- 相關(guān)推薦
對(duì)高中政治的有效性探究論文
一、圍繞生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊扣教材激發(fā)學(xué)生興趣
新課改推行之后，探究教學(xué)可能成為了各位教師最常掛在嘴邊的詞�？墒�，怎么樣才算是一堂成功的探究教學(xué)課，怎么樣才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，成功進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。因此，教師在設(shè)計(jì)探究問(wèn)題時(shí)要遵循兩點(diǎn)，一是問(wèn)題情景要符合教學(xué)要求，二是要緊密圍繞生活。所以，探究問(wèn)題的設(shè)置并不是簡(jiǎn)單地將生活情景“信手拈來(lái)”地搬到課堂教學(xué)中。而應(yīng)該根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生“展開(kāi)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的精心創(chuàng)設(shè)。例如，《投資理財(cái)?shù)倪x擇》一課的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生“用閑置資金進(jìn)行合理地投資理財(cái)選擇”比“如何儲(chǔ)蓄，什么是股票，如何進(jìn)行股票投資”等具體知識(shí)更反映生活的內(nèi)涵，更能夠激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。因此，教學(xué)中我們以“如何進(jìn)行合理的投資理財(cái)?shù)倪x擇”為題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)投資理財(cái)?shù)臉?lè)趣。
二、問(wèn)題設(shè)置科學(xué)合理，適當(dāng)引導(dǎo)成功探究
課堂經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一堂課的成功與否不是僅僅有學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)被激活即可。所以，有了這個(gè)環(huán)節(jié)，只是課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要前提。要想達(dá)到最后的目標(biāo)，也就是這堂課取得預(yù)期目標(biāo)，還必須保證學(xué)生的探究活動(dòng)符合教學(xué)要求，這就需要教師的合理引導(dǎo)。這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程，其實(shí)是從備課期間就開(kāi)始了的。其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)。例如，我們文秘站－您的專屬秘書，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！依據(jù)《投資理財(cái)?shù)倪x擇》一課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：（1）請(qǐng)各個(gè)探究小組為你們所擁有的閑置資金設(shè)計(jì)一套適合自己的理財(cái)方案；（2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這套方案的利弊得失；（3）充分考慮好選擇這套方案的理由，做好接受其他小組質(zhì)疑的準(zhǔn)備。通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，讓小組內(nèi)的成員可以充分討論投資方案的利弊，從而達(dá)到自主探究自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生之間通過(guò)討論，可以系統(tǒng)全面地了解掌握教材知識(shí)，從而改變?cè)械慕處煛皾M堂灌”的模式。
三、重視民主評(píng)議環(huán)節(jié)，保證探究的順利開(kāi)展
課堂自主探究進(jìn)行的過(guò)程中，教師比較頭疼的問(wèn)題是如何使課堂看起來(lái)“活而不亂”。也就是說(shuō)課堂的實(shí)際操作過(guò)程中，既要讓學(xué)生活躍的討論又不至于讓課堂看起來(lái)像熙熙攘攘的超市一樣亂哄哄的。這也是組織課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，亦能體現(xiàn)教師對(duì)課堂調(diào)控的能力�，F(xiàn)代教學(xué)論告訴我們，自主學(xué)習(xí)的特征之一是學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控�？梢哉f(shuō)有了自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)才是真正的有序、有效的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，要想讓課堂自主學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我調(diào)控。于是，我們把多效評(píng)價(jià)機(jī)制引入課堂教學(xué)。我們所運(yùn)用的自我評(píng)價(jià)，不是學(xué)生隨意地互相評(píng)議，而是在教師預(yù)先設(shè)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行的民主評(píng)議。實(shí)踐證明，有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們會(huì)自覺(jué)注意到對(duì)問(wèn)題的表達(dá)要做到概念要清晰，對(duì)問(wèn)題的分析要做到層次分明。
四、強(qiáng)化探究效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
無(wú)論是教學(xué)模式的改變還是教學(xué)手段的多重選擇，其實(shí)，都是為了提高教學(xué)效益，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。所以，我們開(kāi)展探究教學(xué)的目的也是如此。那么，有了以上三個(gè)環(huán)節(jié)，是否說(shuō)明已經(jīng)成功地實(shí)施了有效教學(xué)呢？非也。不可否認(rèn)，通過(guò)上述三個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，學(xué)生會(huì)有豐厚的收獲�？墒牵匀粵](méi)有達(dá)到我們的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何把知識(shí)系統(tǒng)化。傳統(tǒng)的課堂上，上到這里。
教師會(huì)進(jìn)行一個(gè)重要的環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。就政治課而言，就是畫出一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，把本堂課的內(nèi)容完整地表達(dá)出來(lái)。有經(jīng)驗(yàn)的教師也明白，這個(gè)時(shí)候，離下課就有幾分鐘的時(shí)間了，學(xué)生的注意力已經(jīng)不在小結(jié)上了。而且有的學(xué)生覺(jué)得這個(gè)課堂小結(jié)沒(méi)有多大作用。所以，在新課改的課堂里，這部分也要讓學(xué)生自主探究。我們的做法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)框架整理，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。即教師給出的是知識(shí)框架的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，整理出自己的知識(shí)體系。我們要為學(xué)生運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供條件，以驗(yàn)證理論知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，深化知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)的效果。這里要注意的是，我們給學(xué)生提供實(shí)際問(wèn)題一定要有新穎性，要能夠讓學(xué)生產(chǎn)生分析和解決問(wèn)題的欲望，要能夠激發(fā)學(xué)生根據(jù)新情景調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的意識(shí)，并把這種意識(shí)付諸實(shí)踐、獲得成效。這樣才能起到指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的效果。
由此可見(jiàn)，在思想政治課教學(xué)中，改變由教師講授為主的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主探究為主的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)可行的。要做到這一點(diǎn)沒(méi)有別的訣竅，關(guān)鍵是我們能夠真正把新課程理念所倡導(dǎo)的方法付諸于教學(xué)實(shí)踐，找到激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生的探究欲望、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)控的方法，形成科學(xué)、有序地教學(xué)步驟，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益提高和實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的基本方法。
【對(duì)高中政治的有效性探究論文】相關(guān)文章：
學(xué)前雙語(yǔ)教育探究論文09-22
小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)探究論文11-13
有關(guān)探究式教學(xué)的論文（通用19篇）08-05
《桃花扇》象征與敘事結(jié)構(gòu)的探究論文11-10
研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策探究論文（通用8篇）08-19
初中化學(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透探究論文（精選9篇）08-08
企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式探究論文（通用10篇）09-16
姓氏來(lái)源探究作文12-12