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高校貧困學(xué)生思想政治教育概述論文
1貧困學(xué)生的主流思想積極向上，但是個(gè)別消極
當(dāng)前高校中，貧困學(xué)生的思想主流是積極、健康、向上的，他們思想要求進(jìn)步，憑借頑強(qiáng)的意志和勤奮刻苦的精神考入高等學(xué)府，遇到困難相對(duì)非貧困生處理起來(lái)自主性更強(qiáng)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，但是也有一部分貧困學(xué)生因?yàn)榧彝ズ妥陨淼仍�，自卑心較強(qiáng)，性格孤僻，缺乏自主意識(shí)，存在等要靠的消極思想，有時(shí)正是這一小部分人的負(fù)面情緒會(huì)影響到更多的人，尤其值得關(guān)注。
2關(guān)于加強(qiáng)貧困學(xué)生思想政治教育途徑與方法的思考
（1）加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人能力對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。許多貧困學(xué)生在大學(xué)期間將個(gè)人的眼光局限在了學(xué)校，而忽視了自身優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的發(fā)揮，學(xué)校勤工助學(xué)的崗位既然有限，那么貧困學(xué)生就可以利用自身?xiàng)l件，去試著開(kāi)拓更寬廣的領(lǐng)域。比如，部分貧困學(xué)習(xí)成績(jī)較好，可以利用業(yè)余時(shí)間擔(dān)任家教；還有部分來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生吃苦耐勞，有著良好的品質(zhì)，可以在學(xué)校內(nèi)一些部門和社會(huì)公益性事業(yè)（如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等）上做志愿者，這樣不單能自食其力，貼補(bǔ)生活費(fèi)用，還能鍛煉自身能力，磨練意志。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
對(duì)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也是貧困學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。部分貧困學(xué)生存在等靠要的消極思想，將目光集中在國(guó)家助學(xué)金上，而輕視了獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等這些需要努力學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異成績(jī)才能取得的國(guó)家資助，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想，所以，加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使部分貧困學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性很重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，使廣大貧困生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金來(lái)促使自己學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，培育良好的學(xué)習(xí)能力，這也是為廣大貧困學(xué)生做長(zhǎng)遠(yuǎn)做打算，使他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)以后，具備更優(yōu)秀的品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)壓力從容不迫，當(dāng)然，這更是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金這些獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目的目的之一。
�。�3）加強(qiáng)心理健康教育
當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)的"馬加爵事件"是一個(gè)由貧困學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)刑事案件的典型案例，發(fā)人深省。加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要一部分。首先，我們的教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到這一工作的重要性，從思想上引起對(duì)貧困生心理健康教育的重視；二是，加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想引領(lǐng)，幫助廣大貧困生從根本上意識(shí)到物質(zhì)上的貧困并不可怕，思想上的貧困才最可怕，將現(xiàn)實(shí)的困難轉(zhuǎn)化為奮斗的力量，利用開(kāi)設(shè)的心理健康課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等幫助貧困學(xué)生消除心理障礙，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，培育健康、完善的人格，特別是對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，跟蹤式教育，通過(guò)常談心，勤交流，多鼓勵(lì)的形式，幫助他們消除煩惱，輕裝上陣，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面進(jìn)步。
（4）以各種學(xué)生活動(dòng)為依托，加強(qiáng)貧困學(xué)生的思想引領(lǐng)
建立一個(gè)充滿愛(ài)心的集體，為廣大貧困學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍，對(duì)于貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，具有重要意義。以班為單位組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，尤其是鼓勵(lì)那些性格孤僻，自卑感強(qiáng)，思想消極的同學(xué)參與到集體活動(dòng)中來(lái)，使個(gè)人與集體形成互動(dòng)，一方面，可以鍛煉貧困學(xué)生的個(gè)人能力，調(diào)動(dòng)貧困學(xué)生的積極性，展示貧困學(xué)生的才華，增強(qiáng)他們的自信心。另一方面，可以加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想引領(lǐng)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，將貧困轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，切實(shí)保證他們的健康成長(zhǎng)。
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