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思想政治教育理論新范式研究論文
思想政治教育理論也是一門具有代表性的學科之一，范式的發(fā)展和轉化也是科學不斷發(fā)展成熟的過程，我國針對思想政治教育理論新范式的發(fā)展也需要拋棄以往的陳舊觀念，并且吸取其中的精華，從而更好的為我國思想政治教育理論的發(fā)展提供可靠的基礎，但也不能一味的進行批判，也要適度的揚棄，這樣才可以保證未來能夠有更優(yōu)秀的成果誕生。然而，我國目前的思想政治教育理論新范式和新形態(tài)還需要以客觀現實為發(fā)展的核心，并且按照新時代的基本要求來進行發(fā)展，只有這樣才能夠更好的促進我國思想政治教育理論的發(fā)展和進步。
1對現實問題的關注與思考
思想政治理論研究的新范式要更多的注重對現實問題的思考，只有在針對現實客觀問題進行研究的前提下，思想政治教育理論新范式的研究也才更具科學性。而社會問題也是社會的重要標志，對社會問題的研究和思考也是對社會科學的研究，在此前提下，社會科學知識與思想政治理論新范式的研究也可以有效的結合在一起，這對于思想政治學科知識理論的構建也有著非常重要的作用。思想政治教育理論的新范式發(fā)展，應該如同馬克思提出來的，一個時代的關鍵問題，并不是為了提出答案，而是為了提出一些問題，并且這些問題是能夠根據時代的共同命運提出來的。因此，思想政治理論的研究，應該對于一些具備格局性的大問題、對現實有重大影響的關鍵問題進行關注，同時也應該對于一些老的問題進行關注。問題是研究和探索的動力，新的思想政治教育的理論不僅僅誕生于時代，也孕育于過去時代的理論成果。所以思想政治理論是一個革命的過程，需要一個更為廣闊的研究視野，從各種土壤養(yǎng)分當中逐漸成長起來。
2對各學科知識、思維的吸收與結合
思想政治教育是富有層次的學科，如果單純采用數量極少的學術知識進行研究，其對于思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展本身也是起到阻礙的作用。而思想政治教育除了對于不同的學科知識進行吸收之外，更對于不同學科本身的思維模式的吸納以及弘揚。思想政治教育在過去的理論范式當中還是存在思維模式系統(tǒng)性不足的問題，尤其是在注釋和整合有關的思想政治理論知識，但是并沒有形成特定的思想政治教育的學術思維模式。因此，思想政治教育理論的發(fā)展，不僅僅是知識內容的發(fā)展，更是學術思維模式的成長，這樣能夠提升思想政治教育的學術研究模式和探索問題的方法。
3學科支撐與關鍵研究點
新的思想政治教育的范式，應該是以中國當前的發(fā)展問題作為研究的關鍵點和學科支撐。因為當前中國的改革開發(fā)已經進入了深水區(qū)，只有配合當前中國的發(fā)展實際提出一些新的問題和研究成果，才能夠發(fā)揮出思想政治教育本身的學科價值。當代的思想政治教育具備時代的重要性和緊迫性，各種人生觀、世界觀以及價值觀互相之間碰撞和融合，因此，在上層建筑的構筑和發(fā)展方面，應該給予更多的關注。這一點也是思想政治教育在發(fā)展過程當中的理論研究落腳點，更是學科可持續(xù)發(fā)展的關鍵學科支撐。
4結束語
思想政治教育是具備了重要的學科價值，因此，思想政治教育的理論范式發(fā)展需要進一步轉化，根據國家和時代的要求，調整自身的學科結構和研究方法，以國家發(fā)展與民族復興作為支撐，從而為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展提供重要的理論支持，促進人民群眾的思想政治素養(yǎng)的提升。這一點不僅是思想政治教育學科自身發(fā)展的要求，更是時代和民族發(fā)展的重要軟實力之一，值得深入探索和發(fā)展。
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