活動(dòng)策劃6篇[精華]

活動(dòng)策劃 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自由談?wù)摵捅磉_(dá)自己的心愿。

　　2、制作心愿卡片，獲得愉快積極的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：心愿樹(shù)一棵、小兔的心愿卡片

　　2、幼兒用具：蠟筆、勾線筆、心愿卡、彩色絲帶等。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：故事《最后一片葉子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事《最后一片葉子》

　　小朋友，還記得故事《最后一片葉子》嗎?瓊西的心愿是什么呢?瓊西的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)幫她實(shí)現(xiàn)的?

　　二、討論交流“我的心愿”

　　今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿吧。新年到了，小朋友肯定又有了很多心愿，現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的心愿。(幼兒討論交流)好，誰(shuí)來(lái)把你的心愿和大家分享一下。

　　小結(jié)：小朋友的心愿真多啊，有的是希望得到新的禮物，有的是希望自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)，有的是希望自己交上新朋友。今天老師要和小朋友一起來(lái)做一棵心愿樹(shù)，(推出心愿樹(shù))咦，這是誰(shuí)掛在上面的?(出示一張掛在上面的心愿卡)，啊，原來(lái)是小兔的心愿卡啊，我們一起看看小兔有什么心愿?

　　三、欣賞小兔的心愿卡。

　　1、出示小兔的心愿卡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔的心愿是什么?(幼兒先看圖片猜測(cè)。)

　　卡片背面還有字呢，哦，小兔不僅把自己的心愿畫(huà)了出來(lái)，還寫(xiě)了出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小兔說(shuō)：我想得到許多許多新書(shū)，故事書(shū)、迷宮書(shū)、童話書(shū)，我都喜歡看。我想坐在自己的房子前，悠閑、自在的看書(shū)，從書(shū)里學(xué)到許多新本領(lǐng)。

　　四、制作心愿卡。

　　小朋友，我們也有很多心愿啊，接下來(lái)老師請(qǐng)你把你的心愿畫(huà)在這張心愿卡上。畫(huà)好了，講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽幫你把心愿寫(xiě)在卡片背面，寫(xiě)上你的名字，然后掛到這棵心愿樹(shù)上。

　　五、和爸爸媽媽一起將心愿卡掛到樹(shù)上，并將自己的心愿和同伴分享。

　　半日活動(dòng)“馬路上”觀察后的困惑

　　觀察是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，目的在于讓孩子更直觀地了解事物，可今天的觀察卻給我和孩子帶來(lái)了更多的困惑。

　　半日活動(dòng)“馬路上”是孩子在通過(guò)對(duì)馬路上的各種車和人的觀察，了解各種車的速度，然后進(jìn)行快和慢的比較的一個(gè)活動(dòng)。早上我?guī)е�孩子�?lái)到馬路上，按計(jì)劃我要求孩子首先觀察馬路上有什么（車、人等）？其次找?guī)讉�(gè)明確的對(duì)象進(jìn)行比較快慢的觀察，最后找不同的人進(jìn)行快慢的比較觀察。在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我給孩子以下觀察任務(wù)：1、公共汽車和小轎車的速度；2、摩托車和小轎車的速度；3、電動(dòng)車和摩托車的.速度；4、三輪車和自行車的速度。孩子們興致勃勃地仔細(xì)觀察，經(jīng)幾次反復(fù)觀察得到觀察結(jié)果是：公共汽車比小轎車開(kāi)得快多了；摩托車也比小轎車開(kāi)得快；電動(dòng)車比摩托車快；三輪車比自行車快。觀察的結(jié)果出乎我的意料，這現(xiàn)實(shí)的結(jié)果和我們理論的結(jié)果完全不一樣，可孩子們對(duì)剛才經(jīng)自己的觀察得到的結(jié)果記憶深刻，一下子這堂課就變得復(fù)雜了很多。在接下來(lái)的活動(dòng)中我花了很多的時(shí)間給孩子講述比較快慢的相對(duì)性，但這問(wèn)題對(duì)中班的孩子太復(fù)雜了，我盡我最大的努力講解，但我還是感覺(jué)孩子很疑惑，在后面的操作活動(dòng)中也證實(shí)了這一點(diǎn)，孩子們還是根據(jù)自己觀察到的結(jié)果，對(duì)各種車輛的速度快慢進(jìn)行了比較排列，我不知道該糾正孩子的結(jié)果，還是尊重孩子的這個(gè)觀察結(jié)果？最終通過(guò)和其他老師的一番討論，我還是選擇了尊重孩子的觀察結(jié)果，但活動(dòng)后我一直有一種擔(dān)心：孩子會(huì)不會(huì)因這次活動(dòng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解？我到底該怎樣更好地對(duì)待這樣的問(wèn)題？

　　在以后的活動(dòng)中可能還會(huì)遇到這種問(wèn)題，我希望有更多的老師幫我解答。

活動(dòng)策劃 篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　為了貫徹落實(shí)《浙江省志愿者服務(wù)條例》和《杭州市志愿者服務(wù)條例》，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，倡導(dǎo)文明互助的社會(huì)風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)高校與地方各方面的有效合作，努力推動(dòng)濱江高校青年志愿服務(wù)體系協(xié)同發(fā)展，在杭州市志愿者工作指導(dǎo)中心和濱江志愿者工作指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，濱江高校志愿者聯(lián)盟于20xx年12月5日正式成立，現(xiàn)濱江高校志愿者聯(lián)盟成立一周年，為了服務(wù)地方及學(xué)校黨政中心工作，激勵(lì)大學(xué)生志愿者更好的參與志愿服務(wù)工作，整體提升志愿服務(wù)水平，特舉辦志愿服務(wù)一條街活動(dòng)，服務(wù)廣大市民，亦愿使校園文化增添一抹助人的色彩。二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月5日12：30-16：00(日期可適當(dāng)延遲)

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　濱江區(qū)浦沿街道華潤(rùn)萬(wàn)家門口

　　四、活動(dòng)對(duì)象：

　　全體社區(qū)居民

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

　　本次活動(dòng)由濱江區(qū)團(tuán)委 濱江高校志愿者聯(lián)盟主辦，由濱江五大高校青協(xié)和濱江區(qū)浦沿街道承辦完成。活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分進(jìn)行：一是活動(dòng)宣傳、二是活動(dòng)開(kāi)展。

　　1、前期準(zhǔn)備：

　　11月10日：聯(lián)系濱江高校志愿者聯(lián)盟各委員和各大高校青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，確定活動(dòng)參與的高校

　　12月1日：召集各參與活動(dòng)的高校負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，討論并決定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)展形式以及活動(dòng)所需的物品

　　2、活動(dòng)宣傳：

　　12月4日：在活動(dòng)開(kāi)展地（華潤(rùn)萬(wàn)家門口）懸掛橫幅；各高�；顒�(dòng)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好宣傳資料，為第二天的擺攤宣傳做好準(zhǔn)備。

　　3、活動(dòng)開(kāi)展：

　　12月5日:上午12：00活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行擺攤宣傳，海報(bào)、分發(fā)宣傳單、口頭介紹等形式開(kāi)展，12：30活動(dòng)正式開(kāi)始

　　六、活動(dòng)要求

　　1. 對(duì)參與志愿者活動(dòng)的組織要做到分工明確，責(zé)任到人，精心準(zhǔn)備，周密部署。認(rèn)真抓好活動(dòng)前的思想動(dòng)員工作，使志愿者明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的.目的和任務(wù)。活動(dòng)中要注意安全，防范意外事故發(fā)生。

　　2. 紀(jì)律要求：堅(jiān)決服從組織者的領(lǐng)導(dǎo)和指教，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)集體榮譽(yù)。

　　1) 注意人身安全，活動(dòng)期間不可擅自離崗。

　　2) 講文明，講道德，注意社會(huì)形象。

　　3) 維持青年志愿者的形象。

　　3. 根據(jù)當(dāng)天天氣情況和自身情況帶一些活動(dòng)物品，以備不時(shí)之需；遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，尋求正當(dāng)方式解決，避免沖突，第一時(shí)間與組織者聯(lián)系，并速與學(xué)校保衛(wèi)處聯(lián)系。

　　4 .心態(tài)平和，做好有出現(xiàn)不配合情況的心理準(zhǔn)備；

　　七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi) 宣傳用品：

　　海報(bào)、宣傳單、橫幅

　　現(xiàn)場(chǎng)布置：水（4箱） 桌椅

　　八、活動(dòng)備注

　　1、各自學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)照片由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

　　2、服務(wù)隊(duì)人員由各學(xué)校負(fù)責(zé)招募

　　3 、活動(dòng)當(dāng)天如果下雨，活動(dòng)照常進(jìn)行

　　主辦方：濱江區(qū)團(tuán)委 濱江高校志愿者聯(lián)盟

　　承辦方：濱江各高校青年志愿者協(xié)會(huì) 濱江區(qū)浦沿街道

活動(dòng)策劃 篇3

　　如今學(xué)校教研組活動(dòng)的實(shí)效性不高已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如下現(xiàn)象可以說(shuō)比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來(lái)的理論；一個(gè)組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點(diǎn)水般不痛不癢地評(píng)課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討，發(fā)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“意見(jiàn)雷同”；一人寫(xiě)好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個(gè)別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動(dòng)結(jié)束的現(xiàn)象。

　　以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

　　一、 教師參與教研缺乏內(nèi)需。

　　參與教研活動(dòng)的教師沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)的需要，特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師），這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒(méi)什么奔頭了，認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時(shí)這種情緒也會(huì)感染青年教師。而青年教師由于個(gè)人能力的差異，也并非個(gè)個(gè)才華出眾，追求上進(jìn)。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。

　　二、 教師參與教研缺乏引領(lǐng)。

　　教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對(duì)青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。在教研活動(dòng)中，教師之間水平差距小，使得教師的專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期在同一水平徘徊，不能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。久而久之，教師便將教研活動(dòng)作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)對(duì)待，使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。

　　三、教研形式陳舊單一。

　　現(xiàn)在的教研活動(dòng)方式陳舊單一，羅列出來(lái)，無(wú)非是：理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點(diǎn)認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不容易的，但我認(rèn)為，教研活動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展更需要新鮮的形式來(lái)刺激。

　　怎樣才能讓學(xué)校的教研活動(dòng)走向高效？

　　一、 分層培養(yǎng)，誘發(fā)內(nèi)需

　　學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，對(duì)中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點(diǎn)可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時(shí)由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點(diǎn)。

　　二、 文武結(jié)合，引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的教研活動(dòng)一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實(shí)戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實(shí)教研活動(dòng)不能簡(jiǎn)單看成是對(duì)教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書(shū)匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動(dòng)應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來(lái)確定教研主題，并為每一次教研活動(dòng)系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試行、驗(yàn)證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。

　　三、不拘一格，開(kāi)拓平臺(tái)

　　A辦公室內(nèi)。不是說(shuō)只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會(huì)議桌旁的才叫教研活動(dòng)，應(yīng)該在辦公室內(nèi)營(yíng)造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來(lái)自教師的`教學(xué)，不管參與研討的人員任教哪個(gè)年級(jí)什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開(kāi)口有益”。

　　B校際之間。本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，校際間可以成立民間組織，并積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項(xiàng)目式學(xué)術(shù)交流組織，與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過(guò)這些非常貼近教師實(shí)際、來(lái)自自身教學(xué)實(shí)踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通，使自己的教育個(gè)性得到彰顯，又使自身的理論底蘊(yùn)、科研意識(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)，這一形式本身就會(huì)給教師帶來(lái)成長(zhǎng)的動(dòng)力，使其自覺(jué)地花時(shí)間和精力認(rèn)真對(duì)待，促使教研更為有效。

　　C網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點(diǎn)，為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與大師對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，使得教師的教育理念在互動(dòng)中激蕩、生成，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會(huì)，抓住自身專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。

　　四、找準(zhǔn)真問(wèn)題是教研活動(dòng)的的基礎(chǔ)和起點(diǎn)

　　要開(kāi)展一次成功的教研活動(dòng)，抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題，是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。 有研究者曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對(duì)于知識(shí)和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實(shí)成人何嘗不是如此。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有能夠滿足他們專業(yè)成長(zhǎng)需要、能夠解決他們工作中的困惑問(wèn)題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)趣�！边@就是說(shuō)，要想使教研活動(dòng)取得實(shí)效，問(wèn)題必須真正來(lái)自教師的體驗(yàn)。于是，我首先和幾位老師進(jìn)行了座談，了解他們最困惑的問(wèn)題是什么，最需要通過(guò)教研活動(dòng)幫助解決的問(wèn)題是什么；而后又利用隨機(jī)談話的方法，注意發(fā)現(xiàn)老師話語(yǔ)中表現(xiàn)出的對(duì)教育教學(xué)的困惑和難點(diǎn)。 要組織好一次有成效的教研活動(dòng)．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，就問(wèn)題談問(wèn)題．而必須通過(guò)認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。

　　五、確保教師的主體地位是教研活動(dòng)的關(guān)鍵

　　要想開(kāi)展好一個(gè)教研活動(dòng)，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動(dòng)的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動(dòng)中的主體地位?我的體會(huì)主要有以下三點(diǎn)。

　　教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動(dòng)的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來(lái)，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇出來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒?dòng)”。教師們對(duì)教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來(lái)了。教師在教研活動(dòng)中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說(shuō)，在教研活動(dòng)中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說(shuō)什么、怎么說(shuō)．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動(dòng)精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識(shí)到自己是教研活動(dòng)的主體，開(kāi)好教研會(huì)自己責(zé)無(wú)旁貸，因此就不會(huì)去打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不會(huì)去打無(wú)把握之仗。這種主體的意識(shí)，就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來(lái)。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來(lái)參加教研活動(dòng)時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動(dòng)開(kāi)展得十分有效。

　　教研活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動(dòng)必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動(dòng)，必須是教師以主體的身份積極主動(dòng)要求參加的活動(dòng)。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。

　　六、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)

　　內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來(lái)體現(xiàn)，否則，就會(huì)事倍功半，甚至毫無(wú)功效。采用案例分析與體驗(yàn)相結(jié)合的教研活動(dòng)方式。案例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對(duì)于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思，尋求更有效對(duì)策的一種教研活動(dòng)形式。體驗(yàn)式教研活動(dòng)所突出的，則是教師的“體驗(yàn)”。我們把案例分析與體驗(yàn)兩者結(jié)合，其優(yōu)勢(shì)在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識(shí)日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒(méi)有意識(shí)到的許多問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)加深和驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)。 教研的活動(dòng)形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對(duì)性地解決教研的關(guān)鍵問(wèn)題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

　　七、適宜的環(huán)節(jié)安排是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的保證

　　一個(gè)好的教研活動(dòng)，其展開(kāi)的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識(shí)。可以這樣說(shuō)，如果在教研活動(dòng)中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會(huì)使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無(wú)法達(dá)成目標(biāo)問(wèn)題的解決；而如果教研活動(dòng)中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，必然能夠保證教研活動(dòng)的完整性和目標(biāo)的指向性。

　　八、要反思。每次專題研討活動(dòng)后，活動(dòng)組織者和參與者都要進(jìn)行反思。

　　組織者反思研討的專題是否合適，專題研討后從與會(huì)者的發(fā)言中學(xué)習(xí)到什么，專題研討的形式是否需要改進(jìn)，怎樣促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與到群體活動(dòng)中等。很多研討的內(nèi)容不可能一次得出結(jié)論，為使研討不斷深入，組織者應(yīng)該及時(shí)將每次研討的結(jié)果整理出來(lái)，在下次研討前及時(shí)發(fā)下去，為所有參加研討的老師提供可以繼續(xù)思考的“把手”，為進(jìn)一步的研討打下基礎(chǔ)。如，我們組織青年骨干教師進(jìn)行“新課程實(shí)施以來(lái)，遇到的最大困難是什么”的研討活動(dòng)，研討中大家提出了很多問(wèn)題，我們及時(shí)將大家提出的問(wèn)題整理出來(lái)，然后進(jìn)行分類。去掉那些不屬于教師能夠解決的問(wèn)題，然后擬出繼續(xù)研討的題目：“你認(rèn)為克服這些困難的辦法是什么？”這樣一來(lái)，在接下來(lái)的研討活動(dòng)中，大家通過(guò)互相啟發(fā)，基本上能夠解決大部分屬于教師“認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題”、“操作技巧上的問(wèn)題”、“教師自身社會(huì)生活知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題”等。參與者需要反思自己的發(fā)言存在什么問(wèn)題；向其他發(fā)言者學(xué)習(xí)什么；能否將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；能否發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)組織者的反思，可以進(jìn)一步提高專題研討活動(dòng)的質(zhì)量，

　　教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)，也是對(duì)教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。

活動(dòng)策劃 篇4

　　（一）大家可能不知道，在幾十年前，環(huán)保還是一個(gè)新鮮、希奇的事。但隨著近年來(lái)氣候異常、海嘯、洪水、颶風(fēng)等自然現(xiàn)象的頻繁活動(dòng)，人們不免疑惑和反思，我們生活的地球怎么了？這些氣候的異常變化，給地球上的人們帶來(lái)諸多的災(zāi)害。保護(hù)和拯救環(huán)境，刻不容緩。今天，環(huán)保話題已經(jīng)跨越國(guó)界和行業(yè)，成為政界、商界、學(xué)術(shù)界、媒體等的共同熱門話題。同時(shí)，隨著全球環(huán)保運(yùn)動(dòng)的風(fēng)行，環(huán)保理念日漸深入人心。

　�。ǘ�）眾所周知，隨著現(xiàn)社會(huì)的飛速發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)峻，雖然這早已引起了人們的普遍重視，但真正行動(dòng)起來(lái)、參與環(huán)保事業(yè)的人卻寥寥無(wú)幾。昔日的碧水藍(lán)天，生機(jī)盎然，而還能幸存下來(lái)的對(duì)當(dāng)今世界顯得彌足珍貴；而那些已經(jīng)失去的，想要重現(xiàn)已非易事。我們?cè)诟械綗o(wú)限痛惜的'同時(shí)，今天，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生們?cè)俅涡袆?dòng)起來(lái)！盡我們的微薄之力，大力宣傳環(huán)保的重要性，喚起當(dāng)群眾的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)取燃起更多人的激情，保護(hù)我們的碧水藍(lán)天。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)此次活動(dòng)不僅可以使學(xué)生接受教育，全面提升自身素質(zhì)，而且圍繞了主題，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)大眾對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。倡導(dǎo)綠色生活，文明消費(fèi)，創(chuàng)造人人關(guān)心環(huán)境，人人參與生態(tài)建設(shè)的良好的氛圍，并且呼吁人們高度重視環(huán)境的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的行動(dòng)，拯救我們的家園——地球。

　�。ǘ�）以此活動(dòng)為契機(jī)，向大家宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)、倡議環(huán)保行為，呼吁大家共建綠色校園，從身邊做起。

　　主辦方：院團(tuán)委

　　承辦方：醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支

　　協(xié)辦方：各系團(tuán)總支

　�。ㄒ唬┧�有在校學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，熱心環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)；

　�。ǘ�）普通話流利，具備良好的交流與溝通能力；

　�。ㄈ�）具備良好的個(gè)人氣質(zhì)和綜合素質(zhì)，無(wú)違紀(jì)記錄；

　�。ㄋ模┠軌蚍e極履行“校園環(huán)保形象大使”的義務(wù)與責(zé)任。

　　于3月13日之前到各系團(tuán)總支處報(bào)名或直接到醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支報(bào)名

　　評(píng)選原則：公平、公正、公開(kāi)；

　�。ㄒ唬┏踬惒捎迷u(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，即淘汰的方式；

　　（二）由“校園環(huán)保形象大使”選拔賽評(píng)委會(huì)評(píng)審，并結(jié)合同學(xué)們投票的方式評(píng)選出校園環(huán)保形象大使一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名，校園環(huán)保形象大使優(yōu)秀獎(jiǎng)一名。

　�。ㄒ唬�帶頭維護(hù)校園環(huán)境，對(duì)環(huán)保理念進(jìn)行宣傳；

　�。ǘ�）參加環(huán)境保護(hù)相關(guān)工作會(huì)議、社會(huì)公益活動(dòng)；出席相關(guān)環(huán)保宣傳活動(dòng)。

　　3月9日（星期一）：下達(dá)大賽通知于各系團(tuán)總支

　　3月13日（星期五）：由各系團(tuán)總支將本系參賽選手名單交于醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支

　　3月17日（星期二）：參賽選手抽簽，確定初賽出場(chǎng)順序

　　3月19日（星期四）：初賽 18：00

　　3月26日（星期四）：決賽 18：30

　　決賽時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保主題的簽名活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┏踬悾�3月19日）

　　1、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答

　　2、綜合才藝展示

　　3、公布進(jìn)入決賽人員名單，并抽取決賽演講題目

　�。ǘ�）決賽（3月26日）

　　1、個(gè)人演講

　　2、環(huán)保議題發(fā)揮

　�。ㄒ唬┉h(huán)保知識(shí)問(wèn)答：

　　對(duì)選手的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)、意識(shí)程度進(jìn)行考察，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。

　　（二）綜合才藝展示：

　　從多方面對(duì)選手的綜合素質(zhì)、才藝、舞臺(tái)形象等進(jìn)行考察，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

　�。ㄈ�）個(gè)人演講：

　　選手個(gè)人演講，根據(jù)其抽取的有關(guān)環(huán)保方面的命題，進(jìn)行演講，并對(duì)其表達(dá)能力及感染力進(jìn)行考察，其演講時(shí)間不超過(guò)3分鐘。

　�。ㄋ模┉h(huán)保議題發(fā)揮：

　　選手自由發(fā)揮，通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式（例：可結(jié)合自行制作的廢舊物品再利用、飾品、服裝等道具；緊扣治理與保護(hù)環(huán)保主題的平面設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)、攝影作品、flash、視頻dv、環(huán)保口號(hào)、廣告文案、服裝設(shè)計(jì)等作品；或通過(guò)自身的一定的形體展示將環(huán)保理念詮釋給觀眾，時(shí)間不超過(guò)四分鐘。

　　顧問(wèn)：魏丹 雷良蓉

　　策劃書(shū)、策劃總監(jiān)：何寧 王艷 李偉

　　執(zhí)行總監(jiān)：戢艷飛 毛明明 李娟 江珂 倪旋 鄒艷妮

　　評(píng)委組：魏丹 肖艷 吳鵬飛 普青寧等

　　主持人：待定

　　執(zhí)行助理：董升 崔東絮 馮綜宇

　　宣傳組：俞ze 趙慧 張蕊 張林霞

　　記錄組：王媛媛 郎冬靜 高歡 胡喬

　　場(chǎng)務(wù)組：楊晨 郭靜 陶頔 鄭乃生 余洋 徐楠 徐鑫 蔡顯發(fā)田亮 李穎 張雪 黃靜云 王海龍 于景乾 李蒙超 李小梅 彭崢 徐雪嬌 韓宇庭 王聰 王明月 王聃 左秋實(shí) 吳艷茹 吳文純 姜云子 符國(guó)龍 呂舒琳 李靜 吳濤 趙東玲

　　衛(wèi)生組：趙晶 王曉玲 洪銀霞 喬文慧 王海燕 王勝利 胡洋

　�。ㄒ唬┣捌冢合嚓P(guān)主題的展板及海報(bào)，并結(jié)合廣播臺(tái)面向全院宣傳本次活動(dòng)，大賽期間邀請(qǐng)職院報(bào)及大學(xué)生記者團(tuán)進(jìn)行報(bào)道。

　�。ǘ�）后期：海報(bào)展出大賽最終結(jié)果并請(qǐng)?jiān)簭V播臺(tái)進(jìn)行宣傳。并邀請(qǐng)形象大使做宣傳活動(dòng)。

　　醫(yī)護(hù)系學(xué)生科

　　醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支

　　醫(yī)護(hù)系學(xué)生會(huì)

　　xx年3月13日

活動(dòng)策劃 篇5

　　一 活動(dòng)目的

　　為了增強(qiáng)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升我院大學(xué)生實(shí)踐能力，提高我院大學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，豐富我院學(xué)生的校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，展示我院學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、蓬勃向上的.精神風(fēng)貌，同時(shí)也給同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特策劃此次活動(dòng)。

　　二 活動(dòng)流程

　　1、海選階段：在校生以團(tuán)隊(duì)（不高于5人）或個(gè)人形式參賽。圍繞“如何在72小時(shí)內(nèi)利用100元賺取更多的利潤(rùn)”為主題提交創(chuàng)業(yè)策劃方案。

　　2、篩選階段：由我院就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)指導(dǎo)老師篩選出優(yōu)秀可行的12套策劃方案。

　　3、實(shí)踐階段：給予進(jìn)入實(shí)踐階段的12套策劃方案，每套優(yōu)秀方案100元啟動(dòng)資金，進(jìn)行方案實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間為72小時(shí)。實(shí)踐結(jié)束后遞交詳細(xì)實(shí)踐報(bào)告。

　　4、評(píng)獎(jiǎng)階段：根據(jù)實(shí)踐階段表現(xiàn)情況及實(shí)踐報(bào)告情況。評(píng)選出具有實(shí)際操作性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　三 注意事項(xiàng)

　　1、各參賽隊(duì)伍以合理正當(dāng)?shù)男问秸归_(kāi)活動(dòng)，取得盈利。不得有虛假交易，惡意競(jìng)爭(zhēng)等不正當(dāng)行為。

　　2、啟動(dòng)資金為100元，選手不得額外增加啟動(dòng)資金。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。如有特殊情況需向主辦方遞交申請(qǐng)。3、盈利處理說(shuō)明：比賽結(jié)束后，校方收回100元本金。剩余盈利及物資歸參賽隊(duì)伍所有；若剩余金額不足100元，則由參賽隊(duì)伍補(bǔ)齊100元現(xiàn)金交還校方。（為公平起見(jiàn)，活動(dòng)期間將會(huì)有學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行監(jiān)督，以防作弊）

　　4、活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)維護(hù)新科學(xué)院形象，保持活動(dòng)秩序，注意人身財(cái)產(chǎn)安全。

　　5、參賽隊(duì)伍要在遵守法律法規(guī)，學(xué)校紀(jì)律，公民道德的基礎(chǔ)上，以合理的方式創(chuàng)造利潤(rùn)。

　　6、策劃方案上請(qǐng)注明班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式。

　　四 活動(dòng)時(shí)間安排

　　1、3月4日-3月20日。各參賽小組遞交方案。

　　2、3月20日-3月25日。篩選優(yōu)秀可行的初賽方案。

　　3、3月26日-3月28日。72小時(shí)實(shí)踐安排。

　　4、3月29日-3月30日。遞交詳細(xì)實(shí)踐報(bào)告。

　　5、3月31日-4月3日。匯報(bào)評(píng)選獲獎(jiǎng)方案。

活動(dòng)策劃 篇6

　　一、活動(dòng)目的：

　　幫助同學(xué)們樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，倡導(dǎo)社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀，明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正樹(shù)立起科學(xué)的人生理想和堅(jiān)定信念，不斷增強(qiáng)使命感、緊迫感、責(zé)任感，把個(gè)人的理想、成才與整個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密地融合起來(lái)，從身邊的點(diǎn)滴作起，努力成為知行統(tǒng)一、甘于奉獻(xiàn)的“四有”新人。

　　二.活動(dòng)特點(diǎn)

　　以演講的形式，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和奮進(jìn)激昂的精神面貌，突出活動(dòng)的紀(jì)律性，組織性與時(shí)代性。

　　倡導(dǎo)全院學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和表現(xiàn)奮進(jìn)激昂的精神面貌

　　三.具體活動(dòng)事宜

　　活動(dòng)項(xiàng)目：愛(ài)國(guó)主義演講

　　活動(dòng)時(shí)間：預(yù)賽，分3次進(jìn)行

　　自動(dòng)化4月12日8點(diǎn)——9點(diǎn)

　　信工4月12日9點(diǎn)——1點(diǎn)

　　軟件4月12日1點(diǎn)——11點(diǎn)

　　各專業(yè)選出3名進(jìn)行決賽

　　決賽，4月13日(周日)19：——22：

　　1，辦公室申請(qǐng)教室

　　2，組織部整理個(gè)組織相關(guān)事宜，并在4月9日通知個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)員建議每班至少一名學(xué)生參加，并且以書(shū)面形式通知導(dǎo)員演講形式和具體內(nèi)容。7負(fù)責(zé)人：吳學(xué)章，李志廣，郭素兵。6負(fù)責(zé)人：邵雅超，付強(qiáng)。

　　3，制作活動(dòng)海報(bào)，主要以“感恩祖國(guó)點(diǎn)燃青春”為主題，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和奮進(jìn)激昂的精神面貌。海報(bào)內(nèi)容要有感染力和吸引力，力求有鼓動(dòng)全院學(xué)生積極參加的力度。

　　4 月9日上午對(duì)外宣傳，二食堂門口一張，籃球場(chǎng)一張，教學(xué)樓前一張。

　　四，活動(dòng)安排：

　　1.參賽選手將稿件在4月12日(周6)下午2點(diǎn)前交到信息學(xué)院團(tuán)總支b42進(jìn)行初選，團(tuán)總支成員對(duì)演講稿進(jìn)行選拔，讓參賽者留下電話，以便通知(辦公室)。

　　2.參加比賽的人在賽前進(jìn)行抽簽，來(lái)確定演講前后順序。

　　3.參加決賽的選手于4月13日將演講稿交到信息學(xué)院團(tuán)總支，遲交或未交稿者視為棄權(quán)。

　　4.初賽團(tuán)總之成員各自己專業(yè)導(dǎo)員做評(píng)委，專業(yè)學(xué)生參加。

　　決賽都要請(qǐng)到各專業(yè)輔導(dǎo)員做評(píng)委(將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給各輔導(dǎo)員)，部分團(tuán)總之成員做評(píng)委。

　　5.前排留給評(píng)委，兩邊前兩排留給演講者。

　　6.賽前張素凱進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白(自備稿件)。

　　7.每次演講結(jié)束后，評(píng)委晾分，(魏海霞和大兵合計(jì)記錄，在第二個(gè)演講完了公布上一選手成績(jī))。后一選手再上臺(tái)演講。

　　8。演講完畢張素凱進(jìn)行結(jié)束語(yǔ)。

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、妝容得體，舉止大方，恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)(1分)

　　2、脫稿，吐字清晰，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢(2分)

　　3、感情充沛，充滿激情，有感染力和號(hào)召力(3分)

　　4、內(nèi)容緊扣主題，有文采，脈絡(luò)清晰，層次分明(4分)

　　六、活動(dòng)要求：

　　1、演講內(nèi)容：內(nèi)容緊扣主題，富有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生積極、健康、向上的思想主流，展現(xiàn)出自覺(jué)樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的.價(jià)值取向，表達(dá)出感恩祖國(guó)，扎實(shí)求學(xué)，立志作為的人生志向。

　　2、演講時(shí)間：每人5——1分鐘，可以ppt做輔助工具。

　　七.活動(dòng)細(xì)節(jié)：

　　1，現(xiàn)場(chǎng)秩序的的維護(hù)(組織部)

　　2，現(xiàn)場(chǎng)照片及新聞的采寫(xiě)(辦公室負(fù)責(zé)借相機(jī))

　　八.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

　　榮譽(yù)證書(shū)——5

　　獎(jiǎng)品——15

　　其它物資(礦泉水)5

　　合計(jì)25

　　九.后期工作：

　　評(píng)定一等獎(jiǎng)(一名)，二等獎(jiǎng)(二名)，三等獎(jiǎng)(三名)

　　對(duì)一等獎(jiǎng)給與榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品(鋼筆，筆記本)，一等獎(jiǎng)演講在院刊中發(fā)表，對(duì)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)獲得者給予表?yè)P(yáng)個(gè)獎(jiǎng)品(鋼筆，筆記本)。必須在4月19日之前評(píng)選完畢，并對(duì)外公布獲獎(jiǎng)名單。定在4月19日頒獎(jiǎng)晚會(huì)。并以海報(bào)形式(宣傳部)對(duì)外宣傳和表?yè)P(yáng)。

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