教師征文
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教師征文
教師，你的幸福在哪里?
記得前幾年有一個(gè)熱門話題——你幸福嗎?當(dāng)大家都在對(duì)“幸福”這個(gè)話題進(jìn)行討論時(shí)，我不禁想問(wèn)：教師，你的幸福在哪里?
當(dāng)你走進(jìn)校園，孩子們一聲聲親切的問(wèn)好已無(wú)法舒展你緊鎖的雙眉時(shí)，教師，你的幸福在哪里?當(dāng)你走進(jìn)教室，孩子們朗朗的誦讀聲已難以激起你心靈的共鳴時(shí)，教師，你的幸福在哪里?當(dāng)你踏入辦公室，打開的不是教案而是手機(jī)、電腦瀏覽網(wǎng)頁(yè)看電影、逛淘寶時(shí)，教師，你的幸福在哪里?······
那幸福是什么呢?叔本華說(shuō)：所謂幸福就存在于欲望的暫歇處。而幸福所需要的條件則是良性的社會(huì)環(huán)境和感知幸福的能力。
一、良性的社會(huì)環(huán)境。
縱觀現(xiàn)在的社會(huì)，確實(shí)是一個(gè)充滿了物質(zhì)欲的物質(zhì)欲的時(shí)代，一個(gè)追逐名利的時(shí)代。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，工資微薄的教師是否不再是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——私自補(bǔ)課、推銷教輔資料、接受家長(zhǎng)的禮物、金錢、宴請(qǐng)······試問(wèn)自己，這樣的你真的幸福嗎?
我們不能改變大的社會(huì)環(huán)境，但是我們能管好自己的那雙手、管好自己的那張嘴。只用手拿三寸粉筆，書寫人生的理想，只用一張嘴，傳授一身的知識(shí)。試想，這樣一身浩然正氣的你，難道你不是幸福的嗎?
二、感知幸福的能力。
幸福是需要感知的，人們常常在幸福的金馬車駛過(guò)后，才在地上撿起它的金毛喃喃地說(shuō)：“原來(lái)，我見(jiàn)過(guò)幸福。”
看著校園美麗的環(huán)境，呼吸清新的空氣，教師，你難道不幸福嗎?批閱學(xué)生工整的作業(yè)，讀著孩子們寫給你的小紙條，教師，你難道不幸福嗎?看著孩子們臉上求知的神色，聽著他們整齊洪亮的朗讀聲，教師，你難道不幸福嗎?······
幸福的點(diǎn)滴太多了，是我們自己被所謂的功與名、物與利蒙蔽了雙眼，忘記了身邊那幸福的瞬間。
沒(méi)有哪位教師會(huì)愿意舍棄這些幸福，那怎樣才能活得幸福呢?
首先，認(rèn)知教師自己
教師，職業(yè)特殊，因?yàn)樗媾R的是一群不斷成長(zhǎng)變化的人。這要求教師首先自己要不斷地成長(zhǎng)。社會(huì)在進(jìn)步，科技在創(chuàng)新，如果教師只是一味地拿出以前的教案，按照以前的教法去給新的學(xué)生上課，結(jié)果可想而知——師生合作不愉快，那教師自然就不幸福。因此，教師，要不斷地學(xué)習(xí)，多看書，努力地提高自己的科學(xué)文化水平。
教師，職業(yè)特殊，因?yàn)榻處煷鑫⒈�。這要求教師要經(jīng)得起各種誘惑，自己精神自治。如果我們一直仰望星空，追求繁星的幸福，那一定就會(huì)忘記腳下露水沾小草的美景。因此，教師，要甘于物質(zhì)清貧，精神富裕。
其次，認(rèn)知學(xué)生
在與學(xué)生相處當(dāng)中，首先要把學(xué)生當(dāng)人看。學(xué)生也是人，一個(gè)具有三種“性格”的人——貪吃貪睡貪玩的豬八戒、沖動(dòng)的魔鬼、正義的法官。
當(dāng)孩子遲到時(shí)，請(qǐng)別對(duì)她發(fā)火，那只是他內(nèi)心的“豬八戒”冒出來(lái)而已;當(dāng)學(xué)生偶爾和同學(xué)爭(zhēng)吵、破壞物品時(shí)，請(qǐng)別對(duì)他動(dòng)怒，那只是他內(nèi)心的“魔鬼”在作祟;其實(shí)當(dāng)你把他叫到跟前教育時(shí)，他內(nèi)心“正義的法官”早已告訴他：不該這樣做。其實(shí)，我們教師要做的，就是讓孩子學(xué)會(huì)控制這三種人格，讓正義的“法官”永遠(yuǎn)強(qiáng)大!當(dāng)我們明白這一點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤就會(huì)釋然，內(nèi)心自然就多了一份幸福!
認(rèn)知學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的身體。當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，教師第一反應(yīng)是火冒三丈，怎么又犯錯(cuò)了。我們是否都忘記了先關(guān)心這個(gè)孩子今天是不是身體哪里不舒服，才導(dǎo)致他上課分心，作業(yè)質(zhì)量不高呢?
認(rèn)知學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生的過(guò)去。都說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，每一個(gè)人都有自己的人生軌跡，孩子現(xiàn)在的性格，和他的過(guò)去是分不開的。當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥呐涯�、厭學(xué)等問(wèn)題煩惱時(shí)，我們有沒(méi)有去了解孩子的過(guò)去，了解他的家庭情況。
正是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教學(xué)中沒(méi)有真正地把學(xué)生當(dāng)人看，沒(méi)有真正地認(rèn)知學(xué)生，所以工作總是不愉快，那又怎么幸福呢?
教師，你的幸福在哪里?就在你腳下那三尺講臺(tái)，就在你手中那三寸粉筆!讓我們不斷學(xué)習(xí)，擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、擁有超越功利的清高、拒絕浮躁的淡泊和矢志不渝的堅(jiān)守，也就會(huì)擁有學(xué)生對(duì)我們道德的肯定、知識(shí)的折服和情感的依賴，那我們就擁有了無(wú)窮的幸福!
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