小學生數(shù)學學習中常見錯題情況調(diào)查報告

時間：2024-09-23 21:49:11 報告我要投稿

相關推薦

　　一、調(diào)查目的

小學生數(shù)學學習中常見錯題情況調(diào)查報告

　　小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究是小學數(shù)學教師針對小學階段的學生在日常課堂練習、作業(yè)、學習過程中出現(xiàn)的一些常見的錯誤情況，包括典型錯例、易錯題例的展開，力求對錯例出現(xiàn)原因和解決方法進行的系統(tǒng)性的分析與研究，特進行了本次調(diào)查。

　　二、調(diào)查的基本情況和分析

　�。ㄒ唬﹩柧碓O計

　　本次調(diào)查的形式為問卷調(diào)查，問卷的基本題型為選擇題和少量開放式問答題。內(nèi)容注要聚焦小學生數(shù)學學習中常見錯例具體產(chǎn)生的原因、題型以及相關的學習習慣等情況。

　�。ǘ┱{(diào)查的實施

　　調(diào)查問卷利用學生課余時間對三年級進行隨即發(fā)放，共發(fā)放140份，實際回收有效問卷132份，回收率 94.3% 。

　�。ㄈ┱{(diào)查的結果與分析

　　1.在平時的數(shù)學學習中，你會錯題嗎？

　　A.經(jīng)常錯題【35人】 B.偶爾錯題【97人】 C.不會錯題【0人】

　　2.以哪類題的錯誤居多？

　　A.概念題【13人】 B.計算題【46人】 C.畫圖題【6人】 D.解決問題【67人】

　　3.你認為自己出現(xiàn)錯題的原因主要是什么? [可多選]

　　A.上課不注意聽講,知識沒學會【13人】 B.做題馬虎,粗心大意【85人】

　　C.受已有知識的負面干擾,相似的概念發(fā)生混淆【14人】 D.沒有審清題意【6人】多選【14人】

　　4．在平時的數(shù)學學習中，對于出現(xiàn)的錯題，你會及時訂正嗎？

　　A.會【31人】 B.有時會【100人】 C.不會【1人】

　　5.在出現(xiàn)錯題時，你是如何完成訂正的？[可多選]

　　A.獨立完成【85人】 B.老師幫助【17人】 C.家長幫助【20人】多選【10人】

　　6. 你對數(shù)學學習中相似的概念會混淆嗎?

　　A.經(jīng)�；煜� 【12人】 B.有時混淆【90人】 C.不會混淆【30人】

　　7.你受已有知識的負面影響而造成的錯例多不多?

　　A.很多【8人】 B.有,不多【101人】 C.沒有【23人】

　　8.你認為什么方法能幫助你減少做錯題？[可多選]

　　A.上課專心聽講,概念理解清楚【76人】 B.相似概念對比記憶，加深印象【12人】

　　C．及時整理錯例，舉一反三【2人】 D.經(jīng)常復習舊知,促進新知學習【17人】

　　多選【25人】

　　9.你有整理錯題的習慣嗎? ( )

　　A.有【97人】 B.沒有【35人】

　　10.你認為及時整理錯例有什么好處?[可多選]

　　A.能鞏固強化知識【16人】 B.避免同類題目出錯【73人】 C.很好的復習資料【25人】

　　多選【18人】

　　11、你常寫數(shù)學日記嗎？

　　A.有【18人】 B.沒有【114人】

　　12、你喜歡學數(shù)學嗎？

　　A.喜歡【91人】 B.不喜歡【2人】 C 比較喜歡【39人】

　　從調(diào)查統(tǒng)計分析看，學生出現(xiàn)錯例原因很多：

　　1、首要就是學生的課堂聽講效率不高。

　　多數(shù)學生不知道上課聽講的重要性。尤其是低年級學生，課堂注意力時間很短，很難在短時間內(nèi)完全聽明白課內(nèi)所講的內(nèi)容，不能及時內(nèi)化，那么，久而久之就出現(xiàn)了知識上不懂的大問題，當然作業(yè)就不能準確、及時的完成了。

　　2、其次就是學生的學習習慣有待培養(yǎng)。

　　小學生由于年齡比較小，往往會忽視細節(jié)，不容易關注一些細節(jié)問題。由于學生對于細節(jié)的忽視，我們在作業(yè)的批改時，試卷的批閱中會發(fā)現(xiàn)許多錯誤都是類同的（數(shù)據(jù)的抄錯，橫式漏寫結果等種種情況）。這些錯誤都與學生的非智力因素緊密相關。對于這樣的“粗心”我們老師給予了學生一次又一次的原諒，但是多次的原諒之后，發(fā)現(xiàn)我們的學生不但沒有改掉粗心的毛病，有些學生隨著年齡的增大，這種“粗心”會愈演愈烈，最終演變成為改不掉的壞毛病了，培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心的習慣刻不容緩。

　　3、學生認知水平差產(chǎn)生干擾造成作業(yè)錯誤

　　小學生的知覺常常表現(xiàn)為比較隨意，不能看出事物的主要方面或特征，以及事物各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。不能很好的控制自己的知覺，對感知的對象分析綜合、水平差。學生由于認知水平有限，不同年齡的學生在不同階段都會出現(xiàn)一些由于認知原因造成的錯誤。

　　三、結論與建議

　�。ㄒ唬⿲W生方面：

　　1、學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思，每個學生準備一個本子，即錯題分析記錄本，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識�！案腻e”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

　　2、學生建立數(shù)學日記本，進行有效反思，通過小日記進行小結。

　　在學生的數(shù)學日記中體現(xiàn)五個層次的反思：

　�。�1）錯題的根源是什么？

　�。�2）以后要注意什么？

　�。�3）怎樣克服？

　�。�4）怎樣才能避免重復犯錯？

　�。�5）相關知識點的練習還有那些？

　　3、根據(jù)小學生數(shù)學學習中常見錯題的原因，學生糾錯時的具體要求。

　　比如：

　　1、使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

　　2、使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

　　3、使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的確數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

　　4、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。

　�。ǘ┙處煼矫妫�

　　1、教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、教師研討課、調(diào)查問卷分析和撰寫心得等形式，自身的觀察、總結、反思能力提高了。

　　2、針對學生的錯例資源進行有效利用，并初步形成解決策略：

　　（1）教師要正確對待學生的錯題（針對性要強；要讓錯例資源真正發(fā)揮作用）

　�。�2）培養(yǎng)學生做題時的習慣（如自主檢查方法）

　�。�3）指導學生在數(shù)學日記中反思。

　�。�4）課堂上創(chuàng)設有效情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�5）培養(yǎng)學生口算與筆算能力，提高學生的計算速度與正確率。

　�。�6）多元化評價，促進學生的健康發(fā)展。

【小學生數(shù)學學習中常見錯題情況調(diào)查報告】相關文章：

初中數(shù)學學習情況調(diào)查報告07-02