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初中數(shù)學錯題本的作用論文
【摘要】在初中數(shù)學課程學習中，學生會頻繁出現(xiàn)形形色色的問題，影響數(shù)學成績的提高。錯題本可以對學生的錯誤進行歸納匯總，能夠及時對所學知識查缺補漏，巧妙運用錯題本是夯實學習基礎的常用方法，值得推廣應用。
【關鍵詞】初中數(shù)學；教學策略；錯題運用
由于初中數(shù)學涉及的知識越來越多，學生經(jīng)常會犯各種細節(jié)錯誤，導致最終數(shù)學結(jié)果的錯誤。對此，多數(shù)教師要求學生運用錯題本，基本上所有學生都用過錯題本，然而，真正堅持到最后的學生卻寥寥無幾。究竟錯題本對于數(shù)學課程的學習有哪些作用？本文簡要分析錯題本的作用，從記錄模棱兩可的習題、經(jīng)常閱讀整理錯題本和學生要互相溝通交流三個方面進行闡述。
一、初中數(shù)學錯題本在教學中的作用
1.“錯題本”對初中生的作用
首先錯題本是學生將日常學習中，將遇到的難題、做錯的習題進行系統(tǒng)的匯總，根據(jù)試題的類型歸納整理成冊，有助于復習中準確找出重點內(nèi)容。每道錯題對于學生而言，都是知識點的盲區(qū)，為了在后期數(shù)學考試中減少盲點出現(xiàn)，要求學生要更加重視數(shù)學的細節(jié)問題，有針對性和目的性地攻破數(shù)學的薄弱環(huán)節(jié)，逐步降低或避免犯同樣的錯誤；其次要提高學生的自主探究意識，使他們能夠總結(jié)反思能力發(fā)展情況。在學習中總難免會出現(xiàn)錯誤，錯題本的設置能夠使他們發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，找出解決問題的根本方法。學生建立數(shù)學錯題本，保證學生將多種錯題集中在錯題本上，才能為后期復習提供準確的依據(jù)。
2.“錯題本”對教師教學的作用
錯題本不僅僅有助于學生避免出現(xiàn)同樣的錯誤，還有利教師提高教學的綜合效率。在日常數(shù)學課堂教學活動中，精心挑選常見的錯題當做例題進行教授，使學生能夠及時發(fā)現(xiàn)錯的原因，正確指出解題的思路和方法。例如：在學習“二元一次方程”知識點相關內(nèi)容，多數(shù)學生易在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，教師就可以從錯題本中選出常見習題，有目的引導學生進行深度剖析，造成這類習題出錯的主要原因以及解題的方法。使學生能夠總結(jié)歸納代入消元法的步驟，即便以后遇到類似問題也能夠從容解答。此外，錯題本幫助教師時時調(diào)整教學的方向。針對不同學生暴露的錯題情況，教師要定期反思教學設計的缺陷，通過這些錯題掌握學生階段性的學習進度，思維習慣等基礎現(xiàn)狀。
二、在初中數(shù)學教學中如何有效運用錯題本
1.記錄模棱兩可的習題，及時作出反思和領悟
在數(shù)學課程學習中學生要依次記錄不會的、易錯的和拿捏不準的習題。尤其是在考試中不是用正確計算得到的答案，可能采用特殊值方法碰巧做對，也是需要學生認真將這些題記在錯題本上。根據(jù)教師數(shù)學課堂的全面講解，逐步寫出解題的具體方法步驟。學生要學會找到完善錯題本的技巧，比如有些錯題過于復雜繁瑣，全部抄下來很浪費時間精力，學生不妨將錯題整體進行剪貼，再集中粘貼在錯題本上，切勿因過于麻煩遺漏每道錯題。在數(shù)學考試中難免因為馬虎出現(xiàn)問題，學生要抽出時間將這些題做好標記，時刻提醒做題要細心和耐心。同時要將錯題本充分利用起來，明確標清錯題的根本原因，分析出題目考察的具體知識點，透過錯題反思和領悟解題的步驟，而不是限于表面上走走形式。
2.經(jīng)常閱讀整理錯題本，切實做到溫故而知新
錯題本對于初中生是非常重要的，學生要養(yǎng)成反復查看錯題的習慣，能夠分析和思考究竟是哪些因素造成的，每天爭取抽出時間做一遍錯題，最大程度地鞏固和加深每道題的印象，才能找出同類題目的運算規(guī)律，真正做到知識的觸類旁通。后期遇到同類型的數(shù)學習題，腦海潛意識就會想起涉及的知識點。在學習中真正堅持使用錯題本的學生并不多，這主要是初中階段學生課業(yè)負擔加重，每個學科的作業(yè)已經(jīng)堆積如山，實在沒有閑暇時間對錯題本進行梳理，半途而廢的情況時有發(fā)生。特別是成績不理想的學生，整體來看錯題的總數(shù)量過多，勢必會加重日常學習的壓力。其實學生要做到持之以恒方能見效，在開始需要牢記的錯題數(shù)量固然多，在學生頻繁使用錯題本后，錯題數(shù)量就會顯著的下降，當學生逐漸易錯知識點后，數(shù)學分數(shù)會得到質(zhì)的飛越。
3.學生要互相溝通交流，注意做好總結(jié)和歸類
每名學生的錯題本都有獨特的優(yōu)勢，有些學生根據(jù)課程順序記好錯題，有些學生根據(jù)經(jīng)典題型進行匯總，有些學生根據(jù)題目類型不同歸類，其實無論是哪種方法只要便于找到解題規(guī)律，便于回顧總結(jié)都是值得提倡的。因此，在互相翻閱錯題本的過程中可以要關注哪些地方值得推薦學習，哪些地方還需要不斷完善，找出與自身有哪些明顯不同，拓展日后做題的思維思路，以免在以后遇到類似問題再次丟分。在學生互相溝通交流中要格外注意，要選擇與自己數(shù)學水平實力相當?shù)膶W生，查看能力相差懸殊學生的錯題本是沒有任何借鑒意義的。
三、結(jié)束語
初中生提高數(shù)學成績并不是朝夕間就能夠完成，需要在日常的點滴中不斷積累和實踐。堅持將每道錯題整理成冊，形成結(jié)構脈絡清晰的錯題本。持之以恒對自身思維進行仔細回味、全面分析和深度思考，從而自覺地對待生活和學習，才有利于健康的成長。
參考文獻：
[1]陳奕君.初中數(shù)學“錯題本”的建立和應用[J].科學咨詢(教育科研),2018(02):44.
[2]莊國軍.初中數(shù)學錯題運作的實踐探索[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(35):105-107+109.
作者:莊會香
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