學(xué)前教育宣傳月征文:我驕傲,我是幼兒園老師

　　有人說(shuō)：幼兒教師只不過(guò)是娃娃王；而我卻說(shuō)：那只是你不解其中的滋味呢！萬(wàn)紫千紅香滿園，我正是那育花人；萬(wàn)丈高樓平地起，我正是那奠基人。我覺(jué)得我們“人之初”的教育，更是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

　　我們或許沒(méi)有轟轟烈烈的成就，但在日復(fù)一日的平凡工作中，默默地實(shí)現(xiàn)了自己不凡的價(jià)值。我們的工作職責(zé)不止是“看孩子”，也不僅是簡(jiǎn)單的“教知識(shí)”，我們需要懂得并理解孩子，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己內(nèi)心的童話世界。

　　常常聽(tīng)人提起：當(dāng)幼兒老師挺好的，沒(méi)有小學(xué)、中學(xué)的升學(xué)壓力，每天就帶著孩子蹦蹦跳跳；還有人說(shuō)：當(dāng)幼兒園老師挺累的，每天要帶著幾十位小朋友，真不容易而我常常笑著告訴他們：是的，累并快樂(lè)著。我甚至?xí)�說(shuō)：當(dāng)幼兒園老師就是好，每天都可以跟一群可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄�，他們是那么的純真，向你訴說(shuō)著他們身邊發(fā)生的一切小事情。是的，我喜歡幼兒園童話般的環(huán)境。每天清晨，那一聲聲清脆而又甜美的問(wèn)候：黃老師，早上好！總是在我耳邊回繞著。

　　幼兒園里瑣事雖多，但在忙碌的過(guò)程中我們能靜下心里聆聽(tīng)孩子的想法，蹲下來(lái)與他們平等地對(duì)話，了解他們遇到的困難，以更好地引導(dǎo)和幫助他們。我驕傲，能幫助孩子們度過(guò)最最艱難的入園焦慮期，在他們哭著找媽媽的時(shí)候我能張開(kāi)雙臂，給予他們溫暖的擁抱，能向媽媽一樣抱著她們，直到孩子安靜地入睡。

　　現(xiàn)在孩子常常告訴我，在學(xué)校我就是她們的媽媽?zhuān)�可以保護(hù)她們對(duì)不對(duì)，多么淳樸而又暖心的話語(yǔ)呀！我驕傲我是幼兒園教師，每天可以跟他們一起運(yùn)動(dòng)與游戲。有一個(gè)男孩子每天都到同一個(gè)場(chǎng)地參加游戲，當(dāng)有老師問(wèn)及他時(shí)，他很自豪地告訴老師：“因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)地有我最喜歡的黃老師呀，我最喜歡跟她一起玩了�！币粋�(gè)不是自己班級(jí)的孩子說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)令我感到十分自豪，因?yàn)樵谟螒驎r(shí)，我不僅是觀察者和指導(dǎo)者，更是他們的合作伙伴。能以同伴的身份加入他們的游戲，在游戲中不斷推進(jìn)，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到更多的樂(lè)趣。在他們區(qū)域游戲時(shí)，我喜歡與他們一同探究玩具的玩法及指導(dǎo)他們做美工作品，孩子們總是為探究成功及創(chuàng)作作品后感到特別自豪，那爽朗的笑聲及臉上洋溢的開(kāi)心的表情讓我感到特別幸福。在孩子的散步中，他們最喜歡去看看種植角和走 “吾愛(ài)五心橋”，一路上孩子們會(huì)將自己的發(fā)現(xiàn)跟老師和同伴分享，他們會(huì)為自己種植的瓜果長(zhǎng)大成熟而感到滿心歡喜，他們還會(huì)在走橋成功后一一過(guò)來(lái)跟我擊掌。在每次集中活動(dòng)前，孩子們會(huì)爭(zhēng)著幫老師擺放好一把椅子。經(jīng)過(guò)一年的相處，孩子們與我們形成了默契，一首音樂(lè)，一句話，一個(gè)眼神，孩子們都能迅速作出反應(yīng)，他們的自我服務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)得到了很好的體現(xiàn)。當(dāng)蹲下來(lái)觀察的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心特別強(qiáng)，因?yàn)橐恢恍⌒〉奈伵�，他們可以趴下�?lái)靜靜地與蝸牛對(duì)話，他們還要幫助蝸牛繼續(xù)尋找家人，他們還仔細(xì)觀察蝸牛長(zhǎng)什么樣子，蝸牛到底是吃什么？蝸牛為什么要一直跑出來(lái)？孩子們又為什么不動(dòng)了呢！孩子們議論紛紛，各種嘗試和探究，也帶給我更多思考并查閱相關(guān)資料，讓我也重回童年，獲益良多。

　　還記得一年前剛接小班，那時(shí)候的他們剛?cè)雸@懵懵懂懂的，而一年后的他們已能做到自主取餐、自己洗餐盤(pán)、游戲前能夠幫忙一起拿器械，游戲過(guò)程中能跟同伴互相合作與交流，游戲后懂得一起收拾整理，還懂得為自己服務(wù)，自己更換濕的衣服并自覺(jué)飲水。在我們的共同努力下，看著孩子們每天點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們倍感幸福與驕傲，因?yàn)槲覀兪撬麄兊膯⒚蓪?dǎo)師，引領(lǐng)著他們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)更好地為自己和他人服務(wù)。

　　我覺(jué)得身為一名幼兒園老師，在幼教事業(yè)這片少有的凈土里，歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉；在這里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛星啻旱某瘹�、蓬勃的活力，也讓我們有著博大的關(guān)愛(ài)和美麗的心靈。幼教事業(yè)還是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福感動(dòng)的符號(hào)，我們會(huì)帶著這份感動(dòng)幸福地說(shuō)：我驕傲我是一名幼兒教師。

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