- 相關(guān)推薦
八年級(jí)壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
�、眽簭�(qiáng)P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。
壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。
壓力產(chǎn)生的效果用壓強(qiáng)大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關(guān)。
壓強(qiáng)單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）
公式：F=PS【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2�！�
改變壓強(qiáng)大�。孩贉p小壓力或增大受力面積，可以減小壓強(qiáng)；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強(qiáng)。
�、惨后w內(nèi)部壓強(qiáng)：【測量液體內(nèi)部壓強(qiáng)：使用液體壓強(qiáng)計(jì)（U型管壓強(qiáng)計(jì)）。】
產(chǎn)生原因：由于液體有重力，對容器底產(chǎn)生壓強(qiáng)；由于液體流動(dòng)性，對器壁產(chǎn)生壓強(qiáng)。
規(guī)律：①同一深度處，各個(gè)方向上壓強(qiáng)大小相等②深度越大，壓強(qiáng)也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強(qiáng)也大。[深度h，液面到液體某點(diǎn)的豎直高度。]
公式：P=ρghh：單位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。
�、炒髿鈮簭�(qiáng)：大氣受到重力作用產(chǎn)生壓強(qiáng)，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 初中歷史，測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的是托里拆利（意大利科學(xué)家）。托里拆利管傾斜后，水銀柱高度不變，長度變長。
1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
初中物理安裝串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)
注意事項(xiàng)
（1）干電池電源要帶電池夾和接線柱，小燈泡也應(yīng)帶燈座和接線柱，以便與導(dǎo)線連接。
�。�2）開關(guān)在接電路前，應(yīng)放在“斷開”位置。在電路檢查無誤后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察時(shí)才可以將開關(guān)接通。不觀察時(shí)應(yīng)及時(shí)斷開開關(guān)，不要讓小燈泡一直亮著，以節(jié)約用電。在連接電路時(shí)，不能將開關(guān)兩接線柱直接接到電源的正、負(fù)板上，以防止電源被短路造成損壞。
（3）本實(shí)驗(yàn)直流電源電壓最多用3伏，不允許將別組的電源取來與本組電源串接使用，以防燒壞小燈泡。
（4）用小刀削刮接線的接頭時(shí)，用力要適當(dāng)，削刮要細(xì)心，防止小刀劃破手指。
�。�5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，必須養(yǎng)成整理好儀器的良好習(xí)慣。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
串聯(lián)電路中如果有一處斷開則整個(gè)電路是斷開的，并聯(lián)電路一個(gè)支路斷開后，其余支路仍然正常。
實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)
判斷電路的連接情況是本點(diǎn)的一個(gè)重要內(nèi)容。常以選擇、作圖、填空等題型進(jìn)行考查 初中物理。
經(jīng)典考題
1、根據(jù)下圖甲、乙兩個(gè)電路圖識(shí)別小燈泡是怎樣連接的？
中考物理評價(jià)真題詳解
評價(jià)題是新課程改革的產(chǎn)物，因?yàn)樾抡n程中要求在實(shí)施探究的過程中，要學(xué)會(huì)交流與評價(jià)。一些實(shí)驗(yàn)區(qū)把評價(jià)從探究實(shí)驗(yàn)中遷移出來，用于考查的評價(jià)和科學(xué)素養(yǎng)，使的面貌煥然一新，質(zhì)量提升了檔次。
例1 （2005年�？诘�6題）海南有著得天獨(dú)厚的和氣候優(yōu)勢，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運(yùn)海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過程中：
優(yōu)點(diǎn)是 ：
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
�。�3）________________________________________________.
缺點(diǎn)是：
（4）________________________________________________；
�。�5）________________________________________________；
�。�6）________________________________________________.
評析：本題是對運(yùn)輸包裝的一種優(yōu)劣評價(jià)。學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)效益、運(yùn)輸?shù)姆奖阈�、運(yùn)輸時(shí)需要的條件、環(huán)境污染等方面進(jìn)行思考，比較充分地展示了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
答案：優(yōu)點(diǎn)：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點(diǎn)：白色污染，機(jī)械強(qiáng)度不夠等。
例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
（1）請仔細(xì)觀察如圖13所示的應(yīng)用實(shí)例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；
（2）根據(jù)你的猜想，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證；
�。�3）小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動(dòng)物體表面粗糙程度有關(guān)。
他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
�、儆脧椈沙永凰业酌婀饣拇Ｐ驮谒羞\(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F1；
②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F2；
�、弁ㄟ^比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)。
請你對小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題，進(jìn)行評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.
評析：此題是探究實(shí)驗(yàn)題，但在探究之余，又要學(xué)生對其他學(xué)生的探究進(jìn)行評估，這是中卷中的亮點(diǎn)，是從試卷中改變科學(xué)文化方面，側(cè)重素質(zhì)評價(jià)的嘗試，命題者獨(dú)具匠心。
答案：
�。�1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；
�。�2）此處開放，只要學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可，要求閱卷認(rèn)真審讀；
�。�3）實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題有：
�、�?zèng)]有控制使用同一艘船模型；
�、跊]有說明船應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
�、蹧]有說明彈簧秤應(yīng)對船施加水平力方向的力；
�、軟]有控制船的運(yùn)動(dòng)速度相同；
⑤船模型在水中低速運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異。
初三物理機(jī)械和功基礎(chǔ)知識(shí)歸納
一、基礎(chǔ)
1、杠桿：繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。
支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，用O表示。
動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用F1表示
阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，用F2表示
動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，用L1表示
阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離 初三，用L2表示
杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，稱為杠桿平衡。
杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡。
2、杠桿平衡的條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
即：F1L1=F2L2
可變形為：F1/F2=L1/L2
3、作關(guān)于杠桿題時(shí)的注意事項(xiàng)：
�。�1）必須先找出并確定支點(diǎn)。
�。�2）對力進(jìn)行分析，從而確定動(dòng)力和阻力
�。�3）找出動(dòng)力和阻力的作用線，確定動(dòng)力臂和阻力臂。
4、判斷是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿，先確定動(dòng)力臂和阻力臂，再比較動(dòng)力臂和阻力臂的大小。
動(dòng)力臂大，動(dòng)力就小。為省力杠桿。反之，為費(fèi)力杠桿。
5、定滑輪與動(dòng)滑輪的區(qū)別
定滑輪在使用時(shí)，軸不隨物體移動(dòng)。而動(dòng)滑輪在使用時(shí)軸隨物體一起移動(dòng)。
6、定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：
使用定滑輪時(shí)不省力，也不多移動(dòng)距離也不少移動(dòng)距離，但能改變用力的方向。
使用動(dòng)滑輪省一半的力，但要多移動(dòng)1倍的距離，不能改變力的方向。
7、滑輪組的工作特點(diǎn)：
�。�1）可以改變力的方向，也可以不改變。
�。�2）重物和動(dòng)滑輪的重力有幾段繩承擔(dān)，所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一。
拉力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離就是重物移動(dòng)距離的幾倍。
8、功：如果對物體用了力，使物體沿力的方向移動(dòng)了一段距離，我們就說這個(gè)力對物體作了機(jī)械功，簡稱功。
9、功的兩個(gè)要素：
（1）必須有力作用在物體上，（注意：慣性使物體運(yùn)動(dòng)，物體本身并不是受力而運(yùn)動(dòng)）
�。�2）物體必須沿力的方向上通過了距離。
10、功的大小：等于作用力跟物體沿力的方向通過距離的乘積。
W=FS
F表示力，單位：牛(N)。S表示距離，單位：米（m）
W表示功，功的單位就是牛米。叫作焦耳。
即：1J=1Nm。
11、功率：單位時(shí)間內(nèi)完的多少叫做功率。
12、功率是表示做功快慢的量，它等于物體在單位時(shí)間內(nèi)所作的功，如果功的單位用J，時(shí)間的單位用s，功率的單位就是瓦特（或W）。
13、功率的計(jì)算：P=W/t
W表示功，單位是焦（J）.t表示時(shí)間，單位是秒（s）
P表示功率，單位是瓦特（W） 1W=1J/s
關(guān)于功率的推導(dǎo)運(yùn)算：
∵P=W/t W=FsF指力，s指移動(dòng)的距離，t指時(shí)間
∴P==Fs/t 又∵v=s/t
∴P=Fv
14、大量的事實(shí)表明，使用任何機(jī)械都不能省功。
15、有用功：在使用機(jī)械時(shí)，機(jī)械對物體所作的功是有用的，是必須做的，這部分功叫有用功。用W有用表示。
16、額外功：在使用機(jī)械時(shí)，不可避免地要對機(jī)械本身做功和克服摩擦力做功，這部分功叫額外功。用W額外表示。
17、總功：有用功與額外功的總和。用W總表示。即：W總=W總+W額外
18、機(jī)械：有用功跟總功的比值，用η表示。
即：η=W有用/W總機(jī)械效率一般用百分?jǐn)?shù)表示。
19、有用功是總功的一部分，且額外功總是客觀存在的，則有W有用<W總，因此η總是小于1，這也表明：使用任何機(jī)械都不能省功。
二、關(guān)于滑輪組的計(jì)算
1、根據(jù)題意確定重物和動(dòng)滑輪的重力由幾段繩承擔(dān)，用n表示。
2、確定重物的上升距離，和拉力F的繩端的移動(dòng)距離
重物的上升距離為:h
則拉力F的繩端的移動(dòng)距離就是：nh
3、看是否計(jì)動(dòng)滑輪的重力。（繩重與摩擦一般情況都不計(jì)）
當(dāng)不計(jì)動(dòng)滑輪重力時(shí)，拉力F=(1/n)G物
當(dāng)計(jì)動(dòng)滑輪重力時(shí)，拉力F=(1/n)（G物+G輪）
三、關(guān)于滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算
W有用=Gh
W總=Fss=nh
�。�1）η=W有用/W總
�。�2)η=W有用/W總=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)
給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議
{RKEY},{RKEY},{RKEY},給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議,{RKEY},{RKEY},{RKEY} 一、是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律掌握不好，對無整體感，這是正常的。隨著后面相關(guān)的，對原來不甚清楚的問題會(huì)逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬不要遇到困難就喪失
的信心和。
二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識(shí)所 必需的，也是物理的“理”性所在，因此氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?習(xí)慣和分析問題的。
三、階段解決的問題多為“理論意義”上的實(shí)際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質(zhì)，不要因細(xì)枝末節(jié)影響對問題的解決。
四、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂上要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去&ldquo 給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議;灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的、、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，要主動(dòng)針對自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。
五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。
六、從某種角度看，課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識(shí)通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來，是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，要把它放在與正文同等重要的地 位。實(shí)際上，許多物理包括中題就是對課后習(xí)題稍加改造而成的。對課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等，要認(rèn)真對待千萬馬虎不得，因?yàn)樵?中經(jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識(shí)點(diǎn)命題的情況。
七、學(xué)習(xí)新課時(shí)，應(yīng)把注意力放在對概念和規(guī)律的理解和對物理思想的把握上，而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題，絕不能把老師講例題、做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的 給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議 核心。習(xí)題要做，但每做完一道習(xí)題，都要要總結(jié)一下，看看通過做這道習(xí)題，自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會(huì)；檢查自己是否能對具體問題具體分 析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨(dú)立地弄明白，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習(xí)題，都要力求在能力上有 所提高。做習(xí)題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。
八、在觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意培養(yǎng)自己識(shí)別器材和儀器的能力，在實(shí)驗(yàn)誤差太大的情況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進(jìn)實(shí) 驗(yàn)以減小誤差。要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和基本實(shí)驗(yàn)操作技能，遇到問題，要善于用實(shí)驗(yàn)來探討和驗(yàn)證。從某一層面上講，這也體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新。
九、物理學(xué)習(xí)不要求一步到位，剛剛進(jìn)入就“瞄準(zhǔn)”，做大量類似于試題的題目，不但能力得不到提高，反而會(huì)影響自己對基本概念基本規(guī)律的理解。
十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)素質(zhì)的要求，在物理學(xué)習(xí)中，對物理理論-—相關(guān)的技術(shù)——這些技術(shù)所處的社會(huì)背景，要整體掌握。這就 要求我們要提高獲取新知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立地收集信息和拓寬知識(shí)面，多動(dòng)腦，多看科普書刊，多了解新的科技動(dòng)態(tài)，如“神舟五號(hào)”、禽流感等。這也是發(fā) 展和中考命題的方向。
不言而喻，初二階段注意培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)中積極實(shí)踐，不斷總結(jié)，就一定會(huì)取得令人矚目的好成績。
初三學(xué)生如何學(xué)好物理
�。ㄒ唬┤齻�(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規(guī)律要熟悉，基本要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它 有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比 如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情 況。再說一下基本，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我 們在的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加 速度為零時(shí)速度最大；洛侖茲力不做功等等。
�。ǘ┆�(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一 定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常 的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有 的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作 狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
�。ㄋ模┥险n。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習(xí)。不要以為講得簡單 而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則 允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題， 聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記， 自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終 生保存。
�。⿲W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要保存好，作好分類，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)的分類包括練習(xí)題、、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間 初中生物。
（七）時(shí)間。時(shí) 間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用回憶的以節(jié)省時(shí)間，睡覺 前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí) 想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。
�。ò耍┫騽e人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
�。ň牛┲R(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
（十）。物理的計(jì)算要依靠，對學(xué)物理來說太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
（十一）體育活動(dòng)。
的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一 種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身 體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂沖刺、拼搏， 學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
初中物理學(xué)習(xí)的六種方法
1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力 教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.
(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素有哪幾種情況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)怎樣計(jì)算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn).
(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團(tuán)究竟.
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華.
2、細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次如在觀察水的沸騰時(shí)，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化停止沸騰時(shí)，溫度是否變化……
(2)觀察要有步驟 復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)行：(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面，比較同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同
(3)觀察時(shí)要思考如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.
3、勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作。提高實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用.
實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要接觸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�，�?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。
4、多思考，細(xì)比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動(dòng)力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí)，可先通過教師的演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個(gè)思考題：
(1) 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢
(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水里又會(huì)怎樣呢
(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會(huì)浮在水面呢 然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識(shí)，得出物體的浮沉條件.對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識(shí)本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識(shí)的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”.在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行.
(1)理解透徹，記得牢理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快可將一些重要知識(shí)編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識(shí)別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn) 對有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶.
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度.
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率.總之，閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。
【八年級(jí)壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】相關(guān)文章：
《壓強(qiáng)》教案02-04
《壓強(qiáng)》教案（必備）07-25
八年級(jí)下冊物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)06-28
《壓強(qiáng)》教案15篇（熱）07-20
人教版八年級(jí)思想品德上冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11-23
人教版八年級(jí)思想品德上冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)03-23
八年級(jí)上冊物理知識(shí)點(diǎn)11-16