【薦】教師節(jié)征文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)征文都再熟悉不過(guò)了吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的教師節(jié)征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)征文1
老師，我們馬上就要離開(kāi)母校了�？墒钦l(shuí)也舍不得離開(kāi)您。您教了我們六年，整整六年，我們?cè)趺磿?huì)忘記與您朝相處的日子?您的教學(xué)是多么認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們班的成績(jī)提升了許多，我們班的優(yōu)秀表現(xiàn)也讓學(xué)校里的老師經(jīng)常來(lái)聽(tīng)劉，這些是我們努力的結(jié)果，更是您的付出和心血的結(jié)晶。
您不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我們的生活。那年的秋天，您到我家來(lái)家訪，當(dāng)時(shí)我端著碗在外面吃飯，當(dāng)我回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)您在我們家，我生怕您說(shuō)我吃飯吃那么少，還跑到外面去吃，沒(méi)想到您卻說(shuō)：“雅菁呀，吃飯吃那么一點(diǎn)怎么行，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)該多吃點(diǎn)，還有要多吃青菜，瞧你碗里怎么全是肉啊!”我一聽(tīng)這話就感覺(jué)您是我的母親一樣，說(shuō)話時(shí)眼里還閃閃發(fā)光，充滿了親切。
前天，您一天沒(méi)來(lái)學(xué)校，我想您可能是外出學(xué)習(xí)去了，可是事實(shí)并不是這樣。在上最后一節(jié)課的時(shí)候，小陳老師告訴我們是因?yàn)槟腵父親得了重病在醫(yī)院里躺著，您背負(fù)著這么大的痛苦還能來(lái)上課，而且臉上還會(huì)露出慈母般的笑容。說(shuō)實(shí)話，尹老師我真的很敬佩您，雖然我們就要離母校了，但是我們的情誼就像萬(wàn)古常青的松樹(shù)一樣永遠(yuǎn)都不會(huì)枯萎，還有祝您的父親早日康復(fù)。
教師節(jié)征文2
親愛(ài)的徐老師，您好。這么多年來(lái)，我常常想給您寫(xiě)信，想對(duì)您說(shuō)，感謝您五年來(lái)，對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
記得入學(xué)的第一天，我還是個(gè)膽小的男生。看著陌生的教室，打量著陌生的同學(xué)。我不禁緊緊地拽住了媽媽的衣角不肯松手，這時(shí)您來(lái)了，一雙美麗的大眼睛，笑瞇瞇地望著我。您親切地問(wèn)：“是汪翔小朋友嗎，快進(jìn)來(lái)�！蹦鸂孔×宋业氖郑�！您的手好大好暖和！我松開(kāi)了媽媽的衣角，隨著您進(jìn)入了教室。
我特別害羞，有一次上課，您提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“徐老師，別叫我，別叫我”，可是，您還是叫到了我，當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次地回答著問(wèn)題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺(jué)得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性閉著嘴巴，不敢回答您的問(wèn)題了，隨著怦怦的心跳，生怕您會(huì)沖我發(fā)火，可是，我沒(méi)有想到你不但沒(méi)有責(zé)怪我一句，反而和藹地對(duì)我說(shuō)“你不用害怕，其實(shí)你還是表現(xiàn)得很好的，即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，小孩子是在不斷改錯(cuò)中長(zhǎng)大的，老師會(huì)永遠(yuǎn)支持你的�！蹦霉膭�(lì)的'目光看著我，此時(shí)，一股熱流傳遍我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見(jiàn)您那雙深情的眼睛，和藹的笑容，好親切呀，好美呀！我自信地抬起了頭，大膽地回答了問(wèn)題。在以后的學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越來(lái)自信了。
徐老師，您讓我從一個(gè)膽小無(wú)知的頑童，變成了愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。此刻我想對(duì)您說(shuō)：我愛(ài)您，徐老師！
教師節(jié)征文3
教育植根于愛(ài)，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我在教學(xué)的實(shí)踐中，深深感到，要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，不是天天講道理和不斷的教訓(xùn)，而是認(rèn)真地去做孩子的榜樣，真誠(chéng)地去做孩子的朋友。以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你，在情感上產(chǎn)生共鳴。
還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我微笑著面對(duì)可愛(ài)的學(xué)生的情景，但是，進(jìn)學(xué)校之前，就聽(tīng)到許多勸告：如果年輕老師沒(méi)有威嚴(yán)，學(xué)生就不會(huì)尊重你，會(huì)引起課堂混亂，甚至故意與老師作對(duì)!一想起這些，我就頭皮發(fā)麻，心里默念著：這種恐怖的事情一定不能發(fā)生!于是，在我教學(xué)的最初，我總是以批評(píng)學(xué)生作為維護(hù)威嚴(yán)的手段，學(xué)生違反了紀(jì)律，出了差錯(cuò)，我總是疾言厲色的斥責(zé)，微笑在我臉上消失了，學(xué)生與我的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了。因此，在教學(xué)上，我費(fèi)盡九牛二虎之力，卻收效甚微。
在我迷茫之時(shí)，張金蓮老師看到了我的困惑，與我交流，用她的言傳身教逐漸讓我明白：每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有可愛(ài)的.一面。愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，成為他們的朋友，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的健康的人。從此，我不再煩惱，因?yàn)槲乙捕昧擞眯娜グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去改變孩子的不足。
于是，我在教學(xué)生活中，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)愛(ài)激發(fā)他們的求知精神與創(chuàng)造欲望。對(duì)待潛能生，我更加尊重關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)給予肯定、引導(dǎo)，讓學(xué)生從我每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑、親切的話語(yǔ)中，都感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，漸漸的，學(xué)生不僅把我當(dāng)成尊敬的老師，更是信任的朋友。
每天，學(xué)生總是圍著我，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停，把他們所認(rèn)為快樂(lè)的、煩惱的事情告訴我，即使有些時(shí)候，我并不能明白他們的想法，但我總是微笑著傾聽(tīng)。他們有著他們獨(dú)特的想法，有著他們獨(dú)特的意見(jiàn)。我與學(xué)生之間是互相尊重的，孩子對(duì)我不會(huì)有畏懼，而是有著信任與喜愛(ài)，愿意把自己的事與我分享，我也從中感受到了快樂(lè)。學(xué)生與我之間沒(méi)有了距離，我們暢所欲言，學(xué)習(xí)之外，我就是學(xué)生的朋友，學(xué)生的兄長(zhǎng)。
如我在日記中所寫(xiě)：中午,覺(jué)得很疲倦，把眼鏡取了下來(lái)，揉揉眼睛，提提神，沒(méi)想到，這猶抱琵琶半遮面的姿態(tài)被一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，起哄要我把手拿開(kāi)，讓他們看看我不戴眼鏡的樣子。又不是見(jiàn)不得人，我把手拿開(kāi)，對(duì)著下面燦爛一笑，學(xué)生齊呼：好帥!哈哈，我想，一笑傾城恐怕也就是這種效果。沒(méi)想到，一學(xué)生冒天下之大不韙，“吳老師，你取下眼鏡可以去拍恐怖片呢!”我還在琢磨的時(shí)候，眾多捍衛(wèi)者挺身而出，厲聲斥責(zé)：“難道，吳老師戴著眼鏡就不能拍恐怖片了嗎!” 暈，這幫小鬼，我只能苦笑了。
我不是高高在上的老師，老師的尊嚴(yán)更不需要距離來(lái)產(chǎn)生。我要“精神上做孩子的朋友，學(xué)習(xí)上做孩子的老師，游戲中做孩子的伙伴”。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是溺愛(ài)，對(duì)學(xué)生的尊重，不是嬌慣，對(duì)學(xué)生的信任，不是放任!
我想，這一段話，正是對(duì)我真實(shí)的描寫(xiě)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！�
教育是一門(mén)人生的藝術(shù),美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。只有不斷地提高我們自身的修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。我深深地懂得：被自己的學(xué)生喜歡，被自己的學(xué)生依戀，成為學(xué)生的朋友，這就是幸福，這就是快樂(lè)。
教師節(jié)征文4
眨眼間，到了第三十二個(gè)教師節(jié)，從讀小學(xué)的時(shí)候就知道這個(gè)日子，每到這一天，我都會(huì)向老師說(shuō)節(jié)日快樂(lè)，現(xiàn)如今，這句話輪回到我的耳旁已有五個(gè)春秋，這五載的輪回，使我從一個(gè)學(xué)生變成一位教師，不斷的成長(zhǎng)，在挫折中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，而這其中幫助過(guò)我的人，有經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，有團(tuán)結(jié)友善的同伴，更有一路陪我走過(guò)的可愛(ài)的孩子們。
我要感謝那些優(yōu)秀上進(jìn)的模范生，感謝那些善解人意的乖孩子，感謝那些聰明伶俐的可人兒，而曾經(jīng)一度讓我傷腦筋的“問(wèn)題學(xué)生”，如今，我更要感謝你們，因?yàn)椋晃唤處煹某砷L(zhǎng)，離不開(kāi)這樣的學(xué)生，他們的存在，才讓教師的價(jià)值才能體現(xiàn)得更高，作用才發(fā)揮得更重要。
或許每個(gè)老師都碰到過(guò)這樣的學(xué)生：缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)跟不上，紀(jì)律也不行，常被人認(rèn)為“一無(wú)世處”，也或許碰到過(guò)這樣的班：紀(jì)律上整體較散，搗蛋的學(xué)生比較多，影響任課教師教學(xué)。作為不是班主任的我有著同樣的“遭遇”，剛參加工作時(shí)，任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。碰到的兩個(gè)班無(wú)論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣還是成績(jī)上都有著比較大的差距，因此總是帶著埋怨的心情走進(jìn)那個(gè)所謂的“差班”，走進(jìn)那些所謂的“差生”，到最后也只能搖著腦，拉長(zhǎng)著臉筋疲力盡地走出教室。
所以常常在那個(gè)所謂“差班”生氣過(guò)后，就對(duì)他們說(shuō)這樣的話：
“你們這個(gè)班整體渙散，在別的班能講完的課，在咱們班每節(jié)課都上不完。同樣的老師，同樣的教室，上同樣的內(nèi)容，別的班的成績(jī)就總是要好一大截。埋怨學(xué)困生時(shí)，有時(shí)也說(shuō)出類(lèi)似的話：你這個(gè)孩子就是不努力，同樣是聽(tīng)課，別人能明白，怎么你就不明白呢?”
還有時(shí)紀(jì)律很差時(shí)，會(huì)氣急敗壞的說(shuō)：“你們班只有班主任能上好課，其它的老師都不愿意進(jìn)來(lái)，干脆所有的.課都讓班主任來(lái)上好了，反正你們只怕她，只有她能管好你們�！�
在講這些話的時(shí)候，我還覺(jué)得可能會(huì)讓孩子們有挫折感，會(huì)有所領(lǐng)悟。而我自己也覺(jué)得無(wú)可厚非，教學(xué)效果不佳，是因?yàn)榘嗉?jí)整體學(xué)生的原因。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐，一次次深刻的德育反思。才知道我在講這些話的同時(shí)，既是對(duì)學(xué)生的一種埋怨，更是對(duì)自我教學(xué)水平的缺陷進(jìn)行“展示”。
同樣的老師，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可面對(duì)的是不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，和不同的水平。怎么能用同樣的教法，用同一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生呢?班主任既然能上好課，為什么我不行能呢?是所有的老師都不愿意進(jìn)來(lái)，還是只有我呢?我的責(zé)任難道僅僅是照本宣科，傳授知識(shí)，再檢查一下自己教學(xué)組織能力又如何呢?德育方面又怎么樣呢?面對(duì)這一系列的問(wèn)題，我只能慚愧的低下頭，收回那些趾高氣揚(yáng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。
在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)，我有沒(méi)有先從自己身上去尋找一些原因呢?沒(méi)有。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等自身原因，出現(xiàn)了急于求成的心理。表現(xiàn)在教育教學(xué)上，缺乏耐心，學(xué)生出現(xiàn)不符合自己目標(biāo)的行為就按耐不住、嚴(yán)加訓(xùn)斥，對(duì)于后進(jìn)生也缺少足夠的幫助和適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，而以一種“恨鐵不成鋼”的姿態(tài)取而代之。還有時(shí)因?yàn)榧庇谇蟪�，有些時(shí)候在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就有意無(wú)意的拔高要求，等到學(xué)生無(wú)法達(dá)到的時(shí)候，又在感嘆、無(wú)奈，甚至懷疑學(xué)生的智力是否有問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)平時(shí)課堂的回憶，其實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)親切的微笑，一句由衷的贊美，一個(gè)信任的眼神，這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng)，都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久，有時(shí)，當(dāng)我對(duì)孩子回報(bào)一個(gè)親切的微笑時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時(shí)常讓我幸福著。相反，老師的一個(gè)小小的否定，一個(gè)不經(jīng)意的"意外"，都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對(duì)教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚或唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，還應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，而不是完全不懂事的孩子，對(duì)他們說(shuō)過(guò)的話應(yīng)該負(fù)責(zé)任，讓學(xué)生對(duì)老師有一種信任感。
在他們眼中，我們既要是老師，還要是朋友。要細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)，每個(gè)孩子都可能成為第二個(gè)愛(ài)因斯坦，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)育人的事業(yè)。
今天我收到了一件特別的禮物，一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生寄給我了一封信，他曾經(jīng)是調(diào)皮搗蛋出了名的學(xué)生，我很好奇他在信里寫(xiě)了什么，結(jié)果只有一張打印出來(lái)的我的照片，我也不知道他在哪里找到的，再加上一行字，“胡老師，祝你教師節(jié)快樂(lè)!”或許，他不知道用怎樣語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)，他一直沒(méi)有忘記過(guò)老師。但，這樣已經(jīng)夠了。我想，我也會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)孩子的。
教師節(jié)征文5
我仍清晰地記得，自己曾是一名學(xué)生時(shí)，每逢教師節(jié)，便要特別精心地繪制賀卡送給老師。描畫(huà)到賀卡上的每一筆都是那么細(xì)致，寫(xiě)到賀卡上的每個(gè)字必是十分工整，好象唯有這樣，所做出的賀卡才能足以表達(dá)對(duì)老師的崇敬與感激。
現(xiàn)在，我已是一名有著十多年教齡的老師。每次過(guò)教師節(jié)，感受著孩子們由衷的祝愿，我也會(huì)自然地想起曾教過(guò)自己的老師，想起他們教育、關(guān)懷我的許多事。那一幕幕回想起來(lái)仍是那么生動(dòng)，讓我感動(dòng)不已，無(wú)法忘懷。
一
讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文的是一位五十多歲，穿著樸素而整潔，說(shuō)起話來(lái)非常風(fēng)趣、幽默的男老師，他姓劉。大家都很喜歡上劉老師的語(yǔ)文課，經(jīng)常被他那精辟而生動(dòng)的講解和幽默的點(diǎn)評(píng)弄得開(kāi)懷一笑，一節(jié)課在不知不覺(jué)間就過(guò)去了。他上課幾乎不帶語(yǔ)文書(shū)，更不會(huì)看教案，他說(shuō)書(shū)已完全刻在他的心里了。
劉老師教授一篇新課文之前，我們都會(huì)把新課文預(yù)習(xí)一遍，并在專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的筆記本上寫(xiě)下預(yù)習(xí)內(nèi)容，如生字組詞、優(yōu)美詞語(yǔ)摘抄、段落劃分及段意等。這是劉老師要求我們做的�，F(xiàn)在想來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)我們的自學(xué)能力大有裨益。等到劉老師上課時(shí)，大家都會(huì)爭(zhēng)著匯報(bào)自己的自學(xué)內(nèi)容，或被點(diǎn)名到黑板上板書(shū)段落劃分及段意等。聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，劉老師會(huì)對(duì)那些自學(xué)得非常好的同學(xué)用他那獨(dú)特的語(yǔ)言讓他們感受到充分的肯定與贊許；對(duì)自學(xué)得一般的同學(xué)則挑出他們筆記中做得好的大加稱(chēng)贊，有時(shí)可能就是因?yàn)樗业降囊粋�(gè)好詞語(yǔ)或組了一個(gè)特別的詞而已；而對(duì)那些做得不好的同學(xué)則摸摸他的頭、拍拍他的肩或用幽默的語(yǔ)言調(diào)侃他一下，其他同學(xué)也跟著被逗樂(lè)了，他就更不好意思起來(lái)。大家也非常喜歡歸納段意及中心思想等環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@時(shí)，大家可以各抒己見(jiàn)，對(duì)他人的發(fā)言展開(kāi)充分的評(píng)議，完全沉浸在思辯的樂(lè)趣中。寫(xiě)作文是很多同學(xué)頭疼的事�？晌野l(fā)現(xiàn)，劉老師教我們后，大家都期待著寫(xiě)作文了。原來(lái)上作文課時(shí)，大家可以爭(zhēng)取機(jī)會(huì)朗讀自己的作文（有時(shí)劉老師也會(huì)點(diǎn)那些認(rèn)為自己作文寫(xiě)得不好的同學(xué)把作文念給大家聽(tīng)），然后接受同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)。最終，寫(xiě)得非常好的作文還會(huì)被劉老師收藏。他就曾向大家展示過(guò)多年來(lái)他收藏的學(xué)生佳作集。同學(xué)們都渴望自己的作文被收藏進(jìn)去，所以相互較勁，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。劉老師還經(jīng)常在班上舉行寫(xiě)字比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、作文比賽等，以激起大家的學(xué)習(xí)興趣。
正是劉老師這種把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分地尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，用幽默的`語(yǔ)言帶給大家快樂(lè)，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樂(lè)意不斷地投入新一輪學(xué)習(xí)。我也從這種開(kāi)放式的教學(xué)中鍛煉了膽量和能力，激起了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，以自信的心態(tài)走在學(xué)習(xí)的路上。這不能不感謝劉老師的引導(dǎo)呀！
二
上初二時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師是一位從外校調(diào)入的中年男老師，也姓劉。從初二開(kāi)始有幾何課了。劉老師第一節(jié)課就對(duì)大家說(shuō)：“幾何這門(mén)課程如果學(xué)懂了，是非常有趣的。但我認(rèn)為，女同學(xué)會(huì)沒(méi)有男同學(xué)學(xué)得好。當(dāng)然，我希望我們班的同學(xué)能改變我的這一看法�！闭f(shuō)完，他望著大家詭秘地一笑。這一激將法還真靈，我們班女同學(xué)個(gè)個(gè)都不示弱，與男同學(xué)在幾何學(xué)習(xí)上較起了真。劉老師的幾何課也確實(shí)讓我們感受到了幾何這門(mén)課程的魅力，都很喜歡上幾何課。
我和班上其他同學(xué)一樣，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣得到了極大的激發(fā)�？傻搅顺跞龝r(shí)，有一段時(shí)間，我總覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)得沒(méi)有以前順手了，一連幾次的小測(cè)試也不盡如人意,信心上受到了打擊，一看到復(fù)雜點(diǎn)的幾何與代數(shù)相結(jié)合的綜合題就有些膽怯，擔(dān)心自己做不出，可越是擔(dān)心就越是做不出。有一天下了數(shù)學(xué)課，劉老師把我叫到辦公室，笑著說(shuō)：“張禁輝，我發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)缺乏一股沖勁，沒(méi)有以前自信了，是怎么回事呀？”我不禁暗暗佩服劉老師過(guò)人的眼力，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。劉老師鼓勵(lì)道：“你的接受能力是完全行的。平時(shí)不懂就來(lái)問(wèn)。做題時(shí)不要有那些擔(dān)心。你擔(dān)心也沒(méi)有用呀。題目并不會(huì)因?yàn)槟愕膿?dān)心就會(huì)做出來(lái)呀！相信自己，你完全可以把數(shù)學(xué)學(xué)得非常好！”從此，我調(diào)整了心態(tài)，一直把這種良好的心態(tài)保持下來(lái)，初中畢業(yè)時(shí)數(shù)學(xué)考得非常理想。
在我陷入低谷時(shí)，多虧有劉老師的及時(shí)鼓勵(lì)呀！
在我生病時(shí)，是連老師騎著自行車(chē)把我送回家；有一次過(guò)端午節(jié)，是游老師帶著我們?cè)谙娼优峡戳艘换卣嬲凝堉圪�，留下了永久的美好回憶；還有伍老師，在我們野營(yíng)遇到壞人時(shí)，教我們斗智斗勇，最終平安返回；初為人師時(shí)，是劉老師在悉心指點(diǎn)我如何上好課……正是這些難忘的師恩呵護(hù)著我成長(zhǎng)，才使我在懵懂中認(rèn)清方向，才使我的人生之路越走越寬，不斷向上。這哪能用一句“謝謝”來(lái)表達(dá)得盡呢？
身為教師的我，一定會(huì)把老師的這些美好情操傳承下來(lái)，用心澆灌一撥又一撥的學(xué)生，讓他們擁有自信與希冀的羽翼,在我愛(ài)的關(guān)注下越飛越高！
教師節(jié)征文6
深夜獨(dú)自一人，倚著窗戶(hù)，望著星辰無(wú)數(shù)，不見(jiàn)美麗的銀河，不覺(jué)想起我敬愛(ài)的老師，那個(gè)在銀河清波上播灑希望種子的人，那個(gè)深夜戴著月光批改作業(yè)的身影，驟然間已潸然淚下。
秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節(jié)到了收獲的季節(jié)，到了老師的季節(jié)，我們心中都有種說(shuō)出來(lái)的莫感。也許這是我們教師節(jié)的共鳴。我們也許應(yīng)該說(shuō)一句“謝謝”說(shuō)一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。
“老師”一個(gè)神圣而又樸實(shí)的職業(yè)，俗語(yǔ)說(shuō)的好，“老師是我們的第二任父母”，我認(rèn)為的卻如此，當(dāng)我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時(shí)，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來(lái)驅(qū)除我們內(nèi)心的寒意，當(dāng)我們重病在身，難受不已時(shí)，是老師用激勵(lì)的話語(yǔ)使我們振作，使我們打敗病魔，當(dāng)我們處在失敗的低谷時(shí)，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見(jiàn)希望，這一切的一切都見(jiàn)證了父母所在，在我們內(nèi)心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅(jiān)強(qiáng)，更懂得做人，感謝你們，我親愛(ài)的老師們。
想起古人的一些事跡，想起儒家創(chuàng)始人，孔子，他是家喻戶(hù)曉的大教育家，他作為古代的教育家，對(duì)待自己的弟子，時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而可親，他獨(dú)特的教學(xué)理論，方式、思想都驗(yàn)證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學(xué)會(huì)謙虛，要學(xué)會(huì)有禮，要學(xué)會(huì)做真人，他的弟子個(gè)個(gè)知識(shí)淵博，對(duì)他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的'五四，對(duì)我們?nèi)松饬x的影響，因此我們要努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在組傲氣，用行動(dòng)來(lái)匯報(bào)老師。
看，全國(guó)報(bào)紙，雜刊都在攀登教室的業(yè)績(jī)。聽(tīng)，新聞媒體，廣播電臺(tái)都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅(jiān)持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。
老師，您不是馳騁疆場(chǎng)橫掃千軍的將軍，卻有布局風(fēng)吹很大閑庭信步的穩(wěn)健。您不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的史家，卻有手持墨筆書(shū)寫(xiě)山川的瘋子，您像一類(lèi)莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無(wú)私偉大，您是一陣風(fēng)，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會(huì)努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)您的付出。
教師節(jié)征文7
印象中，您有著如花的笑靨，愛(ài)穿素雅清新的裙子，您的課堂引人入勝，是我們快樂(lè)的享受……
六年級(jí)時(shí)，您剛接手了我們這個(gè)調(diào)皮搗蛋、令眾老師們都聞“班”喪膽的班級(jí)，您微笑地告訴我們：“失敗在起點(diǎn)，并不代表會(huì)失敗在終點(diǎn)�！边@句話猶如一顆小太陽(yáng)，種進(jìn)了我們48人的心窩。
從此，您走進(jìn)了我們的課堂，深入淺出地將知識(shí)和道理傳授給我們。在《賣(mài)火柴的小女孩》一課中，小女孩兒的悲慘命運(yùn)深深牽動(dòng)著我們的心，您飽含感情地說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，同時(shí)也要伸出援助之手，幫助那些需要我們幫助的'人�！睂W(xué)習(xí)了《老人與�！�，我們都為老人與大馬林魚(yú)的戰(zhàn)爭(zhēng)感到驚心動(dòng)魄，您依舊循循善誘：“在生活中，我們要有勇氣面對(duì)失敗，如果失敗了，就要重新站起來(lái)，積極面對(duì)！”這一課，我們?nèi)嗨坪蹩吹搅四昙?jí)第一的勝利光環(huán)在向我們招手，愈加發(fā)奮學(xué)習(xí)。
我們班360度大轉(zhuǎn)彎，讓全校所有老師刮目相看。教室里貼著一行字，雖不大，卻格外醒目：“六(2)六(2)，說(shuō)一不二，志爭(zhēng)第一，不拿第二！”功夫不負(fù)有心人，在所有考試中，我們班穩(wěn)居第一，語(yǔ)文更是遙遙領(lǐng)先，這怎能少了您的汗馬功勞？
畢業(yè)那天，全班深情地演唱《最美的太陽(yáng)》獻(xiàn)給您，在我們心中，您就是那顆無(wú)以取代的最美的太陽(yáng)——
“……您的話您的淚，您的笑您的美，在我眼中勝過(guò)最美的玫瑰，抱著夢(mèng)往前飛，不逃避不后退，您是我成功路上的堡壘……您是我筑夢(mèng)路上最美的太陽(yáng)！”
教師節(jié)征文8
一年一度的教師節(jié)終于降臨了!
教師節(jié)的到來(lái)，讓我們有些緊張：送老師什么禮物好呢?媽媽會(huì)不會(huì)給錢(qián)呢?是呀是呀，要是教師節(jié)不送老師禮品的話，那就不算什么節(jié)日了!但是非�？上В處煿�(jié)是星期天!倒霉倒霉真倒霉～!
不過(guò)艾昕迪出了一個(gè)好辦法：星期一再開(kāi)慶祝會(huì)!好辦法，于是星期一，我們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，一到班里就開(kāi)始打扮我們的classroom(教室)，陳可心從家里帶來(lái)了好幾個(gè)大氣球，只見(jiàn)她踩著桌子，非常吃力地把氣球一個(gè)一個(gè)地掛在墻上;蔡云童和王未琪憑著他們學(xué)了3年的書(shū)法繪畫(huà)，正在為老師做環(huán)保賀卡呢;而我們，則負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生，打掃干凈慶祝會(huì)必要的標(biāo)準(zhǔn)!講臺(tái)上的賀卡與鮮花不計(jì)其數(shù)。上課鈴聲打響了!同學(xué)們慌忙放下掃把到自己的座位上坐好，文藝委員馬上起歌：“我有多少話，我有多少歌。一二!”同學(xué)們拿出了自己唱歌的極限來(lái)唱這首歌：“我有多少話，我有多少歌，老師啊老師你最理解我”老師來(lái)了!聽(tīng)了我們的歌聲，再看了看教師的打扮后大吃一驚：“上課!”“老師好!”同學(xué)們整齊地站起來(lái)，并鞠了一躬，“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”老師看見(jiàn)這種情形激動(dòng)不已，走上了講臺(tái)，又突然看見(jiàn)了講臺(tái)上一張張精致的賀卡和一束束美麗的康乃馨，開(kāi)心地笑了：“我已經(jīng)過(guò)過(guò)十幾次的教師節(jié)了，今天是我最快樂(lè)的一次!”是啊!今天，也是我們最快樂(lè)的教室節(jié)!我們變得快樂(lè)起來(lái)，也不怕冷不冷了，腰背挺得直直的，老師的笑容多燦爛啊!雖然我們有些累，但這點(diǎn)苦算什么?
二。說(shuō)說(shuō)心里話
好不容易盼來(lái)了教師節(jié)，大家都有許多心里話要講，王未琪在黑板上整齊地寫(xiě)下五個(gè)字――說(shuō)說(shuō)心里話。
我們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)非常不錯(cuò)，既能表達(dá)我們熱愛(ài)老師的心情，又可以把自己憋一年了的小秘密告訴大家�；顒�(dòng)正式開(kāi)始了，小手如林啊!老師十分高興，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到了胡雄嬌。胡雄嬌邁著優(yōu)雅的步子走向講臺(tái)，笑瞇瞇的說(shuō)：“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，教師節(jié)快樂(lè)!為了表達(dá)
我對(duì)老師的祝愿，我在這里為大家唱一首歌--《老師，我愛(ài)您》!親愛(ài)的老師，我愛(ài)您，您像一盞明亮的燈，點(diǎn)燃自己照亮別人，您像燦爛的陽(yáng)光，撫摸著鮮艷的紅花，啊”
掌聲如雷第二個(gè)上場(chǎng)的是胡小寒：“親愛(ài)的老師，同學(xué)們，大家好，在這一年一度的教師節(jié)里，我有許多話要對(duì)您說(shuō)――您已經(jīng)帶我們走過(guò)了快樂(lè)的.2年，在這兩年里，您對(duì)我們是多么的關(guān)心呀!您晚上回到家，本應(yīng)該好好休息，卻那么辛苦的給我們改作業(yè);當(dāng)我們受傷的時(shí)候，您總會(huì)最先來(lái)到受傷的同學(xué)旁邊安慰他并為他貼上自己買(mǎi)的創(chuàng)口貼”演講比賽啊!不過(guò)演講的還真不錯(cuò)。最后，我們大家齊唱《同一首歌》，在這4年里，我們苦過(guò)笑過(guò)，打過(guò)鬧過(guò)所有感情都聚集在這首歌里了，仔細(xì)傾聽(tīng)，就能感覺(jué)得到。
三。期待下一年的教師節(jié)
這次教師節(jié)，我們過(guò)得非常有意義，下課以后，同學(xué)們?cè)谝粔K，發(fā)出千萬(wàn)的感慨：“這次教師節(jié)太棒啦!”“是啊，累得值得!”“我覺(jué)得認(rèn)真學(xué)習(xí)，我給老師最珍貴的教師節(jié)禮物!”
老師，今天您一定過(guò)得很開(kāi)心吧，我在此衷心地祝愿老師，教師節(jié)快樂(lè)!明年，我們將給您帶來(lái)更難忘的教師節(jié)!
教師節(jié)征文9
獻(xiàn)給我的老師
張銘軒，樂(lè)觀向上、愛(ài)好廣泛、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一個(gè)心地善良的.男孩。老師每一次交給我的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。我喜歡打籃球，但是我的體重有點(diǎn)超標(biāo)，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃肉，從來(lái)不吃青菜，導(dǎo)致我營(yíng)養(yǎng)失調(diào)，臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，所以我在籃球場(chǎng)地跑也跑不動(dòng)，但我現(xiàn)在在努力減肥中。這就是我，一個(gè)又黑又胖的小男孩。
教師節(jié)征文10
一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，我們?cè)撚靡环N什么方式度過(guò)呢？
孩提時(shí)，教師節(jié)，老師們照常上班，辛苦工作，作為學(xué)生的我們會(huì)私下商量怎么給老師過(guò)這個(gè)節(jié)日，于是有的鮮花堆滿了老師的辦公桌，有的小禮品也成了小小心意送給了我們的老師，還有的以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師，這些都讓老師倍感欣慰，讓老師激動(dòng)不已，看到老師開(kāi)心，我們作為學(xué)生當(dāng)然也是十分高興。老師和學(xué)生之間總是那么親近，那么和諧！
當(dāng)自己也成為一名人民教師時(shí)，“教師是蠟燭，燃盡自己照亮別人”，“教師是辛勤的園丁”，“教師是心靈的工程師”等等這些表?yè)P(yáng)的詞句總回蕩在耳邊，無(wú)不讓自己感到自己作為老師是多么光榮，多么受人尊敬。而且每當(dāng)過(guò)教師節(jié)，我們也會(huì)收到孩子們和家長(zhǎng)們的祝福，單位上會(huì)組織相關(guān)活動(dòng)，習(xí)慣發(fā)發(fā)補(bǔ)貼，吃吃飯，娛樂(lè)休閑以此來(lái)慶祝我們的教師節(jié)。不是生活在真空中的我，同樣也喜歡這樣過(guò)。但是，我總覺(jué)得這樣過(guò)節(jié)缺少些什么……
太陽(yáng)每天都是新的，每年的教師節(jié)也應(yīng)該是新的。年復(fù)一年，我們消失了最初的激動(dòng)和興奮，教師節(jié)成為一種純粹的習(xí)慣。節(jié)日的慶典、鮮花和贊揚(yáng)必不可少，但是節(jié)日的主人--老師卻淹沒(méi)在一年一度的贊美之中，而從未靜下心來(lái)想想我們?cè)撚靡环N什么方式來(lái)度過(guò)我們自己的節(jié)日，才更加顯得這個(gè)節(jié)日過(guò)得有意義呢？
教師的自身價(jià)值在很大程度上體現(xiàn)在我們的孩子身上，做教師的幸福很大程度來(lái)源于孩子，沒(méi)有孩子參與的教師節(jié)，可以說(shuō)是殘缺的教師節(jié)。
在當(dāng)今的社會(huì)下，家長(zhǎng)們都關(guān)注孩子的教育，當(dāng)然也會(huì)關(guān)注教育孩子的老師，到了教師節(jié)，也替著孩子給老師祝福節(jié)日，其實(shí)讓孩子自己向老師祝賀教師節(jié)，這種來(lái)自孩子的尊敬更是老師教育生活最大的快樂(lè)。孩子一句問(wèn)候，一句感謝的話語(yǔ)就會(huì)讓我們當(dāng)老師的溫暖好長(zhǎng)時(shí)間。在幼兒園里，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下能用他們稚嫩的小手制作小卡片，或者制作小禮物，我們收到會(huì)很開(kāi)心；教師節(jié)當(dāng)天，家長(zhǎng)也可以和孩子們商量好送一句什么祝福，秀一段什么本領(lǐng)，讓孩子感恩老師。還有像幼兒園大班的孩子還可以一起商討制作什么手工，繪畫(huà)什么作品，表演什么節(jié)目等等祝福老師。當(dāng)然這些都無(wú)需強(qiáng)求孩子去做，而是鼓勵(lì)孩子去做。只有發(fā)自于真心，才會(huì)有真情涌動(dòng)。愿意向老師表達(dá)敬愛(ài)之情的孩子，會(huì)讓教師特別感動(dòng)。讓教師節(jié)成為師生情感交流的紐帶，也許更能體現(xiàn)出教育的魅力。
其實(shí)在教師節(jié)這一天，孩子除了可以沿用以上的方式參與到教師節(jié)中來(lái)，還可以老師和孩子們一起聯(lián)歡，一起放松心情，像朋友一樣，像家人一樣坐下來(lái)，聊一聊生活瑣事，說(shuō)說(shuō)心里的'話，氛圍是很輕松的；也可以老師和孩子們確定一個(gè)教師節(jié)主題，孩子和老師一起就這一主題說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，例如“這個(gè)教師節(jié)，我們?cè)撊绾芜^(guò)？”就可以作為一個(gè)小主題和孩子們商量，老師和孩子之間是平等的交流；作為老師，平常對(duì)孩子們的要求較多，總是不能達(dá)到真正意義上的平等，這一天可以靜下心來(lái)反思一下自己，面對(duì)孩子們能進(jìn)行自我批評(píng)，也可以讓孩子指出老師的不盡人意的地方，老師和孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。
沒(méi)有禮炮，沒(méi)有鮮花，但能聽(tīng)到老師和孩子的歡聲笑語(yǔ)。教師是平凡的，只有扎扎實(shí)實(shí)上課，平平靜靜過(guò)節(jié)，真心實(shí)意為孩子的成長(zhǎng)，這樣的節(jié)日也許才說(shuō)得上是充實(shí)而又有意義。
教師節(jié)征文11
老師愛(ài)護(hù)學(xué)生既是教師職責(zé)的基本道德準(zhǔn)則，更是老師要達(dá)到教育目的的有效途徑。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，師生是兩大主體，尊師愛(ài)生是師生關(guān)系最理想的境界，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，只有教師“愛(ài)生”，才會(huì)有學(xué)生“尊師”，古今中外但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環(huán)境、地位不同，但都可以找到一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)生，蔡元培、葉圣陶、等人無(wú)一不是愛(ài)生的典范。實(shí)際上，只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才有可能熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)得好：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨焉？”近代教育家夏硏尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則是把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最重要的品德，他說(shuō)，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。
正是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，促使我在教育這個(gè)行業(yè)執(zhí)著前行。今年是我從事教師這個(gè)工作的第十三個(gè)年頭，回想從教的這些年，有太多太多的場(chǎng)景在心中如電影閃過(guò)。
學(xué)生甲，是一位成績(jī)很出色的'小男生，總是能在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極地回答問(wèn)題，作業(yè)也能認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍的完成。因?yàn)閭�(gè)子矮，時(shí)常會(huì)被其他同學(xué)調(diào)笑，可是在學(xué)習(xí)上，他又成了班級(jí)中的“高個(gè)子”。
學(xué)生乙，是一位有些偏科，微胖的女生。非常喜歡英語(yǔ)，上課時(shí)總能發(fā)現(xiàn)她的眼睛里閃爍著渴求知識(shí)的光芒。講過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能全部記住。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的瘋狂愛(ài)好，促使她將英語(yǔ)書(shū)全部背了下來(lái)。記得最清楚的一次，講到練習(xí)冊(cè)上的一道題，我提問(wèn)學(xué)生，她將手高高舉起，告訴我這個(gè)題目在書(shū)上的哪一頁(yè)哪一行。我記的當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都驚呆了。
學(xué)生丙，是我從三年級(jí)就開(kāi)始教的，一個(gè)有些害羞的女生，可是卻擁有讓我抓狂的本事。從開(kāi)始學(xué)字母時(shí)就不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，到后來(lái)隨著年級(jí)的升高，各種課堂練習(xí)也開(kāi)始拖拖拉拉。我總是每次進(jìn)教室，第一個(gè)就要詢(xún)問(wèn)她的作業(yè)完成情況。只要她有一點(diǎn)進(jìn)步，一定及時(shí)鼓勵(lì)她，讓她能有繼續(xù)努力的動(dòng)力。
其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的人，每天我都在發(fā)現(xiàn)他們的不同。他們尊重自己的生命，不斷對(duì)自己提出新要求，每天都站在新的起點(diǎn)上。班里有個(gè)不起眼的小女孩，平時(shí)上課很膽小，從不主動(dòng)發(fā)言，然而當(dāng)我每天用贊賞的眼光看著她，鼓勵(lì)她時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了她一定也讀懂了我的眼神，因?yàn)樗兊梅e極起來(lái)了，不再害羞的不敢發(fā)表自己的想法，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平也有了一定的提高。
愛(ài)其實(shí)不一定要流于一種形式，我會(huì)用我自己的方式愛(ài)我的學(xué)生，給他們關(guān)懷，與他們一同成長(zhǎng)。愿用我的智慧，將他們鍛造成一塊塊有用之才！
教師節(jié)征文12
孫老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常多的一位好老師。她給我留下了難以磨滅的印象。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她，我的恩師！
那是我們讀四年級(jí)，她帶我們班語(yǔ)文課。那時(shí)，我的膽非常小。上課不積極發(fā)言，因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)。記得有一次，老師提出問(wèn)題讓我們回答，同學(xué)們有的遲疑的舉起手來(lái)；有的剛舉起手又放下來(lái)了；有的低著頭默默地坐著……這時(shí)，老師叫我我回答，我低著頭慢慢站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼的一樣，我的身后傳來(lái)一陣笑聲。我的頭埋的更低了，這時(shí)，我臉紅得像一塊燒紅的煤炭。
這時(shí)，老師并沒(méi)有責(zé)備我，反而親切又和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，你也就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你。只要敢于回答問(wèn)題就好了�！边@時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的眼光，啊！這目光只有慈母才有呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮流利的聲音回答老師所提出的問(wèn)題，回答得完全正確。老師高興地表?yè)P(yáng)了我。此后，同學(xué)們勇于積極發(fā)言，即使我們回答錯(cuò)了，老師也真的`不責(zé)怪我們。
孫老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身體健康。有一天，王昕突然在走廊上暈倒了，孫老師知道了，趕忙把王昕抱到辦公室里，給王昕喂水喝。不斷地親切地呼喚著：“王昕，王昕，王昕……”王昕漸漸張開(kāi)了眼睛，可是臉色還很蒼白�！巴蹶�，你哪里不舒服嗎？”王昕搖了搖頭�！澳闶遣皇菦](méi)有吃早飯？”“恩�！蓖蹶坎缓靡馑嫉卣f(shuō)道�！澳闶且�?yàn)檠堑投l(fā)生的眩暈。以后要記地吃早飯啊。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“恩。”
親愛(ài)的孫老師，您對(duì)我們慈母般的關(guān)懷，我忘不了您，親愛(ài)的孫老師！
教師節(jié)征文13
秋天來(lái)了，轉(zhuǎn)眼又是一片暖金，我靜靜的坐在長(zhǎng)椅上，透過(guò)樹(shù)葉看晚霞，我在想是不是秋日的夕陽(yáng)染暖了葉子，葉子不是剛剛還綠著嗎？真的，秋天來(lái)了，它真的來(lái)了，我又要開(kāi)學(xué)了。開(kāi)學(xué)后，不久就是教師節(jié)，何不寫(xiě)一段文章獻(xiàn)給老師。我以為雖顯稚嫩，略有俗氣的文字，雖不能稱(chēng)得上是美麗的篇章，但心有意到何懼文劣？踏進(jìn)校園，紅墻映襯著晨曦的星點(diǎn)陽(yáng)光格外的.美麗，回想一年前我還是一個(gè)對(duì)初中毫無(wú)了解，甚至有些膽怯的小學(xué)畢業(yè)生呢。這一年里，我成長(zhǎng)了許多，所謂成長(zhǎng)，便是生理和心理的雙重成長(zhǎng)，我以為心理的成長(zhǎng)必離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師的辦公桌上，一盒盒的筆墨揮灑在老師反復(fù)斟酌的教案上；我們的作業(yè)本上，一字字的細(xì)心評(píng)點(diǎn)環(huán)繞在我們的筆跡周?chē)辉趯W(xué)生的宿舍里，一句句的關(guān)心溫暖回響在我們的耳邊；在學(xué)校的操場(chǎng)上，一遍遍動(dòng)作的講解印記在我們的心中。老師，總是不厭其煩地為我們；老師，總是更晚回家為我們；老師，總是格外謹(jǐn)慎為我們。甚至于，老師的教誨，為我們；老師的懲戒，為我們；老師為了我們真的是良苦用心，心思縝密，老師的累，老師的心，我們統(tǒng)統(tǒng)看在眼里，記在心中。您給我一句良言，我就打開(kāi)一扇明窗；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；您給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)我記得格外牢，因?yàn)槔蠋煹姆瞰I(xiàn)，因?yàn)槔蠋煹谋M心。春蠶的絲貢獻(xiàn)給了人類(lèi)，蠟炬的光犧牲在了黑暗。春蠶已死留下錦衣數(shù)件，蠟炬成灰?guī)ё吆诎悼謶�；老師不就是這樣嗎？若用“老師您辛苦了”，都無(wú)法表達(dá)，我對(duì)您的感激，因您的感動(dòng)。但我還是要大聲說(shuō)：“老師，您辛苦了！”九月十日，窗外吹起秋風(fēng)，晨曦的陽(yáng)光染暖了葉子，也染暖了這個(gè)溫馨的教師節(jié)。
教師節(jié)征文14
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；秀山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�。在這個(gè)世界上，我特別想感恩我的老師。
老師的愛(ài)，是師生情。這種情，是人世最深厚的情，當(dāng)我犯錯(cuò)而受到懲罰時(shí)，教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到難解的題而汗流浹背 時(shí)，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心，一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到了第二種親情。
當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您像天使般地來(lái)到我的身邊，給予我勇氣和希望。當(dāng)我懷著喜悅的心情對(duì)待成功時(shí)，您將善意的提醒給我謙虛，您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，帶到了上進(jìn)的水流中，帶到了自強(qiáng)不息的世界里。
感謝您，老師！您讓我們成為自信、超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)與責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的.鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情地在知識(shí)的海洋遨游，使生活充滿驚喜！
感謝您，老師！是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，或許您講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您，老師！是您讓我們懂得了許多、許多。老師，您的心胸像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，讓我們?cè)谌f(wàn)里長(zhǎng)空中展翅。
祝福我們最尊敬的老師們心想事成，青春永駐，健康長(zhǎng)壽！
教師節(jié)征文15
我生活在一個(gè)幸�？鞓�(lè)的城堡中，那就是三中心小學(xué)。我的幸福，我的快樂(lè)來(lái)自于這里的每一位老師，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的呵護(hù)，智慧的啟迪，讓我們這些小豆豆們自由自在地成長(zhǎng)。
我在這里已經(jīng)生活三年了，我很幸福，因?yàn)槲疑钤谝粋�(gè)溫暖的小家庭中——三年二班。在這個(gè)家庭中，我們的李老師像媽媽一樣照顧著我們，我們之間如兄弟姐們般互相關(guān)愛(ài)著。三年來(lái)，在李老師精心培育下我們的小家庭越來(lái)越出色了。
還記得三年前秋季的.一天,我正式成為了一名小學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)我心里像揣著一只小兔子,心里砰砰直跳,既興奮又緊張.因?yàn)槁?tīng)說(shuō)學(xué)校的老師不像幼兒園的老師那樣好脾氣,我給自己鼓了鼓勁,一路上數(shù)著數(shù)，在爸爸的陪伴下來(lái)到了塘沽三中心小學(xué)的門(mén)口。按班級(jí)順序我悄悄地站在了隊(duì)伍的后面,然后偷偷地瞄了一眼站在隊(duì)伍中間的老師,咦,看起來(lái)很親切的嗎?一張有點(diǎn)瘦小的臉上架著一副小眼鏡,眼鏡后面一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛笑瞇瞇地看著我們，一張小巧的嘴巴干脆利落地說(shuō):“孩子們，以后我們就是一家人了�！边@句話聽(tīng)得我心里暖暖的，緊張和不安的心情立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。然后，我就隨著班級(jí)隊(duì)伍進(jìn)入了嶄新的教學(xué)樓，我被這寬敞而明亮的教室迷住了，‘‘哎呦’一聲，我不小心絆了一跤，因?yàn)槔蠋煯?dāng)時(shí)還不知我們的名字，馬上跑到我身邊輕輕把我扶起來(lái)，抱在懷里，親切地說(shuō):“沒(méi)傷到吧孩子”。我被這慈母般的話語(yǔ)打動(dòng)了‘‘沒(méi)事，老師�！蔽壹泵卮�。我心想:真是個(gè)好老師!
三年來(lái)，無(wú)論就是學(xué)習(xí)，還是生活，李老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，百般呵護(hù)。我們一起制定班規(guī)、班風(fēng)、班歌、班訓(xùn)，一起設(shè)計(jì)班徽，我們團(tuán)結(jié)一心，共同奮進(jìn)。還記得學(xué)校組織的第一次班級(jí)合唱比賽，李老師明明知道我們班在這方面最弱了。我們自身沒(méi)有了信心，可是李老師總是面帶微笑地告訴我們“相信自己，我們一定行�！彪m然我們唱得不算最好的，但是我們可以從其他方面來(lái)彌補(bǔ)。于是在李老師的指導(dǎo)下，重新排列隊(duì)形，練習(xí)我們的表情，引領(lǐng)我們用眼睛，用表情來(lái)說(shuō)話，在演唱的同時(shí)加入動(dòng)作表演，還請(qǐng)來(lái)音樂(lè)老師為我們指導(dǎo)點(diǎn)撥。在李老師的引領(lǐng)下，我們信心十足，比賽當(dāng)天我們統(tǒng)一服裝，頭型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝。功夫不負(fù)有心人，奇跡出現(xiàn)了，我們班取得了合唱比賽的冠軍，我們歡呼，擁抱。這些源于李老師的引導(dǎo)，正像李老師說(shuō)的“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝一切，團(tuán)結(jié)創(chuàng)造奇跡。”從此，在我的心底種下了一粒種子，一粒充滿信心地種子——團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切。在無(wú)數(shù)次的活動(dòng)中，李老師就這樣默默地為我們付出著，用心地呵護(hù)著，耐心地引導(dǎo)著。她還經(jīng)常告訴我們“機(jī)會(huì)面前人人平等�！睘槲覀兇罱ㄕ故咀晕业钠脚_(tái)，讓我們站在學(xué)校的正中央，成為真正的主人�？吹轿覀兊谋憩F(xiàn)，我們的成長(zhǎng)，那是她最快樂(lè)的事情。
三年來(lái)，我們每一個(gè)孩子從習(xí)慣的養(yǎng)成到做人做事，從團(tuán)隊(duì)合作到集體榮譽(yù)，里面都凝聚著李老師的滴滴汗水和心血。我為有一個(gè)慈愛(ài)、嚴(yán)格、奮進(jìn)的好老師而自豪！
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