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環(huán)境描寫片段練習(xí)
在我們學(xué)過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，有關(guān)環(huán)境描寫片段練習(xí)，請參考下面
環(huán)境描寫片段練習(xí)【1】
在我們學(xué)過的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時候讀書的地方;《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢的險要;《開國大典》一課具體地描寫了大安門廣場等等。
讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個環(huán)境中。
課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機組成部分。
形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對表現(xiàn)中心起一定的深化作用。
那么，怎樣描寫環(huán)境呢?描寫環(huán)境要注意兩點:
一、選好觀察點，按照觀察順序?qū)憽?/p>
為了把一個環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個觀察點，然后按照一定的觀察順序進行全面、細致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜怼?/p>
觀察點，是指我們站在什么地方看環(huán)境。
我們選擇的觀察點不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。
因此，寫好一個環(huán)境，選好觀察點是十分重要的。
請你閱讀下面的作文:
我們的教室
請看，教室里面多么整潔。
桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。
講臺邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開笑臉，好像歡迎您呀!
您看，教室正前上方貼了“誠實、勇敢、活潑、團結(jié)”八個鮮紅的大字，這是我們少先隊員應(yīng)有的作風(fēng)。
字下面的黑板擦得干干凈凈。
教室的左前角有兩個圖書箱，一個綠色的，一個紅色的。
圖書箱里有一百多本書。
每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。
左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。
一幅寫著高爾基的話:“書籍是人類進步的階梯。
一幅寫著魯迅的話:“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。
黑色的字體配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。
右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。
其中一幅畫了一個戴中隊委標(biāo)志的女同學(xué)，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學(xué)喝。
她的心靈多美啊!后面墻上的大墻報有三米長，一米半寬，上面貼著“墻報”兩個立體美術(shù)字。
墻報兩側(cè)有一副對聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”。
墻報里有“紅領(lǐng)巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個專欄。
在“紅領(lǐng)巾園地”里有隊委分工表、輪流值日表和各小隊的決心書、好人好事表揚稿。
還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語錄。
“作文選優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學(xué)們的書法練習(xí)。
您一定為我們有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到高興吧。
讀了這篇作文以后，我們會感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀!教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺。
文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。
那么，小作者是怎樣選擇觀察點，有序觀察的呢?從第二自然段“教室正前方”一句來看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點，按照一定的順序進行觀察和敘述的。
它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字--再觀察教室左面的圖書箱和條幅--接著觀察教室右邊的宣傳畫--最后觀察教室后面的板報。
觀察順序清晰，敘述層次分明。
從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時，又按位置依次描寫。
如寫教室前方，是按從上寫“標(biāo)語”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報”外面寫到“板報”里面。
大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。
由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。
按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關(guān)鍵。
二、要抓住重點，描寫環(huán)境的特征。
描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來呢?不是的。
如果事無巨細地敘述，就會使文章累贅、啰嗦。
描寫一處環(huán)境應(yīng)該抓住它的特征寫。
我們說的特征，是一處環(huán)境獨有的地方，與其他地方不同的地方。
只有選擇重點，抓住特征，才能把這個環(huán)境中的特色寫出來。
請你閱讀下面的文章:
我家的陽臺
我家的陽臺正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂趣，我很喜歡它。
陽臺的左面是幾盆南方常見的花卉:清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。
有這些花卉在身邊做伴，你會覺得空氣是那么清新，四周是那么寧靜。
這時，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺不到了。
陽臺的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。
最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景。
看!泥土上長滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。
盆的左邊，一棵小小的“古樹”拔地而起，長不到三寸就彎向右邊，樹干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣。
“古樹”旁邊，有兩座小石山，刀剪斧削般聳立著，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋。
“古樹”、石山、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個小小的天地。
怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒聲音的詩”。
小陽臺還是我活動的小場所呢!每當(dāng)我讀書寫字感到累了，便到陽臺上望望，讓腦子和眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?夏天太悶熱了，就到陽臺吹吹風(fēng)，涼快涼快，頓時感到心曠神怡;清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬家燈火，更是別有一番情趣!
我家的小陽臺給了我這樣多的樂趣，你說，我能不喜歡它嗎?
這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽臺的陳設(shè)。
但是小作者并沒有把所看到的景物一一描述，對“左面”的花卉，“右面”的小鳥用幾筆帶過。
對“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。
寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹”是“拔地而起”，樹干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛。
每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。
從這個例子中我們知道:描寫一個環(huán)境，一定要抓住重點，仔細觀察，細致描寫。
描寫一個環(huán)境還應(yīng)當(dāng)注意:
1.準(zhǔn)確使用方位詞。
為了把一個環(huán)境中的陳設(shè)說明白，要準(zhǔn)確地使用表示方位的詞。
如:上、下、左、右、東、西、南、北、遠、近、里、外，等等。
2.觀察點可以變換。
觀察一個環(huán)境，可以固定一處看，即定點觀察;也可以移動腳步看，即動點觀察。
如果觀察點變了，敘述的順序也變了。
3.重點陳設(shè)細致寫。
描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設(shè)、設(shè)施和景物，經(jīng)過認真選擇，確定重點詳細寫。
詳細寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。
環(huán)境描寫片段練習(xí)【2】
片斷寫作練習(xí):
以“校園的早晨”為內(nèi)容寫一個景物描寫片斷。
要求以寫景為主。
主要包括小作文、應(yīng)用作文以及課文的續(xù)寫或者讀后感等，應(yīng)用作文主要考察常見應(yīng)用文(通知、請假條、申請書等)文體的格式，課文續(xù)寫或者讀后感主要考察對課文的理解以及作者表達的思想感情。
以應(yīng)用文為例來探討其他作文的一般性質(zhì)和寫法:
應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。
隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。
所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
本質(zhì)特征:
1.寫作目的明確
應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
2.語言表達規(guī)范
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。
3.格式體例穩(wěn)定
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
4.時間要素明確
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
四要素:
A主題每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個主題展開。
主題越是具體專一，應(yīng)用文就越容易寫出
B為誰而寫私人信件為家人、朋友、愛人而寫;商務(wù)信件為生意伙伴而寫;廣告為一般大眾而寫;海報為某一群人而寫。
了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達給對方。
C寫作目的為什么要寫這篇應(yīng)用文?是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息?是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情?一篇應(yīng)用文盡管確定了主題，有時卻達不到目的，這是為什么?目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費解。
D文章的格式和結(jié)構(gòu)不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的。
信件有信件的格式和結(jié)構(gòu)，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。
不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)，就寫不好應(yīng)用文。
應(yīng)用文寫作格式:
�、俜Q呼:頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的×××等。
②問候語:如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。
獨立成段，不可直接接下文。
否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。
�、壅�。
這是信的主體，可以分為若干段來書寫。
�、茏ｍ炚Z。
以最一般的“此致”、“敬禮”為例。
“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。
“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。
后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。
是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。
古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。
它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。
�、菥呙腿掌�。
寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。
最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父、你的朋友×××等。
再下一行寫日期。
續(xù)寫文章時要注意:
一是要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其他線索，明確續(xù)寫的方向和路子。
二是續(xù)寫時，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。
1、承接上文，自然過渡
2、合理想象，生動有趣
3、設(shè)置懸念，引人回味
續(xù)寫作文方法:
1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
展開想象要注意以下幾點:
①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
�、谙胂笠仙顚嶋H。
即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
�、巯胂蟪傻淖魑�，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。
故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風(fēng)格上的一致。
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