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教學資源庫建設與應用中期研究報告
教學資源庫建設與應用中期研究報告
基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出，要加快中小學實現(xiàn)教育信息化的步伐，加強教育信息化硬件系統(tǒng)與教育資源等軟件的研制開發(fā)。基礎教育新課程改革是基于課程、教學資源的全面深刻的變革，因此教育資源是影響課程改革進程的關鍵性因素，它的豐富性與適應性將決定課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。
為充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教育教學資源的廣泛應用作用，同時在全校營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，在縣信息中心的指導下，我校積極參與了由北京教育網(wǎng)絡和信息中心開展的《數(shù)字化校園建設與應用的實踐研究》為總課題的《學校教育資源庫建設與應用》子課題的研究工作，在研究的過程中，學校領導高度重視，教師積極參與，目前課題正在按計劃開展研究,在實施的過程中有成績,也有不足.現(xiàn)做一階段總結如下：
一．嚴格落實研究計劃，認真開展培訓指導
�。ㄒ唬┙⒔∪Y源庫建設工作組織，完善工作制度，為工作的開展提供保障。
學校成立了以校長負總責，以教學副校長張桂書同志為組長，白成主任（教導主任）為副組長工作領導小組，成立了以遠教技術教師、學科組長、學科骨干教師為組員的教研小組、資源收集小組、技術服務小組的資源庫建設工作小組。同時在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設研究工作方案、工作計劃。 為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。也為我校研究工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。
（二）大力宣傳資源庫建設的意義，營造積極的研討交流的氛圍。
�。�.召開工作會議。
為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施計劃的基礎上，召開了全校教師的動員培訓大會。校長作了重要講話，為資源庫建設的實施營造了濃厚的氛圍。
�。�.開通校園網(wǎng)和qq群，利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天等手段宣傳資源庫的實際意義，使教師們認識到了資源庫的建設對學校、教師、學生發(fā)展的重要意義。
校園網(wǎng)教學資源庫的建設，實現(xiàn)了教學資源的校內(nèi)外廣泛共享。為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享，有利于深化教學改革。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網(wǎng)絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，教師在教學上可以通過網(wǎng)上交流進行溝通研討．有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。
�。�、引領教師收集積累優(yōu)秀的教學資源，增強資源保護意識
在教育教學工作中，要求各學科的教師根據(jù)教學內(nèi)容，或下載改編課件，或根據(jù)教學需要自己制作實用的課件。引導教師養(yǎng)成良好存儲資源的習慣，提示他們有效保存的教學資源避免了資源的流失。
二、按照實施方案，認真開展課題研究工作。
�。�、堅持專業(yè)知識培訓，動員各學科教師全員參與，共建校本資源庫
為了確保教學資源內(nèi)容的豐富與不斷更新，我們把全體教師作為資源庫建設的主力軍，每學期在開學初對教師進行培訓：
�。ǎ保└鶕�(jù)資源建設標準，我們對教師介紹了“計算機課件評價標準”，使每位
教師都知道：在制作課件時要從課件的內(nèi)容、結構、選材、風格、起伏、封面等多方考慮，才能制作出符合課程標準、適合師生教學使用的較為科學實用的課件。
�。ǎ玻└鞣N計算機常用軟件操作技術的培訓，以及獲取多媒體素材的方法等方面的培訓，廣大教師掌握了計算機軟件的使用操作技能，再結合豐富的教學經(jīng)驗，研究出符合新課程理念的教學設計，制作出教學所需的各類課件。
同時為避免同年級、同學科、同一教學內(nèi)容，由老師制作出的課件大同小異的現(xiàn)象，學校要求分學科、分年級進行教學課件的制作、教學設計等資料的分類整理保存并循環(huán)使用。
2.確定資源庫建設的目標
我校資源庫建設的目標是：根據(jù)新課程標準，通過建設學校網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源應用平臺，探索學校優(yōu)質(zhì)教學資源庫共建共享的途徑，探索校本網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源的應用模式和策略，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展，加強學校教育信息化建設水平，提高學校教學質(zhì)量和整體素質(zhì)。
3、確立資源庫建設思路
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。
資源中心構建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。
資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。
資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個全縣教育網(wǎng)提供全方位的教學資源信息服務。
資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源
種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統(tǒng)維護簡單。它主要包括以下模塊： 資源管理模塊 、系統(tǒng)管理模塊、用戶管理模塊
4、.加強了資源庫建設過程的管理。
�。�1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術等10多個學科資源，每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、優(yōu)秀課例、學科教學理論研究、教學經(jīng)驗交流等方面，以滿足一線教師、教研人員的教學需求。
5、加強資源整理工作
�。�1）認真進行資源目錄集中管理
我們根據(jù)初步設計的資源庫的結構，實行對資源目錄集中管理的方法。在網(wǎng)絡中心設置一臺專用服務器，為用戶提供一個覆蓋本校區(qū)域內(nèi)所有網(wǎng)絡教育資源資源目錄, 實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡教育資源站點上的互訪和資源共享。并通過資源中心維護這個資源目錄來實現(xiàn)更新管理。
（2）、對有效資源進行合理的整理
收集的資源如何分類，對這個問題我們進行了學習和討論，一致認為：
科學的分類有利于師生的查找與瀏覽，能提高使用效率。是按現(xiàn)有教材章節(jié)進行分類好還是按知識點分類好？通過與一線教師探討后，決定按照教材的章節(jié)進行分類管理。
第一階段：廣泛收集素材，并以文件夾的形式進行分類管理，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主。
第二階段：以成品資源庫作為基礎，將老師們制作的大量多媒體課件、教學設計及搜集到的大量素材，以網(wǎng)絡資源庫的形式呈現(xiàn)。
第第三階段，整合利用。將資源庫的資源有效運用到課堂之中。全面整合現(xiàn)有資源，初步實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與課堂教學的有機結合。
6.合理進行資源應用 促進資源庫的進一步發(fā)展
教學信息資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學的過程中才能體現(xiàn)出來。因此，建設教學信息資源庫不是學校的最終目的，而且要想教學信息資源庫建設得好，也必須把它應用與教學，反復實踐，不斷完善，才能精益求精。我們積極引導廣大教師運用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調(diào)用教學信息資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學中應用，才能更好地建設和發(fā)展資源庫
7、注重抓好資源庫維護工作。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
三、階段性成果
通過“學校教學資源庫管理建設與應用”課題實施，學校的資源庫得到了很好的運用，通過學校網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應用模式和策略的促進，教師的教學模式和面向信息化的專業(yè)素養(yǎng)有了很大幅度的提升，同時也促進了學生的學習方式轉(zhuǎn)變，增長了知識，拓寬了視野，成績也明顯得到了提高，教學效益顯著。
1、學校優(yōu)質(zhì)教育資源應用平臺的開發(fā) 通過本課題的研究與實踐,利用現(xiàn)有的各種教育教學資源，開發(fā)出較為完善的校本教育資源管理平臺，建設一個適用性強的、應用高效的網(wǎng)絡環(huán)境下的校本資源庫。
�。�1）骨干教師的研究課、示范課，青年教師的匯報課相關資料積累。
�。�2）校本活動優(yōu)質(zhì)教育資源的建設
根據(jù)新課程標準，組織學校學科教研組協(xié)作整理各學科的相關優(yōu)質(zhì)教學資源，資源的類型包括優(yōu)課課件收集、教學設計集錦、檢測整理、案例、期中、期末教學質(zhì)量分析等。
資源內(nèi)容豐富，形式多樣、學科種類齊全�；A教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內(nèi)容需要。
校本教研活動中開展了一些實踐探索，從備課、說課、上課、評課入手，進行了一些運用資源庫資源的教學示范課活動。對比較優(yōu)秀的示范課做了隨堂錄制，在這個階段我們又根據(jù)學科課堂教學的要求，對現(xiàn)有的資源進行了篩選和優(yōu)化。初步以目錄文件夾的形式建立了初見規(guī)模的資源庫。
�。�3）校內(nèi)教師培訓資料的整理與保存。（包括文本、課件）
優(yōu)質(zhì)教育資源應用平臺是實現(xiàn)資源收集、管理與應用的軟件系統(tǒng)，它遵循先進性、開放性、可持續(xù)性、適用性等開發(fā)原則。網(wǎng)管教師利用學校網(wǎng)絡平臺上進行資源分類上傳，為教師搭建互
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