低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的研究調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2024-10-15 03:39:01 報(bào)告我要投稿

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　　一、前言

低年級學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的研究調(diào)查報(bào)告

　　（一）實(shí)踐背景

　　現(xiàn)在是一個(gè)信息社會，一個(gè)人獲取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動獲取信息、豐富知識，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。

　　再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),識字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,認(rèn)識常用的漢字1600—1800個(gè)。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。

　　（二）可行性分析

　　本課題符合新課程理念，操作性強(qiáng)，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，容易從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低年級教師識字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在一定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實(shí)踐調(diào)查具有很大的可行性。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐過程

　　通過對xx縣xx二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識字興趣和水平。

　　二、調(diào)查對象與方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查對象

　　xx縣xx二小二年級隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。

　�。ǘ┱{(diào)查方法

　　1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

　　2.訪談法：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，了解一些問題。

　　三、現(xiàn)狀及原因分析

　　調(diào)查結(jié)果及分析

　　一、學(xué)生對待識字的態(tài)度。

　　表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約3%。