- 相關(guān)推薦
基于高等教育改革的地方本科高校教師專業(yè)發(fā)展研究論文
針對我國高等教育的改革，本文以南陽理工學院為背景，從教師專業(yè)化發(fā)展的特點出發(fā)，就當前南陽理工學院在教師專業(yè)化方面存在的問題進行調(diào)查，指出當前南陽理工學院在教師專業(yè)發(fā)展方面自主意識比較淡薄、方向出現(xiàn)失衡、發(fā)展制度不健全和功利化心理嚴重等問題。針對這些問題，本文從國家、學校和教師等層面提出解決的方式，從而提高南陽理工學院本科教師的專業(yè)發(fā)展水平。
隨著我國教育教學改革的不斷深入，提高師資隊伍質(zhì)量成為提高高校辦學能力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式�，F(xiàn)代教師發(fā)展理念認為，高校發(fā)展的本質(zhì)是教師不斷超越自我發(fā)展的縮影，更是作為教育主體自我建構(gòu)的過程。因此，教師專業(yè)化一直以來都是高校發(fā)展研究的重點，也是熱點。本文著重就地方高校教師專業(yè)發(fā)展的特點進行分析，就其存在的問題進行探討，從而為提高教師專業(yè)化水平提供有利探索。
一、研究的必要性
我國高等教育的改革，對地方高校提出了新的要求，要求它們改變傳統(tǒng)的千篇一律的研究型大學，逐步推進我國高等教育和應用型教育及職業(yè)型教育的均衡發(fā)展，使我國高等教育更加接地氣。從研究型大學往職業(yè)教育或應用教育方面的轉(zhuǎn)型，必然要求教師在專業(yè)發(fā)展方面有所突破。因此，高等教育改革必然要求教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，而教師專業(yè)發(fā)展的特點也為高等教育改革奠定了基礎(chǔ)。
第一，自主性為教育改革下的教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師自主性是指教師結(jié)合自身在專業(yè)知識和理念方面所具有的一種抉擇和判斷的能力，是衡量教師專業(yè)化程度的一個重要要素。因此，教師自主性通常被認為是一名教師在專業(yè)方面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，通常體現(xiàn)在大量的教學設(shè)計中。與傳統(tǒng)的中小學教師相比，高校教師在專業(yè)發(fā)展方面的自主性要大。同時具備將外在影響轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在動力的條件，其專業(yè)性要強于中小學教師。因此，高校教師在改革的背景下，更有動力提升教師專業(yè)發(fā)展水平。
第二，選擇性促進教師專業(yè)發(fā)展。隨著教育質(zhì)量的提升，再加上教師個體之間存在一定的差異，他們在專業(yè)發(fā)展上面臨著不同的選擇。例如，當教師的專業(yè)發(fā)展超過其所能夠承受的能力和范圍時，會選擇主動放棄，面臨淘汰的問題。在一些地方性院校中，隨著學校的不斷發(fā)展，這對教師在科研能力、職稱方面的要求越來越高，使一些教師處在比較劣勢的地位，不得不調(diào)離教育教學崗位。因此，對教師來講，專業(yè)發(fā)展選擇不恰當，會對自身帶來非常不利的后果。而教師專業(yè)發(fā)展的選擇性，也給教師專業(yè)發(fā)展提供了改變的外在動力。
第三，多樣性為教師專業(yè)發(fā)展提供條件。與傳統(tǒng)的中小學教師相比，高校教師面臨的工作更為復雜，由此使得高校教師的專業(yè)發(fā)展更加多樣性。通常認為，專業(yè)發(fā)展是一個多方位、多層次的過程。同時，由于很多地方性高校教師沒有接受過專業(yè)素質(zhì)方面的訓練，在教育理論和基本技能方面相對缺乏。對地方性本科院校來講，很多教師是通過實踐的方式，如課堂觀察、教學活動、教學反思等，逐步掌握教學經(jīng)驗的。教師專業(yè)發(fā)展，不僅是向?qū)W生傳遞知識，同時也是與其他教師進行情感交流的過程。
二、地方本科高校教師專業(yè)發(fā)展存在問題
為了進一步地了解地方本科院校在教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題，本文采取訪談、問卷等方式，對南陽理工學院的教師專業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題。
第一，自主意識薄弱。當前，新一輪的教育改革更加強調(diào)和關(guān)注教師的聲音，這其中不僅要求教師更加重視自我能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也要注重對教師自主意識的培育。著名教育學者陳玉琨認為，教師在專業(yè)方面的發(fā)展，不僅僅是通過可見的物質(zhì)實體來展現(xiàn)，更多的是對教師內(nèi)在精神的反映，不能將教師作為傳統(tǒng)的經(jīng)過專業(yè)培訓的技師，他們更多的是一群具備批判意識和自主意識的高級知識分子。因此，沒有自主意識，就不可能保障教師未來專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)。
第二，教師結(jié)構(gòu)不合理。當前，作為南陽市的一所地方性本科院校，南陽理工學院在師資數(shù)量和質(zhì)量方面都得不到有效的保障，存在教師準入門檻低的問題。根據(jù)調(diào)查，當前南陽理工學院專職教師612人，其中教授62人，副教授201人，博士及以上學歷77人，碩士學歷490人，占整體師資力量的80%以上。通過訪談，卻呈現(xiàn)出下列問題，一部分教師初期學歷不高，專業(yè)知識并不豐富;一部分具備碩士以上學歷的教師，大多是南陽理工學院為加快發(fā)展而引進的優(yōu)秀人才，在專業(yè)發(fā)展方面剛剛起步。教師結(jié)構(gòu)不合理是阻礙南陽理工學院教師專業(yè)發(fā)展的重要瓶頸之一。
第三，專業(yè)發(fā)展方向失衡。對南陽理工學院來講，它主要承擔教學和科研兩個重要任務。其中，教學是根本，主要實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)�？蒲惺菍虒W的深化，是社會創(chuàng)新的一種手段。當前，很多社會創(chuàng)新是通過高�？蒲械姆绞絹硗苿�，并服務于地方經(jīng)濟。
第四，專業(yè)發(fā)展制度不健全。當前，南陽理工學院專業(yè)發(fā)展方面主要以職稱、教學成績、科研水平、管理等作為考核指標。但這些指標在很大程度上注重數(shù)量而缺乏質(zhì)量，論資排輩、輪流坐莊的問題很多，大大削弱了青年教師的積極性。因此，構(gòu)建一種更加客觀、公正的評價方式，以教師的實際專業(yè)發(fā)展和成績作為導向，才能更好地促進南陽理工學院教師專業(yè)發(fā)展，提高教師質(zhì)量。
三、地方本科高校教師專業(yè)發(fā)展改善建議
1.國家層面。第一，加強制度建設(shè)。要推進我國地方本科院校教師的專業(yè)發(fā)展，首先應該改革地方高校管理體制，提高教師在教育教學、科研、學生管理等方面的參與度。因此，教育部門應以制度的方式賦予地方院校更多的學術(shù)和專業(yè)自主權(quán)，從而讓更多的教師能夠參與到高校的決策中來，激發(fā)教師職業(yè)動力。第二，構(gòu)建地方高校教師專業(yè)發(fā)展指標體系。教師專業(yè)發(fā)展是提高教師隊伍質(zhì)量的基礎(chǔ)，是高校發(fā)展的保證。教師專業(yè)發(fā)展要以具體的指標體系和評價標準為指導，激勵廣大教師在教學和科研中都有具體的參照。因此，進一步加快和建立我國高等教師專業(yè)發(fā)展的指標體系，顯得非常迫切和重要。
2.學校層面。其一，建立符合本校的發(fā)展評價機制。評價機制主要包括：改善教學質(zhì)量;對教師教學和科研工作質(zhì)量的檢驗;提供相關(guān)評聘和晉升依據(jù);為學生選課提供參考。當前，由于地方性高校發(fā)展程度不同，教學和科研方面的評價也有所差異，通常采用的是定量方式，因此，在評價機制的選擇方面，既要注重“形成性評價”，同時也要加強“終結(jié)性評價”，從而為教師專業(yè)發(fā)展提供更多的空間和動力。此外，在評價方式方面，要更多地體現(xiàn)專業(yè)性和開放性，從傳統(tǒng)的單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度評價，使評價更加客觀和準確。在評價方法的選擇方面，采用質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合的方式。其二，多種培養(yǎng)模式相結(jié)合。教師專業(yè)發(fā)展中，涉及不同層次、不同水平的教師，因此，必須采取不同的培養(yǎng)模式。比如，對剛進入教師行業(yè)的教師，可以采用高密度培訓的方式，采取“導師制”，盡快幫助他們構(gòu)建不同的教師角色，獲得一定的教師感，加深對教師專業(yè)發(fā)展的理解，提供專業(yè)能力。對于中青年教師，可以建立教師發(fā)展激勵系統(tǒng)，激勵他們能夠向更加高層次的方向前進。
3.教師個人層面。對青年教師來說，提高自主意識是關(guān)鍵。因此，教師必須合理地制定個人發(fā)展專業(yè)規(guī)劃，基于對高校教師專業(yè)性發(fā)展的充分理解和學校真實情況的判斷，制定符合個人專業(yè)與職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。同時，尋求更多的發(fā)展機會，充分借助各種資源，促進個人專業(yè)發(fā)展。最后，確定自我發(fā)展的長、中、短期目標，并保障其順利實施。
四、結(jié)語
總之，對地方本科院校來講，只有不斷地加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，才能在地方本科院校的未來發(fā)展中取得先機，更好地提升地方本科院校的教師質(zhì)量隊伍。
【基于高等教育改革的地方本科高校教師專業(yè)發(fā)展研究論文】相關(guān)文章：
高等院校小學教育專業(yè)發(fā)展策略研究論文10-10
本科會計教育改革研究論文10-11
本科數(shù)學教育改革探索論文10-11
基于以人為本的小學教育管理研究論文10-11
關(guān)于基于因子分析的地方文化產(chǎn)業(yè)的論文10-10
高等數(shù)學教學手段改革研究論文10-10
基于新形勢下對小學教育管理的研究論文10-10
基于跨境電子商務的外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級研究論文10-12
空竹文化的價值與傳承發(fā)展研究論文10-12