(yuǎn)！
想必，你們已經(jīng)心急如焚地想知道她是誰了吧？她叫杜玉芳，其實這種個“杜”字，我認(rèn)為另有含意呢，因為這個字是由“木”和“土”組成的，“木”也就是樹的意思，指的是我們，“土”是泥土的意思，指的是老師，樹的成長離不開肥沃的土地，就是她才讓我們茁壯成長，才讓我們?nèi)绱说碾x不開她，杜老師，謝謝您給我們的營養(yǎng)，我們會長成參天大樹的，我們一定會成為棟梁之材的！
身邊的好老師征文 篇11
湯湯渦河水，浩浩漆園風(fēng)，悠悠中華情。清澈的渦河水，厚重的黑土地養(yǎng)育了一代又一代勤勞的蒙城人。自古蒙城人就形成了積極向上、堅忍不拔的精神，渦河兩岸的兒女總有一股不服輸?shù)木�。蒙城西北，渦河岸邊，有一所學(xué)校近年來越來越引起人們的關(guān)注，這就是前進(jìn)中的田橋中心校。提到田橋中心校，就不得不提到校長葛新志。田橋中心校能有今天的成績，與葛新志校長的努力工作是分不開的。田橋中心校成立于20xx年1月份，當(dāng)時的田橋中心校無論從校容校貌，還是教學(xué)成績，都位居全縣中下游。而今的田橋中心校在校容校貌上已是蒙城教育上的一朵奇葩，花園式的、充滿文化氣息的校園，讓學(xué)生流連忘返;教學(xué)成績也一躍居于全縣前列。這些成績的取得都與葛新志的辛勤奉獻(xiàn)是分不開的。
一、立志打造品牌學(xué)校。
20xx年1月份教育局把田橋中學(xué)和田橋中心小學(xué)合并為田橋中心校，葛新志任校長。從上任那天起，他就把打造品牌學(xué)校當(dāng)做第一目標(biāo)。為此他多次主持召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，分析學(xué)校的情況。他把合并后的田橋中心校存在的缺陷和優(yōu)勢做了分析。經(jīng)過認(rèn)真分析，制定了發(fā)展目標(biāo)，并為學(xué)校發(fā)展做了長遠(yuǎn)規(guī)劃。經(jīng)過多次討論，領(lǐng)導(dǎo)班子形成了共識。大家都看到了前進(jìn)的方向。然后，又召開了多次全體教師會議。會上老師們熱烈討論，一項振奮人心的決議形成了。從此老師們有了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向，這就是把田橋中心校打造成品牌學(xué)校。
二、育人先育心。
打造品牌學(xué)校光有優(yōu)異的教學(xué)成績是不行的，還必須要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)。在這方面葛新志校長可謂是思路清晰。
1、做好校園文化建設(shè)。
讓校園的每一個角落都會說話，學(xué)生隨處都能受到思想教育。原來綜合樓前一片空曠，他組織修建了四個大花池，以往空寂的校園一下子變得繁花似錦�，F(xiàn)在學(xué)校四季郁郁蔥蔥，校園變成了花園，孩子們更加熱愛自己的學(xué)校。
讓校園的墻壁也會說話。葛新志校長在這方面又動起了腦筋。以往校園墻壁只有一些標(biāo)語，這些標(biāo)語很難引起學(xué)生的關(guān)注。能不能把校園的墻壁變得有吸引力？一天葛校長忽然來了靈感，他要把校園的墻壁打造成文化長廊。想到就做到，于是葛校長親自動手，帶領(lǐng)廣大教師利用星期天的時間，把校園的墻壁變成了一幅幅生動活潑、主題鮮明的文化長廊。文化長廊一下子吸引了所有學(xué)生，學(xué)生在欣賞一幅幅畫面的時候，也受到了思想教育。
2、班級的墻壁會說話。
葛校長不僅校園文化建設(shè)，而且更班級文化建設(shè)。田橋中心校各班都成立了以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)小組。如今你走進(jìn)無論哪個班級，你都會為學(xué)生創(chuàng)辦的班級文化墻而激動，各個班級，學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才思，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進(jìn)行了自我教育，可謂是一舉兩得。
3、國旗下的愛國主義教育。
除了雨雪惡劣天氣外，田橋中心校已形成慣例，星期一早晨都要舉行升旗儀式。升旗儀式由學(xué)生主持。旗手們標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，師生共唱國歌，讓學(xué)生情感激動，一股愛國激情油然而生。學(xué)生代表的發(fā)言，值周老師的發(fā)言，讓學(xué)生真正感悟到什么是“祖國在我心中”。
田橋中心校每學(xué)年都要舉行入隊儀式，入團(tuán)儀式，還舉行各種競賽活動，通過這些活動的舉辦，學(xué)生無不受到思想教育。
田橋中心校思想教育成果顯著，而今學(xué)校形成了一種愛國、愛校、愛家、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
三、率先垂范，身先士卒。
葛校長不僅是一個有思想的人，而且還是一個行動能率先垂范的人。他平時不僅要求廣大教師勤奮工作，愛護(hù)學(xué)生，而且自己也說到做到。
1、自己堅持考勤。在考勤方面，田橋中心校在農(nóng)村可謂是比較嚴(yán)格的，一天四簽到。為什么這樣要求全體教師，而大家沒有意見呢，關(guān)鍵是他自己做到了。他每天早早到校，而且最后一個離校。能做到這樣的校長，應(yīng)該說是不多的。
2、大家一起干。學(xué)校不管有什么事，葛校長從來不做甩手老板，總是和教師一起干。建花園時他和師生們一起栽花；植樹時，他親自澆水；建設(shè)校園文化墻時，他親自主筆；大課間，他和師生們一起做操、跳繩；教師看寢室，他也每周在校睡上一夜;學(xué)校舉行聯(lián)歡會，他也會高歌一曲……
凡是要求老師做到的，他自己做到了，老師還有什么話說的呢？誰還有什么理由不遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？誰還有什么理由不努力工作呢？
四、天道酬勤。
有句歌詞“人間自有公道，付出就有回報。”是的.，有付出就有回報。在葛新志的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，田橋中心校發(fā)生了天翻地覆的變化。
他當(dāng)校長后，第一屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第33名，第二屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第22名，第三屆畢業(yè)生（20xx年）全縣綜合排名第12名。田橋中心校的教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了跨躍式發(fā)展。
20xx年，田橋中心校被評為“亳州市校園文化建設(shè)觀摩學(xué)校”。全市幾百名校長及各級教育領(lǐng)導(dǎo)到田橋中心校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，贏得了全市廣大校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。
20xx年田橋中心校被評為“蒙城縣標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)�！�。
20xx年9月葛新志被評為“亳州市先進(jìn)校長”。
20xx年剛開始，田橋中心校又承辦了“馬集鎮(zhèn)迎新春、唱紅歌”聯(lián)歡會，得到了與會者好評，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)贊不絕口。
“敢與城里共爭先，要做農(nóng)村第一流”，這是葛新志帶給田橋師生必勝的信念；“愿上青天攬明月，敢下五洋去捉鱉”，這是葛新志帶給田橋中心校師生前進(jìn)的勇氣。葛新志校長多年來致力田橋中心校的發(fā)展，為此他付出了很多心血。由于他的付出，田橋中心校才有今天的發(fā)展。這一切，田橋中心校的師生不會忘記他，田橋片的父老鄉(xiāng)親不會忘記他�！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！�，未來的路還很長，我們有理由相信，他會把田橋中心校建設(shè)的更加美麗、輝煌。
身邊的好老師征文 篇12
在我們的生活中，處處都有美，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在我身邊，就有這樣一位老師，雖然外貌不出眾，但是在我心中，她是美麗的老師，我們的物理老師。
由于我的物理成績總是忽上忽下，所以很害怕被老師叫到辦公室。
期末前的最后一次考試，我又在一些簡單題上丟了分，成績有不是很理想，不可避免地被叫到了辦公室。
我把錯題都改了一遍后來到辦公室，找老師批閱。老師看著我卷子上改錯的過程，忽然把我叫過來，指著一道填空題，問：“這道題你會了嗎?”我湊近卷子一看，原來是我常錯的題，我回答：“哦，我會了�！�
老師用手把我寫的過程蓋住，說：“這種題你又錯了，你把過程講一遍�！�
我拿著鉛筆，一邊指著試卷上的電路圖，一邊說：“這個電壓表測電源電壓，電源不變，所以電壓表的示數(shù)不變，。。。。�！蔽抑v完后，老師同意我回家，我迅速收拾好書包，走出了辦公室。
我看了看表，這時已經(jīng)六點一刻了，辦公室里又陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來了其它班級的學(xué)生，他們也要找老師改錯，老師還要繼續(xù)工作，看看樓道里，教室的'燈暗了，而辦公室的燈還亮著。
曾經(jīng)一些以前的同學(xué)很得意地對我說，他們的老師很受歡迎，總對他們很放松，從不多留作業(yè)，或放學(xué)留他們改錯。但是仔細(xì)想想，什么老師才是好的老師?是敬業(yè)的，對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我們現(xiàn)在并不理解，但是以后會受益。
看著辦公室里還在為同學(xué)講題的老師，我忽然覺得她很美。
這樣的老師有很多，他們都有同樣的目標(biāo)——希望我們進(jìn)步。但是，有時他們的努力換來的卻是同學(xué)的不理解，甚至指責(zé)。
作為學(xué)生，我們僅僅追求外表美嗎?看看我們周圍的老師，他們的心靈是最美麗的。
身邊的好老師征文 篇13
我的“四季”老師
老師是一片湛藍(lán)的天空，在他的胸懷下我們乘著知識自由自在的翱翔；老師是一片綠葉在他的陪伴下我們捧著書本不懈的向未來進(jìn)取；老師是黑夜里的一顆明星，在他的照耀下，我們揮動著翅膀飛向成功的殿堂……
——題記
每當(dāng)坐在教室里聆聽著老師的諄諄教誨，感受著春夏秋冬的更迭時，我心中便會不斷的遐想，我的老師就像春、夏、秋、冬一樣，滋潤著我、感動著我。
李老師：溫暖的春天
你看，她來了，她不僅年輕漂亮而且話語像春天般溫柔，給人無盡的溫暖。她是我們的語文老師，她的課氣氛一直都很活躍，她最高明的地方就是每節(jié)課都讓我們感覺像是享受般地就把知識裝進(jìn)腦袋里了。一次她給我們講《天上的街市》，她簡要地把郭沫若介紹了一番后，做了一個深呼吸，深情地讀起那篇小詩來，聽著她柔美的聲音，教室里突然安靜下來，緩緩地，一幅街市的畫面在我們的面前徐徐展開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈、無數(shù)的星星，幸福生活著的牛郎、織女……不知什么時候老師的朗讀結(jié)束了，可是我仍然沉浸在那美的意境里，不經(jīng)意的回頭，發(fā)現(xiàn)不只是我，連那最調(diào)皮的粵輝都是一臉陶醉……
聽，李老師那天籟般的聲音在教室里回蕩，同學(xué)們聽著、笑著、感受著春天般的溫暖。
李老師：火熱的夏天
這位李老師是我們的班主任，他年輕，滿懷激情，猶如夏天的太陽。正是在他火熱般的陽光下我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了熱情，學(xué)會了堅強(qiáng)，學(xué)會了樂觀的面對一切。剛進(jìn)入這所中學(xué)的時候，我總是獨(dú)來獨(dú)往與大家顯得與眾不同。沒過多久，老師發(fā)現(xiàn)了我的這種習(xí)慣，于是抽個時間把我叫到了辦公室。以我往常去辦公室的經(jīng)驗，我以為他會狠狠地批評我，但是，談話內(nèi)容出乎我的意料。李老師曉之以情，動之以理，跟我談心，讓我說出心中的想法，不僅給我指出了我思想中消極的一面，而且?guī)椭乙黄鹧芯苛私鉀Q這一問題的辦法。
我走出了辦公室，覺得陽光似乎更燦爛了，春風(fēng)似乎更溫柔了，同學(xué)的微笑似乎更甜美，更真實了。直到現(xiàn)在班主任的話還縈繞在我身邊，“我們每個人就好一疊薄薄的紙。每一個人都是脆弱的。我希望你能明白，你很出色但是一枝獨(dú)秀不足春，況且……”
李老師就像我們十二班的“頭”，正是在他的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，獲得了一項又一項的班級榮譽(yù)。我們慶幸，我們遇到了他，我們慶幸，在我們成長最重要的階段他給予了我們心靈的慰藉。
趙老師：成熟的秋天
趙老師是我們的數(shù)學(xué)老師，一提到他，總會讓我想起秋天田野里的紅高粱——成熟，穩(wěn)重。課堂上，面對個別學(xué)生的無理取鬧，他并不盛氣凌人，也不生氣打罵，而是沉著應(yīng)對，一陣和風(fēng)細(xì)雨就能讓那些搗蛋者變得溫馴聽話。趙老師風(fēng)趣幽默，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的棗，使人品味無窮。所以在他的帶領(lǐng)下，連那最枯燥的方程式似乎也對我們擠眉弄眼。我們班的學(xué)生都很喜歡他。在課上，他總是把問題講解得十分詳細(xì)，而且他總是會一絲不茍地解決所有同學(xué)的提問，他會把同學(xué)們不懂的.問題一點一點的講到同學(xué)們明白。他精湛的教學(xué)藝術(shù)，循循善誘的教學(xué)方法，他無時無刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數(shù)學(xué)也越學(xué)越愛學(xué)。高老師：冷酷的冬天
說起高老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉。她是我們的地理老師，上她的課，如果誰走神她那雙火眼金睛就會射出刺眼的金光，同時給你幾句獎勵，你的臉會頓時紅成猴屁股。她對作業(yè)要求非常嚴(yán)格，總是要我們做到十全十美，如果你違反規(guī)定了，她會毫不留情的批評，就像凜冽的寒風(fēng)一樣，有時真使你感覺已經(jīng)進(jìn)入了嚴(yán)冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時，她提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘，儲蓄足夠的糧食，養(yǎng)精蓄銳在即將到來的春天里播種耕耘。她如冬天一樣，但很快我們就明白了她的冷酷里包含著熱情如火的愛，即使寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛，那也是對我們充滿希望的鞭策和鼓勵。
這就是我的“四季”老師，他們各有各的風(fēng)采，各有各的魅力。都說老師像火蟲似火優(yōu)蠶，正是他們含辛茹苦的付出，孜孜不倦的教誨，幽默風(fēng)趣的語言，才使我們的人生更加絢麗多彩。我的“四季”老師，謝謝你們，是你們的培育，我才能承載著夢想與希望與別人一同飛向成功，飛向夢想、飛向未來！
身邊的好老師征文 篇14
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
踏著熟悉的道路，聞著熟悉的味道，我回到闊別三年多的母校，僅僅三年的時間，校園中的一草一木都發(fā)生了翻天覆地的變化，校園更加整潔了，教室寬敞了，小同學(xué)們整齊的穿戴校服很有活力······遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，唯獨(dú)那個瘦小的身影，沒有隨著時間的流走而消失，依舊如多年前的夏天初見時一樣
回想當(dāng)年，第一次看見您時，我們就被深深的“吸引”——您長得白白凈凈的，一米五五的個子，又矮又瘦，嘴上邊留著兩撇小胡子�？偸谴┲簧砉P挺的西裝，眼鏡堅定有神，沉穩(wěn)、莊重、嚴(yán)肅，很有老師的風(fēng)范，讓我們很敬畏。
您對我們極嚴(yán)厲，除非在我們?nèi)〉煤贸煽儠r，會對我們莞爾一笑，除此之外都冰冷冷的看著我們。
那次自習(xí)課，您故意不來，潛伏在窗外觀察著教室內(nèi)的一舉一動，同學(xué)們卻不知道，以為老師不來了，興奮地不得了，好像很久沒下過的甘霖，現(xiàn)在終于降臨了一樣，有說有笑，絲毫沒有上課的樣子。您推開門，用嚴(yán)厲地口吻對我們說：“老遠(yuǎn)就聽到你們的又吵又鬧，別的班級都受影響了，不準(zhǔn)再發(fā)出聲音!”我們還在驚恐班主任的從天而降，轉(zhuǎn)眼間他就離開了，教室里一陣安靜，翻書的聲音變得格外刺耳�？墒菦]過多久，喜歡說話的幾個男生按捺不住了，不知道是誰帶頭發(fā)出了一聲“喵——”的叫聲，大家再也忍不住了，哄堂大笑，貓叫聲此起彼伏，教室里成了“貓的天堂”。我們笑的正歡的時候，您破門而入，拍著講桌，沖我們吼：“你們怎么回事，馬上就要考試了，時間不等人，我教你們一年了，我想讓你們每個人都考上好的初中，你們怎么對自己這么不負(fù)責(zé)！”看著您激動的樣子，我們慚愧，我們后悔，我們開始學(xué)習(xí)，我們開始聽話。
我永遠(yuǎn)都記得老師畢業(yè)前對我們說的話，您說：“你們小時候是狗，溫順聽話；而現(xiàn)在，你們是貓，一不小心就會伸出軟軟的爪子，在我的心里留下抓痕這一年我對你們很嚴(yán)厲，我是想讓你們變得更好，希望你們別怪我。這是我給你們上的最后一節(jié)課，你們再看看書，我，再看看你們……”當(dāng)時，我聽到這句話，我哭了；現(xiàn)在，我回想起這句話，我又哭了，仿佛一切就在眼前，沒有改變，可千真萬確得我看到您頭上增添了許多銀絲，您的臉上增添了幾絲皺紋。
這時，您看見了我，就像看見好久沒回家的女兒一樣驚喜，即使您已經(jīng)三年沒有看見我，但是您還是把我們記得牢牢的，問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣，生活的好不好，我們說挺好的，然后您咧著嘴笑起來，欣慰的說：“那就好，那就好！你們現(xiàn)在時間緊，不能像在小學(xué)時一樣貪玩，要把握好時間…”您就像個父親一樣叮囑我，這可真是“一日為師，終身為父”��！
沒有鮮花的舞臺，沒有掌聲的獨(dú)白，卻用那緊握著粉筆的手，讓每一種顏色盛開；不去想清貧的'十幾載，不去為早生的白發(fā)感慨，就在你不經(jīng)意間回頭間，已滿山青松翠柏。你的注視，點亮天空的陰霾，你的囑托，我會一路好好攜帶，我的過去，是你厚厚的關(guān)愛，我的未來，是你給我的一百。你的愛盛開，在沒有鮮花的舞臺。
身邊的好老師征文 篇15
教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，實施這一艱巨任務(wù)的關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長。遇到一名好老師是每個學(xué)生成才的關(guān)鍵，作為一名好老師就應(yīng)該提升學(xué)生的素質(zhì)，塑造學(xué)生的靈魂，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。
奉獻(xiàn)是教育的靈魂，愛是育人的真諦，人們常常用唐代詩人李商隱《無題》中的兩句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師。我們學(xué)校、我們身邊就有許許多多兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的好老師。
我們學(xué)校的朱銀芳老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣。她，中等身材，一雙大大的眼睛，留著一頭短發(fā)，臉上常掛著笑容，給人的感覺非常親切。朱老師外表雖然不是很突出，但是她教書非常認(rèn)真。她不僅擔(dān)任著畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作，而且兼任學(xué)校語文教研組組長，工作任務(wù)繁重自不必說，但身兼數(shù)職仍能出色完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)成績優(yōu)秀這就是一種能力；而且她以校為家，總能顧全學(xué)校大局，這就是一種境界。
朱老師作為畢業(yè)班的班主任，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活情況，尤其對班里的留守兒童更是關(guān)注。她對學(xué)生噓寒問暖，用真心關(guān)心學(xué)生，而且對學(xué)生要求嚴(yán)格，碰到這樣的老師是學(xué)生的幸運(yùn)；她工作認(rèn)真，自開學(xué)來每天堅持早起管理學(xué)生，這種堅持就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
她沒有很高的文化知識水平，可是有不懈的鉆研和學(xué)習(xí)精神，一有空閑時間就學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。平時工作肯吃苦，踏踏實實，善于學(xué)習(xí)。每一節(jié)課，她都會充分利用好每一分鐘，要是上課有小小的錯誤，她總會在下課后或放學(xué)后鉆研，及時糾錯。每次上課都精心準(zhǔn)備，把艱深難懂的語文課堂變得精采紛呈。同學(xué)們喜歡她讓學(xué)習(xí)更容易、更有趣的教學(xué)方式，也喜歡她讓教室充滿歡樂的風(fēng)趣幽默。
作為一名人民教師，她別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生；她別無所愛，只想把全部的身心撲到心愛的事業(yè)當(dāng)中。教室是她的家園，講臺是她的`舞臺，教科書是她領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是她可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，她會伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會讓她含淚相送。她是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是她教會了學(xué)生怎樣寫下自己的名字，是她把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在她的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬！上課的鈴聲就是她征程上的沖鋒號角，她一路走來，把汗水拋在身后。她為了孩子廢寢忘食，為了孩子鞠躬盡瘁。
朱老師，只是千千萬萬人民教師中的一員，并沒有什么值得炫耀的偉大事跡，但是，她那種獨(dú)特的平凡，造就了他的崇高，教人敬重。
我們身邊不缺少感動我們的老師，讓我們用心去體驗我們身邊的感動，讓這份感動化作我們前進(jìn)的力量，讓我們能夠立足本職、用心育人，成為一名學(xué)生喜歡、家長滿意、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師。
身邊的好老師征文 篇16
三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風(fēng)，十萬棟梁，十載雨。
有一種美妙的生物叫春蠶
——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭
——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)
——莫問收獲，但問耕耘。
也許，您不是馳騁疆場的將軍，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)��！
也許，您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家，卻能培育出語不驚人死不休的才子！
也許，您不是筆走龍蛇寫春秋的畫家，卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書山河的大師！
她----張老師，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后面有一雙讓人想親近的眼睛，
張老師的教學(xué)方法很獨(dú)特，她總會想出許多“花招”吸引同學(xué)們的注意，讓我們發(fā)言，讓我們聽講-----為了使我們對課本更加深入，她不僅讓我們自己總結(jié)寫周記，而且在課堂上她也為我們寫板書向我們講解。所以，我們上數(shù)學(xué)課的時候，總是心情愉快，學(xué)勁十足。并且每當(dāng)我們遇到“攔路虎”時，張老師總會不厭其煩地幫我們“排憂解難，指點迷津”。記得在一次考試過后，我不明白那道題的對錯，真是百思不得其解。張老師了解后，便一點一點地解釋給我聽。第一遍我沒聽明白，可她并沒有不耐煩，相反，更細(xì)心地給我分析了二遍、三遍……直到我聽懂為止，最后還一個勁兒地問：“聽懂了嗎？”
在課下，張老師總是那般和藹可親，記得有一次，王老師因有事沒有來，課間時，她也和我們玩起了“老鷹捉小雞的.游戲”；她和我們還一起說繞口令，跟我們一起分享游戲中的快樂。
張老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時，由于馬虎大意把“江河”寫成了“汪河”，張老師立刻給我指出來，并讓我改正。我暗暗佩服張老師的眼力，從那以后，我寫作業(yè)更加仔細(xì)了。
張老師不僅工作認(rèn)真，而且很關(guān)心我們。記得拔河比賽時，由于難受，我暈倒了，姚老師，不顧一切的把我送到了醫(yī)務(wù)室，并馬上給我媽媽打電話，把我送上車，陪我一起去醫(yī)院，為我買藥，陪我做檢查，還一直鼓勵我，直到我漸漸醒來。她才離去。
老師就是這樣默默地做著小得不能再小的事，而老師的愛又是那樣潛移默化地感染著一批一批的學(xué)生。
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我身邊的老師們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!
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