高校思想政治工作人文關(guān)懷的缺失與對(duì)策論文

　　摘要：“人文關(guān)懷”是以人為本發(fā)展理念下對(duì)“人”的一種關(guān)注，能夠更好地解決“人”在工作中遇到的難題，使工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。文章圍繞高校思想政治工作的現(xiàn)狀，反思了“人文關(guān)懷”缺失的原因，并以此為基礎(chǔ)提出了相對(duì)應(yīng)的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；思想政治工作；多元化；實(shí)效性

　　在高校思想政治工作開展過程中，層次教育特征較為突出，同時(shí)在層次教育中，對(duì)傳統(tǒng)文化的良莠之分缺乏關(guān)注，使人文關(guān)懷失去了土壤，影響到了“人”的作用的發(fā)揮。人文關(guān)懷的缺失，導(dǎo)致教育發(fā)展忽略了“人”的作用，影響了思想政治工作的效果和質(zhì)量。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為，分析高校思想政治工作人文關(guān)懷缺失的原因，并對(duì)其進(jìn)行有效解決，是現(xiàn)階段必須考慮的一個(gè)關(guān)鍵性問題。

　　一、高校思想政治工作人文關(guān)懷缺失的原因

　�。ㄒ唬┪茨馨盐账枷胝�治工作的本質(zhì)

　　高校在開展思想政治工作過程中，立足點(diǎn)應(yīng)在于如何提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，使大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，其關(guān)注點(diǎn)在于大學(xué)生。然而，從高校思想政治工作的具體情況來看，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)成為關(guān)注的要點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治工作忽略了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和個(gè)體需要[1]。

　�。ǘ�）思想政治工作過程中摻雜功利性的評(píng)價(jià)因素

　　高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育過程中，重在關(guān)注“效果”問題。這種功利化的評(píng)價(jià)因素，忽略了大學(xué)生的個(gè)體特征，對(duì)學(xué)生所需要的東西缺乏關(guān)注，完全從學(xué)校層面、教師層面去考慮思想政治教育問題。

　�。ㄈ�）單元標(biāo)準(zhǔn)缺乏層次性

　　當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作仍舊存在單元模式，完全從共性角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。受當(dāng)下文化的影響，大學(xué)生更希望自身的個(gè)性需求得到滿足，希望高校能夠?qū)�學(xué)生予以人文關(guān)懷。而單元化的標(biāo)準(zhǔn)要求大學(xué)生共性發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)還是思想，都以共同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。這一情況下，高校忽略了學(xué)生的實(shí)際需要，使人文關(guān)懷在思想政治工作中喪失。在共性教育模式下，個(gè)體差異問題得不到充分考慮，強(qiáng)加在大學(xué)生身上的種種要求便難以達(dá)到預(yù)期效果，甚至可能激起他們的反感和反抗，降低思想政治工作的效果[2]。

　　二、基于人文關(guān)懷的高校思想政治工作對(duì)策研究

　�。ㄒ唬┌盐諅�(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)話教育

　　對(duì)話教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于“一對(duì)一”的對(duì)話，這一模式能夠針對(duì)個(gè)體差異，更好地進(jìn)行教育工作。人文關(guān)懷理念下，教師和學(xué)生之間存在著一種平等關(guān)系，教師關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需要，為學(xué)生提供指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容予以了解和認(rèn)知。同時(shí)，在對(duì)話教育模式下，大學(xué)生的個(gè)體需要得到了滿足，對(duì)思想政治教育的積極性也隨之提升。這樣一來，大學(xué)生和教師之間的溝通和交流就能不斷增加，雙方共同研究和探討問題，在活躍大學(xué)生思維的同時(shí)，使他們對(duì)思想政治有了更加深刻的認(rèn)知[3]。

　　（二）去除功利化，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性

　　實(shí)效性是人文關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)，通過突出教育的實(shí)效性，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人文關(guān)懷模式下，教師能夠更好地把握個(gè)體差異，從而使思想政治教育的針對(duì)性得到大幅度的提升，促進(jìn)大學(xué)生思想覺悟的提高，為大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。功利化問題的解決，還需要將思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。人文關(guān)懷理念關(guān)注的是“人”，大學(xué)生作為社會(huì)群體中的一員，必須對(duì)其自身予以關(guān)注。在開展思想政治教育時(shí)，教師要注重加強(qiáng)思想政治理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生更多地參與到社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。思想政治理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，存在著一定的困難性，這就需要加強(qiáng)人文關(guān)懷，把握大學(xué)生的個(gè)體差異，切實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展和進(jìn)步。

　�。ㄈ�）立足時(shí)代形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展目標(biāo)

　　多元化發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)涵在于把握并尊重大學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。新的形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作要圍繞社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的具體情況，立足于人文關(guān)懷的基本出發(fā)點(diǎn)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，要對(duì)大學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的困難，對(duì)其予以關(guān)懷和幫助，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的人格和品格。同時(shí)，多元化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要注重對(duì)原有教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，關(guān)注大學(xué)生的個(gè)體差異。

　　三、結(jié)語

　　高校思想政治工作的發(fā)展，其本質(zhì)在于對(duì)人的心靈的關(guān)懷，在滿足個(gè)體差異的情況下，促進(jìn)人的健康成長。因此，人文關(guān)懷是高校思想政治工作中不可或缺的一環(huán)，也是思想政治工作達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。高校開展思想政治工作，必須強(qiáng)調(diào)思想政治教育的實(shí)效性，把握學(xué)生的個(gè)性特征，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王進(jìn)國.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對(duì)策[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1):45-47.

　　[2]李文靜.高校思想政治教育人文關(guān)懷的缺失與途徑研究[J].才智,2016(26):134-136.

　　[3]趙子琪.人文關(guān)懷對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].才智,2016(35):166-168.

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