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用辯證唯物論指導(dǎo)初中英語教學(xué)
用辯證唯物論指導(dǎo)初中英語教學(xué)
【摘要】初中英語教學(xué)是一門綜合性、多邊緣、跨學(xué)科的理論科學(xué)。
它以辯證唯物主義哲學(xué)為指導(dǎo)，以語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等科學(xué)理論為根據(jù)，是在長期的英語教學(xué)實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。
所以，用辯證唯物論指導(dǎo)初中英語教學(xué)有著重要指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】辯證唯物論 指導(dǎo) 初中英語
初中英語教學(xué)是外語教學(xué)論的分支學(xué)科。
辯證唯物主義認(rèn)識論和方法論是初中英語教學(xué)論的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，是分析、認(rèn)識和處理初中英語教學(xué)活動中各種矛盾的根本武器。
由于采取不同的認(rèn)識論和方法論，便產(chǎn)生了各種不同的外語教學(xué)法體系和流派。
國內(nèi)外外語教學(xué)法流派雖然名目繁多，但從哲學(xué)角度考察，它們大致可以歸納為兩大派別。
第一是理性認(rèn)知學(xué)派(唯理主義學(xué)派)。
第二是習(xí)慣形成學(xué)派(實證主義學(xué)派)。
從辯證唯物主義哲學(xué)觀點對上述兩種對立的學(xué)派進行全面、客觀的分析，可以看出這兩種學(xué)派雖然從各自的角度揭示了外語教學(xué)的某些側(cè)面和規(guī)律，也有各自的特點和長處。
但它們都沒有全面、客觀地揭示出外語教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律性。
外語教學(xué)是一個極其復(fù)雜過程。
因此，我們必須堅持運用辯證唯物主義哲學(xué)觀點去觀察、分析、研究、解決外語教學(xué)活動中的種種矛盾，指導(dǎo)英語教學(xué)工作。
具體地說，應(yīng)該注意處理好以下幾點：
一、正確處理教英語與教育人的關(guān)系
作為學(xué)校教育中的一門學(xué)科，初中英語課同樣也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的光榮任務(wù)。
英語教育中的政治思想教育應(yīng)與英語教學(xué)實際密切地聯(lián)系、融匯在一起，并應(yīng)在完成英語教學(xué)任務(wù)的過程中進行。
對學(xué)生進行思想教育應(yīng)注意以下幾方面：
1.教師以身作則，身體力行，感染學(xué)生。
對學(xué)生進行政治思想教育，教師的表率作用是十分重要的。
初中英語教師要熱愛工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，全身心投入教學(xué)工作;要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，循循善誘;要以自己的模范行為感染學(xué)生。
這一切會對學(xué)生起到潛移默化的作用，比僅講些大道理式的思想教育要有效得多。
2.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相結(jié)合。
初中英語是一門實踐性很強的學(xué)科，英語教學(xué)必須遵循英語自身的特點和英語教學(xué)的規(guī)律，由淺入深、由簡到繁、由近及遠、由具體到抽象地進行，使學(xué)生能循序漸進、逐步領(lǐng)會，在學(xué)習(xí)英語的過程中逐步掌握正確的學(xué)習(xí)觀、語言觀和方法觀。
教師要注意利用教材中的好材料對學(xué)生進行思想教育，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些愛國主義、名人故事、熱愛科學(xué)、尊重自然、保護環(huán)境、助人為樂等題材的英語讀物，使學(xué)生受到廣泛而深刻的思想教育和文化熏陶。
3.政治教育思想滲透到整個教學(xué)過程中。
在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生智力，幫助他們樹立辯證唯物主義世界觀。
學(xué)習(xí)英語非下苦功夫不可，這就要求學(xué)生不怕困難，反復(fù)實踐，一絲不茍，嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，刻苦努力。
因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都會得到鍛煉，這一切都有益于學(xué)生樹立正確的人生觀。
二、正確處理聽、讀、說、寫的關(guān)系
語言活動中的聽、讀、說、寫是統(tǒng)一的整體，它們是相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，相互促進的。
其中聽和讀是屬于吸收性、領(lǐng)會性、輸入性的語言技能;而說和寫是屬于表達性、活用性、輸出性的語言技能。
沒有聽，就不可能有說，離開了說，聽也受到限制。
同樣，讀能促進寫，寫又能加強讀。
總之，聽、說、讀、寫之間是相互影響、相互促進的。
所以初中英語教學(xué)中，聽、讀、說、寫要全面綜合訓(xùn)練。
然而在人類習(xí)得或?qū)W習(xí)語言的實踐中，吸收總是領(lǐng)先于表達，輸入總是領(lǐng)先于輸出，而且輸入總是要遠遠大于輸出。
因此，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”是我們新課程實施的基本標(biāo)準(zhǔn)。
也是我們英語教學(xué)者必須要統(tǒng)一的。
三、正確處理教與學(xué)的關(guān)系
英語教學(xué)活動中的教與學(xué)是矛盾的對立統(tǒng)一。
教師有目的、有計劃的指導(dǎo)，學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)掌握知識、技能，就組成了教學(xué)活動。
在教學(xué)活動中教師應(yīng)該積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生主體地位。
1.教師的英語水平對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)直接產(chǎn)生影響。
在初中，學(xué)生主要是向教師學(xué)習(xí)英語的，教師的發(fā)音、口語、板書、教態(tài)、教法等都對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。
所以，英語教師必須不斷提高自己的英語水平和業(yè)務(wù)水平，對專業(yè)精益求精才能使學(xué)生得益。
對于初中生學(xué)英語來說，崇拜是最好的老師。
2.教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。
教授英語，方法至關(guān)重要。
我們說的教學(xué)方法實際包括兩個含義：一是指某種教學(xué)法體系，也叫教學(xué)路子。
每種教學(xué)方法都有自己的理論基礎(chǔ)，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。
我們應(yīng)該博采眾長，吸取有益的內(nèi)容豐富我們的英語教學(xué)實踐。
教學(xué)方法的另一個含義就是指具體項目的具體教法，如怎樣組織課堂，怎樣開展活動，怎樣設(shè)置情景，怎樣提問，怎樣教對話、課文等。
好的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)事半功倍，效率大增。
3.教授學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)實踐證明，不教學(xué)習(xí)方法的教師不是稱職的教師。
“授人以魚不如授人以漁。”目前，很多學(xué)生學(xué)不好是因為不知該怎樣學(xué)習(xí)英語。
教師應(yīng)加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握正確的英語學(xué)法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠運用正確的學(xué)習(xí)方法，取得較好的學(xué)習(xí)成效，并由此產(chǎn)生出心理優(yōu)勢，更有信心地投入到新的學(xué)習(xí)中。
由此可見，辯證唯物主義哲學(xué)與初中英語教學(xué)的關(guān)系是十分密切的，它是觀察、分析、認(rèn)識、解決初中英語教學(xué)論中一切問題和矛盾的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。
因此，初中英語教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)辯證唯物論，運用它指導(dǎo)自己的英語教學(xué)實踐。
參考文獻：
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