主題活動策劃6篇【熱門】

主題活動策劃 篇1

　　活動名稱：緣系宿舍

　　項目起止時間 ：10月18日至10月28日

　　主辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團總支學(xué)生會

　　承辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團總支學(xué)生會自律會

　　協(xié)辦單位：泉州理工學(xué)院財經(jīng)系團總支學(xué)生會辦公室，學(xué)習(xí)部

　　一、背景及現(xiàn)狀

　　本次活動以學(xué)生宿舍為陣地、學(xué)生為主體，以宿舍文化活動為載體，結(jié)合了宿舍文化建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)拓展，積極探索以學(xué)生宿舍為基礎(chǔ)開展校園文化活動的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展各種健康文明的活動，促進學(xué)生公寓的社會主義精神文明建設(shè)。希望參賽寢室在寢室長的帶領(lǐng)下，用睿智的頭腦，靈巧的雙手，積極的態(tài)度點綴屬于我們自己的生活空間，詮釋我們理想的生活和飛揚的夢想。培養(yǎng)在校大學(xué)生的主人翁意識，倡導(dǎo)一種積極樂觀的人生態(tài)度和健康的生活方式，使大學(xué)生們更加注意個人衛(wèi)生、宿舍周邊的環(huán)境衛(wèi)生，構(gòu)建一個和諧的宿舍。讓同學(xué)們深刻意識到，宿舍就是自己第二個家。

　　二、目標人群

　　11.13級所有財經(jīng)系在校生

　　三、目的和目標

　　1．豐富同學(xué)們的日常生活，美化宿舍環(huán)境，提高同學(xué)們的生活質(zhì)量。

　　2．發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力，體現(xiàn)同學(xué)們積極向上的生活態(tài)度，形成良好的生活風(fēng)貌。

　　3．增強舍友之間的交流與友誼，增強宿舍之間的凝聚力。

　　四、活動策劃

　�。ㄒ唬�、“我形我宿”的寢室美化評比：包括宿舍衛(wèi)生質(zhì)量、宿舍風(fēng)格美化設(shè)計

　　注意事項：

　　1、宿舍風(fēng)格設(shè)計，各參加宿舍須確定宿舍的風(fēng)格，可通過裝飾墻壁，天花板，床鋪，門窗或懸掛書畫用品，擺設(shè)富有主題特征的飾品，彩帶、照片等修飾品。

　　2、盡量是手工制作，少用現(xiàn)代的工藝品、反對鋪張浪費、花最少的錢

　�。ǘ�）、“我愛我窩”的宿舍風(fēng)采展示：

　　1、介紹“寢室名”和“寢室風(fēng)格介紹”

　　2、宿舍攝影、照片征集，宿舍文化報，書法及手工藝作品（剪紙、十字繡、繪畫），宿舍的才藝表演（小品，唱歌，個人秀），“緣系宿舍”的作文（記述與宿舍相關(guān)的.樂事、趣事，反映宿舍成員之間團結(jié)互助的親情、友情等，展現(xiàn)我系學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)豐富多彩的宿舍文化生活）

　�。ㄈ�）、“愛拼才會贏”的成員游戲大比拼

　　1、自選項目：指手畫腳（辦公室），定點投籃（自律會），6人7腳（學(xué)習(xí)部）

　　2、王者爭霸：叼杯子運水（自律會）

　�。ㄋ模�、“緣系宿舍成果展示”和現(xiàn)場頒獎

　　1、邀請老師頒獎

　　2、成果展示包括：獲獎宿舍照片和參賽作品

　　五、具體活動

　　前期宣傳：

　　1、17、18日廣播臺宣傳，下宿舍宣傳

　　2、預(yù)備報名：10月18日至10月19日

　　3、招聘主持人

　　4、培訓(xùn)工作人員

　　5、禮儀準備

　　6、場地申請

　　具體活動安排：

　　1. 17號廣播臺宣傳申請和晚上9點至10點下宿舍宣傳（負責人：鄭永彬）

　　a) 海報4張（負責人：劉東玲）

　　2. 18、19號報名：地點男生c棟宿舍樓和思恩樓之間

　　3. （負責人：劉東玲 參與自律會和學(xué)習(xí)部）

　　4. 20、22號進行“我形我宿”開始：評比時間中午12:30到1:30（負責人：鄭永彬和陳景源）

　　5. 23、24號申請3a會議廳（負責人：陳勤豪）

　　a) 關(guān)于“我愛我窩”的宿舍風(fēng)采展示的作品和節(jié)目單的收集（負責人：辦公室蔡麗麗和自律會劉東玲和學(xué)習(xí)部陳景源）

　　b) 獎品購買和證書制作（負責人;蔡麗麗）

　　c) 主持人選定（負責人：陳景源）

　　d) 歌曲排練（負責人：鄭永彬）

　　6. 25號晚上在3a進行“我愛我窩”（負責人：鄭永彬）

　　7. 27號周三下午2:30到4點在男生籃球場進行“愛拼才會贏”比賽（負責人：陳勤豪）

　　8. 28號緣系宿舍作品展覽和獲獎宿舍頒獎（負責人：鄭永彬、蔡麗麗、陳景源）

　　頒獎老師邀請（負責人：蔡麗麗）

　　現(xiàn)場主持情況及突發(fā)情況控制（負責人：鄭永彬）

　　活動清理、拍照片（自律會）

　　照片沖洗（辦公室：蔡麗麗）

　　六、活動注意問題：

　　1、27、28號的活動若下雨活動地點改為：思恩樓三樓禮堂

　　2、緊急情況發(fā)生撤離等現(xiàn)場處理由自律會專員安排（總指揮：鄭永彬）

　　3、通知的領(lǐng)獎的人未到由學(xué)生會成員替上

　　七、經(jīng)費預(yù)算

　　一等獎(1名)：證書+購電300度+大包洗衣粉+素質(zhì)擴展分每人30

　　二等獎（1名）：證書+購電150度+洗衣粉+素質(zhì)擴展分每人20

　　三等獎（1名）：證書+購電75度+洗衣粉+素質(zhì)擴展分每人10

　　“陽光宿舍”（1名）：證書+洗衣粉+小禮品+素質(zhì)擴展分每人10

　　“優(yōu)秀宿舍”（2名）：證書+洗衣粉+小禮品+素質(zhì)擴展分每人10

　　“良好宿舍”（3名）：證書+洗衣粉+小禮品+素質(zhì)擴展分每人10

　　海報4張：4*5=20 宣傳單170*0.3=51 橫幅1*40=40

　　飲用水20 布置現(xiàn)場 50 獎品類共400 其他19

　　總共：600元

　　財經(jīng)系團總支學(xué)生會·自律會

　　XX年10月13日

主題活動策劃 篇2

　　一、活動主題：簽簽書香夢

　　二、活動背景：隨著電子書、網(wǎng)絡(luò)小說的不斷出現(xiàn)和普及，我們對充滿了意蘊和墨香的紙質(zhì)書刊的關(guān)注越來越少了，這一現(xiàn)象也直接導(dǎo)致了我們大學(xué)生對書刊內(nèi)容及其深厚的文化底蘊的感知度陡然下降。不可否認，電子書、網(wǎng)絡(luò)小說確實給我們的業(yè)余生活帶來了很多的便利，但我們也應(yīng)該清楚地看到這便利的背后同樣隱藏了我們不斷淡化書刊文化的嚴重弊端。另外，我們當中的有些同學(xué)到學(xué)校的圖書館借了幾本自己非常喜愛的圖書后，由于愛不釋手，很容易將自己這次沒有閱讀完的那一頁折疊起來并以此作為下次開始閱讀的標記。同學(xué)們長期對書本進行折疊，很容易會對圖書館的書籍造成極為嚴重的損害，并給學(xué)校的圖書館帶來一定程度上的經(jīng)濟損失。

　　三、活動目的：為了改變我們精神家園不斷被荒蕪及我們對校園書刊保護程度不斷下降的現(xiàn)狀，減少同學(xué)們對學(xué)校圖書館書籍的一些無意識的損害，本支部打算在近期開展一次主題為“簽簽書香夢”的團日活動，以此來重新激發(fā)起同學(xué)們對紙質(zhì)書刊的喜愛，同時也在無意間對學(xué)校圖書館的書籍進行了保護。

　　四、活動意義：

　　(1)此次活動可以提高本支部同學(xué)們的動手操作能力和英語學(xué)習(xí)能力，并充分挖掘了同學(xué)們的聰明才智。

　　(2)以英文形式為內(nèi)容的書簽不僅向同學(xué)們展示了一些經(jīng)典名著、影視作品、影視金曲和名言警句中所蘊含的無窮魅力，還增強了同學(xué)們對閱讀紙質(zhì)書刊和學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(3)富有詩意的活動主題和制作精美、頗具創(chuàng)意的書簽不僅吸引了同學(xué)們更多地關(guān)注圖書館的紙質(zhì)書刊，而且無形中向借閱學(xué)校圖書館書籍的同學(xué)們發(fā)出了我們應(yīng)該認真保護書籍、愛護書籍的心聲。

　　(4)營造了濃厚的校園文化氛圍，進一步激發(fā)了同學(xué)們對書刊的閱讀熱情。

　　(5)為圖書館做了有力的宣傳，使圖書館的借書環(huán)節(jié)更有新意和活力，同時也使圖書館的書籍得到一定程度上地保護。

　　五、活動時間：xx年12月6—7日

　　六、活動地點：食堂門前（主要的活動地點）、學(xué)校圖書館

　　七、活動人數(shù)：32人

　　八、參與人員：本支部的全體成員

　　九、活動形式：

　　(1)活動以極富詩意的活動主題和制作精美的書簽吸引了許多喜愛閱讀的'同學(xué)們的注意力。

　　(2)宣傳委通過粘貼海報的方式讓更多的同學(xué)了解此次的“簽簽書香夢”活動，也使他們在向?qū)W校圖書館借書過程中無形地參與到此次有意義的活動中來。

　　(3)同學(xué)們將自己手工制作的精美、富有豐富內(nèi)涵的部分書簽通過在食堂門前設(shè)點宣傳的方式發(fā)放到同學(xué)們的手中，而另一部分書簽則放到圖書館的書籍中（書簽內(nèi)容為：一些英文經(jīng)典名著的簡單介紹及個人對其的一些評價、一些英文經(jīng)典影視作品和影視金曲的推薦以及一些英文的名言警句和勵志話語）。

　　十、活動流程：

　　(1)關(guān)注到同學(xué)們對紙質(zhì)書刊不斷淡化及同學(xué)們對圖書館的書籍造成不同程度損害的現(xiàn)象，本支部的成員們提出了以“簽簽書香夢“為主題開展一次團日活動的想法。

　　(2)本支部的團支書在活動前期分別與年級輔導(dǎo)員、學(xué)校圖書館管理員進行協(xié)商，并得到他們的同意與支持。

　　(3)本支部成員開始進入為期三天的書簽制作階段。

　　(4)組織委派出了部分成員分別在12月6、7日到食堂門前進行活動宣傳，同時也安排了部分成員將已經(jīng)制作好的精美書簽交到圖書館管理員的手中。

　　(5)活動結(jié)束后，宣傳委及時地對此次活動進行詳細地宣傳，提高了此次活動在師生中的影響力。

主題活動策劃 篇3

　　一、活動背景

　　是愛讓我們相遇，因為彼此有愛，我們共同走到了一起，開啟了我們?nèi)松�的旅程�?/p>

　　倘若上帝問世界上什么最偉大？我會回答愛最偉大。當你疲憊回到家中，母親已經(jīng)精心準備了豐盛的佳肴；當你努力學(xué)習(xí)到深夜，母親依然會在日光燈下陪伴你；當你感到不適，母親亦會給你無微不至的關(guān)懷······

　　當一個人在困境的時候；當一個人在迷茫的時候；當一個人在心情低落的時候；當一個人在孤寂的時候；當一個人在沮喪的時候；當一個人在人生低谷的時候，知友就是你的精神支柱……

　　這就是愛，愛是我們共同的語言。

　　二、活動主題

　　“愛”是我們共同的語言

　　三、活動目的

　　豐富大家的生活，讓大家在學(xué)習(xí)之余有更多的溝通和了解，更多的感知我們身邊的人。通過活動讓大家更確切的感受愛情、友情和親情，理解真正的愛情并不一定是他人眼中的完美匹配，而是相愛的人彼此心靈的相互契合，是為了讓對方生活得更好而默默奉獻， 真愛是一種從內(nèi)心發(fā)出的關(guān)心和照顧，沒有華麗的言語，沒有嘩眾取寵的行動， 只有在點點滴滴一言一行中你能感受得到。

　　四、活動方式

　　制作橫幅，印有“采集‘愛’”樣文字。以文字的形式采集同學(xué)們心中對最愛的人最想說的一句話，可以是對父母，兄弟姐妹，朋友，愛人，以及曾經(jīng)幫助過自己的人。

　　五、活動對象

　　我院全體師生。

　　六、活動時間

　　xx年12月

　　七、活動地點

　　“愛”語言采集在學(xué)生一食堂和二食堂門口，后期評比工作在環(huán)境與市政工程系學(xué)生會辦公室。

　　八、活動負責人

　　組長：1人，****

　　副組長：2人**** ******

　　成員：學(xué)生會宣傳部全體成員

　　九、活動流程

　�。ㄒ唬�準備

　　1。前期：有宣傳部主要負責人想團總支提交申請

　　2。中期：做好宣傳工作，選好活動場地，以及預(yù)算好所需的人力物力和財力。

　　3。后期：認真進行活動總結(jié)，評出各等獎項。

　�。ǘ�）活動內(nèi)容

　　該活動公分三大塊

　　1。由宣傳部出兩塊版面對所舉辦活動進行宣傳，讓同學(xué)們了解我們的活動主題和內(nèi)容，以便于在活動期間同學(xué)們能積極參與。

　　2．正式活動

　　活動負責人和活動組成員，在放學(xué)和其它閑暇時間，，分別抬一塊版面在一食堂和二食堂門口，設(shè)立“愛”語言采集點。在同學(xué)們經(jīng)過時做以介紹，然后收集“愛”的語言。在活動進行的過程中，將采集的經(jīng)典語言，以橫幅的形式向大家及時公布出來，以讓同學(xué)們觀看和欣賞，同時吸引更多的同學(xué)來寫出自己的“愛”的語言。

　　3。后期總結(jié)

　　在活動時間結(jié)束之后，對所采集的到的好的“愛” 的'語言進行歸納和整理，從中選出最感人的、最溫馨的、最有創(chuàng)意的、最富哲理的、最浪漫的、最與眾不同的·······

　　十、分工安排

　　組長：全面策劃活動所有環(huán)節(jié)，負責各項工作的實施，并且檢查監(jiān)督執(zhí)行情況，協(xié)調(diào)各方面工作，寫出詳細活動策劃書最后做出活動總結(jié)。

　　副組長：配合組長工作，做好前期宣傳，負責在活動過程中不斷更新最新的語言采集情況，以及負責打點每天工作之后的財務(wù)整理。

　　十一、獎項設(shè)置

　　最感人的、最溫馨的、最有創(chuàng)意的、最富哲理的、最浪漫的、最與眾不同的·······各三名，分予以獎勵。

　　環(huán)境與市政工程系學(xué)生會宣傳部

　　xx年12月1日

主題活動策劃 篇4

　　誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要標志，是為人之道、人之本。誠信是當代大學(xué)生塑造健康人格、實現(xiàn)人生價值的道德基石。在大學(xué)生中開展誠信教育，既是大學(xué)生自身成長的需要，也是時代發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

　　誠信，如幽蘭之香淡然而雋永，如楊柳之風(fēng)輕柔而堅定，如淬火之刃無華而鋒利。如果一個人沒有了誠信，就如同沒有了脊柱，無法支撐起他的精神軀體;如果一個企業(yè)沒有了誠信，就如同帆船失去了桅桿，迷失了遠航的方向;如果一個民族沒有了誠信，就如同大廈沒有了根基，無法屹立于世界民族之林。是誠信，如同母親柔聲細語的安撫讓人內(nèi)心和諧安寧;是誠信，如同萬家燈火驅(qū)散黑暗送來光明，讓世界變得如此美麗多彩;是誠信，如同陽光雨露讓世界充滿生機，讓生命充滿活力。哪里有誠信，哪里就有微風(fēng)送爽;哪里有誠信，哪里就有歡顏笑語;哪里有誠信，哪里就有和諧文明。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正朋友。在日常的工作中，要想真正交上幾個知心朋友，首先你得是個講誠信的人。因為你三四十年的職業(yè)生涯中，與朋友同事在一起的時間是很多的。人與人相處，應(yīng)該坦誠相對，信守諾言。只有做到誠信為人，在工作中，大家才能配合的更好，身心愉悅，工作更出效率。反之，總是在別別扭扭的心情中工作，工作出差錯的機率會加大，更嚴重的情況會葬送了自己的職業(yè)生涯甚至生命。

　　人與人之間的'交往離不開誠信，同樣的道理也適用于我們?nèi)粘５墓ぷ髦小?/p>

　　只有我們?nèi)巳酥v誠信，時時講誠信，事事講誠信，這個世界就會充滿真善美，我們的世界就會更美好!

　　活動主題：知榮明恥，做新一代大學(xué)生

　　圍繞“人人知誠信，誠信我先行”這個主題，大家踴躍發(fā)言，商討怎樣開展這次主題班會，立志一定要把這次班會搞好。誠信，如同陽光雨露讓世界充滿生機，讓生命充滿活力。哪里有誠信，哪里就有微風(fēng)送爽;哪里有誠信，哪里就有歡顏笑語;哪里有誠信，哪里就有和諧文明，我們一定會時時講誠信，事事講誠信。

　　活動目的：

　　為了增強同學(xué)們的誠信意識，我們針對誠信學(xué)習(xí)、助學(xué)貸款等內(nèi)容展開這次主題班會。中國漢語里有關(guān)誠信的成語不勝枚舉，如：一言九鼎、一諾千金、言而有信、金口玉言、一言為定，……關(guān)于誠信的格言、警句也是數(shù)不勝數(shù)，其中比較經(jīng)典的有：言不信，行不果。墨子;民無信不立??孔子;城者，天之道也，思誠者，人之道也。孟子，另外還有人人耳熟能詳?shù)摹熬�子一言，駟馬難追”，所有這些通通告訴我們做人要講誠信，“誠者，信也!”其意思就是如果你是個誠實者、真誠者，必定能取信與于人。

　　看看身邊的現(xiàn)象，你是否會發(fā)現(xiàn)，講誠信的人往往都是受人尊重的、喜愛的、信任的，而那些虛偽者、說謊者，別人表面上尊重你，而心里卻對你卻極度反感，一旦別人對你有想法了，就很難再取得別人對你信任了，可見不講誠信的人真的可悲、可怕、可恨、可憐!

　　大家都來講誠信吧，誠信是人類一種寶貴的無形資產(chǎn)，是世界最美麗的衣裳，是人類財富的種子，是溝通心靈的橋梁，誠信真的很重要!

　　誠信是做人之根本，誠信是現(xiàn)代社會生活中每個人立身之本，是人們道德發(fā)展的基本要求，也是每一所學(xué)校生存、發(fā)展和提高辦學(xué)品位的需要。我們呼喚誠信，尋找誠信，我們要在自己的身邊種植培育起誠信的森林，讓這個世界變得更加美好。

主題活動策劃 篇5

　　一、活動主題

　　“五四精神與我”主題班級團日活動

　　二、活動目的

　　為扎實推進我班團員意識教育活動，增強團的凝聚力和戰(zhàn)斗力，特開展以“五四精神與我”為主題的班級團員活動。

　　加強團員先進性教育，要堅持從具體工作、日常工作、基礎(chǔ)工作抓起，把團旗飄起來、團歌唱起來、團章學(xué)起來、團費收起來；堅持把組織生活過好：堅持經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，經(jīng)常不斷地開展卓有成效的教育活動，使團員意識轉(zhuǎn)化為廣大團員的自覺行動。

　　三、活動時間：xx年3月28日~4月12日

　　四、活動地點

　　多媒體教室、班級自習(xí)室、戶外

　　五、組織單位

　　某某專業(yè)某班級團支部

　　六、活動對象

　　全體團員

　　七、活動內(nèi)容

　　1、在多媒體教室播放革命題材的電影，使學(xué)生對黨的歷史、團的歷史有更為深刻的認識。

　　2、重溫入團誓詞。由團支部書記領(lǐng)誓，增強青年團員的團員意識，懂得團員的責任和使命。

　　3、組織一次志愿服務(wù)。以團總支為單位，組織志愿服務(wù)活動，可以在班級、學(xué)院內(nèi)開展，也可走向社會，服務(wù)社會。

　　4、組織一次春游，讓大家在愉悅身心、回歸自然的過程中增強團員意識，提高團支部的凝聚力，充分發(fā)揮團隊合作精神，展示我班同學(xué)的青春風(fēng)采。

　　六、活動的目標：

　　（1）增強政治意識，保障和維護團員的基本權(quán)利，明確團員的各項義務(wù)，增強組織意識。

　　（2）健全組織。把教育活動與基層團組織建設(shè)緊密結(jié)合起來，通過教育活動，提高團員隊伍素質(zhì)，鞏固和完善團的'基層組織，做到“哪里有團員，哪里就有團的組織；哪里有青年，哪里就有青年工作�！�

　�。�3）活躍工作。著重解決工作中存在的突出問題和難點問題，提高團組織的服務(wù)能力、凝聚能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力，推動各項任務(wù)深化落實。以增進團員青年的歸屬感責任心為目標提供發(fā)展性服務(wù)，不斷提高團建工作水平。

　　八、活動預(yù)算

　　詳見單個具體活動策劃書

　　九、注意事項

　　注意安全、班級和諧

　　某大學(xué)某專業(yè)某班級團支部

　　xx年3月9日

　　“五四精神與我”主題班級團日活動策劃書

主題活動策劃 篇6

　　活動背景及準備：

　　一、主題活動的產(chǎn)生背景：

　　雨過天晴的一個戶外活動時間，幾個小朋友圍蹲在種植角的花壇邊熱烈地說著什么，旁邊還站著幾個孩子在認真地聽，老師好奇地走過去，原來他們在花壇邊發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛，有的試著去觸摸蝸牛的觸角、有的試著去抓蝸牛硬硬的殼……正在討論著關(guān)于蝸牛的事情，見到老師，就興奮地大叫：“老師，這里有好多蝸牛�！边@時引來了更多的小朋友，他們都迫不及待的瞪著大眼睛看著，并且紛紛討論起蝸牛來……

　　新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當?shù)姆绞椒椒ā⒔涣魈剿鞯倪^程和結(jié)果……可見，幼兒科學(xué)教育是幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動接受知識的過程。幼兒好奇、好問、對任何事物好探個究竟。正如杜威所說：兒童有調(diào)查和探索的本能。

　　孩子們的科學(xué)探究就應(yīng)從身邊的事物開始，讓他們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。因此，我就及時抓住幼兒生活中的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，設(shè)計了一個主題探索活動——蝸牛。通過在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的貫穿，讓幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步去探索和發(fā)現(xiàn)。

　　二、主題活動目標：

　　1、初步了解一些關(guān)于蝸牛的常識，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物，知道蝸牛與人類和動植物關(guān)系。

　　2、樂意嘗試飼養(yǎng)蝸牛，探索蝸牛的飼養(yǎng)方法。

　　3、充分感受蝸牛的外形特征，并能用繪畫、制作等方式來表征。4、有積極參與活動的興趣，能細心觀察蝸牛多方面的特征，提出問題，多方面尋求答案。

　　三、環(huán)境布置：

　　1、建立蝸牛飼養(yǎng)角

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）主題墻創(chuàng)設(shè)供幼兒布置（2）活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　四、家長工作：

　　1、家長收集蝸牛的圖片、資料等。

　　2、家長助教：蝸�！�活動實例：

　　活動一：我見過的蝸牛

　　（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”設(shè)計思路：孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認識，從孩子已有經(jīng)驗入手，循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當樹葉吃，一碰到危險就躲進殼里，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來�！辈埽骸霸谖壹覙窍禄▓@里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼�！泵�：“那蝸牛上哪兒去了呢？”方：“它長大了，脫殼了唄�！睅煟骸澳銈円娺^的蝸牛是什么樣子的？”林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個，很嚇人。”陳：“不對，只有兩只眼睛。”皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西�！泵�：“頭的下面有個嘴巴�！绷海骸八�的肚子上有粘液�！标悾骸巴馄艔睦霞夷脕斫o我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個觸角�！睆垼骸霸谙掠甑臅r候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水�！睅煟骸澳銈冋f的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧�！�

　�。ǘ�）捉蝸牛孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的說在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛�！毕模骸盃敔攷�我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛�！绷_：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛�！笨。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！痹u析：在幼兒對蝸牛產(chǎn)生強烈的好奇心之后，我們組織了這次活動。通過開放式的提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流，旨在進一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�；顒又�，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。如：有的說蝸牛是“二只眼睛”，有的說“四只眼睛”等等還有通過課后的延伸活動——捉蝸牛，讓孩子們親身去經(jīng)歷體驗后談?wù)摰脑掝}就更豐富生動，同時孩子們也初步了解到蝸牛喜歡居住的環(huán)境。但是，可以看到幼兒對蝸牛的認識是表面的、零碎的、粗淺的，甚至是有爭論性的。通過商量，覺得抓蝸牛、飼養(yǎng)蝸牛是最好的辦法，引出下一個生成活動《飼養(yǎng)蝸牛》。本次活動層層深入，在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找出問題，在老師的幫助下，幼兒帶著希望弄清楚的問題進入下一個活動。

　　活動二：飼養(yǎng)蝸牛

　　設(shè)計思路：孩子們把捉到的蝸牛拿來了，裝的器具有礦泉水瓶，一次性杯子，小金魚缸等，后來發(fā)現(xiàn)，有些蝸牛爬出來了，于是孩子們想到了要給蝸牛安家，以及怎樣飼養(yǎng)蝸牛。我們試圖讓幼兒通過自主的探索，尋找解決問題的方法。

　　（一）蝸牛為什么會爬出來？早上先入園的孩子在飼養(yǎng)角地上，桌上發(fā)現(xiàn)了蝸牛，從而引發(fā)下面的討論：特：“老師，快來看，蝸牛爬出來了�！鄙辏骸靶〗痿~缸里的蝸牛沒有爬出來啊�！毙Γ骸澳俏覀兌及盐伵７旁谟猩w子的地方吧，這樣它就跑不出來了�！�

　　（二）喂養(yǎng)蝸牛蝸牛的家建好了，接著孩子們就把自己的`早餐：包子、蛋糕等喂給蝸牛。發(fā)現(xiàn)蝸牛不喜歡吃，那可怎么辦呢？雨：“這些蝸牛不喜歡吃，要摘一些嫩樹葉才行。”諸：“我看還需要從家里帶點青菜比較好。”劉：“那蝸牛很餓怎么辦？” 陳：“那我到廚房里拿一些青菜、蘿卜來，先喂它吃點吧，要不它就要餓死的。”（三）清洗蝸牛蝸牛飼養(yǎng)好幾天了，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛的家越來越臟了。李：“老師，蝸牛太臭了，怎么辦啊？”王：“蝸牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭�！笔妫骸拔胰ソo它洗個澡�！碧兀骸肮饨o蝸牛洗澡還不行，還應(yīng)該給它的家洗一洗。” 蝸牛有了舒適的家，從此，幼兒每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡，然后便長時間的觀察蝸牛的行動。 評析：《新綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。情感和態(tài)度是幼兒發(fā)展的最重要的方面，因為積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。在飼養(yǎng)的過程中，幼兒自主的探索、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決，給蝸牛找了一個適合它生活的家。從中不僅獲得許多相關(guān)的信息和經(jīng)驗，更寶貴的是滋長了對動物的關(guān)愛之情。當蝸牛不喜歡吃這些食物時會發(fā)愁：“那蝸牛很餓怎么呀”，怕蝸牛臟，就給它“洗澡”，為了保持讓蝸牛干凈，每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡。在幼兒和蝸牛之間，幼兒對它的關(guān)心、愛護、善待和幫助，形成一種溫馨的心理環(huán)境，也是幼兒能持續(xù)并且主動精心飼養(yǎng)蝸牛的內(nèi)在動力，從它律階段跨躍到了自律階段。

　　活動三：蝸牛的秘密

　�。ㄒ唬�對蝸牛的問題疑惑設(shè)計思路：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)、觀察，孩子們對蝸牛產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，想知道更多的有關(guān)蝸牛的秘密。毛：蝸牛為什么沒有腳爬得慢？蛇也沒有腳卻爬得那么快？琴：我覺得有腳，但長什么地方？黃：蝸牛在哪里生出來的？為什么在爬的時候會有一條白色的線？方：蝸牛觸角有什么用？它上面有眼睛嗎？有嘴、鼻子嗎？是什么樣子的？池：為什么蝸牛還沒有鉆出來，它的殼先動？為什么大、小蝸牛的殼不同？大蝸牛的殼是尖的，小蝸牛的殼是扁的？葉：為什么蝸牛喜歡生活在殼里？還喜歡藏在潮濕的草里。佑：為什么蝸牛能粘在樹上，是不是腹部有吸鐵石，還是有吸盤？慧：小蝸牛在媽媽的肚子里什么樣的？它有殼嗎？林：我覺得它在媽媽肚子里沒有殼的，蝸牛是怎樣脫殼的？評析：這是探索蝸牛前的一次談話，想了解孩子到底想知道蝸牛的哪些問題，孩子們的提問，和積極的探索欲，大大出乎我的意料。孩子們各種各樣的問題，說明他們對蝸牛的認識在逐漸深入，從利用感官了解蝸�！�—分析蝸牛和其它事物之間的聯(lián)系，“是不是腹部有吸鐵石”、“為什么會有白線”，并和蛇比較走路的快慢等等。

　�。ǘ�）觀察蝸牛（孩子們抓來蝸牛以后，都迫不及待地圍住蝸牛，在仔細的觀察。）池：“蝸牛的殼動了一下，可是它的身體還沒有出來�！鳖仯骸澳銈儾灰�碰它，要不然它就不敢出來了�！苯埽骸八�的觸角出來了，我碰它，它就縮回去了�！泵�：“哎呀，老師，蝸牛流口水了�！绷郑骸安粚�，那是它的鼻涕�！毙ぃ骸澳銈兌颊f不對，我媽媽說那是沾液，它是用來做門的�！狈剑骸八�有四個觸角，兩個長的，兩個短的�！绷郑骸翱�，蝸牛開始走路了，它的觸角在不停的動。”晨：“它好像蛇一樣在走路�！绷郑骸斑�像船。”琪：“它爬在我手上感覺涼涼的�！绷海骸拔乙瞾碓囋嚒！背桑骸八�走過的地方有濕濕的印子，你快來看�。俊睋P：“老師，我在喂它吃葉子，你快來看啊？”（她的叫聲，引起了孩子對蝸牛食物的興趣，有的孩子用樹葉來喂它，有的用菜葉來喂它，一個孩子說明天要拿紅蘿卜來喂它，另一個孩子說蝸牛沒有牙齒的，它咬不動紅蘿卜。） 師：“那我們明天就試試吧�！�

　�。ㄈ�）胡蘿卜上奇怪的洞觀察與探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己帶來的已切開的胡蘿卜放在裝有蝸牛的透明罐，星期一早上，孩子們都圍到飼養(yǎng)角，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小胡蘿卜片不見了，而大胡蘿片上有許多洞，洞是怎么來的呢？他們議論紛紛：一幼兒說：“因為蝸牛爬的時候是螺旋型，所以吃東西時也轉(zhuǎn)著圈吃，胡蘿卜上就會有洞了。”正在這時，有個小朋友發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛正往胡蘿卜的洞里鉆，她大聲叫起：“你們快來看啊，小蝸牛在洞里吃胡蘿卜啦！”其他的小朋友都圍攏過來，一個小朋友說：“胡蘿卜這么硬，它肯定有牙齒的�！薄皩�，媽媽說查過資料了，蝸牛的牙齒是長在舌頭上的，有一萬多顆牙齒呢�！�

　�。ㄋ模┪伵Ｅc動植物和人類的關(guān)系設(shè)計思路：孩子們在喂養(yǎng)蝸牛的過程中，經(jīng)常發(fā)生這樣的爭執(zhí)，蝸牛到底是我們的朋友還是敵人，于是我及時抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們探討蝸牛與動植物和人類的關(guān)系。特：“我發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃菜葉，還喜歡吃豆角�！绷郑骸拔伵Ｏ矚g吃胡蘿卜，還有黃瓜。”王：“那些都是蔬菜，蝸牛喜歡吃蔬菜。”肖：“對了，蝸牛喜歡吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的蔬菜，是害蟲�！毙溃骸拔伵Ｊ呛οx，專吃樹葉。”張：“蝸牛隨便大便，污染環(huán)境�！痹溃骸拔伵�專吃植物的葉子，植物就沒有辦法給我們制造氧氣，我們就沒辦法呼吸了，它是害蟲。”黃：“鴨子就喜歡吃蝸牛，我媽媽小時候養(yǎng)過鴨子，就去抓蝸牛，把蝸牛的殼打爛喂鴨子吃，蝸牛的營養(yǎng)很高，鴨子吃了就長得很快，就會下蛋了。”毛：“書上說蝸牛的蛋白質(zhì)很高，吃了營養(yǎng)好，還不會長胖的哦！”張：“我還要告訴你們，爸爸說蝸�？梢杂脕碜鱿窗l(fā)水，還可以用來做沐浴露，用它洗澡，皮膚會很好，就像我一樣，白白的�！毕瑁骸拔伵＿�是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不會再長胖的哦。”評析：幼兒通過觀察、感知、思考、交流，進行探索和發(fā)現(xiàn)。并讓孩子們帶著問題去觀察、探索蝸牛，在解決了問題的基礎(chǔ)上，又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在發(fā)現(xiàn)——解決——發(fā)現(xiàn)——解決的循環(huán)中，幼兒對蝸牛的了解越來越深入，思維活動非�；钴S，解決問題的能力也逐漸增強，語言表達能力以及自信心等都有較大的提高。由于幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗解決問題帶來的快樂。在這里，教師是支持者、引導(dǎo)者，不斷根據(jù)幼兒的反應(yīng)作出調(diào)整、修訂，使后一活動是前一活動的發(fā)展，而幼兒的認識和發(fā)展是一種自然的發(fā)展。

　　活動四：主題墻布置——蝸牛樂園

　　設(shè)計思路：在把蝸牛放回大自然后，大家非常想念蝸牛，常常有孩子問：“不知道蝸牛過得好不好”？“不知道它們爬到哪里去了”？“不知道它們會不會餓”？“它們會不會冷哦”？如何來紀念蝸牛？孩子們各抒己見，爭先恐后地獻計獻策，最后決定，布置一個《蝸牛樂園》。林：“我們可以用報紙做蝸牛的殼�！狈剑骸拔覀冞�可以用水彩筆和油畫棒來畫蝸牛�！绷郑骸拔矣孟鹌つ嗄笪伵�。”毛：“我用皺紋紙搓成一條條再把它卷起來，不就成了蝸牛的殼了嗎？”李：“蝸牛喜歡生活在草地里，我們給它們畫些小草吧�！睋P：“還要畫一些泥土，因為它喜歡潮濕的地方�！碧兀骸拔覀冞�要給它畫些樹葉，這是它喜歡吃的。”�。骸拔伵Ｏ矚g爬高，我們給它做個滑滑梯吧�！备撸骸拔覀冊俳o蝸牛做個小房子，這樣它就不冷了�！泵�：“蝸牛身上不是有殼嗎，它冷了就會縮到殼里去的，不用做房子。”教師和孩子們一起把主題墻布置好之后，小朋友提出要給主題墻取個好聽的名字，孩子們紛紛議論，最后討論決定取名為——蝸牛樂園。

　　評析：主題墻的創(chuàng)設(shè)過程中，其實也是總結(jié)和反思的過程、交流和共享的過程，也是結(jié)合新知識、新理解、新能力的展示過程。從主題墻的構(gòu)思、設(shè)計、制作，到最后的命名，都需要運用幼兒已往的知識經(jīng)驗以及新的知識、新的能力來進行。幼兒在寬松和諧環(huán)境中，表現(xiàn)出越來越多的自信心和合作精神，他們敢于發(fā)表自己的見解，敢于嘗試，更學(xué)會了珍惜自己和別人的勞動成果，學(xué)會了分享。

　　※家長助教：設(shè)計思路：在每一次的主題探索活動中，家長都非常支持，都能主動地幫助我們收集有關(guān)資料，積極參與親子活動，并為我們的工作提出很多建議，使我們家園合作更密切，師生互動也更自然、順暢。

　　評析：在整個的觀察探索活動中，通過有專業(yè)知識的家長生動有趣的講解，孩子們對蝸牛的了解更加清晰，同時也加深了家長與我們的溝通，提高了本次活動的成效。

　　※主題活動小結(jié)與反思：主題活動的探索分成四個階段，第一階段讓孩子談自己印象中的蝸牛，第二階段飼養(yǎng)蝸牛，第三階段探索蝸牛的秘密，第四階段主題墻——蝸牛樂園。整個活動的進行，都是圍繞著孩子發(fā)現(xiàn)、關(guān)注的問題層層展開，步步深入，鼓勵孩子大膽嘗試，勇于表達，激發(fā)了孩子的探索熱情，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，他們體驗到了探索的樂趣和成功的喜悅。通過一系列活動的開展，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。語言表達方面：能大膽表述自己的觀點和意見，敢于提出問題，敢于質(zhì)疑，并且能圍繞一個中心展開討論，同時也學(xué)會了傾聽別人的觀點和經(jīng)驗。動手操作方面：在主題墻或是區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中，孩子們都能開動腦筋，出謀劃策，積極參與，并利用廢舊材料制作出各種各樣的蝸牛，充分調(diào)動了他們參與的熱情和想象、創(chuàng)造的能力。

　　解決問題方面：孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現(xiàn)出強烈的探索欲望，并在實踐活動中通過探索、嘗試并加以驗證。溝通合作方面：在主題探索活動中，給孩子提供了一個寬松、和諧、平等支持的良好氛圍，形成了積極的師生互動、生生互動、家園互動，孩子們的溝通、合作意識有了很大的提高。隨著教育理念的更新，我們試圖構(gòu)建科學(xué)教育的新模式。首先要從幼兒科學(xué)教育的目標著手，尤其強調(diào)以下三個方面：

　�。�1）注重有益于幼兒終身發(fā)展的價值。

　�。�2）注重幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

　�。�3）注重并優(yōu)先考慮幼兒的情感態(tài)度、幼兒探索知識的過程和方法比知識的多少更重要。（注：劉占蘭的《幼兒科學(xué)教育》）。其次要進行幼兒科學(xué)教育的組織策略的改革。教師在組織幼兒活動的時候，心里要裝著孩子，要知道孩子喜歡探索什么、能探索什么、怎么探索，科學(xué)教育必須以幼兒主動探索和學(xué)習(xí)為根本，為孩子創(chuàng)造探索的環(huán)境和機會，讓幼兒完全從被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為活動的主人。隨著課程改革的深入，同時對教師的要求又上了一個新臺階，教師不再只是課程的實施者而是生成者和創(chuàng)造者、建構(gòu)者。在類似《蝸牛》這樣的活動，不但需要教師較全面地了解掌握有關(guān)蝸牛的一切知識，更重要的是教師要有較高的教學(xué)技能，尤其是良好的“引導(dǎo)”技巧，在幼兒的自主活動過程中達到預(yù)定的教學(xué)目標。

　　※參考文獻：教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 江蘇教育出版社 馮小霞 《幼兒園課程》 北京師范大學(xué)出版社 王志明 《學(xué)前兒童科學(xué)教育》 南京師范大學(xué)出版社 王鳳玲 《學(xué)前心理學(xué)》 中國審計出版社 江蘇幼兒教育自學(xué)考試教材編寫組 《幼兒園教育活動與研究》 蘇州大學(xué)出版社 饒 曉 萊

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