教師節(jié)征文[熱]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。那要怎么寫好征文呢？下面是小編整理的教師節(jié)征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師節(jié)征文1
期待著春雨的來臨，破土而出；秋后的樹木啊，期待著春雨的滋潤發(fā)芽生長；幼稚的我啊，期待著啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導(dǎo)，一步一步走向光明。難忘啊馮老師。
是誰將知識傳遞于我們？是誰時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們？是誰指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰？哦，是無私奉獻(xiàn)的老師。
馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈，馮老師是我們感到炎熱時(shí)的.一陣清風(fēng)，馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒。六個漫長的春秋��！酸甜苦辣融入其中，那是老師的心血，那是老師的汗水��！至今埋藏在我心靈深處的人，依然是馮老師。我們即將畢業(yè)了，六年的收獲，這里面滲透了老師的多少汗水。夜深人靜，當(dāng)別人都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個個正確的象征凝聚著老師的多少心血��！為了我們絲絲銀發(fā)已經(jīng)過早地長在您的頭上；為了我們，一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。
馮老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人的春蠶，您對我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠(yuǎn)藏在我心底。
明月留給夜晚的是美麗的夢幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，小河留給遠(yuǎn)方的是無私的奉獻(xiàn)。而啟蒙老師留給我的是那無窮的知識。
教師節(jié)征文2
是誰把懵懂無知的我們帶入知識的殿堂？是誰在深夜微弱的燈光下伏案批改？是誰一次次包容我們的過錯？又是誰悉心教導(dǎo)我們做人的道理？是老師，是我們可敬的老師，李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩是對老師的真實(shí)寫照。啊，老師您就像一支蠟燭照亮了我們，而自己卻在默默地燃燒。
我已經(jīng)是六年級的'學(xué)生了，過完暑假就要進(jìn)入中學(xué)了，您和我們相處了六年之久，我們和你已經(jīng)有了不可割舍的感情，您和藹的面容，親切的話語使我們難以忘懷，當(dāng)我開心是您陪我一起微笑，當(dāng)我傷心時(shí)您，您默默的安慰我。當(dāng)我成功時(shí)您和我一起分享成功的喜悅，當(dāng)我失敗是您的語言讓我充滿信心和勇氣。老師您奉獻(xiàn)了自己的青春和精力，全心全意投入到這世界上最高上、最偉大的事業(yè)。您是我們?nèi)松械膯⒚鳠�，正因�(yàn)橛辛四愕墓饷ⅲ攀刮覀兊竭_(dá)成功的彼岸，我是一條船，您是船上的帆，您是我前進(jìn)的動力，沒有你我怎能抵擋驚濤駭浪，到達(dá)對岸？
在這里我想對您表達(dá)最誠摯的祝福和最真誠的敬意，老師您辛苦了，我絕對不會忘記您對我的恩情。等我長大了一定會來報(bào)答您的，這就是一個六年級學(xué)生的心聲。
教師節(jié)征文3
一個外地人在農(nóng)村看見一個正在放羊的小孩，問他：“你的理想是什么？”
小孩回答說：“放羊！”
“羊兒喂大了干什么？”
“賣錢！”
“有了賣羊兒的錢干什么？”
“娶老婆！”
“娶老婆干什么？”
“生小孩！”
“生小孩來干什么？”
“放羊！”
20歲那年，這則寫在笑話書上的故事，不僅沒有讓我笑起來，反而讓我陷入深深的悲哀中。
講臺上的我與草地上放養(yǎng)的小孩有什么區(qū)別呢？教完今天的課教明天的課，過完今年過明年。微薄的工資，平凡的重復(fù)，無望的明天......憂慮的云霧籠罩了我，看看身邊按部就班著的老師，不少人華發(fā)浸染，卻依然拮據(jù)平庸。我迷茫了：難道，這就是做小學(xué)老師的宿命？
年末去看望師范的班主任楊老師，他卻神采依然。也許是小學(xué)老師與師范講師的區(qū)別吧，我想。談話中，我傾訴了現(xiàn)實(shí)的處境，講述那放養(yǎng)孩子的悲哀命運(yùn)。老師笑笑，說：“放羊孩其實(shí)是可以走出那個循環(huán)圈子的。比如，擴(kuò)大規(guī)模，養(yǎng)上千只上萬只羊，他就是養(yǎng)羊的老板而不是放牧的孩子；在比如研究如何使羊長得更快產(chǎn)奶更多讓千萬人致富，他就是養(yǎng)羊的專家而不是平凡如羊的人......”
末了，老師還補(bǔ)充說：“命運(yùn)給了放羊孩子羊群，放羊孩子就應(yīng)該把羊群作為自己走向理想與成功的憑借，這是責(zé)任，更是智慧�！�
我咀嚼著老師話語里的含義，更思考著：改變命運(yùn)的放養(yǎng)方式在哪里？
回家路遠(yuǎn)，晚上我留宿在老師家。電視節(jié)目很精彩，等我回過神來，時(shí)鐘已指向十一點(diǎn)了。側(cè)頭而望，只見老師的書房依然燈光明亮。老師一向以認(rèn)真樂教聞名，但不至于真像歌里唱的作文里寫的那樣，“夜深了，老師還在批改作業(yè)”吧。
敲開門，明燈，書山，墨香。
老師訕笑，時(shí)光逼人，晚上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，白天就可以把課上得更有意思些，也可以寫點(diǎn)文章尋點(diǎn)寄托。老師拿出一大摞他的獲獎教學(xué)設(shè)計(jì)、各類文章，敘說每一篇文字后的艱辛和愉悅......我欣賞著，思索著。讀書筆耕是老師走出羊群循環(huán)圈的飛行器。我呢，一無長物。到哪里去找助我飛翔的羽毛？
離開時(shí)，老師送我很多書，老師說，你的文筆一直不錯，再說閑著也是閑著，不如先讀點(diǎn)書，邊走邊看吧！老師從不硬性地勸說什么，他一直崇尚順應(yīng)天性的發(fā)展。
昏黃的燈光，狹窄的宿舍，嗡嗡的蚊蟲。一開始，我不勝其擾。前程渺茫，還加環(huán)境惡劣，人的心情能好到哪里去呢？20多本書，我在飯后睡前廁中偶爾翻翻，也算是不負(fù)老師一番心意了。
但其中一篇美文震驚了我。
一位80高齡的當(dāng)代書法家應(yīng)邀介紹個人成才經(jīng)驗(yàn)。他說，自己65歲才開始學(xué)習(xí)書法。
主要是因?yàn)閺念I(lǐng)導(dǎo)崗位退休后有些失落無聊，成天閉門獨(dú)處。老伴怕自己憋出病來，于是逼著他出去“走一走”。這一走就來到了一老年書畫中心。剛開始時(shí)，他每天只能堅(jiān)持兩三分鐘，后來延長到5分鐘，到再后來，竟然練幾個小時(shí)也不知疲倦。70歲時(shí)，他的書法開始獲獎；80歲時(shí)，他的一些書法作品居然被國家有關(guān)權(quán)威圖書館收藏。
老人說：“是選擇和堅(jiān)持成就了他的成功�！�
老師房里明亮而執(zhí)著的燈光在我的生命里跳躍起來。我的迷惘，我的淺薄，皆因書墨貧瘠而起呀。
我靜下心來，任蚊蟲勁舞，堅(jiān)持與先賢學(xué)者對白不息。漸漸地，我進(jìn)入了另一個純凈浩瀚的時(shí)空。在心靈走向充實(shí)的愉悅里，我發(fā)現(xiàn)世上不是缺少快樂和目標(biāo)，而是缺少深層的走進(jìn)，主動的體驗(yàn)。
我嘗試著寫有關(guān)教育的雞零狗碎式的感受、困惑、見解等等，遙寄給遠(yuǎn)方的老師。老師也不嫌煩，總是逐字逐句地修改，總是對我說，又進(jìn)步了，哪里哪里寫得特精彩。盡管我明白，這樣的表揚(yáng)有些只是一個善意的鼓勵，但人類愛虛榮的本能還是讓我一次比一次地激情高漲。
寄完第65個信封時(shí)，我收到了《湖南教育》鉛印的雜志。領(lǐng)導(dǎo)從陽光里走來，把噴香的樣書和贊賞送進(jìn)我的教室。那一刻，透過上午如煙的光柱，我驀然發(fā)現(xiàn)，改變命運(yùn)的放羊方式原來很簡單很簡單。
我更加投入地學(xué)習(xí)，除了教學(xué)、吃飯、必要的休息，我把一切可利用的時(shí)間都安排成課表。23歲的我，雖然在困惑中浪費(fèi)了幾年時(shí)光，但依然年輕。更令人欣喜的是，隨著信心的與日俱增，我的運(yùn)氣也與日劇增，學(xué)生考試優(yōu)秀，教學(xué)論文屢屢見諸書刊雜志。20xx年，我成為了湖南省首批骨干教師培養(yǎng)對象。2xxxx年，又從鄉(xiāng)村學(xué)校直接調(diào)進(jìn)縣城教育局直屬學(xué)校......與幸運(yùn)接踵而來的，還有我的驕狂。以為能寫文章，有人賞識的老師就是好老師了。在縣城學(xué)校做教研員的我，對別人的課指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有些躊躇滿志。甚至認(rèn)為一些同行專家，要么只會做，要么只會說，要么說不出什么新東西，總之不以為然。直到那次，我才知道什么叫學(xué)無止境，翰海無邊。
那次是市里舉辦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文比武課，由于這種課對教師的綜合素養(yǎng)要求較高，正好我對網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)都還算內(nèi)行。于是，就被教研室周主任點(diǎn)了將。周主任從一線摸爬滾打30年，成果卓著，學(xué)校教師參加省市教學(xué)比武都是她親授要訣。盡管如此，平時(shí)作為旁觀者看她指導(dǎo)別人卻覺得不怎么特別。這次指點(diǎn)到自己身上時(shí)，才領(lǐng)教到金剛鉆的功夫。一堂課，大到教學(xué)方案的敲定，從理念思路到詳案表述，從不同的學(xué)情特點(diǎn)到課堂的不同構(gòu)建，從教學(xué)策略到教學(xué)機(jī)智，反復(fù)地研討、修正；具體上課時(shí)，舉手投足，既要求自然隨意，又不能沒有教師應(yīng)有的氣質(zhì)形象，我平時(shí)不修邊幅慣了，為了糾一個搔后腦勺的習(xí)慣動作，我配合主任罵了自己千百遍。更難的是提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
有過上公開課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，現(xiàn)場比武課，不少內(nèi)容要因勢而動，這種臨場發(fā)揮，靠的是底蘊(yùn)與扎實(shí)的基本功。開始，我一緊張就舌頭發(fā)緊打結(jié)；一慌神就腦袋空白不知所云......這些，是往常寫文章難以鍛煉到的。在那樣的尷尬時(shí)刻，我才體驗(yàn)到什么叫眼高手低，為什么絕知此事要躬行。語文是實(shí)踐的藝術(shù)，是探索的科學(xué)，學(xué)習(xí)寫文章只是入其自由之門的鑰匙之一，里面的風(fēng)景還要繼續(xù)尋找，不斷開掘呢！原先的那點(diǎn)伎倆真微不足道。
面對挫折，我難免沮喪，尤其一堂試教課失敗后，面對臉上寫滿失望的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同同事，我真想偃旗息鼓，另找他人頂替�？墒�，周主任卻對我一直表現(xiàn)出十二分的`信心。她說，有失敗才有成功，即使比武失敗了，對你將來的成長成功也只會有利。接著，一方面，她帶領(lǐng)骨干教師不斷地聽我的課，敏銳而尖刻地發(fā)現(xiàn)我的問題，嚴(yán)厲而無情地進(jìn)行強(qiáng)制性改造；另一方面，她為我詳實(shí)紀(jì)錄進(jìn)步的足跡，讓我每天自省自查為自己打氣——痛苦的蛻變，是成為名師的必然經(jīng)歷。
幾個月后，我人瘦了10斤，但課得了市第一名。
成績出來時(shí)，我悄然洗去了平日目光里虛妄的高遠(yuǎn)。因?yàn)槲抑�，教育的智慧是群體的智慧，個體的進(jìn)步都是一個人站在另一個人肩上的，從來沒有絕對的高原。面對來之不易的榮譽(yù)，我唯有深深地感恩，感恩命運(yùn)，讓我在黑暗中遇到給我點(diǎn)火助我一路前行的師長，讓我在自負(fù)時(shí)遇到熱忱而睿智的領(lǐng)導(dǎo)同事。
再次看望師范的班主任老師，他已經(jīng)著作等身了。聽完我的經(jīng)歷，他笑問：“找到走出圈圈的路沒？”
我一懵，無言以對。經(jīng)歷了彷徨、自卑、自信、自大歷程的我，還真不知道自己窮盡一生精力，能否走出那個循環(huán)圈？不重復(fù)自我，永遠(yuǎn)超越自我，這不是一句簡單的標(biāo)語��！
有段時(shí)間，我專門從事著教育考試研究工作，可是，我發(fā)現(xiàn)自己依然在圈里循環(huán)：沿襲、復(fù)制、小修小改......真正為學(xué)生生命發(fā)展提質(zhì)的革新性做法無法出臺。比如，考試能否改變性質(zhì)，由被動檢測變?yōu)橹鲃拥男枨�，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正為成才為將來幸福的工作與生活而來；考試能否變臉，讓那些憑拼題�？嘤蔚淖龇ㄓ肋h(yuǎn)沒有市場從而根本杜絕惡性應(yīng)試？
有一次，我把苦惱倒向一個有經(jīng)驗(yàn)的同行：“各地研究部門能人如云，怎么這現(xiàn)象就沒法扭轉(zhuǎn)呢？”
同行說：“考試只是社會與教育大體系里的一個環(huán)節(jié)，它只能逐步調(diào)整。更重要的是，它要與整個社會的人才使用機(jī)制相適應(yīng)，與受教育的機(jī)會相適應(yīng)。比如現(xiàn)在，大多數(shù)人上大學(xué)的機(jī)會不是無限的，社會使用人才對文憑還是看重的，等等。這些就決定了對考試的改革定位是改良而不是取締。至于更新考試方式，這需要時(shí)間與過程，要大家一步一步去摸索、實(shí)踐，既要大膽，也要穩(wěn)妥，學(xué)生不能耽誤，但也要防止過于激進(jìn)走入誤區(qū)。”
同行觀點(diǎn)雖然只是一己之見，不一定正確。但我感受到了突破與創(chuàng)新的艱難和條件。個人的小超越容易，涉及社會千絲萬縷關(guān)系的整體重構(gòu)與飛越就不可一蹴而就。分不清短期與長期，局部與全局，超越難免失重，美好的上進(jìn)變成了悲哀的“躍進(jìn)”，就有違初衷了。
走了一大圈，我似乎又回到了起點(diǎn)。那個圈，我怎樣做才算突圍？
我只能把目光射向教育界內(nèi)那些成功的大師，解讀他們成功背影里的根源。通過他們獨(dú)立的教育思想獨(dú)特的教育風(fēng)格，我看到了他們立足眼下、步步踩實(shí)精神，看到了他們永不滿足、永遠(yuǎn)求索的姿態(tài)。他們沒有刻意地走出突破什么，卻在不知不覺的積極行走間，開掘著一條條通天的大道。
原來，我的心里還有一個最大的圈。刻意不重復(fù)，刻意突破與超越，在刻意間，我容易為一時(shí)名利所困，為一時(shí)得失所擾。淡了求索的主體“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而把五彩繽紛頗值玩味的教育生活看成復(fù)雜的無奈庸碌的瑣碎。
如果這樣，即使我再能教書，再能寫文章，我仍不是一個職業(yè)教育人！
路還在延伸。明天我能走多遠(yuǎn)，我將擁有怎樣的羊群怎樣去放牧，已經(jīng)不需要去苦苦思索答案。想想那個小故事，如果有人問我：“你的理想是什么？”我會告訴他：“我的理想在遠(yuǎn)方，只要我在積極地思索積極地行走，一路上，必定羊群如織，芬芳滿懷！
教師節(jié)征文4
在這個天轉(zhuǎn)涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來了第26個教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節(jié)日快樂。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知？相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅(jiān)守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣！也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛這個職業(yè)的決心。 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個講臺上已經(jīng)有四個年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁。但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師�；仡櫸业某砷L正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。從他們身上我認(rèn)識到教育原來也是一份事業(yè)，教育原來也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，會生出一種無言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺的養(yǎng)育與磨煉，在這里，會有一種自我升華的愉悅與激勵。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個職業(yè)，就注定我的夢想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂的； 學(xué)生是進(jìn)步的.，我就是欣慰的； 學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
千言萬語也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對教育事業(yè)的熱愛。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)幸福！
教師節(jié)征文5
你是否喜愛溫柔、不嚴(yán)格的老師？我可不喜歡，我喜歡那些嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的老師。我的身邊就有一位這樣的老師,我的班主任------大李老師,她是一位負(fù)責(zé)的老師。
大李老師經(jīng)常帶著我們在早自習(xí)時(shí)朗讀課文，就是這樣，平時(shí)唱歌聲音很好聽的大李老師,聲音變得越來越嘶啞了，但她那嘶啞的`聲音在我耳中是那么好聽。她那嘶啞的聲音伴隨著我的每一天每一分每一秒一樣。我真想為大李老師送上一杯熱茶或一包“金嗓子”。
還有，每一天我們都要做衛(wèi)生，大李老師會每天等著我們，直到我們做完衛(wèi)生，她再來仔仔細(xì)細(xì)的檢查一便，如果哪個角落不干凈，她就會自己拿著掃把把教室打掃得干干凈凈的，再到辦公室把第二天上課需要的資料都準(zhǔn)備好，假若是別的老師早就已經(jīng)回家了。
大李老師還會幫學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)補(bǔ)課。如果有同學(xué)沒有做作業(yè)，李老師就會要那個同學(xué)補(bǔ)上，甚至于把同學(xué)留在學(xué)校輔助他完成作業(yè)。上課時(shí)，誰沒有聽課，她就會嚴(yán)厲的批評他，但也會給予他一定的改正機(jī)會，讓他改正。
啊！老師您是一棵大樹，把營養(yǎng)全給小草；
啊！老師您是辛勤園丁，培育出鮮艷花朵；
啊！老師您是一把大傘，幫我們遮風(fēng)擋雨；
�。±蠋熌且桓灎T，燃燒自己照亮別人；
�。±蠋熌且黄G葉，襯托出鮮艷的花朵；
��！老師您是一場場春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識灑入我們的心田里！李老師，您永遠(yuǎn)是我心中的魅力老師！
教師節(jié)征文6
老師的微笑時(shí)刻鼓勵著我們?nèi)テ床�、去進(jìn)�。荒赣H的微笑時(shí)刻給予我們莫大的安慰。也許這兩種愛是相輔相成的，是合而為一的……
當(dāng)我降生于這個世界時(shí)，母親對我說：“孩子，你要逐漸地懂得如何做人�！蔽矣涀×�，并且隨著年齡的增長而不斷學(xué)習(xí)著，變化著。這是我的第一位“老師”，在為我下定人生理論。
當(dāng)我第一步踏入舞蹈之門時(shí)，老師對我說：“既然你已經(jīng)選擇了舞蹈，無論在任何情況下，你都不能放棄�！蔽矣涀×耍⑶乙赃@句話為目標(biāo)。若干次因?yàn)樘嗵巯胍艞�，但是一想起這句話，我的想法便立刻消失了……
當(dāng)我從舞蹈學(xué)校走出來時(shí)，老師和母親一起對我說：“孩子，你長大了，你成人了！你要將自己以后的人生路走好，希望在你的頭腦中還記得我們！”我記住了，我會將你們永遠(yuǎn)記在頭腦中，記在心底。
老師常常給予我們鼓勵與安慰，在我們最困難時(shí)，是老師伸出手來將我們扶起，給予我們慈母般的`關(guān)愛；母親常常給予我們指導(dǎo)與關(guān)心，在我們最難辨別方向時(shí)，是母親給我們指引出一條正確的道路，讓我們無疑前行。在我們最委屈時(shí)，是母親在傾聽我們的訴說，為我們解除煩惱。
老師是母親，給予我們關(guān)愛，給予我們指導(dǎo)；母親是老師，為我們排憂解難，為我們指引前方。師恩等于母愛，這是無疑的！
在教師節(jié)來臨之際，祝天下所有的老師節(jié)日快了！
教師節(jié)征文7
小時(shí)候，喜歡老師溫暖的手，崇拜老師如海的智慧，沉溺在老師如母親般的溫柔目光里，感到自己真是世界上最幸福的人了。看著作文上老師的深情批語，黑板上老師的或娟秀或豪放亦或雜亂的筆跡，看著歲月在他們的臉上撥動的漣漪，他們?nèi)缥疑囊徊糠�，悄悄改變，又不曾改變�?/p>
那時(shí)，初上小學(xué)，心中興奮猶畏懼。傳言中，小學(xué)老師是很嚴(yán)厲的。我真是一個膽小的孩子！我便真不敢看班主任老師的眸子，總是將頭低下去，再低下去。當(dāng)我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我害怕的老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師那雙清亮的眼睛——帶著鼓勵的眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。
老師秉行的教育方式較死板，總是叫我們一遍遍地抄寫，一篇篇地背誦。我十分厭煩這些。于是有一天，我決定偷懶—不做作業(yè)。
第二天，我心懷忐忑地走進(jìn)教室，竟發(fā)現(xiàn)老師一臉平靜，似乎未發(fā)現(xiàn)我的小動作。我暗樂，卻又不安起來：這不會是暴風(fēng)雨前的平靜吧！終于，“做賊心虛”的我，一步一步挪進(jìn)了她的辦公室，向她“領(lǐng)罪”。她卻什么也沒說，只是用一種淡淡的略含責(zé)備的目光看著我，又低下頭批完最后一本作業(yè)，才笑著對我說：“把作業(yè)搬回教室吧！”看著那如山的作業(yè)本，我有一種想哭的.感覺。
從此我再未不做作業(yè)。
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼七年。教師節(jié)前夕，我去看望她，想說些什么，千言萬語卻化成了省略號，說不出口，也不想說出口。
老師呵，老師！是您將我從一個膽小無知的孩子，培養(yǎng)成活潑外向的少年；是您給了我那么多機(jī)會，讓我的潛能一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā)出來；是您在我驕傲?xí)r，給我敲響了警鐘，讓我清醒了大腦；也是您，走進(jìn)了我的內(nèi)心，為我良師亦知音……
老師呵，老師！您在我心中，不只是辛勤的園丁，獻(xiàn)身的蠟燭，您更像一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語授予經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，華麗的辭藻，夸張的比喻，無盡的贊美已無法表達(dá)的，是我對您的感激！
在此書香飄灑的九月，真摯感念您的師恩！
教師節(jié)征文8
是誰把雨露灑遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師！您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的笑影？隨著時(shí)光飛速地前進(jìn)，一年一度的教師節(jié)到了，我很喜歡這個節(jié)日，因?yàn)檫@一天，我們可以盡情地表達(dá)我們對老師的敬愛！
明天就是教師節(jié)了！我的心情很激動。我很快就寫完了作業(yè)，而且工工整整，因?yàn)槲乙尷蠋熢诠?jié)日的那一天，看了我的'作業(yè)高高興興的！
接著，我又給老師們準(zhǔn)備了幾張賀卡。我先剪出幾個愛心，把它們組合起來，拼成一個個五顏六色的小花。再用彩紙剪出了一條條“絲帶”，把它們貼到了封面。然后，我又在背面貼上我最喜歡的喜羊羊和灰太狼的貼畫。最后，我又滿懷感恩之情地寫下了“老師！您辛苦了！感謝您對我的諄諄教導(dǎo)，祝您節(jié)日快樂！”晚上，我一直睡不著，我盼望著第二天早點(diǎn)來到！
第二天終于到了，我高興得不得了，很早就來到了學(xué)校，急忙把賀卡放在老師的桌子上。在這一天，每個老師的桌子上都擺滿了鮮花和禮物，可真像一個小商店！
人們常常稱老師是“蠟燭”，將知識傳授給我們，用智慧之光照亮我們前進(jìn)的旅程。但我覺得您是水，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是熱，溫暖了我們的心窩。老師我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠(yuǎn)航？老師我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？
祝愿天下所有的老師節(jié)日快樂！
教師節(jié)征文9
透過窗欞，淅淅瀝瀝的雨滴像是在傾訴一脈悠遠(yuǎn)的情思。我應(yīng)了它一個微笑。她變得更輕，也更深情了，一滴一滴地滋潤著我的心，純凈著我的靈魂。
在記憶深處，正是這樣一個綿綿如絲的雨天，有一個溫暖如秋雨的人，在我的心里烙上了深深的印記!
前不久，老師的脖子傷了。厚厚的脖套捂得密不透風(fēng)，在夏末秋初這種暑氣未脫的天氣，顯然是很痛苦的。一次回眸，一個轉(zhuǎn)身都是那么的費(fèi)勁，老師還是整天忙里忙外，一刻也不會松懈。當(dāng)我們正為他的病痛而擔(dān)心時(shí)，他提出了一個更為驚人的建議——比賽!
“學(xué)生與他一起朗讀課文，比誰的聲音更響亮。1敵46，真當(dāng)是獨(dú)軍奮戰(zhàn)�！崩蠋熆次覀儫o精打采的朗誦，心里一定不是滋味，所以才有了比賽的念頭。一雙雙擔(dān)心而又焦慮的眼睛向講臺望去，目光聚集在他身上——老師，能堅(jiān)持嗎?
“雖然我的脖子壞了，但我還有一副好嗓子�！彼卮鸬锰┤�，還帶有一種不服輸?shù)恼Z調(diào)。
……
“觀滄海，一，二!”老師的聲音雄壯有力，在教室仿佛有了隆隆回聲。我沒有使出最響的聲音，看著老師被汗水浸濕的頭發(fā)和上衣，一絲歉意劃過了我的心底。雖然他刻意隱藏著自己的病痛，但我在那張疲憊的臉上還是能察覺到傷痛對他的折磨。猛然地，一個念頭閃現(xiàn)在腦海：老師這樣投入是因?yàn)槭裁?是為了讓我們更投入，更加得飽含深情。我使出了最大分貝，目光在課本和老師臉上游動。他顯得比先前更吃力，甚至有些跟不上我們的節(jié)奏。大滴大滴的'汗淌過臉頰，流進(jìn)脖套中，胳膊上也全是水蒸氣樣的汗水。讀完一首詩，他便急促地喘息著，而我們毫不松懈的聲音也讓他措手不及。不知不覺得，我又慢了下來，聲音也輕了許多。但見他的堅(jiān)持，不服輸?shù)谋砬椋矣衷诿Ｈ婚g提高了速度，擴(kuò)大了聲音……
這短短幾分鐘，我好像過了不知幾度春秋。老師如釋重負(fù)地喘了一口氣。那一刻，我鼻子一酸，淚水潮濕了眼眶，眼前的景象一片模糊。隱約聽到一句:“你們贏了……非常好。”那一刻，我的心里五味雜陳。
在病痛面前，老師選擇了平和面對。這種心態(tài)給我很大的啟迪，賦予我恒久的精神力量，并給我不盡的感動!
太陽終于出來了，不再吝嗇，把大片陽光播灑人間;天空真藍(lán)，藍(lán)到我心底了;空氣真好，讓人不忍離去。此刻，我感到無比幸福，感恩命運(yùn)有如此美好的遇見，未來路上，定會珍惜再珍惜，不負(fù)流年時(shí)光，更不負(fù)這深沉的師愛!
老師，您辛苦了，請接受我深深的敬意!
教師節(jié)征文10
六年彈指一揮間，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我仍歷歷在目，就如昨天發(fā)生的事情一樣忘不掉。在這六年里，有開心，有悲傷，有快樂，有難過，有一件讓我感動的事情一直留存在我的心間。
記得在我三年級的時(shí)候，那天是星期一，正好是輪到我值日，我拿著拖把來到衛(wèi)生間，準(zhǔn)備涮拖把然后去拖地。我照常剛把拖把放進(jìn)水池中，這時(shí)令人始料未及的事情發(fā)生了，水龍頭毫無預(yù)兆地爆了開來，頓時(shí)水花四濺，旁邊的小伙伴們都無一例外中了招，渾身淋濕。我們想控制住水勢，紛紛拿起拖把往爆炸的水龍頭上抵，希望能讓水花不再四處亂濺，可是我們力氣太小了，這邊剛把拖把往出水口上放就被水的巨大壓力給推開了�，F(xiàn)在我們個個成了落湯雞，尤其是我身上一點(diǎn)干的地方都沒有了。這時(shí)同學(xué)叫來了班主任，老師看到如此場景，把我叫到了辦公室，接上吹風(fēng)機(jī)，一點(diǎn)點(diǎn)吹干我的衣服，老師關(guān)切的看著我瑟瑟發(fā)抖的`樣子，還拿來毛巾讓我把頭發(fā)上和身上的水擦干，同時(shí)打電話給了我的家人送來干凈的衣服。老師的關(guān)懷像陽光一樣溫暖了我。
從那時(shí)起，我就在心中暗自下定決心，要用更加努力的學(xué)習(xí)來報(bào)答您。
教師節(jié)征文11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”自古以來，有多少贊美老師的詩歌。老師為了我們，無私的奉獻(xiàn)。他花費(fèi)所有的精力為了我們這些祖國的花朵。
老師把我們從無知的孩童，培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人，這里凝聚他們多少的心血和汗水��！老師是偉大的，他在每一個學(xué)生的眼里都是一座雄威的高山。
我的老師就是一個盡職盡心的一位好老師。
我的老師就是我的媽媽，你可別以為是我偏袒我媽媽，因?yàn)槲沂撬呐畠�，所以我才能知道她所有�?一切。
我媽媽經(jīng)常帶病上課，因此她的身體總是非常的虛弱，我曾幾次勸過媽媽不要去上課了，可她卻說：“不行，不能因?yàn)槲业纳《屇銈兩賹W(xué)一些知識，我一定要去上課。”我在下面看著媽媽講課，真害怕媽媽一下子暈過去，可媽媽硬撐著，我看見媽媽頭上已經(jīng)冒出汗了，臉色蒼白，一副虛弱的樣子。我心里很焦急，深怕媽媽出了什么危險(xiǎn)。終于，我盼望已久的下課鈴響了，媽媽用盡全身的力氣勉強(qiáng)的喊了一聲下課。我被媽媽這種職業(yè)精神深深感動了。
老師，把光明留給了我們，把一生都奉獻(xiàn)給了我們，而自己的青春年華卻如粉筆一樣漸漸消失，直到干完自己應(yīng)干的工作，才驀然的離開。難道我們還不應(yīng)該對老師深深地感恩嗎？
教師節(jié)征文12
今天9月10日教師節(jié)，學(xué)校里傳來了一陣陣歡呼聲。原來，同學(xué)們在給老師慶祝教師節(jié)呢！“第一個節(jié)目是小紅表演地舞蹈。”小明大聲地報(bào)幕。
小紅邁著輕快的步伐走上臺。“我給大家表演的'舞蹈是《孔雀舞》�！边@時(shí)候音樂響起，她和著音樂翩翩起舞。她時(shí)而轉(zhuǎn)圈，時(shí)而拉起裙子擺出一只孔雀的樣子。同學(xué)們看的如癡如醉。“第二個節(jié)目是由小麗表演地彈琵琶�！毙←惐е米呱吓_，她向大家鞠了一個躬說：“我為大家表演彈琵琶�！毙←愖谝巫�。彈得曲子真好聽。同學(xué)們的掌聲非常熱烈�！暗谌齻�節(jié)目是周明和元元表演地說相聲。”他倆一塊走上臺。站在講臺前，說得有聲有色。輪到小明表演了，他撓了撓頭給大家講了一段笑話，他說：“一天，小圓子姐姐去超市�？匆娨粋�小弟弟，他要付錢可是夠不到銀業(yè)臺。小圓子看見說：“小朋友，姐姐幫你吧！”“謝謝大姐姐！”“5元只能買一包巧克力，還差5元錢呀？”小圓子奇怪地問“不要緊，我媽媽昨天買東西也在這里欠了5元錢。”小弟弟說�！甭犃诉@段笑話同學(xué)們前仰后合，合不攏嘴。老師看了同學(xué)們的表演非常欣慰。
教師節(jié)征文13
老師，不老的園丁
老師啊您是園丁我們是花；您是陽光我們是小苗您在我們心里是不老的園丁培育我們快樂成長。您辛辛苦苦把我們從不懂事的搗蛋鬼教育成彬彬有禮的小學(xué)生這中間您和我們經(jīng)歷了許多事情您用心良苦為我們付出那么多。
幾年前的一件事讓我記憶猶新那次我有一道題不懂冥思苦想就是解答不出。對問老師去！可站在老師辦公室門口膽怯的我又猶豫了進(jìn)辦公室老師會不會批評我太愚笨？可埋藏在心里又不明白這道題該怎樣做。唉到底該怎樣辦呀？我的心七上八下在門口徘徊。這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了我走了出來。呀這下可慘了我想道�！斑着藙P博你站在門口干嗎？有事嗎？趕快進(jìn)來呀！”“老師我┅有問題問您�！薄皢柊�！”老師親切地說。“老師您看這道題該怎樣解？”“你真是個好學(xué)的孩子對不懂就要問�！敝罄蠋熌托牡亟o我講解起來她講得很仔細(xì)。那里不懂講那里那里不懂講那里。直到我懂了會做了老師才肯放下手中的筆和紙。長長吁了口氣：“你先回家吧！”“那您呢？老師。”“我還有作業(yè)沒改完�！边@時(shí)我才注意到老師的辦公桌上還有一大堆作業(yè)沒批完。我的心里一熱老師你真是我們的好老師！其實(shí)在我的記憶中有許許多多這樣的.好老師猶如不老的園丁生活在我們中間默默為我們付出那么多。此刻我們迎來金色的九月迎來了老師的節(jié)日我們無以回報(bào)能回報(bào)的就只有努力學(xué)好知識將來做個對社會有用的人這樣才是對老師最好的報(bào)答最好的感謝！
教師節(jié)征文14
老師是一個平凡的職業(yè)！她是像一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。從年少到青春，是老師用辛勤的汗水澆灌了我們幼稚而輕狂的心靈。當(dāng)我們慢慢長大回憶往昔，有多少慈愛的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現(xiàn)在我們的眼簾……
在漫漫人生路上，有許多優(yōu)秀的老師為我們付出著辛勤的努力，使我們這些幼苗能夠茁壯成長，讓我至今難忘的老師有很多，但印象最深的一位是我的幼兒園啟蒙老師——任老師。
我在幼兒園時(shí)的記憶雖然是不連續(xù)的，有時(shí)很多事兒也很模糊了，但對任老師的記憶是很清楚的，記得那時(shí)的任老師很年輕，圓臉，眼睛不是很大，最讓人喜歡的是一笑嘴角兩邊有兩個深深的小酒窩，很甜。長大后還回去看過她，雖然上了年紀(jì)，但談笑間那兩個甜甜的酒窩依稀讓我感覺回到了從前。
我是軍人子弟，家里孩子多，父母管不過來，因此把我送到幼兒園全托。那時(shí)一周還只休息一天，每周只有周日才能見到父母。幼兒園其他小朋友的父母周中期都會來看看，只有我，一周才見父母一天，這讓我有些被拋棄的感覺。而在我們那個年代，軍隊(duì)子弟等級和院部劃分是很分明的.，雖然同在總參幼兒園，我父母的軍隊(duì)是小的醫(yī)院部隊(duì)，不像其他孩子是大番號部隊(duì)的子弟，他們常在一起玩兒，互相都很熟悉，當(dāng)時(shí)自己是被排擠、被欺負(fù)的幾個孩子中的一個。幼兒園的老師大多是隨軍的家屬，對等級也有很根深蒂固的概念，因此我們幾個小部隊(duì)的子弟也就不太受重視。從三歲多入園小班、中班一直是被“欺負(fù)”的對象，直到大班，任老師來我們班任班主任。
不記得第一天是怎么個情況了，只記得那時(shí)任老師對我們每個人都很好，從來不因?yàn)槲覀儙讉�是小部隊(duì)的子弟而不重視我們，反而讓我們覺得她對我們好像更好一些，那時(shí)的我最愿意看到任老師對著我微笑，那笑容帶給了我久違的溫暖。由于年齡的原因（那時(shí)小學(xué)只收6歲半的孩子），我在幼兒園大班度過了兩年的時(shí)光，也是我幼兒園時(shí)間中最快樂的兩年。
任老師教我們唱歌，教我們跳舞，那時(shí)畢業(yè)班會挑選一些學(xué)生組成跳舞隊(duì)，在全軍一些重要演出中伴舞，或單獨(dú)出節(jié)目，我就被選中到了舞蹈班，每周跟在任老師身邊的時(shí)間都更多一些，她做事認(rèn)真、積極，從來不特別嚴(yán)厲的教訓(xùn)我們，總是跟我們講道理，每次說完后都露出她那特有的微笑，這讓我覺得在她身邊度過的每一分鐘都是快樂的。
在幼兒園大班的這兩年時(shí)光中，我的天空不再陰霾，逐漸的我有了自信，臉上有了更多的笑容，跟小朋友的相處也更加和睦，也開始鍛煉如何自己去面對困難、解決困難。慢慢的，我成了一個樂觀向上的人，在那以后的生活中，我總會保持一個積極、向上的心態(tài)，樂觀的面對我遇到的所有問題，并用我的快樂影響、感染著周圍的人。
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開啟學(xué)生的，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。
在我學(xué)習(xí)的生涯中，遇到了很多位像任老師那樣的好老師，她們除了教給我知識，教導(dǎo)我如何做人，還讓我學(xué)會了如何以積極、樂觀的態(tài)度面對生活；讓我學(xué)會了在困難面前勇往直前；讓我學(xué)會了……。
最后說一聲：“謝謝您，我的老師們！”
教師節(jié)征文15
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨�(dāng)我讀到李商隱的《無題》詩時(shí)，我就會想起我小學(xué)三年級的班主任--李xx老師。
記得我以前語文成績一直在60分以下苦苦掙扎，那次又是這樣，試卷上的叉不計(jì)其數(shù)，每一個叉就像一堵高“墻”，擋在我人生前進(jìn)的道路上。
放學(xué)了，同學(xué)們爭先恐后地回家了。教室里只剩下了我。我無聲地哭泣著------
不知什么時(shí)候，我覺得有人靜靜地站在我的身邊，我慢慢地抬起頭，站在我面前的不正是最關(guān)心我的李老師嗎?李老師愛撫地摸著我的頭，輕輕地用紙拭去我的淚水。
“老師，都是我不好，平時(shí)不聽您的`話，成績才一直沒趕上來�！�
“不，是老師對你關(guān)心不夠�！�
從那天下午開始，老師在我面前鋪了一條通過“墻”的小路。她每天總是擠時(shí)間給我補(bǔ)課，不厭其煩地糾正我學(xué)習(xí)上的錯誤。
李老師經(jīng)常對我說：“一個人，如果一生不盡到自己該盡的職責(zé)，那么來到這個世界有什么意義呢?”
對呀!人生的追求就是要實(shí)現(xiàn)職責(zé)。老師，是您讓我攻克了學(xué)習(xí)上的堡壘，度過了學(xué)習(xí)上的難關(guān)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念�！耙环指�，一分收獲�！蔽业拿看握Z文考試都能得85分以上，盡管這個成績對最優(yōu)秀的同學(xué)來說不算太高，但我實(shí)實(shí)在在進(jìn)步了。老師，您含辛茹苦地教導(dǎo)我，您的辛苦沒有白費(fèi)。您的教導(dǎo)如同黑夜中一盞指路的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。我衷心感謝老師無私的教導(dǎo)。老師，您辛苦了!您對我的恩情讓我永生難忘!在此教師節(jié)之際，我祝您節(jié)日快樂，也祝全天下所有的老師節(jié)日快樂!
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