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談?wù)動⒄Z本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
畢業(yè)論文是高等教育本科系列學(xué)生畢業(yè)時所撰寫的帶有總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)生應(yīng)該能夠?qū)懗鲆黄从称鋵W(xué)術(shù)水平的論文。下面我們通過一篇論文來談?wù)動⒄Z本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，歡迎大家品讀。
摘要：文章主要從畢業(yè)論文的選題、學(xué)生的能力、論文的撰寫、學(xué)生的思想認(rèn)識等四個方面探討了英語本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀。對于英語本科畢業(yè)論文的政策制定者和決策者們有重要的參考價值和意義。本文為課題《云南地方新建本科院校英語畢業(yè)論文評估信度調(diào)查研究》的階段性研究成果。
關(guān)鍵詞：英語本科;畢業(yè)論文;現(xiàn)狀
一、從選題的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從選題的角度，可將英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀歸納為以下四方面。
1.選題草率，研究方向不確定。選題時不夠慎重，缺乏深入的思考，題目顯得太大，如《論小說<大地>》。就此，楊曉紅和劉旭東指出，由于對專業(yè)知識掌握不夠深入，缺乏理論高度，很多學(xué)生都很難把握文章相關(guān)的正確觀點(diǎn)，規(guī)范準(zhǔn)確的論文題目。
2.選題前缺乏對相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集和回顧。文獻(xiàn)回顧的意義在于：
(1)弄清自己所選題目研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀;
(2)找一個適合自己選題的研究點(diǎn)或切入點(diǎn);
(3)明確自己欲做的研究的背景、目的和意義。
然而，實(shí)際情況是，多數(shù)英語本科生在選題之前要么是不去有意識地回顧文獻(xiàn)，要么就是根本不知道要去回顧什么樣的文獻(xiàn)。
3.選題缺乏新意，雷同現(xiàn)象時有發(fā)生。很多文學(xué)類的論文都是圍繞著同樣的幾篇名著做文章。所以，王曉燕也指出，寫文學(xué)類的，論文題目與往年的重復(fù)率特別高。另外，很多學(xué)生主要是通過點(diǎn)擊網(wǎng)站去查找資料，而網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于習(xí)語的文化內(nèi)涵、翻譯、文學(xué)評論的文章特別多，隨便點(diǎn)擊哪個網(wǎng)站，都能查到許多。學(xué)生們選題的時候一旦過度地依賴來自網(wǎng)站上的資料，就很容易導(dǎo)致雷同現(xiàn)象的發(fā)生，論文也很難論述深刻。
4.頻繁更換選題。有的學(xué)生因為各種原因，如，在開展研究的過程中發(fā)現(xiàn)自己的選題太具挑戰(zhàn)性，在開展研究的過程中感覺所需研究方法太繁瑣，單方面地覺得選別的題目會更容易，等等，不停地更換自己的選題。
二、從學(xué)生能力的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從學(xué)生能力的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力亟待提高。我們都知道，查找資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。這一途徑對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)的治學(xué)態(tài)度大有裨益。查找資料是撰寫畢業(yè)論文必不可少的部分。前面說過，對一些相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行合理的回顧，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)某一研究領(lǐng)域存在的問題，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，從而找到合適的方法開展研究并最終解決問題。從這個意義上來說，查找資料在很大程度上能反映出一個學(xué)生積極思考、獨(dú)立解決問題的能力。可是，多數(shù)學(xué)生卻缺乏這方面的能力。
2.個人的創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺乏，自己沒有獨(dú)特的見解。一篇好的論文，創(chuàng)新的觀點(diǎn)就是文章的亮點(diǎn)。也就是說，在寫論文時作者需要在原有觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)特并且有可實(shí)施性的觀點(diǎn)。然而，從學(xué)生論文看，較多的卻只是對現(xiàn)有知識的一般性闡述，立意平淡，缺乏獨(dú)立見解，關(guān)于這一點(diǎn)，王曉燕將原因歸結(jié)為：學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)有缺陷，相關(guān)的基礎(chǔ)知識比較貧乏，語言運(yùn)用能力弱，表達(dá)能力差等。
3.缺乏完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)該具備的基本功。吳學(xué)平認(rèn)為，完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)該具備四種基本功，即：查資料，運(yùn)用資料，懂得論文的基本格式，理論修養(yǎng)與思辨能力。然而，很多英語本科生卻缺乏這些基本功。
4.缺乏邏輯分析能力。好的畢業(yè)論文既要具備一定的思想性，又要具備嚴(yán)密的邏輯思維。論證過程，一定要做到思路清晰、層次分明。然而，很多學(xué)生的論文的邏輯性卻很差。根據(jù)楊曉紅和劉旭東的研究，學(xué)生論文的邏輯性很差，主要表現(xiàn)為不清楚論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延、不清楚論證過程的層次和結(jié)構(gòu)、不清楚論點(diǎn)與所處環(huán)境的外部關(guān)系，結(jié)果論題和文章內(nèi)容差之甚遠(yuǎn)。
5.文字駕馭能力差。楊曉紅和劉旭東認(rèn)為，一個學(xué)生如果沒有良好的文字駕馭能力，他是無法完成一篇好論文的。但是，實(shí)際情況是，很多學(xué)生都因為缺乏較好的文字組織能力，致使寫出的論文詞不達(dá)意、東拉西扯，根本不能很好地理解其所要表達(dá)的真正意思，從而嚴(yán)重影響了論文的質(zhì)量。
三、從論文寫作的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從論文寫作的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下四方面。
1.論文寫作時，學(xué)生存在三個層面的問題。技術(shù)(technical)問題，主題(thematic)問題，方法(methodological)問題。
2.論文中不如人意的地方太多。侯彤和楊玉斌將不如人意的地方歸納為“用詞不貼切，語法不規(guī)范，行文不順暢，缺乏邏輯性、無條理”、“題目、提綱、摘要、引言、參考文獻(xiàn)”從形式到內(nèi)容都有問題、論文體現(xiàn)出一定的“語言文字組織”能力卻體現(xiàn)不出學(xué)生的“知識積累和文化素質(zhì)”。
3.有的論文只是在機(jī)械地堆積收集到的資料。侯彤和楊玉斌說過，撰寫論文時一定要先對收集到手的資料進(jìn)行深入地閱讀、研究和整理之后，才能用自己的語言將其串聯(lián)起來，用于說明論點(diǎn)、擺出論據(jù)、完成論證。然而，有些英語本科生的畢業(yè)論文卻真的只是在機(jī)械地堆積收集到的資料，這種現(xiàn)狀應(yīng)該引起教師們的高度重視。
4.語法錯誤頻現(xiàn)。楊曉紅和劉旭東指出，學(xué)生的書面表達(dá)能力比較薄弱。這種薄弱的書面表達(dá)能力致使他們無法寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、從學(xué)生思想認(rèn)識的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
學(xué)生的思想認(rèn)識，在很大程度上會影響到他們畢業(yè)論文的質(zhì)量。從思想認(rèn)識的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.對畢業(yè)論文的重視不夠。學(xué)生們很少把完成論文的過程看成是提高和完善自身的過程。
2.態(tài)度不夠端正。多數(shù)學(xué)生把做論文看成是一件極其痛苦的事。很多學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)論文的撰寫只是在走過場，歷屆畢業(yè)生中都存在著水平參差不齊的現(xiàn)象，可是最終的結(jié)果卻是人人都能畢業(yè)。而且，更為可怕的是，這種錯誤的思想認(rèn)識從上屆傳到下一屆，屆屆相傳
3.以應(yīng)付的心態(tài)對待畢業(yè)論文。“在論文寫作過程中投入的時間少，花費(fèi)的精力也不夠……在他們看來，論文成績的優(yōu)劣不會影響其分配、就業(yè)。”
4.現(xiàn)在畢業(yè)論文中抄襲現(xiàn)象非常普遍。在當(dāng)前社會形勢下，信息發(fā)達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書等方式即可找到學(xué)生需要的相關(guān)的資料，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校教師不可能對學(xué)生的每一篇論文都一一核對，所以學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象就慢慢增多。很多畢業(yè)生從網(wǎng)絡(luò)或者某些期刊上摘抄相關(guān)內(nèi)容的文字，東一句西一句地去組成自己的畢業(yè)論文。更有甚者覺得內(nèi)容和自己的想法很相符，干脆照搬過來，換上自己的名字。
參考文獻(xiàn)：
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