淺談日本科普

　　下面是小編整理的關于日本的科普知識，相關專業(yè)的畢業(yè)生歡迎借鑒!

　　摘要：日本作為我們國家的鄰國，其在民用科學技術方面在世界范圍內有著巨大的影響力，SONY、佳能、東芝、松下、豐田、本田、日產、三菱等品牌在中國有著巨大的消費者群。我們國家現(xiàn)在正在大力發(fā)展科技和民族工業(yè)，日本在科普方面的經驗值得學習和借鑒。本文從日本民眾對于科普的理解、日本科普事業(yè)的特色、日本的地震科普三個方面介紹了日本政府及民眾在科普方面的相關做法。

　　關鍵詞：科普，科學技術，地震科普

　　一、日本民眾對于科普的理解

　　日本作為我們國家的鄰國，其在民用科學技術方面在世界范圍內有著巨大的影響力，SONY、佳能、東芝、松下、豐田、本田、日產、三菱等品牌在中國有著巨大的消費者群。在我們國家政府及民間大力倡導支持國貨，發(fā)展國貨，自強自立，民族振興的今天，其在科普教育方面的經驗，值得我們去學習和借鑒。

　　進入20世紀90年代，隨著經濟的發(fā)展和科技的日益進步，在日本，不管是科普的概念還是科普的內容和形式都發(fā)生了巨大的變化，賦予它的名稱是“增進國民對科學技術的理解”，在過去的單純的普及科學知識的基礎上，更多的是增進國民對科學技術的理解。尤其是20世紀90年代后期，日本更加重視科學技術、社會與人類相互關系的研究。

　　關于加強國民對科學技術的理解，1998年日本科技部召開研討會，主題是“傳播者的重要性”，指出今后必須形成一個任何人都理解科學技術的社會，科學不僅僅是專家的，科學技術本來就應該屬于所有人。日本政府認為，無疑“科學技術”象征著20世紀，然而“科學技術”有著極其復雜的含義。在日本，在19世紀末，當民眾被問及對20世紀的期望，許多人回答期待科學技術的發(fā)展，期望“3個小時就可以從東京到達大阪”，“可以和地球另一面的人對話”，“人類進入月球”，“在家里看電影”，等等。這些在當時看來是天方夜談的夢想，在今天都實現(xiàn)了，而且許多已成為家常便飯。

　　日本政府認為，專家的責任是努力研究開發(fā)社會需要的科學技術，并為此與全社會合作、交流。國民的責任是關心科學技術，理解政府的科技計劃并提出建議，正確判斷科學技術，自如運用科學技術，認識科學思維方式的重要性，經常以志愿者的身份參加調查、研究等。

　　二、日本科普事業(yè)的特色

　　1、科普主體是社會全員參與：日本科普一直是由政府、產業(yè)界、學術界和社會民眾共同來完成的，他們是科普的推進者和傳播者，都是科普的主體。

　　2、科普機構官方與民間協(xié)同工作：官方的科普機構有文化教育科技部以及所屬的科學技術會議、科學技術振興事業(yè)財團、科學技術政策研究所等。民間的科普機構有博物館協(xié)會、全國科學博物館協(xié)會、全國科技館聯(lián)盟等。他們各司其職、互通有無。正是有這么多科普機構，日本的青少年的科普教育，日本整個社會的科技意識，日本經濟發(fā)展的科技含量才能擁有較高的發(fā)展水平。

　　3、科普途徑花樣繁多：日本各類科技場館800余個，青少年能夠廣泛參與的科技活動有科技周、青少年科學節(jié)、兒童讀書日、機器人節(jié)、科學展示品和實驗用品設計思想大賽等�？破赵O施數(shù)量多，設備先進、完善，成為日本科普事業(yè)的龐大的堅實的基盤;科普出版物設計和印制都很精美，宣傳廣告和書籍目錄多，如在報刊圖書上隨處可見科普出版物的宣傳廣告、圖書介紹和出版預告;注重和讀者打成一片，如在日本科普書刊中大都附有讀者調查卡了解讀者的情況和需要，了解讀者對本書刊的意見以及書刊是通過什么渠道來到讀者手中。

　　在日本最大的自然界威脅來自地震，下面我們嘗試看一下日本地震科普方面的工作，對于日本的科普有一個更直觀、更深入的了解。

　　三、日本的地震科普

　　日本是全球地震最為頻發(fā)的地區(qū)之一，其中東京地區(qū)幾乎每周都有有感地震的發(fā)生。因此日本是世界上最重視地震科普的國家。他們視防災如國防，所以該國充分發(fā)揮科技優(yōu)勢，借助雄厚的財力，不僅大量編制、出版科普書籍，進行科學報告會和科技咨詢，還開展科普影視片(如《日本的沉沒》)，科普展覽等多種形式進行宣傳教育，另外還廣泛使用地震動模擬振動平臺，大至公共場所，小至構建家庭環(huán)境模擬，訓練公眾尤其是青少年的自我防護和避震逃生的技能。同時，把地震演習作為增強社會地震防護意識的重要活動內容。

　　日本的地震科普主要特點是：

　　1、全民教化。為永久紀念1923年關東大地震，1960年日本國會通過決議，確定每年9月1?日為全國防災日，8月30日―9月5日為防災周。

　　從1971年開始，國家政府和地方公共團體每年舉行震災防救演習訓練，現(xiàn)在己擴大到社會性防災實踐性的大規(guī)模的防震演練。到目前為止，日本參加演習的人數(shù)己接近4億人次，參加演習己成為公民生活的一部分，有時，日本首相也親自參加一年一度的大演練。

　　另外，日本各城市還建有大量的避難場所。這些避難場所具有多功能性，平時作為公眾文化娛樂場所，訓練時作為防災教育科普場所，震時則作為避難、營救、和臨時生活場所。

　　2、地震防護知識進課堂。日本幼教、初級、中級教育課程都含有地震防護知識，編有各個階段的防震課本，是必修課程。由于長期的防護教育和實踐，使日本學生養(yǎng)成了遇震不驚的良好習慣。如1982年北海道地震時，數(shù)百名中小學生正在電影院看電影，全場沒有慌亂現(xiàn)象，全體聽從指揮，緊抓扶手，沒有發(fā)生任何事故。

　　3、互動式。日本在一些大城市建有防災中心和展覽館，這些展館都設有地震體驗中心或體驗室，其裝置輸入真實的地震波，讓觀眾體驗地震時的搖晃、顛簸及“房倒屋塌”，并進行自我保護，提高避震求生能力，僅東京市就有3個這一類的中心。如日本大阪科技館就是地道的“體驗型”科技館，里面不乏地震體驗的內容。除此以外，日本街頭還設有流動地震體驗車，供市民“感受一把”，對市民進行地震防護教育。

　　4、普及知識具體化。日本編制的防災科普小冊子，大都具有針對性強、可操作性強的特點，因此從書名到內容都十分具體，一看就會做。如《學校地震對策指導手冊》、《家具的地震對策》、《地震防災訓練手冊》、《中小企業(yè)地震對策》、《家庭的東海地震對策》、《我家的抗震診斷和加固法》、《試驗室等藥品類的地震對策》等，內容非常具體。讀物的對象也很具體。該國的地震科普模式特點可以概括為“全民教化，以體驗與互動的形式，吸引公眾的參與并加深公眾對防震的印象”。日本科普事業(yè)后來者居上，走在世界科普的前列，不僅促進了本國科技的發(fā)展，也是我們科教興國的典范。綜觀日本科普事業(yè)，總的感覺是，日本科普項目繁多，對象廣泛，尤其是面向青少年的科普活動多種多樣，象磁石一樣吸引著廣大青少年。

【淺談日本科普】相關文章：

淺談日本餐桌禮儀10-05

淺談日本的餐桌禮儀10-09

淺談日本的小學教育論文10-11

淺談中小學�？破栈顒拥膶嵤┓桨�10-07

日本的餐桌禮儀11-29

日本的禮儀與習俗09-30

日本的禮儀文化08-27

日本餐桌禮儀10-26

日本的烹飪方法09-30