活動(dòng)策劃6篇[精華]
活動(dòng)策劃 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、自由談?wù)摵捅磉_(dá)自己的心愿。
2、制作心愿卡片,獲得愉快積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:心愿樹(shù)一棵、小兔的心愿卡片
2、幼兒用具:蠟筆、勾線筆、心愿卡、彩色絲帶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:故事《最后一片葉子》
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《最后一片葉子》
小朋友,還記得故事《最后一片葉子》嗎?瓊西的心愿是什么呢?瓊西的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)幫她實(shí)現(xiàn)的?
二、討論交流“我的心愿”
今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿吧。新年到了,小朋友肯定又有了很多心愿,現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的心愿。(幼兒討論交流)好,誰(shuí)來(lái)把你的心愿和大家分享一下。
小結(jié):小朋友的心愿真多啊,有的是希望得到新的禮物,有的是希望自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng),有的是希望自己交上新朋友。今天老師要和小朋友一起來(lái)做一棵心愿樹(shù),(推出心愿樹(shù))咦,這是誰(shuí)掛在上面的?(出示一張掛在上面的心愿卡),啊,原來(lái)是小兔的心愿卡啊,我們一起看看小兔有什么心愿?
三、欣賞小兔的心愿卡。
1、出示小兔的心愿卡:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔的心愿是什么?(幼兒先看圖片猜測(cè)。)
卡片背面還有字呢,哦,小兔不僅把自己的心愿畫(huà)了出來(lái),還寫(xiě)了出來(lái)呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小兔說(shuō):我想得到許多許多新書(shū),故事書(shū)、迷宮書(shū)、童話書(shū),我都喜歡看。我想坐在自己的房子前,悠閑、自在的看書(shū),從書(shū)里學(xué)到許多新本領(lǐng)。
四、制作心愿卡。
小朋友,我們也有很多心愿啊,接下來(lái)老師請(qǐng)你把你的心愿畫(huà)在這張心愿卡上。畫(huà)好了,講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)爸爸媽媽幫你把心愿寫(xiě)在卡片背面,寫(xiě)上你的名字,然后掛到這棵心愿樹(shù)上。
五、和爸爸媽媽一起將心愿卡掛到樹(shù)上,并將自己的心愿和同伴分享。
半日活動(dòng)“馬路上”觀察后的困惑
觀察是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法,目的在于讓孩子更直觀地了解事物,可今天的觀察卻給我和孩子帶來(lái)了更多的困惑。
半日活動(dòng)“馬路上”是孩子在通過(guò)對(duì)馬路上的各種車和人的觀察,了解各種車的速度,然后進(jìn)行快和慢的比較的一個(gè)活動(dòng)。早上我?guī)е⒆觼?lái)到馬路上,按計(jì)劃我要求孩子首先觀察馬路上有什么(車、人等)?其次找?guī)讉(gè)明確的對(duì)象進(jìn)行比較快慢的觀察,最后找不同的人進(jìn)行快慢的比較觀察。在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我給孩子以下觀察任務(wù):1、公共汽車和小轎車的速度;2、摩托車和小轎車的速度;3、電動(dòng)車和摩托車的.速度;4、三輪車和自行車的速度。孩子們興致勃勃地仔細(xì)觀察,經(jīng)幾次反復(fù)觀察得到觀察結(jié)果是:公共汽車比小轎車開(kāi)得快多了;摩托車也比小轎車開(kāi)得快;電動(dòng)車比摩托車快;三輪車比自行車快。觀察的結(jié)果出乎我的意料,這現(xiàn)實(shí)的結(jié)果和我們理論的結(jié)果完全不一樣,可孩子們對(duì)剛才經(jīng)自己的觀察得到的結(jié)果記憶深刻,一下子這堂課就變得復(fù)雜了很多。在接下來(lái)的活動(dòng)中我花了很多的時(shí)間給孩子講述比較快慢的相對(duì)性,但這問(wèn)題對(duì)中班的孩子太復(fù)雜了,我盡我最大的努力講解,但我還是感覺(jué)孩子很疑惑,在后面的操作活動(dòng)中也證實(shí)了這一點(diǎn),孩子們還是根據(jù)自己觀察到的結(jié)果,對(duì)各種車輛的速度快慢進(jìn)行了比較排列,我不知道該糾正孩子的結(jié)果,還是尊重孩子的這個(gè)觀察結(jié)果?最終通過(guò)和其他老師的一番討論,我還是選擇了尊重孩子的觀察結(jié)果,但活動(dòng)后我一直有一種擔(dān)心:孩子會(huì)不會(huì)因這次活動(dòng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解?我到底該怎樣更好地對(duì)待這樣的問(wèn)題?
在以后的活動(dòng)中可能還會(huì)遇到這種問(wèn)題,我希望有更多的老師幫我解答。
活動(dòng)策劃 篇2
一、活動(dòng)背景
為了貫徹落實(shí)《浙江省志愿者服務(wù)條例》和《杭州市志愿者服務(wù)條例》,弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,倡導(dǎo)文明互助的社會(huì)風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)高校與地方各方面的有效合作,努力推動(dòng)濱江高校青年志愿服務(wù)體系協(xié)同發(fā)展,在杭州市志愿者工作指導(dǎo)中心和濱江志愿者工作指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下,濱江高校志愿者聯(lián)盟于20xx年12月5日正式成立,現(xiàn)濱江高校志愿者聯(lián)盟成立一周年,為了服務(wù)地方及學(xué)校黨政中心工作,激勵(lì)大學(xué)生志愿者更好的參與志愿服務(wù)工作,整體提升志愿服務(wù)水平,特舉辦志愿服務(wù)一條街活動(dòng),服務(wù)廣大市民,亦愿使校園文化增添一抹助人的色彩。二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年12月5日12:30-16:00(日期可適當(dāng)延遲)
三、活動(dòng)地點(diǎn):
濱江區(qū)浦沿街道華潤(rùn)萬(wàn)家門口
四、活動(dòng)對(duì)象:
全體社區(qū)居民
五、活動(dòng)內(nèi)容
本次活動(dòng)由濱江區(qū)團(tuán)委 濱江高校志愿者聯(lián)盟主辦,由濱江五大高校青協(xié)和濱江區(qū)浦沿街道承辦完成。活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分進(jìn)行:一是活動(dòng)宣傳、二是活動(dòng)開(kāi)展。
1、前期準(zhǔn)備:
11月10日:聯(lián)系濱江高校志愿者聯(lián)盟各委員和各大高校青年志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人,確定活動(dòng)參與的高校
12月1日:召集各參與活動(dòng)的高校負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì),討論并決定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)展形式以及活動(dòng)所需的物品
2、活動(dòng)宣傳:
12月4日:在活動(dòng)開(kāi)展地(華潤(rùn)萬(wàn)家門口)懸掛橫幅;各高;顒(dòng)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好宣傳資料,為第二天的擺攤宣傳做好準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)開(kāi)展:
12月5日:上午12:00活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行擺攤宣傳,海報(bào)、分發(fā)宣傳單、口頭介紹等形式開(kāi)展,12:30活動(dòng)正式開(kāi)始
六、活動(dòng)要求
1. 對(duì)參與志愿者活動(dòng)的組織要做到分工明確,責(zé)任到人,精心準(zhǔn)備,周密部署。認(rèn)真抓好活動(dòng)前的思想動(dòng)員工作,使志愿者明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的.目的和任務(wù)。活動(dòng)中要注意安全,防范意外事故發(fā)生。
2. 紀(jì)律要求:堅(jiān)決服從組織者的領(lǐng)導(dǎo)和指教,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物,維護(hù)集體榮譽(yù)。
1) 注意人身安全,活動(dòng)期間不可擅自離崗。
2) 講文明,講道德,注意社會(huì)形象。
3) 維持青年志愿者的形象。
3. 根據(jù)當(dāng)天天氣情況和自身情況帶一些活動(dòng)物品,以備不時(shí)之需;遇到突發(fā)事件要沉著冷靜,尋求正當(dāng)方式解決,避免沖突,第一時(shí)間與組織者聯(lián)系,并速與學(xué)校保衛(wèi)處聯(lián)系。
4 .心態(tài)平和,做好有出現(xiàn)不配合情況的心理準(zhǔn)備;
七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi) 宣傳用品:
海報(bào)、宣傳單、橫幅
現(xiàn)場(chǎng)布置:水(4箱) 桌椅
八、活動(dòng)備注
1、各自學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)照片由各學(xué)校負(fù)責(zé)。
2、服務(wù)隊(duì)人員由各學(xué)校負(fù)責(zé)招募
3 、活動(dòng)當(dāng)天如果下雨,活動(dòng)照常進(jìn)行
主辦方:濱江區(qū)團(tuán)委 濱江高校志愿者聯(lián)盟
承辦方:濱江各高校青年志愿者協(xié)會(huì) 濱江區(qū)浦沿街道
活動(dòng)策劃 篇3
如今學(xué)校教研組活動(dòng)的實(shí)效性不高已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),如下現(xiàn)象可以說(shuō)比比皆是:零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來(lái)的理論;一個(gè)組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點(diǎn)水般不痛不癢地評(píng)課;從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討,發(fā)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“意見(jiàn)雷同”;一人寫(xiě)好教案,在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課,課上完任務(wù)也就隨之完成,等等。個(gè)別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動(dòng)結(jié)束的現(xiàn)象。
以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的?
一、 教師參與教研缺乏內(nèi)需。
參與教研活動(dòng)的教師沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)的需要,特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師(農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師),這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒(méi)什么奔頭了,認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事,所以參與的積極性不高,同時(shí)這種情緒也會(huì)感染青年教師。而青年教師由于個(gè)人能力的差異,也并非個(gè)個(gè)才華出眾,追求上進(jìn)。林林總總的原因,造成教研氛圍不佳。
二、 教師參與教研缺乏引領(lǐng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要引領(lǐng),而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng),單純依靠自身資源難以對(duì)青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。在教研活動(dòng)中,教師之間水平差距小,使得教師的專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期在同一水平徘徊,不能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。久而久之,教師便將教研活動(dòng)作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)對(duì)待,使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。
三、教研形式陳舊單一。
現(xiàn)在的教研活動(dòng)方式陳舊單一,羅列出來(lái),無(wú)非是:理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點(diǎn)認(rèn)為,上述每一件事情做好都是不容易的,但我認(rèn)為,教研活動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展更需要新鮮的形式來(lái)刺激。
怎樣才能讓學(xué)校的教研活動(dòng)走向高效?
一、 分層培養(yǎng),誘發(fā)內(nèi)需
學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng),對(duì)中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例,讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點(diǎn)可以分別如下:中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主,可以在學(xué)期初自定目標(biāo),期末時(shí)由全體青年教師打分;骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點(diǎn);青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點(diǎn)。
二、 文武結(jié)合,引領(lǐng)成長(zhǎng)
文,即教育教學(xué)理念;武,即教育教學(xué)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的教研活動(dòng)一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多,即以“實(shí)戰(zhàn)”為主,科研味不濃。其實(shí)教研活動(dòng)不能簡(jiǎn)單看成是對(duì)教學(xué)方式方法的研究,科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法,始終擺脫不了“教書(shū)匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué),以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,往往容易取得突破性的發(fā)展。因此,教研活動(dòng)應(yīng)該系列化,應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢(shì),即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來(lái)確定教研主題,并為每一次教研活動(dòng)系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù),又可在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試行、驗(yàn)證和領(lǐng)悟,使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。
三、不拘一格,開(kāi)拓平臺(tái)
A辦公室內(nèi)。不是說(shuō)只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會(huì)議桌旁的才叫教研活動(dòng),應(yīng)該在辦公室內(nèi)營(yíng)造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來(lái)自教師的`教學(xué),不管參與研討的人員任教哪個(gè)年級(jí)什么科目,只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開(kāi)口有益”。
B校際之間。本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則,校際間可以成立民間組織,并積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)及需要,自發(fā)地與其他學(xué)校建立項(xiàng)目式學(xué)術(shù)交流組織,與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過(guò)這些非常貼近教師實(shí)際、來(lái)自自身教學(xué)實(shí)踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通,使自己的教育個(gè)性得到彰顯,又使自身的理論底蘊(yùn)、科研意識(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng),這一形式本身就會(huì)給教師帶來(lái)成長(zhǎng)的動(dòng)力,使其自覺(jué)地花時(shí)間和精力認(rèn)真對(duì)待,促使教研更為有效。
C網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍,憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點(diǎn),為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育論壇上發(fā)帖、研討,與大師對(duì)話,真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì),使得教師的教育理念在互動(dòng)中激蕩、生成,同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會(huì),抓住自身專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。
四、找準(zhǔn)真問(wèn)題是教研活動(dòng)的的基礎(chǔ)和起點(diǎn)
要開(kāi)展一次成功的教研活動(dòng),抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題,是教研活動(dòng)的起點(diǎn),它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。 有研究者曾指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對(duì)于知識(shí)和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實(shí)成人何嘗不是如此。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),只有能夠滿足他們專業(yè)成長(zhǎng)需要、能夠解決他們工作中的困惑問(wèn)題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和欲望,才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)趣!边@就是說(shuō),要想使教研活動(dòng)取得實(shí)效,問(wèn)題必須真正來(lái)自教師的體驗(yàn)。于是,我首先和幾位老師進(jìn)行了座談,了解他們最困惑的問(wèn)題是什么,最需要通過(guò)教研活動(dòng)幫助解決的問(wèn)題是什么;而后又利用隨機(jī)談話的方法,注意發(fā)現(xiàn)老師話語(yǔ)中表現(xiàn)出的對(duì)教育教學(xué)的困惑和難點(diǎn)。 要組織好一次有成效的教研活動(dòng).關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此,一方面必須深入到教學(xué)第一線,和教師一起去觀察、調(diào)查,尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題;另一方面又不能就事論事,就問(wèn)題談問(wèn)題.而必須通過(guò)認(rèn)真研究,敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。
五、確保教師的主體地位是教研活動(dòng)的關(guān)鍵
要想開(kāi)展好一個(gè)教研活動(dòng),教師的狀態(tài)到底如何,具有十分重要的意義。教研活動(dòng)的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,而作為主體的教師則必須處于主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動(dòng)中的主體地位?我的體會(huì)主要有以下三點(diǎn)。
教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動(dòng)的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來(lái),應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇出來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始,就應(yīng)確定教師的教研主體地位,而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的,教師就清楚地知道了為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的,自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與,從而也就使教師從“要我參加教研活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒?dòng)”。教師們對(duì)教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解,主體地位得到了尊重,積極性也就發(fā)揮出來(lái)了。教師在教研活動(dòng)中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說(shuō),在教研活動(dòng)中,不是管理者或主持者去規(guī)定教師說(shuō)什么、怎么說(shuō).而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示,表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中,教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動(dòng)精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識(shí)到自己是教研活動(dòng)的主體,開(kāi)好教研會(huì)自己責(zé)無(wú)旁貸,因此就不會(huì)去打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不會(huì)去打無(wú)把握之仗。這種主體的意識(shí),就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來(lái)。有了充分的前期準(zhǔn)備,教師來(lái)參加教研活動(dòng)時(shí),就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言,而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動(dòng)開(kāi)展得十分有效。
教研活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵,在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動(dòng)必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動(dòng),必須是教師以主體的身份積極主動(dòng)要求參加的活動(dòng)。為了確保教師的主體地位,最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。
六、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)
內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來(lái)體現(xiàn),否則,就會(huì)事倍功半,甚至毫無(wú)功效。采用案例分析與體驗(yàn)相結(jié)合的教研活動(dòng)方式。案例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段(例如錄像),運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù),對(duì)于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思,尋求更有效對(duì)策的一種教研活動(dòng)形式。體驗(yàn)式教研活動(dòng)所突出的,則是教師的“體驗(yàn)”。我們把案例分析與體驗(yàn)兩者結(jié)合,其優(yōu)勢(shì)在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識(shí)日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒(méi)有意識(shí)到的許多問(wèn)題,同時(shí)通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)加深和驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)。 教研的活動(dòng)形式要為教研的目的服務(wù).選擇什么樣的教研形式,應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對(duì)性地解決教研的關(guān)鍵問(wèn)題;然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊,選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式;同時(shí),這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。
七、適宜的環(huán)節(jié)安排是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的保證
一個(gè)好的教研活動(dòng),其展開(kāi)的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣,能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后,最終獲得某種認(rèn)識(shí)。可以這樣說(shuō),如果在教研活動(dòng)中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉,就會(huì)使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移,甚至無(wú)法達(dá)成目標(biāo)問(wèn)題的解決;而如果教研活動(dòng)中環(huán)節(jié)緊湊,設(shè)計(jì)合理,必然能夠保證教研活動(dòng)的完整性和目標(biāo)的指向性。
八、要反思。每次專題研討活動(dòng)后,活動(dòng)組織者和參與者都要進(jìn)行反思。
組織者反思研討的專題是否合適,專題研討后從與會(huì)者的發(fā)言中學(xué)習(xí)到什么,專題研討的形式是否需要改進(jìn),怎樣促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與到群體活動(dòng)中等。很多研討的內(nèi)容不可能一次得出結(jié)論,為使研討不斷深入,組織者應(yīng)該及時(shí)將每次研討的結(jié)果整理出來(lái),在下次研討前及時(shí)發(fā)下去,為所有參加研討的老師提供可以繼續(xù)思考的“把手”,為進(jìn)一步的研討打下基礎(chǔ)。如,我們組織青年骨干教師進(jìn)行“新課程實(shí)施以來(lái),遇到的最大困難是什么”的研討活動(dòng),研討中大家提出了很多問(wèn)題,我們及時(shí)將大家提出的問(wèn)題整理出來(lái),然后進(jìn)行分類。去掉那些不屬于教師能夠解決的問(wèn)題,然后擬出繼續(xù)研討的題目:“你認(rèn)為克服這些困難的辦法是什么?”這樣一來(lái),在接下來(lái)的研討活動(dòng)中,大家通過(guò)互相啟發(fā),基本上能夠解決大部分屬于教師“認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題”、“操作技巧上的問(wèn)題”、“教師自身社會(huì)生活知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題”等。參與者需要反思自己的發(fā)言存在什么問(wèn)題;向其他發(fā)言者學(xué)習(xí)什么;能否將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái);能否發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)組織者的反思,可以進(jìn)一步提高專題研討活動(dòng)的質(zhì)量,
教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排,需要教研組織者的精心設(shè)計(jì),也是對(duì)教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。
活動(dòng)策劃 篇4
(一)大家可能不知道,在幾十年前,環(huán)保還是一個(gè)新鮮、希奇的事。但隨著近年來(lái)氣候異常、海嘯、洪水、颶風(fēng)等自然現(xiàn)象的頻繁活動(dòng),人們不免疑惑和反思,我們生活的地球怎么了?這些氣候的異常變化,給地球上的人們帶來(lái)諸多的災(zāi)害。保護(hù)和拯救環(huán)境,刻不容緩。今天,環(huán)保話題已經(jīng)跨越國(guó)界和行業(yè),成為政界、商界、學(xué)術(shù)界、媒體等的共同熱門話題。同時(shí),隨著全球環(huán)保運(yùn)動(dòng)的風(fēng)行,環(huán)保理念日漸深入人心。
。ǘ┍娝苤S著現(xiàn)社會(huì)的飛速發(fā)展,環(huán)保問(wèn)題日益嚴(yán)峻,雖然這早已引起了人們的普遍重視,但真正行動(dòng)起來(lái)、參與環(huán)保事業(yè)的人卻寥寥無(wú)幾。昔日的碧水藍(lán)天,生機(jī)盎然,而還能幸存下來(lái)的對(duì)當(dāng)今世界顯得彌足珍貴;而那些已經(jīng)失去的,想要重現(xiàn)已非易事。我們?cè)诟械綗o(wú)限痛惜的'同時(shí),今天,隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生們?cè)俅涡袆?dòng)起來(lái)!盡我們的微薄之力,大力宣傳環(huán)保的重要性,喚起當(dāng)群眾的環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)取燃起更多人的激情,保護(hù)我們的碧水藍(lán)天。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)此次活動(dòng)不僅可以使學(xué)生接受教育,全面提升自身素質(zhì),而且圍繞了主題,增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)大眾對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。倡導(dǎo)綠色生活,文明消費(fèi),創(chuàng)造人人關(guān)心環(huán)境,人人參與生態(tài)建設(shè)的良好的氛圍,并且呼吁人們高度重視環(huán)境的問(wèn)題,采取切實(shí)有效的行動(dòng),拯救我們的家園——地球。
。ǘ┮源嘶顒(dòng)為契機(jī),向大家宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)、倡議環(huán)保行為,呼吁大家共建綠色校園,從身邊做起。
主辦方:院團(tuán)委
承辦方:醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支
協(xié)辦方:各系團(tuán)總支
。ㄒ唬┧性谛W(xué)生,具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí),熱心環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng);
。ǘ┢胀ㄔ捔骼,具備良好的交流與溝通能力;
。ㄈ┚邆淞己玫膫(gè)人氣質(zhì)和綜合素質(zhì),無(wú)違紀(jì)記錄;
。ㄋ模┠軌蚍e極履行“校園環(huán)保形象大使”的義務(wù)與責(zé)任。
于3月13日之前到各系團(tuán)總支處報(bào)名或直接到醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支報(bào)名
評(píng)選原則:公平、公正、公開(kāi);
。ㄒ唬┏踬惒捎迷u(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),即淘汰的方式;
(二)由“校園環(huán)保形象大使”選拔賽評(píng)委會(huì)評(píng)審,并結(jié)合同學(xué)們投票的方式評(píng)選出校園環(huán)保形象大使一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)一名,三等獎(jiǎng)一名,校園環(huán)保形象大使優(yōu)秀獎(jiǎng)一名。
。ㄒ唬⿴ь^維護(hù)校園環(huán)境,對(duì)環(huán)保理念進(jìn)行宣傳;
。ǘ﹨⒓迎h(huán)境保護(hù)相關(guān)工作會(huì)議、社會(huì)公益活動(dòng);出席相關(guān)環(huán)保宣傳活動(dòng)。
3月9日(星期一):下達(dá)大賽通知于各系團(tuán)總支
3月13日(星期五):由各系團(tuán)總支將本系參賽選手名單交于醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支
3月17日(星期二):參賽選手抽簽,確定初賽出場(chǎng)順序
3月19日(星期四):初賽 18:00
3月26日(星期四):決賽 18:30
決賽時(shí)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保主題的簽名活動(dòng)。
。ㄒ唬┏踬悾3月19日)
1、環(huán)保知識(shí)問(wèn)答
2、綜合才藝展示
3、公布進(jìn)入決賽人員名單,并抽取決賽演講題目
。ǘQ賽(3月26日)
1、個(gè)人演講
2、環(huán)保議題發(fā)揮
。ㄒ唬┉h(huán)保知識(shí)問(wèn)答:
對(duì)選手的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)、意識(shí)程度進(jìn)行考察,時(shí)間不超過(guò)2分鐘。
(二)綜合才藝展示:
從多方面對(duì)選手的綜合素質(zhì)、才藝、舞臺(tái)形象等進(jìn)行考察,時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
。ㄈ﹤(gè)人演講:
選手個(gè)人演講,根據(jù)其抽取的有關(guān)環(huán)保方面的命題,進(jìn)行演講,并對(duì)其表達(dá)能力及感染力進(jìn)行考察,其演講時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
。ㄋ模┉h(huán)保議題發(fā)揮:
選手自由發(fā)揮,通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式(例:可結(jié)合自行制作的廢舊物品再利用、飾品、服裝等道具;緊扣治理與保護(hù)環(huán)保主題的平面設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)、攝影作品、flash、視頻dv、環(huán)保口號(hào)、廣告文案、服裝設(shè)計(jì)等作品;或通過(guò)自身的一定的形體展示將環(huán)保理念詮釋給觀眾,時(shí)間不超過(guò)四分鐘。
顧問(wèn):魏丹 雷良蓉
策劃書(shū)、策劃總監(jiān):何寧 王艷 李偉
執(zhí)行總監(jiān):戢艷飛 毛明明 李娟 江珂 倪旋 鄒艷妮
評(píng)委組:魏丹 肖艷 吳鵬飛 普青寧等
主持人:待定
執(zhí)行助理:董升 崔東絮 馮綜宇
宣傳組:俞ze 趙慧 張蕊 張林霞
記錄組:王媛媛 郎冬靜 高歡 胡喬
場(chǎng)務(wù)組:楊晨 郭靜 陶頔 鄭乃生 余洋 徐楠 徐鑫 蔡顯發(fā)田亮 李穎 張雪 黃靜云 王海龍 于景乾 李蒙超 李小梅 彭崢 徐雪嬌 韓宇庭 王聰 王明月 王聃 左秋實(shí) 吳艷茹 吳文純 姜云子 符國(guó)龍 呂舒琳 李靜 吳濤 趙東玲
衛(wèi)生組:趙晶 王曉玲 洪銀霞 喬文慧 王海燕 王勝利 胡洋
。ㄒ唬┣捌冢合嚓P(guān)主題的展板及海報(bào),并結(jié)合廣播臺(tái)面向全院宣傳本次活動(dòng),大賽期間邀請(qǐng)職院報(bào)及大學(xué)生記者團(tuán)進(jìn)行報(bào)道。
。ǘ┖笃冢汉(bào)展出大賽最終結(jié)果并請(qǐng)?jiān)簭V播臺(tái)進(jìn)行宣傳。并邀請(qǐng)形象大使做宣傳活動(dòng)。
醫(yī)護(hù)系學(xué)生科
醫(yī)護(hù)系團(tuán)總支
醫(yī)護(hù)系學(xué)生會(huì)
xx年3月13日
活動(dòng)策劃 篇5
一 活動(dòng)目的
為了增強(qiáng)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),提升我院大學(xué)生實(shí)踐能力,提高我院大學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)一步豐富校園文化生活,營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,豐富我院學(xué)生的校園文化生活,加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),展示我院學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、蓬勃向上的.精神風(fēng)貌,同時(shí)也給同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),結(jié)合我院實(shí)際情況,特策劃此次活動(dòng)。
二 活動(dòng)流程
1、海選階段:在校生以團(tuán)隊(duì)(不高于5人)或個(gè)人形式參賽。圍繞“如何在72小時(shí)內(nèi)利用100元賺取更多的利潤(rùn)”為主題提交創(chuàng)業(yè)策劃方案。
2、篩選階段:由我院就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)指導(dǎo)老師篩選出優(yōu)秀可行的12套策劃方案。
3、實(shí)踐階段:給予進(jìn)入實(shí)踐階段的12套策劃方案,每套優(yōu)秀方案100元啟動(dòng)資金,進(jìn)行方案實(shí)踐,實(shí)踐時(shí)間為72小時(shí)。實(shí)踐結(jié)束后遞交詳細(xì)實(shí)踐報(bào)告。
4、評(píng)獎(jiǎng)階段:根據(jù)實(shí)踐階段表現(xiàn)情況及實(shí)踐報(bào)告情況。評(píng)選出具有實(shí)際操作性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
三 注意事項(xiàng)
1、各參賽隊(duì)伍以合理正當(dāng)?shù)男问秸归_(kāi)活動(dòng),取得盈利。不得有虛假交易,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不正當(dāng)行為。
2、啟動(dòng)資金為100元,選手不得額外增加啟動(dòng)資金。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。如有特殊情況需向主辦方遞交申請(qǐng)。3、盈利處理說(shuō)明:比賽結(jié)束后,校方收回100元本金。剩余盈利及物資歸參賽隊(duì)伍所有;若剩余金額不足100元,則由參賽隊(duì)伍補(bǔ)齊100元現(xiàn)金交還校方。(為公平起見(jiàn),活動(dòng)期間將會(huì)有學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行監(jiān)督,以防作弊)
4、活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)維護(hù)新科學(xué)院形象,保持活動(dòng)秩序,注意人身財(cái)產(chǎn)安全。
5、參賽隊(duì)伍要在遵守法律法規(guī),學(xué)校紀(jì)律,公民道德的基礎(chǔ)上,以合理的方式創(chuàng)造利潤(rùn)。
6、策劃方案上請(qǐng)注明班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式。
四 活動(dòng)時(shí)間安排
1、3月4日-3月20日。各參賽小組遞交方案。
2、3月20日-3月25日。篩選優(yōu)秀可行的初賽方案。
3、3月26日-3月28日。72小時(shí)實(shí)踐安排。
4、3月29日-3月30日。遞交詳細(xì)實(shí)踐報(bào)告。
5、3月31日-4月3日。匯報(bào)評(píng)選獲獎(jiǎng)方案。
活動(dòng)策劃 篇6
一、活動(dòng)目的:
幫助同學(xué)們樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀意識(shí),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神,倡導(dǎo)社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀,明確學(xué)習(xí)目的,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正樹(shù)立起科學(xué)的人生理想和堅(jiān)定信念,不斷增強(qiáng)使命感、緊迫感、責(zé)任感,把個(gè)人的理想、成才與整個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步緊密地融合起來(lái),從身邊的點(diǎn)滴作起,努力成為知行統(tǒng)一、甘于奉獻(xiàn)的“四有”新人。
二.活動(dòng)特點(diǎn)
以演講的形式,表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和奮進(jìn)激昂的精神面貌,突出活動(dòng)的紀(jì)律性,組織性與時(shí)代性。
倡導(dǎo)全院學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀意識(shí),弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和表現(xiàn)奮進(jìn)激昂的精神面貌
三.具體活動(dòng)事宜
活動(dòng)項(xiàng)目:愛(ài)國(guó)主義演講
活動(dòng)時(shí)間:預(yù)賽,分3次進(jìn)行
自動(dòng)化4月12日8點(diǎn)——9點(diǎn)
信工4月12日9點(diǎn)——1點(diǎn)
軟件4月12日1點(diǎn)——11點(diǎn)
各專業(yè)選出3名進(jìn)行決賽
決賽,4月13日(周日)19:——22:
1,辦公室申請(qǐng)教室
2,組織部整理個(gè)組織相關(guān)事宜,并在4月9日通知個(gè)專業(yè)輔導(dǎo)員建議每班至少一名學(xué)生參加,并且以書(shū)面形式通知導(dǎo)員演講形式和具體內(nèi)容。7負(fù)責(zé)人:吳學(xué)章,李志廣,郭素兵。6負(fù)責(zé)人:邵雅超,付強(qiáng)。
3,制作活動(dòng)海報(bào),主要以“感恩祖國(guó)點(diǎn)燃青春”為主題,表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和奮進(jìn)激昂的精神面貌。海報(bào)內(nèi)容要有感染力和吸引力,力求有鼓動(dòng)全院學(xué)生積極參加的力度。
4 月9日上午對(duì)外宣傳,二食堂門口一張,籃球場(chǎng)一張,教學(xué)樓前一張。
四,活動(dòng)安排:
1.參賽選手將稿件在4月12日(周6)下午2點(diǎn)前交到信息學(xué)院團(tuán)總支b42進(jìn)行初選,團(tuán)總支成員對(duì)演講稿進(jìn)行選拔,讓參賽者留下電話,以便通知(辦公室)。
2.參加比賽的人在賽前進(jìn)行抽簽,來(lái)確定演講前后順序。
3.參加決賽的選手于4月13日將演講稿交到信息學(xué)院團(tuán)總支,遲交或未交稿者視為棄權(quán)。
4.初賽團(tuán)總之成員各自己專業(yè)導(dǎo)員做評(píng)委,專業(yè)學(xué)生參加。
決賽都要請(qǐng)到各專業(yè)輔導(dǎo)員做評(píng)委(將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給各輔導(dǎo)員),部分團(tuán)總之成員做評(píng)委。
5.前排留給評(píng)委,兩邊前兩排留給演講者。
6.賽前張素凱進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白(自備稿件)。
7.每次演講結(jié)束后,評(píng)委晾分,(魏海霞和大兵合計(jì)記錄,在第二個(gè)演講完了公布上一選手成績(jī))。后一選手再上臺(tái)演講。
8。演講完畢張素凱進(jìn)行結(jié)束語(yǔ)。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
1、妝容得體,舉止大方,恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)(1分)
2、脫稿,吐字清晰,語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢(2分)
3、感情充沛,充滿激情,有感染力和號(hào)召力(3分)
4、內(nèi)容緊扣主題,有文采,脈絡(luò)清晰,層次分明(4分)
六、活動(dòng)要求:
1、演講內(nèi)容:內(nèi)容緊扣主題,富有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生積極、健康、向上的思想主流,展現(xiàn)出自覺(jué)樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的.價(jià)值取向,表達(dá)出感恩祖國(guó),扎實(shí)求學(xué),立志作為的人生志向。
2、演講時(shí)間:每人5——1分鐘,可以ppt做輔助工具。
七.活動(dòng)細(xì)節(jié):
1,現(xiàn)場(chǎng)秩序的的維護(hù)(組織部)
2,現(xiàn)場(chǎng)照片及新聞的采寫(xiě)(辦公室負(fù)責(zé)借相機(jī))
八.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
榮譽(yù)證書(shū)——5
獎(jiǎng)品——15
其它物資(礦泉水)5
合計(jì)25
九.后期工作:
評(píng)定一等獎(jiǎng)(一名),二等獎(jiǎng)(二名),三等獎(jiǎng)(三名)
對(duì)一等獎(jiǎng)給與榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品(鋼筆,筆記本),一等獎(jiǎng)演講在院刊中發(fā)表,對(duì)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)獲得者給予表?yè)P(yáng)個(gè)獎(jiǎng)品(鋼筆,筆記本)。必須在4月19日之前評(píng)選完畢,并對(duì)外公布獲獎(jiǎng)名單。定在4月19日頒獎(jiǎng)晚會(huì)。并以海報(bào)形式(宣傳部)對(duì)外宣傳和表?yè)P(yáng)。
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