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提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的措施論文
摘 要： 本科畢業(yè)論文是材料類專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)實踐課，是反映本科教學質量的重要依據。近年來，材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量呈下降趨勢，本文從學校、教師、學生等方面分析材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量下降原因，提出提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的具體措施。
關鍵詞： 本科畢業(yè)論文 材料類專業(yè) 改進措施
本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類專業(yè)學生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實現培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。材料類專業(yè)學生在寫作畢業(yè)論文的過程中需要經歷調研文獻、設計實驗方案、實驗研究、數據分析及歸納總結幾個步驟，因此，畢業(yè)論文質量反映了學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學成敗和學校授予學生學士學位的重要依據[1][2]。
材料類專業(yè)屬于理工科專業(yè)，該類專業(yè)學生畢業(yè)后大多服務于企業(yè)或科研院所，從事技術開發(fā)或科學研究類崗位工作，畢業(yè)論文質量下降直接影響創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現階段高校畢業(yè)論文教學現狀，找出本科畢業(yè)論文質量下降原因并提出改進措施，對于提高本科生培養(yǎng)質量具有實際意義。本文結合我校材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學與改革實際，在分析本科畢業(yè)論文質量下降原因的基礎上，提出提高畢業(yè)論文質量的具體措施，相關做法對地方性本科院校具有參考價值。
一、本科畢業(yè)論文質量下降原因分析
畢業(yè)論文是學生將專業(yè)知識和技能用于解決實際問題的一門專業(yè)實踐課，在一般情況下采取每個學生一個題目、每個老師指導多名學生的分散教學模式，教學模式與理論課不同，與實驗實踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性，教學過程是對學生分析問題能力、文獻調閱能力、實驗動手能力、數據處理能力、文字表達能力及規(guī)范寫作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)論文質量整體上呈現下滑趨勢，主要原因可以從學校、教師及學生三個方面分析。
1.畢業(yè)論文過程缺乏嚴格監(jiān)管，對畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應的獎懲措施。
從學校層面講，對畢業(yè)論文的教學管理主要是教務部門，部分學校教務部門對畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個通知上，而對于二級學院在落實畢業(yè)論文的管理上，缺少過程監(jiān)管。導致畢業(yè)論文流于形式，而材料類專業(yè)學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行文獻調閱、實驗研究、數據分析、歸納總結等多個環(huán)節(jié)，在無嚴格監(jiān)管狀態(tài)下學生很難高質量地完成畢業(yè)論文。
本科畢業(yè)論文答辯是由二級學院組織的，部分學校僅僅在畢業(yè)論文課程結束后，讓學院推薦少數優(yōu)秀論文，發(fā)放證書。而對于其他畢業(yè)論文，沒有進行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學生畢業(yè)及獲得學士學位有關，沒有老師給學生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案�。長此以往，部分學生掌握學校在畢業(yè)論文開展過程中的相關制度，產生得過且過的想法，對畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對待。
2.指導教師教學科研任務重，對畢業(yè)論文的指導投入不夠。
高校教師不僅有規(guī)定的教學工作量，還有科研的考核，對于大多數教師來講，本科畢業(yè)論文成為負擔，指導畢業(yè)論文不能抵扣教學工作量，在職稱評審中沒有任何作用，導致教師對指導畢業(yè)論文缺乏積極性。
對于材料類專業(yè)，學生的畢業(yè)論文往往要到實驗室進行實驗研究，需要購買耗材、藥品，還要進行分析測試。在學生進行畢業(yè)論文時，教師要投入不少經費。而本科畢業(yè)論文中的實驗數據往往比較膚淺，難以用于發(fā)表論文，這對于老師來講，存在投入與回報不對等的矛盾，難以激發(fā)老師指導畢業(yè)論文的興趣。
3.學生做畢業(yè)論文期間不主動、不積極，投入時間不夠。
畢業(yè)論文一般安排在第七學期和第八學期，學生在這個時間段要么在找工作或實習，要么在考公務員或研究生。在學生即將進入社會前期，學生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上，無論是找工作、實習，還是各種考試，都需要花費大量時間，而為了學生畢業(yè)后有一個好的出路，指導老師不能阻止學生參加招聘會或考試，直接導致學生投入畢業(yè)論文的時間不夠。
在學生心中已經達成一種共識，不可能因為畢業(yè)論文的問題導致不能畢業(yè)或拿學位，這種意識使得學生在做畢業(yè)論文時不主動、不積極。另外，除了少數繼續(xù)讀研究生的學生外，大多數學生會直接到企事業(yè)單位參加工作，而用人單位很少通過畢業(yè)論文考查學生，這使得學生認為畢業(yè)論文沒用，導致從思想上不重視畢業(yè)論文。
二、提高畢業(yè)論文質量的一些做法
畢業(yè)論文是將專業(yè)理論知識用來解決實際問題，是對學生綜合能力和素質的全方面考察，面對畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)采取一些積極的措施應對，并取得一些成績，具體做法如下：
1.將本科生科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，提高畢業(yè)論文研究質量。
目前，通過學校大學生科研創(chuàng)新立項課題及學院科研訓練項目，很多大學三年級甚至二年級學生就進入老師的實驗室，參加老師的課題研究。在老師的指導下，閱讀文獻閱讀，設計實驗方案，進行實驗研究，提高學生的動手能力和科學素養(yǎng)。
學院鼓勵老師將科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，這樣延長了畢業(yè)論文工作時間，同時，科研訓練為畢業(yè)論文打下了基礎，學生在進行畢業(yè)論文時對研究問題的認識會更深刻，獲得更好的數據也會更好。在學院實行科研訓練與畢業(yè)論文結合教學時，學生的畢業(yè)論文質量明顯提高，很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關課題的研究成果，解決指導老師缺乏積極性的問題。
2.學院免費開放公共實驗室及大型分析儀器，服務于學生本科畢業(yè)論文教學。
材料科學與工程研究材料的制備、結構、性能及應用之間的關系。材料類學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行大量的實驗研究，而對于很多老師來講，沒有實驗室和科研經費滿足學生進行實驗研究及分析測試。為了解決這個問題，在進行本科畢業(yè)論文期間，學院將材料類專業(yè)教學實驗室對全院師生開放，提供公共的實驗平臺；不僅如此，學院將江西省材料表面工程重點實驗室的大型儀器設備免費開放，用于學生畢業(yè)論文中實驗樣品的分析和檢測，解決缺乏科研課題的老師在指導畢業(yè)論文時經費上的問題，而學生在實驗室能自由做實驗，也提高了學生做畢業(yè)論文的興趣。
3.嚴格監(jiān)管，把控質量關。
學院從思想上重視畢業(yè)論文教學，針對材料類專業(yè)的特點，學院制定了畢業(yè)論文管理制度，成立了專門的畢業(yè)論文工作小組，在畢業(yè)論文開展過程中全程監(jiān)管。
在畢業(yè)論文答辯前，學院嚴格把關畢業(yè)論文寫作規(guī)范和學術道德，為了控制畢業(yè)論文質量，學院實行畢業(yè)論文指導老師間交叉評閱制度，不僅如此，每位學生在答辯前所有材料需要經過教學院長審閱并簽字。學院實行二次答辯制度，在第一次小組答辯過程中每個小組對學生成績進行排序，學院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學生進行二次答辯，對畢業(yè)論文表現好的學生及指導老師進行表彰，同時對表現不好的學生和老師提出警告。
三、結語
面對本科畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)通過將科研訓練與畢業(yè)論文相結合，免費提供公共實驗平臺，嚴格監(jiān)管畢業(yè)論文教學過程等一系列措施，提高教師指導本科畢業(yè)論文和學生進行畢業(yè)論文的積極性，本科畢業(yè)論文質量明顯提高。從畢業(yè)生情況看，近三年學院本科生在國內外期刊發(fā)表科研論文數量顯著上升，不少論文被SCI、EI收錄，材料類學生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高，同時，我院學生受到用人企業(yè)的好評，學生就業(yè)率及就業(yè)質量都較往年有所提高。
參考文獻：
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[2]鄭玉忠，林雪林，張振霞.利用“畢業(yè)論文師生雙選制”加強生物專業(yè)本科畢業(yè)論文質量[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）：28-31.
[3]楊家強，徐應淑.提高藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的措施[J].基礎醫(yī)學教育，2018（02）：162-164.
[4]劉衛(wèi)兵，陳翠，張慶.提高應用化學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（32）：125.
[5]曾桂生，羅勝聯，童永芬，等.理工類本科畢業(yè)論文的質量困境與提升策略--以南昌航空大學應用化學專業(yè)為例[J].大學教育科學，2017（06）：57-62.
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