- 相關(guān)推薦
九年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告
一、考試情況
九年級(jí)共有456人參加考試，平均分48分，優(yōu)秀率7%，及格率43%。
二、學(xué)生答卷分析
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)不端正不認(rèn)真主動(dòng)，厭學(xué)情緒較重，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本觀點(diǎn)、原理、概念等都不能牢記，欠缺科學(xué)的方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是審題能力、分析解決問題的能力、實(shí)際運(yùn)用能力差，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，總認(rèn)為開卷考試就是抄書，不加思索，見題就做，照搬照抄現(xiàn)象普通存在。語言表達(dá)能力也差，不懂得運(yùn)用歷史術(shù)語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。尤其是有些學(xué)生還存在不作答，或者出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。
三、今后教學(xué)建議
1.以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識(shí)的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理歷史線索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀處理歷史材料，從中獲取有效信息和運(yùn)用信息分析解決歷史問題的能力；注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的能力和學(xué)生的歷史意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐能力。
3.注意歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與文學(xué)、歷史與政治常識(shí)等，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識(shí)。這不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識(shí)，綜合掌握各科知識(shí)。4.注意發(fā)揮歷史的教育功能。平時(shí)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的育人素材，并通過多種形式，把歷史課堂變成真正的人格教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的樂園。
5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟歷史智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【九年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告03-21
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告12-07
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告(優(yōu)選)10-20
【精選】語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告07-31
期末考試的質(zhì)量分析報(bào)告（精選15篇）10-22
中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告03-21