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電大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用傷病調(diào)查研究論文
摘 要：本次研究采用問卷調(diào)查的方法,分析電大學(xué)生在遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)過程中,計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用傷病的病態(tài)表現(xiàn),并分析病癥出現(xiàn)的原因,旨在提高電大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平,更好地為自主學(xué)習(xí)服務(wù)。 計(jì)算機(jī)技術(shù)的疾速開展，人類社會正在進(jìn)入信息時(shí)期，信息技術(shù)已成為教
關(guān)鍵詞：大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)論文
本次研究采用問卷調(diào)查的方法,分析電大學(xué)生在遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)過程中,計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用傷病的病態(tài)表現(xiàn),并分析病癥出現(xiàn)的原因,旨在提高電大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平,更好地為自主學(xué)習(xí)服務(wù)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的疾速開展，人類社會正在進(jìn)入信息時(shí)期，信息技術(shù)已成為教育現(xiàn)代化的中心和勝利的關(guān)鍵。近幾年的教學(xué)理論標(biāo)明，應(yīng)用和推行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)于進(jìn)步電大開放教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要的作用。
一、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)概論
此種技術(shù)指的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)來對多媒體信息(圖形、圖像、音頻、文本和視頻)停止綜合處置，涵蓋了將很多信息之間構(gòu)成邏輯上的銜接，繼而構(gòu)成具備交互性系統(tǒng)。多媒體教學(xué)的含義指的是將教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地分離在一同的教學(xué)方式。由于多媒體技術(shù)的集成性、多樣性以及交互性等諸多特性，所以，在教學(xué)方式、教學(xué)手腕、教學(xué)效果方面，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有著質(zhì)的飛躍。
二、在電大開放教育教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的有利之處
在電大這樣一個(gè)開放的教育教學(xué)環(huán)境中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)根底方面不完整相同，所以，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)是必要的，這樣可憑仗“圖、文、聲、像”的形象詳細(xì)化特性，對教學(xué)的文體化情形停止模仿和發(fā)明，把本來很難描繪的教學(xué)內(nèi)容停止了明晰化、詳細(xì)化的表現(xiàn)，這樣學(xué)生在思想方面就比擬活潑，積極參加到教學(xué)活動中去，對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面發(fā)揮主動性有很大作用。這樣就能夠?qū)虒W(xué)過程停止優(yōu)化，進(jìn)步教學(xué)的效果和效率。以下是若干優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚徑怆姶箝_放教育學(xué)時(shí)緊縮和課本內(nèi)容豐厚之間的矛盾
現(xiàn)代科技快速開展使得課程的內(nèi)容也被疾速更新，且越來越快，不過，與此同時(shí)，在電大的開放教育教學(xué)形式中，為了表現(xiàn)“教員面授輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體”，在電大課程有關(guān)的施行細(xì)則中，曾經(jīng)提出了緊縮教學(xué)學(xué)時(shí)的請求，計(jì)算機(jī)教學(xué)就在很大水平上高效地處理了這二者的矛盾。
�。�1）教員僅僅操作鼠標(biāo)，就能夠不再大量板書、對實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、掛圖等輪番運(yùn)用，縮短了時(shí)間，極大地增家了所輸出的信息量。
�。�2）經(jīng)過綜合運(yùn)用各類媒體和資源，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)把單調(diào)無味的教學(xué)活動變成了情形融合的、繪聲繪色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學(xué)課件，這樣也可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)依賴每一種覺得吸收和控制學(xué)問，繼而在短暫的面授過程中加深對學(xué)問的進(jìn)一步了解。
（3）學(xué)生能夠應(yīng)用閑暇時(shí)間加深對學(xué)問的控制水平。教員也能夠把上課要用的課件在網(wǎng)上停止發(fā)布，學(xué)生能夠隨時(shí)閱讀和下載有關(guān)材料。
(二)在很大水平上激起學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興味
興味成為了是入門的導(dǎo)游以及學(xué)生學(xué)習(xí)的感情根底。興味也是學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性、積極性、發(fā)明性的宏大肉體動力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也可以讓電大課堂教育教學(xué)活動愈加富有啟示性、真實(shí)性，也比擬生動有趣、生動自然，傳統(tǒng)上比擬單調(diào)的教學(xué)形式就可以基本上得到改動，學(xué)生的思想也能夠活潑起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興味也得到了。這也能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。
�。ǘ┽槍Σ煌膶W(xué)生，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)提供了富于“個(gè)性化”的教學(xué)環(huán)境。
計(jì)算機(jī)多媒體在技術(shù)方面的交互性被充沛發(fā)揮出來，這在教員的教學(xué)方面有著詳細(xì)的表現(xiàn)。學(xué)生能夠依照本人的學(xué)習(xí)需求選擇多媒體計(jì)算機(jī)所給出的信息，能夠讓學(xué)生考慮學(xué)習(xí)中的問題以及強(qiáng)化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣以來，教學(xué)的系統(tǒng)性、條理性、標(biāo)準(zhǔn)性得到了保證，學(xué)生也有了靈敏性、自主性和多樣性。
針對學(xué)生的“個(gè)性”及學(xué)生的反應(yīng)信息，教員也能夠分離原有的教學(xué)經(jīng)歷，修正或本人設(shè)計(jì)一局部小課件，這樣教學(xué)也有了更大的特征，順應(yīng)性更強(qiáng)。另外，在課余時(shí)間師生也還可能夠聊天或經(jīng)過E—mail等方式討論問題，停止在線答疑。學(xué)生也可以依照“個(gè)性化”的特性，學(xué)到應(yīng)有的學(xué)問和技術(shù)。
三、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的缺乏與倡議
多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，有著顯而易見的優(yōu)點(diǎn)。在運(yùn)用多媒體停止教育教學(xué)活動后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和主動性得到了表現(xiàn)，這樣能夠讓學(xué)生開展智能。但是，多媒體教學(xué)也有很多負(fù)面的影響。
�。ㄒ唬┯�(jì)算機(jī)多媒體成了名不虛傳的花架子
局部教師僅僅片面地對待和運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)方面，不論能否有必要運(yùn)用多媒體課件或者授課內(nèi)容能否合適講授，這些教師都要運(yùn)用多媒體停止授課。但是，他們所應(yīng)用的課件僅僅是PPT這類最簡單的文件，他們僅僅將將課本上內(nèi)容投影到大屏幕上，在課堂上，這些教師就成為了播音員。此種比擬簡單的課件不只未能激起學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情，還不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果和效應(yīng)。所以，教員必需精心設(shè)計(jì)制造多媒體課件，力爭教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。因而，教員必需要盡力學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理學(xué)，應(yīng)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，以進(jìn)步多媒體教學(xué)的效率和效果。
�。ǘ┒嗝襟w計(jì)算機(jī)教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)
教員除了口頭解說，還可憑仗上課發(fā)問和眼神交流等諸多方式和學(xué)生停止溝通和交流，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的有利之處。這樣做的目的在于對學(xué)生的實(shí)踐狀況進(jìn)一步地理解，對講課的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，確保正常的教學(xué)活動。假如過度運(yùn)用多媒體課件，長期下去教員于學(xué)生間就缺乏了互動性，學(xué)生的主體作用和教員在課堂上的主導(dǎo)作用就難以得到發(fā)揮。在學(xué)習(xí)時(shí)，天天面對著計(jì)算機(jī)，缺乏最根本的情感交流，假如長期持續(xù)下去，這樣肯定會形成“師生”、和“生生”間缺乏最根本的情感交流。所以，應(yīng)該把多媒體的和傳統(tǒng)的教學(xué)辦法分離起來，到達(dá)最優(yōu)化的組合，這樣才會有比擬好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)效率。
�。ㄈ�)舍本逐末、喧賓奪主
運(yùn)用多媒體課件停止教育教學(xué)活動也可能形成學(xué)生僅僅被吸收到這種新奇的課堂教學(xué)方式方面，而疏忽和遺忘了本人真正應(yīng)該控制的東西，很容易形成喧賓奪主和舍本逐末的狀況，教學(xué)效果不可思議。
四、小結(jié)
多媒體信息技術(shù)在電大開放教育教學(xué)中提供了愈加寬廣的空間, 在一定水平上它對傳統(tǒng)的教學(xué)形式停止了更新。在電大開放教育教學(xué)中， 我們應(yīng)以人為本、揚(yáng)長避短、充沛運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣能夠最大水平上地進(jìn)步電大開放教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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