高考概率知識點(diǎn)

時(shí)間：2024-08-14 19:06:49 偲穎總結(jié) 我要投稿

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高考概率知識點(diǎn)

　　在平日的學(xué)習(xí)中，是不是聽到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會涉及到的知識，也就是大綱的分支。還在為沒有系統(tǒng)的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編為大家收集的高考概率知識點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考概率知識點(diǎn)

　　知識點(diǎn)總結(jié)1：

　　一、算法，概率和統(tǒng)計(jì)

　　1.算法初步（約12課時(shí)）

　　（1）算法的含義、程序框圖

　�、偻ㄟ^對解決具體問題過程與步驟的分析（如，二元一次方程組求解等問題），體會算法的思想，了解算法的含義。

　�、谕ㄟ^模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問題的過程。在具體問題的解決過程中（如，三元一次方程組求解等問題），理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)。

　�。�2）基本算法語句

　　經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句的過程，理解幾種基本算法語句--輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句，進(jìn)一步體會算法的基本思想。

　�。�3）通過閱讀中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　3.概率（約8課時(shí)）

　�。�1）在具體情境中，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。

　�。�2）通過實(shí)例，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式。

　�。�3）通過實(shí)例，理解古典概型及其概率計(jì)算公式，會用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。

　�。�4）了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法（包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來進(jìn)行模擬）估計(jì)概率，初步體會幾何概型的意義（參見例3）。

　　（5）通過閱讀材料，了解人類認(rèn)識隨機(jī)現(xiàn)象的過程。

　　2.統(tǒng)計(jì)（約16課時(shí)）

　�。�1）隨機(jī)抽樣

　　①能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問題。

　�、诮Y(jié)合具體的實(shí)際問題情境，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。

　�、墼趨⑴c解決統(tǒng)計(jì)問題的過程中，學(xué)會用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；通過對實(shí)例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

　�、苣芡ㄟ^試驗(yàn)、查閱資料、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等方法收集數(shù)據(jù)。

　�。�2）用樣本估計(jì)總體

　　①通過實(shí)例體會分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖（參見例1），體會他們各自的特點(diǎn)。

　�、谕ㄟ^實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，學(xué)會計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。

　�、勰芨鶕�(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征（如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差），并作出合理的解釋。

　�、茉诮鉀Q統(tǒng)計(jì)問題的過程中，進(jìn)一步體會用樣本估計(jì)總體的思想，會用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；初步體會樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性。

　�、輹秒S機(jī)抽樣的基本方法和樣本估計(jì)總體的思想，解決一些簡單的實(shí)際問題；能通過對數(shù)據(jù)的分析為合理的決策提供一些依據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用，體會統(tǒng)計(jì)思維與確定性思維的差異。

　�、扌纬蓪�(shù)據(jù)處理過程進(jìn)行初步評價(jià)的意識。

　　（3）變量的相關(guān)性

　�、偻ㄟ^收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。

　�、诮�(jīng)歷用不同估算方法描述兩個(gè)變量線性相關(guān)的過程。知道最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。

　　二、常用邏輯用語

　　1、命題及其關(guān)系

　�、倭私饷}的逆命題、否命題與逆否命題。

　　②理解必要條件、充分條件與充要條件的意義，會分析四種命題的相互關(guān)系。

　�。�2）簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞

　　通過數(shù)學(xué)實(shí)例，了解"或"、"且"、"非"的含義。

　　（3）全稱量詞與存在量詞

　�、偻ㄟ^生活和數(shù)學(xué)中的豐富實(shí)例，理解全稱量詞與存在量詞的意義。

　�、谀苷_地對含有一個(gè)量詞的命題進(jìn)行否定。

　　3.導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（約16課時(shí)）

　　（1）導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義

　�、偻ㄟ^對大量實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時(shí)變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵（參見例2、例3）。

　　②通過函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

　�。�2）導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算

　　①能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義，求函數(shù)y=c，y=x，y=x2，y=1/x的導(dǎo)數(shù)。

　　②能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

　�、蹠褂脤�(dǎo)數(shù)公式表。

　�。�3）導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

　�、俳Y(jié)合實(shí)例，借助幾何直觀探索并了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系（參見例4）；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會求不超過三次的多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

　�、诮Y(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件；會用導(dǎo)數(shù)求不超過三次的多項(xiàng)式函數(shù)的極大值、極小值，以及在給定區(qū)間上不超過三次的多項(xiàng)式函數(shù)的最大值、最小值。2.圓錐曲線與方程（約12課時(shí)）

　�。�1）了解圓錐曲線的實(shí)際背景，感受圓錐曲線在刻畫現(xiàn)實(shí)世界和解決實(shí)際問題中的作用。

　�。�2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓模型的過程（參見例1），掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及簡單幾何性質(zhì)。

　�。�3）了解拋物線、雙曲線的定義、幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程，知道它們的簡單幾何性質(zhì)。

　�。�4）通過圓錐曲線與方程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。

　�。�5）了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。

　　三、統(tǒng)計(jì)案例（約14課時(shí)）

　　通過典型案例，學(xué)習(xí)下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能初步應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題。

　�、偻ㄟ^對典型案例（如"肺癌與吸煙有關(guān)嗎"等）的探究，了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2×2列聯(lián)表）的基本思想、方法及初步應(yīng)用。

　　②通過對典型案例（如"質(zhì)量控制"、"新藥是否有效"等）的探究，了解實(shí)際推斷原理和假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及初步應(yīng)用（參見例1）。

　　③通過對典型案例（如"昆蟲分類"等）的探究，了解聚類分析的基本思想、方法及初步應(yīng)用。

　　④通過對典型案例（如"人的體重與身高的關(guān)系"等）的探究，進(jìn)一步了解回歸的基本思想、方法及初步應(yīng)用。

　　2.推理與證明（約10課時(shí)）

　�。�1）合情推理與演繹推理

　　①結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，體會并認(rèn)識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用（參見例2、例3）。

　　②結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本方法，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理。

　�、弁ㄟ^具體實(shí)例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

　�。�2）直接證明與間接證明

　　①結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點(diǎn)。

　�、诮Y(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解間接證明的一種基本方法--反證法；了解反證法的思考過程、特點(diǎn)。

　　高考概率知識點(diǎn) 1

　　重要緯線：

　　00緯線(赤道)：幾內(nèi)亞灣(0°)、剛果盆地、東非高原(維多利亞湖30°E)、馬來群島(120°E)、亞馬遜河口(60°W)

　　地理意義:最長緯線;南北半球自然分界;全球晝夜等長.

　　北回歸線(23°26N或23.5°N)：撒哈拉西部(0°)、紅海、阿拉伯半島中部(60°E)、印度半島北部、恒河河口(90°E)、云南廣西廣東南部(汕頭)、臺灣海峽(120°E)及中部、夏威夷群島、加利福尼亞半島南端、墨西哥灣中部(90°W)、古巴以北

　　地理意義:太陽直射點(diǎn)地表最北;熱帶與北溫帶分界.

　　南回歸線(23°26S或23.5°S)：南非高原東側(cè)(30°E)澳大利亞西部高原(120°E)澳大利亞大分水嶺(150°E)拉普拉塔平原(90°W)

　　地理意義:太陽直射點(diǎn)地表最南;熱帶與南溫帶分界.

　　300N緯線：蘇伊士運(yùn)河、波斯灣北部(阿拉伯河口)、青藏高原(拉薩以北)、四川盆地(成都)、長江中下游平原、杭州灣南端(寧波)、密西西比河河口

　　400N緯線：南歐三大半島、黑海海峽、塔里木河、敦煌、嘉峪關(guān)、河口、大同、北京、秦皇島、鴨綠江口

　　(秦嶺—淮河：32°-34°N;南嶺：26°N;陰山：41°N)

　　北極圈(66°34N或66.5°N)穿過歐洲、俄羅斯北部。

　　地理意義:北半球極晝極夜的最南界;北溫帶與北寒帶分界.

　　南極圈(66°34S或66.5°S)南極大陸外圍。

　　地理意義:南半球極晝極夜的`最北界;南溫帶與南寒帶分界.

　　大洲經(jīng)緯大致定位:

　　非洲最西側(cè)正是東西半球分界線20°W左右，最東側(cè)大約50°E左右，北側(cè)在地中海沿岸，南側(cè)開普敦，兩地均是地中海式氣候，而地中海式氣候在世界各地分布為南北緯30°--40°大陸西岸，總結(jié)起來非洲位置應(yīng)該是：小東經(jīng)，小緯度!同樣道理，歐洲位置(小東經(jīng)，大北緯)在非洲北面;大洋洲位置(大東經(jīng)，南半球);南北美洲都在西半球(160°E--20°W)，且北美東側(cè)和南美的西側(cè)都是大致60°W,所以是:大東經(jīng),小西經(jīng);南極洲自然是大南緯,全經(jīng)度了;我們亞洲是:東半球(20°W-160°E),中(30°-60°)低(30°以內(nèi))高緯度(60°N以北).

　　高考概率知識點(diǎn) 2

　　人口與城市

　　1、一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口機(jī)械增長(人口遷移)和人口自然增長。

　　2、影響人口自然增長的因素：自然增長率、出生率、死亡率、生產(chǎn)力水平(根本因素)

　　3、人口發(fā)展模式：

　　原始型(“高高低”)：極高的死亡率，平均壽命短，極低的自然增長率，人口增長慢。

　　傳統(tǒng)型(“高低高”)：高出生率，低死亡率，高自然增長率(代表：尼日利亞)

　　過渡型：死亡率低，出生率高但開始下降，人口壓力大(代表：巴西)

　　現(xiàn)代型(“三低”)：低出生率，低死亡率，低自然增長率，人口老齡化(代表：德國)

　　4、人口發(fā)展模式地區(qū)分布：

　　全世界：屬于“過渡型”，正處向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段

　　發(fā)達(dá)國家：“現(xiàn)代型”德國、匈牙利等負(fù)增長，美、加、澳、新西蘭等國自然增長率稍高，日本等大多發(fā)達(dá)國家自然增長率接近零增長

　　發(fā)展中國家：多為“過渡型”，但韓國、新加坡、古巴、烏拉圭、中國已進(jìn)入或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”。

　　人口一億以上的國家：中國、印度、美國、印尼、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國、尼日利亞、巴基斯坦

　　5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題

　�、偃丝谠鲩L階段——人口問題

　　發(fā)展中國家――增長減緩階段-—過渡模式--過渡型——人口壓力大

　　發(fā)達(dá)國家――低速增長階段—-“低低低”模式——現(xiàn)代型-—人口老齡化，勞動力不足

　�、诔惺苋丝诮�(jīng)濟(jì)壓力最大的國家是兒童與老年人比重大的國家。

　�、鄢鞘腥丝谒劳雎矢哂谵r(nóng)村的原因：人口老齡化問題更突出

　　6、人口遷移遷出區(qū)：發(fā)展中國家亞洲、非洲、拉丁美洲，我國的中西部地區(qū)、農(nóng)村，發(fā)達(dá)國家的城市中心區(qū)。

　　人口遷移遷入?yún)^(qū)：發(fā)達(dá)國家西歐、北美、西亞(中東)，我國的東部沿海地區(qū)、城市。

　　7、環(huán)境人口容量：即環(huán)境承載力，環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。

　　影響環(huán)境人口容量的因素—資源、人口消費(fèi)水平、科技發(fā)展水平、地域開放程度

　　8、合理人口容量 —人口適度規(guī)模，一般要小于環(huán)境人口容量。

　　9、城市化

　�、俸饬砍鞘谢降淖钪匾闹笜�(biāo)是：城市人口占總?cè)丝诘?百分比

　　②不同類型國家城市化的不同進(jìn)程：

　　發(fā)達(dá)國家特點(diǎn)：起步早;城市化水平高(70%以上);發(fā)展趨緩，出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象(原因)

　　發(fā)展中國家特點(diǎn)：起步晚，發(fā)展快;城市化水平低(50%以下);城市發(fā)展不合理(個(gè)別大城市畸形發(fā)展)

　�、鄢鞘谢^程中產(chǎn)生的問題：(根本原因：城市規(guī)模的無限制擴(kuò)大、城市人口的過度集中)

　　高考概率知識點(diǎn) 3

　　一、識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

　　(一)多音字

　　多音字是指一個(gè)字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。

　　1.多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時(shí)讀“yuè”，如“樂隊(duì)”，作動詞或形容詞時(shí)讀“l(fā)è”，如“樂意”;二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時(shí)，讀 “ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關(guān)時(shí)，則讀“ɡònɡ”。

　　這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。

　　2.同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個(gè)字單用(單音詞)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀 “dài”;二是在個(gè)別詞語中的讀音與一般讀音不同，如 “癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”;三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和 “xuè”。

　　(二)形聲字

　　形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的讀音，于是形聲字字音的辨析成為字音考查的一個(gè)重點(diǎn)。

　　形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況。

　　1.聲旁讀音與本字讀音相同，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。

　　2.聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀 “jiào”，不讀“xiào”。

　　3.聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母相同，韻母不同，如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”;(2)聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”; (3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。

　　(三)形近字

　　形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的能力。

　　1.筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細(xì)微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”， “扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。

　　2.偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點(diǎn)。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。

　　(四)同音字及常見的易讀錯(cuò)的字

　　1.同音字

　　有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時(shí)難以分辨。

　　例如，“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點(diǎn)的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實(shí)，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生判斷，這是一種對識別能力的考查。

　　2.習(xí)慣性誤讀字

　　習(xí)慣性誤讀字分兩種情況：

　　(1)方言字：我國疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯(cuò)位，如把“結(jié)束”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。

　　(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導(dǎo)等原因，也會出現(xiàn)一些習(xí)慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習(xí)慣讀 “ɡēnɡ”，而普通話讀“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，習(xí)慣讀 “zhǐ”，而普通話讀“zhī”。

　　二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

　　所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個(gè)常用字和次常用字為主，超出這個(gè)范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識記” 和“正確書寫”，“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及平時(shí)“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡(luò)字、簡化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之內(nèi)。“正確書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字，主要在作文中考查，是作文評分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。

　　本考點(diǎn)主要包括同音字和形近字。

　　1.同音字

　　同音字，就是讀音相同(相近)的字�？梢苑譃槿N類型。

　　(1)音同形異字

　　漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當(dāng)然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

　　如：“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風(fēng)聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號內(nèi)為正確寫法)。

　　音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對這類詞，結(jié)合字、詞的意義來記憶特別重要。

　　如：“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”，因?yàn)椤吧小笔恰俺缟小敝狻！岸Y尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。

　　(2)音同形似字

　　漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。

　　(3)音同義近字

　　這類字的數(shù)量不是很多，但在判斷時(shí)極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　2.形近字

　　形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。

　　(1)形似音異字

　　如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。

　　(2)形似音同字

　　如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。

　　盡管字形錯(cuò)誤的'原因很多，情況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法”可依的。

　�、僖粤x為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責(zé)”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸?zé)o城府”寫成“胸?zé)o成府”，

　�、谝罁�(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)�！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备哉Z有關(guān)�！昂选钡摹瓣选备栍嘘P(guān)�！把刍ǹ潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。

　　③依據(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應(yīng)改為“世”，因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤叭恰薄吧睂?yīng)，“是”“非”對應(yīng)，而“事”與“非”是不對應(yīng)的。

　　④依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫成“爍”。

　　⑤近體互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。

　　高考概率知識點(diǎn) 4

　　1、上乘：一般指境界高妙的文學(xué)作品、選工精巧的工藝品和傳世的美術(shù)作品。

　　2、大亨：指社會上有權(quán)勢地位的人。

　　3、斗膽：形容膽量很大。

　　4、雙簧：本是一種曲藝演出形式�，F(xiàn)在，人們常把生活中一方出面，一方在背后操縱的活動叫做演雙簧或唱雙簧。

　　5、吃香：原意為憑借職權(quán)而享受到的某種好處，現(xiàn)在一般指受人歡迎的意思。

　　6、舌耕：人們把教書稱為“舌耕”。

　　7、沙龍：原指裝點(diǎn)有美術(shù)品的屋子，后指一種在欣賞美術(shù)品的同時(shí)，談?wù)撍囆g(shù)、玩紙牌和聊天的場合，現(xiàn)在更多的是指這樣的集會。

　　8、抬杠：兩人互相狡辯，互相駁斥，南方稱作“講扳理”，北方叫做“抬杠”。

　　9、說項(xiàng)：表示替別人講好話，替別人說情�！罢f項(xiàng)”也叫“逢人說項(xiàng)”。

　　10、映雪：表示勤學(xué)苦讀。

　　11、點(diǎn)卯：舊時(shí)官吏的一種考勤方法，現(xiàn)在常用來指到時(shí)上班應(yīng)付差事。

　　12、借光：指請求別人給自己方便。

　　13、捉刀：指請人代筆作文，也可指代人做事。

　　14、狼煙：原本是古代軍隊(duì)報(bào)警時(shí)燃放的，后便成了“烽火”的同義語，“敵兵”的代名詞。

　　15、圈閱：“閱畢”文件的特殊符號。

　　16、懸壺：比喻行醫(yī)賣藥，后稱那些醫(yī)藥名家為“懸壺濟(jì)世”。

　　17、黑馬：喻指那些潛心努力，不畏強(qiáng)手而一舉成名的后起之秀。

　　18、藍(lán)橋：人們把戀人或夫妻一方失約，而另一方殉情叫做“魂斷藍(lán)橋”。

　　19、碧血：人們常將“碧血”與“丹心”連用，稱贊忠臣義士為國殉難，保持高尚的節(jié)操。

　　20、鼻祖：多用來稱最早創(chuàng)始人或祖師。

　　21、囊螢：比喻勤學(xué)苦練。

　　22、捧臭腳：對權(quán)貴言過其實(shí)的吹捧夸耀，博得一歡。

　　23、二百五：人們常把那些有些傻氣、做事莽撞的人叫做“二百五”。

　　24、八斗才：人們常用“八斗才”或“才高八斗，學(xué)富五車”來形容富有才學(xué)。

　　25、三不足：人們用它形容反對守舊、勇于革新的大無畏的斗爭精神。

　　26、耳旁風(fēng)：又叫耳邊風(fēng)，比喻對事情漠不關(guān)心，絲毫不往心里去。

　　27、閉門羹：泛指拒絕客人進(jìn)門，回避不見。也有用來指拜訪他人時(shí)，主人不在，自喻吃了“閉門羹”的。

　　28、老皇歷：人們常把過去的事稱作“老皇歷”，指與現(xiàn)在的形勢不符。

　　29、應(yīng)聲蟲：比喻那些毫無主見、只會隨聲附和別人的人。

　　30、忘年交：指不夠年齡輩分而結(jié)成莫逆之交的朋友。

　　31、阿堵物：指這個(gè)東西，即指錢。

　　32、花架子：指那些中看不中用的東西。

　　33、護(hù)局子：護(hù)自己孩子短兒，護(hù)自己單位或下屬的短兒。

　　34、刮地皮：指地方上的贓官橫征暴斂、搜刮民脂民膏的`行為。

　　35、變色龍：比喻見風(fēng)使舵的人。

　　36、賣關(guān)子：泛指設(shè)置懸念或故弄玄虛的那一套手法。

　　37、破天荒：形容創(chuàng)舉或頭一次出現(xiàn)的新鮮事。

　　38、鐵公雞：比喻極其吝嗇的人。

　　39、鬼門關(guān)：比喻僻遠(yuǎn)險(xiǎn)阻的地方，也指克服困難的關(guān)鍵所在。

　　40、莫須有：指無中生有的誣陷或冤獄。

　　41、跑龍?zhí)祝褐改切┘娜嘶h下，干些無足輕重的事情的人。

　　42、娘子軍：指由婦女組成的隊(duì)伍。

　　43、緊箍咒：比喻束縛人的東西。

　　44、跌份兒：指降薪降職，現(xiàn)在還牽涉到臉面、身份、氣派。

　　45、喝墨水：形容知識的多少。

　　46、裝門面：比喻制造表面繁榮、好看的假象以掩蓋衰敗、空虛的本質(zhì)。

　　47、登龍門：比喻得到有名望的人引薦和提拔而聲譽(yù)加強(qiáng)。

　　48、遮羞布：比喻遮擋不好事物的東西。

　　49、搞名堂：形容那些讓人不明不白甚至有點(diǎn)神秘色彩的行動。

　　50、敲竹杠：指勒索錢財(cái)?shù)男袨椤?/p>

　　高中語文基礎(chǔ)知識詞語

　　1.哀而不傷——悲傷而不過分。多形容詩歌、音樂等具中和之美。

　　2.哀鴻遍野——比喻呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民。

　　3.安土重遷——在家鄉(xiāng)住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。

　　4.安步當(dāng)車——慢慢地步行，就當(dāng)是坐車。

　　5.安居樂業(yè)——安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。

　　6.安身立命——安身：容身，指在某地居住或生活;立命：使精神安定。指生活有著落，精神有寄托。

　　7.安之若素——素：向來，素來。遇到不順利情況或反�，F(xiàn)象，像平常一樣對待，毫不在意。不能誤為“安心”。

　　8.安時(shí)處順——安于常分，順其自然，形容滿足于現(xiàn)狀。

　　9.安貧樂道——安貧，安于貧困;樂道，以守道為樂。處于貧困境地，仍以守道為樂。

　　10.愛不釋手——喜愛到舍不得放手。釋：放。

　　11.愛屋及烏——比喻因喜愛一個(gè)人而連帶喜愛跟他有關(guān)的人或物。

　　12.按圖索驥——驥，jì。照圖上畫的去尋找好馬。比喻按照線索去尋找事物。

　　13.按部就班——部、班：門類，次序;就：遵循，依照。①形容做事有一定的步驟和規(guī)矩。②現(xiàn)也用以指辦事機(jī)械，缺乏必要的靈活性。

　　14.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)——形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲;哺，喂食。

　　高中語文基礎(chǔ)知識標(biāo)點(diǎn)

　　在高中語文學(xué)習(xí)中標(biāo)點(diǎn)符號考題是常出現(xiàn)，它的分類比較多，所以要謹(jǐn)記每個(gè)符號使用的方法。標(biāo)點(diǎn)符號常見考法是以選擇題形式出題，考查內(nèi)容較為固定，點(diǎn)號的連用、后括號的位置、引號和句末點(diǎn)號的關(guān)系等都是重點(diǎn)。在寫作文中標(biāo)點(diǎn)符號也是核心考點(diǎn)，如果運(yùn)用不好會影響到作文的分?jǐn)?shù)。今天本文為大家整理了一些標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法以及使用的時(shí)需要注意的事項(xiàng)，希望通過本文的學(xué)習(xí)能讓大家更清晰的了解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，詳細(xì)內(nèi)容如下：

　　1.表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。

　　2.太短的并列成分間(尤其是約定俗成的詞語)，無須停頓也不會長生歧異，可不用頓號。

　　3.并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不用頓號。

　　4.較長的并列成分間可不用頓號而用逗號。

　　5.并列詞語做謂語、做補(bǔ)語時(shí)，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

　　6.并列成分間已有問號或感嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其他點(diǎn)號。

　　7.并列的成分有語氣詞時(shí)，并列成分間使用逗號。

　　關(guān)于冒號的使用：

　　1.冒號一般管到句終，若只管到句子中間，則不能用冒號。

　　2.轉(zhuǎn)述的話不能用冒號。

　　3.如果后文是應(yīng)用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(“指出”“說明”“證明”和“認(rèn)為”，這些謂語后一般用逗號。

　　4.沒有比較大的停頓不用冒號。