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機(jī)械電子工程研究
機(jī)械電子工程研究【1】
【摘要】近年來(lái)，機(jī)械電子工程占據(jù)重要位置，它包含著很多的技術(shù)，基于此，本文結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)機(jī)械電子工程進(jìn)行了概述，然后分析了機(jī)械電子工程的應(yīng)用，最后對(duì)機(jī)械電子技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)介。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;機(jī)械電子工程;發(fā)展與創(chuàng)新
前言：在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況下，更多的人越來(lái)越關(guān)注機(jī)械電子工程的發(fā)展，這不僅僅是國(guó)家重視的話題，同時(shí)和我們每個(gè)家庭每個(gè)人也是密不可分的，在飛速發(fā)展生活節(jié)奏日益提高的今天，機(jī)械電子類產(chǎn)品的更新也對(duì)生活的影響起著重大意義，它不僅僅是需要研究的一門學(xué)科，也是支撐現(xiàn)代人精神力量的動(dòng)力，所以，我們有必要意識(shí)到機(jī)械電子工程的研究與投入是極為重要的，與其發(fā)展方向決不能忽視。
我們也更加確信以現(xiàn)在的發(fā)展速度而言，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)也將會(huì)隨著機(jī)械電子工程的深入研究而突飛猛進(jìn)。
1.機(jī)械電子工程的概述
1.1機(jī)械電子工程的產(chǎn)生
人們的生活方式因科技的發(fā)展而產(chǎn)生了巨大的變化，同時(shí)一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)也隨之誕生――機(jī)械電子工程。
它從最初的產(chǎn)生到后來(lái)的不斷進(jìn)步發(fā)展是一連串復(fù)雜而多變的過(guò)程。
它的前身是機(jī)械工業(yè)行業(yè)，隨著人們的生活水平不斷提高，生活方式的不斷改變，對(duì)機(jī)械的需求的也隨之不斷提高，電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的問世，為其能夠迅速發(fā)展提供了必要條件。
在舊有的生活模式下，人們的生產(chǎn)、生活活動(dòng)主要是依靠手工機(jī)械完成。
但是社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活模式在改變，舊有的生產(chǎn)方式難以跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，必須要舍棄原有的手工機(jī)械的生產(chǎn)方式，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，將信息技術(shù)用于機(jī)械行業(yè)中，這從根本上推動(dòng)了機(jī)械電子工程的發(fā)展。
顯而易見，機(jī)械電子化離不開信息技術(shù)，因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)，機(jī)械電子技術(shù)才得以誕生。
1.2機(jī)械電子工程介紹
機(jī)械電子工程是一項(xiàng)涵蓋各類科學(xué)的技術(shù)，其核心專業(yè)是機(jī)械電子，同時(shí)要結(jié)合信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、智能化的相關(guān)知識(shí)，各類學(xué)科相互交叉形成的一類科學(xué)，這些學(xué)科的理論在機(jī)械電子工程中得到了廣泛的應(yīng)用。
總體來(lái)說(shuō)，機(jī)械電子工程包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，機(jī)械電子工程實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的多元化和技術(shù)的融合，其在使用的過(guò)程中必須借助其他學(xué)科。
在對(duì)機(jī)械電子工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要將計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及機(jī)械相關(guān)的技術(shù)融合，將機(jī)械中不同的元件組合，完善設(shè)計(jì)。
機(jī)械電子工程在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用的知識(shí)比較復(fù)雜，但是設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，而且具有較好的性能。
機(jī)械電子工程投入生產(chǎn)時(shí)的效率高，外形小巧，從而取代了傳統(tǒng)的機(jī)械。
1.3機(jī)械電子工程的特點(diǎn)
機(jī)械電子工程和傳統(tǒng)的機(jī)械工程有著明顯的區(qū)別，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，電子信息技術(shù)的融合。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)被應(yīng)用于機(jī)械電子工程的每個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅體現(xiàn)在機(jī)械的內(nèi)在結(jié)構(gòu)上，外觀設(shè)計(jì)也有充分的體現(xiàn)，使得機(jī)械從里到外都散發(fā)著時(shí)代的氣息。
在機(jī)械設(shè)計(jì)方面融入了許多新鮮元素，它不再簡(jiǎn)單的機(jī)械工程，而是引入了多項(xiàng)技術(shù)、多種元素的機(jī)械設(shè)計(jì)，讓其能更好地滿足時(shí)代的需要，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)更快的發(fā)展。
第二，產(chǎn)品設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，使用方便。
與傳統(tǒng)機(jī)械相比，機(jī)械電子工程在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，要求更為苛刻和嚴(yán)格，它要求產(chǎn)品要不同與以往，具有創(chuàng)新性，且使用便捷，可操作性強(qiáng)。
對(duì)產(chǎn)品之所以要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和可操作性主要是為了能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，也為了能更有利于用戶的使用，滿足實(shí)際需要，對(duì)此引來(lái)了社會(huì)眾多消費(fèi)者的注意。
要做到這兩點(diǎn)，也絕非易事，對(duì)機(jī)械師也有了更高的要求。
設(shè)計(jì)者在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要做到兩點(diǎn)，一是產(chǎn)品的實(shí)用性，二是產(chǎn)品的可接受性，只有做到這兩點(diǎn)，該產(chǎn)品才會(huì)有市場(chǎng)。
除此之外，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新對(duì)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展也具有巨大的作用，一些傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)代淘汰的一個(gè)主要原因就是技術(shù)缺乏創(chuàng)新，設(shè)計(jì)太過(guò)簡(jiǎn)單，不具有可操作性，想要的功能根本體現(xiàn)不出來(lái)。
同時(shí)，有不少機(jī)械師對(duì)機(jī)械的工作原理和使用方法并不是十分清楚，這在一定程度上，提高了機(jī)械事故發(fā)生的可能性。
所以，我們有必要加入新鮮元素，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，從而從本質(zhì)上推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展，減少或杜絕機(jī)械事故的發(fā)生。
2.機(jī)械電子工程的應(yīng)用
隨著社會(huì)需求的不斷增加，對(duì)機(jī)械電子工程的要求也越來(lái)越高，從而對(duì)其的研究也在不斷地深入，其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷增多。
傳統(tǒng)機(jī)械工程受其技術(shù)所限，它所應(yīng)用的領(lǐng)域?yàn)橛邢�，大多集中一些基礎(chǔ)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域?qū)夹g(shù)的要求不太高，或者比較低端。
但是，隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，這些基礎(chǔ)領(lǐng)域在被淘汰，并逐漸消失。
這個(gè)過(guò)程中，機(jī)械電子工程以其技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，不斷地將傳統(tǒng)機(jī)械工程取代，它的使用范圍對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械工程的缺陷來(lái)說(shuō)恰好是一個(gè)很好補(bǔ)充。
機(jī)械電子工程的應(yīng)用領(lǐng)域極廣，不似于傳統(tǒng)機(jī)械工程，只用于那些對(duì)技術(shù)要求不高的基礎(chǔ)領(lǐng)域，它主要應(yīng)用于改造后的基礎(chǔ)領(lǐng)域，和相對(duì)比較高級(jí)的領(lǐng)域。
隨著人們對(duì)機(jī)械電子工程了解的越來(lái)越多，研究越來(lái)越深入，它所能應(yīng)用的領(lǐng)域必將越來(lái)越多，越來(lái)越廣。
3.機(jī)械電子技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新
3.1設(shè)計(jì)思想的發(fā)展
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)最初應(yīng)用于機(jī)械電子工程中，其主要目的就是提高機(jī)械的原有性能，并能讓其變得更加小巧，不那么笨拙，它的做法也非常的簡(jiǎn)單，就是將機(jī)器中的某些機(jī)械部件用電子部件來(lái)替換。
到了20世紀(jì)九十年代，機(jī)械電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念發(fā)生了巨大的改變，不再是簡(jiǎn)單地“替換”，而是開始注重系統(tǒng)的整體優(yōu)化以及智能化。
它的設(shè)計(jì)思想經(jīng)歷了四個(gè)過(guò)程，分別是替代、融合、系統(tǒng)優(yōu)化、智能化。
但是我們記住的一點(diǎn)是，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)思想與原有的設(shè)計(jì)思想并不沖突，我們并沒有拋棄原來(lái)的設(shè)計(jì)理念。
3.2與其他前沿技術(shù)的結(jié)合
3.2.1面向現(xiàn)代醫(yī)學(xué)
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開機(jī)械電子系統(tǒng)，各類醫(yī)學(xué)診斷、治療的先進(jìn)的醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備都離不開機(jī)械電子系統(tǒng)。
比如現(xiàn)在大型醫(yī)院都備有的CT、NMR等。
另外，利用機(jī)械電子科技開發(fā)出的智能機(jī)器人，也可以應(yīng)用到精密的手術(shù)中去。
機(jī)械電子系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)計(jì)，讓外地的醫(yī)生進(jìn)行遠(yuǎn)程操控手術(shù)。
3.2.2面向現(xiàn)代生物技術(shù)
現(xiàn)代生物技術(shù)的研究對(duì)象十分廣泛，大到各類植物、動(dòng)物、微生物，小到各種生物組織細(xì)胞、生物分子和基因問題都是它的研究范圍。
在研究過(guò)程中，不可避免的要繪制各種基因圖譜、制造各種生物芯片、進(jìn)行修補(bǔ)、注入、分離基因等工作。
而這些工作的進(jìn)行毫無(wú)例外都需要各類機(jī)械電子儀器的輔助才能進(jìn)行。
另外，現(xiàn)代人類進(jìn)行各種嚴(yán)酷環(huán)境例如深水、嚴(yán)寒、外太空等的科學(xué)探測(cè)，由于人類本身不能長(zhǎng)期在此環(huán)境下生存，都需要借助機(jī)械電子裝置和智能儀器的幫助來(lái)完成諸如定期自動(dòng)傳輸數(shù)據(jù)、自動(dòng)檢測(cè)及故障處理等任務(wù)。
包括我們現(xiàn)在最前沿的航空航天科技，各類宇宙飛船和空間站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他們龐大的系統(tǒng)需要各種機(jī)械電子裝置的精密配合才能完成發(fā)射、運(yùn)行、返航等重要任務(wù)。
4.結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，機(jī)械電子工程已經(jīng)不僅僅是一門科學(xué)的研究，它越來(lái)越多的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。
隨著我們對(duì)這門科學(xué)的重視程度的逐漸加深，對(duì)機(jī)械電子工程研究的投入就越多，對(duì)機(jī)械電子工程的研究也就越加深廣。
它的發(fā)展越迅速，應(yīng)用的領(lǐng)域越寬廣，對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響也就越深入。
為了讓其更好的服務(wù)人類的生活，我們需要投入更多的精力進(jìn)行機(jī)械電子工程的發(fā)展研究。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成【2】
摘要：以機(jī)械電子工程專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，借鑒管理科學(xué)中知識(shí)集成的思想，將機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)中的教師和學(xué)生看成學(xué)習(xí)型組織中的成員，提出專業(yè)知識(shí)集成的設(shè)想，研究專業(yè)知識(shí)集成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效應(yīng)，借此探索我國(guó)高等工科教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的方法及途徑。
關(guān)鍵詞：機(jī)械電子工程;專業(yè)知識(shí)集成;創(chuàng)新能力
擺在工科高等院校面前的緊迫任務(wù)之一是如何培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)新型國(guó)家的創(chuàng)新人才。
教育部開展的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的基本要求中就有“具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力”;教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量的各種類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。
該計(jì)劃的三個(gè)特點(diǎn)之一就是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。
可以說(shuō)，工程教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
受傳統(tǒng)文化、社會(huì)環(huán)境、思維方式和個(gè)體差異等的影響，我國(guó)工科大學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力低于人們的期望值。
這就需要探索培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的方法。
高等工程教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和社會(huì)需要，需要從創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新活動(dòng)流程等多方面介入。
其中，必須改變對(duì)傳統(tǒng)的高等教育專業(yè)培養(yǎng)中教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生管理、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式、師生互動(dòng)等進(jìn)行改革。
同時(shí)，還可以借鑒其他學(xué)科，如系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、工程技術(shù)等的方法和理論，嫁接到高等工程教育中，形成新的高等工程教育方法和理論。
筆者所在的專業(yè)為機(jī)械電子工程專業(yè)，通過(guò)借鑒管理科學(xué)中的知識(shí)集成思想，將專業(yè)培養(yǎng)中的教師和學(xué)生看成學(xué)習(xí)型組織中的成員，提出專業(yè)知識(shí)集成的設(shè)想。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)集成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有明顯的促進(jìn)作用。
一、專業(yè)知識(shí)集成的含義
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到一些先進(jìn)技術(shù)及系統(tǒng)集成方法的使用和發(fā)展的關(guān)鍵都是以知識(shí)集成為核心。
知識(shí)集成的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)利用，提高創(chuàng)新能力。
知識(shí)集成是Grant在1996年正式提出的，隨后國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于知識(shí)集成進(jìn)行了大量的研究。
目前關(guān)于知識(shí)集成的研究?jī)?nèi)容和成果沒有形成系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)，還沒有統(tǒng)一的定義。
從其概念的演變過(guò)程看，其內(nèi)涵越來(lái)越深刻。
綜合國(guó)內(nèi)外的研究，一般認(rèn)為知識(shí)集成的內(nèi)涵是：知識(shí)集成的對(duì)象包括各種顯性和隱性知識(shí)，這些知識(shí)存在于組織內(nèi)部各類人員、各協(xié)作單位以及不同組織之間;知識(shí)集成是顯性知識(shí)與隱性知識(shí)間的集成，也是個(gè)人知識(shí)、群體知識(shí)、組織知識(shí)和組織間知識(shí)的集成;知識(shí)集成活動(dòng)包括識(shí)別、獲取、共享、綜合組織內(nèi)外部知識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成新的知識(shí)體系。
知識(shí)集成的本質(zhì)是知識(shí)創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須利用知識(shí)的集成成果進(jìn)行自主創(chuàng)新，是螺旋上升的知識(shí)集成過(guò)程;知識(shí)集成是一個(gè)復(fù)雜的組織、技術(shù)、人力資源管理過(guò)程，集成主體必須發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性;知識(shí)集成的目標(biāo)就是打破知識(shí)壁壘，提高組織創(chuàng)新能力。
知識(shí)集成的最終目的是構(gòu)建組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。
機(jī)械電子工程是機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)等有機(jī)融合而形成的一門綜合性學(xué)科，核心是機(jī)電一體化，本質(zhì)是機(jī)械自動(dòng)化和智能化，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域各行業(yè)應(yīng)用廣泛。
因此機(jī)械電子工程的學(xué)科特點(diǎn)是該學(xué)科隨科技的發(fā)展而發(fā)展，并且學(xué)科知識(shí)面廣，交叉性強(qiáng)。
這就對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)和能力有較高的要求，特別是創(chuàng)新能力有要求。
目前，機(jī)械電子工程專業(yè)同其他工程專業(yè)一樣，一般通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，這些專業(yè)基礎(chǔ)課程包括機(jī)械類、電子技術(shù)類、控制類和信息類課程;通過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外科技活動(dòng)、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)(如課程設(shè)計(jì)、金工和電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì))等提高實(shí)踐能力和專業(yè)技能;通過(guò)選修人文社科類課程、參加文體活動(dòng)和競(jìng)賽等提高學(xué)生的文化素質(zhì)和社會(huì)交往能力;通過(guò)少數(shù)幾門課(如筆者所在專業(yè)開設(shè)了“機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等課程)、課外科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表論文和申報(bào)專利等提高創(chuàng)新能力。
這種培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高作用有限。
由于學(xué)習(xí)環(huán)境、傳統(tǒng)文化、教學(xué)管理、學(xué)生個(gè)性等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)和能力不盡如人意，最終影響學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及其轉(zhuǎn)化。
[1]特別是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是影響學(xué)生創(chuàng)新能力最重要的影響因素。
筆者所在的機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)中就曾經(jīng)存在一些問題，如：機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)源異質(zhì)性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)異質(zhì)性強(qiáng)的知識(shí)理解和轉(zhuǎn)換不暢;機(jī)械電子工程專業(yè)的知識(shí)源是相對(duì)封閉的，如機(jī)械學(xué)、電子學(xué)和控制技術(shù)的知識(shí)相對(duì)封閉，學(xué)生對(duì)知識(shí)源的溝通不暢;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言，知識(shí)源存在時(shí)間差等問題;機(jī)械電子工程專業(yè)的知識(shí)源對(duì)教師而言也存在很多問題，如缺失、割裂和不暢等問題。
為提高專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者所在的專業(yè)借鑒知識(shí)集成的方法和原理，將專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)教師和學(xué)生看成學(xué)習(xí)型組織中的成員，提出專業(yè)知識(shí)集成的概念，重新審視機(jī)械電子工程專業(yè)的知識(shí)源，改變師生的知識(shí)源時(shí)空觀，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、專業(yè)知識(shí)集成的實(shí)踐
1.機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)習(xí)型組織的建立
將機(jī)械電子工程專業(yè)的教師和學(xué)生視為學(xué)習(xí)型組織中的成員，通過(guò)分析組織的師生共同的愿景、個(gè)體差別、實(shí)現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)的方式，如全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)等，構(gòu)建扁平式組織結(jié)構(gòu)的方法，保證師生溝通快捷和通暢，實(shí)現(xiàn)師生自主管理的途徑。
專業(yè)教師對(duì)學(xué)習(xí)型組織這些特性統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)中教師和學(xué)生都是主體，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)型組織中的成員等。
這些為機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。
2.機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)源的構(gòu)成
專業(yè)組織教師對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)的顯性知識(shí)、隱性知識(shí)進(jìn)行了分類和挖掘，總結(jié)了它們的特點(diǎn)，確定了知識(shí)源在組織中教師、學(xué)生間的流動(dòng)和吸收的方式、途徑，評(píng)估了它們對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的影響。
知識(shí)集成理論認(rèn)為知識(shí)可分為顯性知識(shí)(編碼型知識(shí))和隱性知識(shí)(意會(huì)性知識(shí))。
由計(jì)算機(jī)處理的、可以度量的知識(shí)一般是顯性知識(shí)，如“知道是什么”和“知道為什么”的知識(shí)。
隱性知識(shí)是頭腦中屬于經(jīng)驗(yàn)、訣竅和靈感的那部分知識(shí)(隱含經(jīng)驗(yàn)類知識(shí))，是難以編碼和度量的，并且是在不斷演變的。
它可能以數(shù)據(jù)、信息的形式無(wú)序地存放在某些地方。
在專業(yè)這個(gè)組織中，這些知識(shí)源異質(zhì)性強(qiáng)，相對(duì)封閉，存在時(shí)間和空間的分離等問題。
從學(xué)生層面看，機(jī)械電子工程專業(yè)的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的來(lái)源主要有：
(1)課程。
包括學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)教育課等，如機(jī)械類、電子技術(shù)類、控制類、信息類和專業(yè)類課程，如工程圖學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電路分析基礎(chǔ)、微機(jī)原理及其應(yīng)用、自動(dòng)控制理論、機(jī)電傳動(dòng)控制、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程。
(2)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、金工和電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
(3)課外教育教學(xué)活動(dòng)。
包括科研實(shí)踐、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)調(diào)研等。
(4)其他。
如同學(xué)之間、同學(xué)和老師、同學(xué)和外界交流與意會(huì)的知識(shí)等。
從教師層面看，顯性知識(shí)和隱性知識(shí)除上述外還包括科研轉(zhuǎn)化的知識(shí)等。
3.機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成的實(shí)現(xiàn)
針對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)組織特點(diǎn)和知識(shí)源構(gòu)成，從以下幾個(gè)方面探索了專業(yè)知識(shí)的集成：改變師生對(duì)知識(shí)源的時(shí)空觀;通過(guò)制度規(guī)范、約束激勵(lì)、溝通交流、資源分配等方面實(shí)現(xiàn)知識(shí)的集成。
這里所說(shuō)的知識(shí)源的時(shí)空是指按傳統(tǒng)安排的知識(shí)源學(xué)習(xí)進(jìn)程和地點(diǎn)，如課程學(xué)習(xí)的不同學(xué)期，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐在不同地方進(jìn)行。
通過(guò)有效方法集成知識(shí)源并進(jìn)行實(shí)施，可以利用創(chuàng)新思維方法，如邏輯思維和非邏輯思維，激發(fā)師生的創(chuàng)新思維。
例如，借鑒TRIZ理論將機(jī)械電子工程專業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn)匯編成冊(cè)，按“自頂而下”的設(shè)計(jì)方法對(duì)復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)所涉知識(shí)源解構(gòu)，改變師生對(duì)知識(shí)源的時(shí)空觀。[2，3]
三、專業(yè)知識(shí)集成的效果和反思
1.專業(yè)知識(shí)集成的效果
機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成自實(shí)現(xiàn)以來(lái)效果明顯。
首先，改變了師生對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
教師拓展了自己的知識(shí)面，明確了所教課程的教學(xué)地位和所教課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的相互滲透。
大一上學(xué)期的“專業(yè)導(dǎo)論”課程就介紹了機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成的內(nèi)容，學(xué)生了解到專業(yè)所涉及的不同知識(shí)源，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段就可以對(duì)畢業(yè)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
其次，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
學(xué)生入學(xué)時(shí)就對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成形成系統(tǒng)概念，對(duì)知識(shí)的掌握更快、更全面、理解更深。
在進(jìn)行課外科技活動(dòng)的過(guò)程中思維更開闊。
如本專業(yè)已畢業(yè)的07機(jī)電2班37位同學(xué)中，獲得省級(jí)以上課外科技活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，獲得實(shí)用新型專利32項(xiàng)、發(fā)明專利4項(xiàng)。
09機(jī)電2班35位同學(xué)，有11位同學(xué)考取了研究生。
10機(jī)電1班共有38位同學(xué)，截至第6學(xué)期為止共獲得12項(xiàng)省級(jí)以上課外科技活動(dòng)獎(jiǎng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利23項(xiàng)、發(fā)明專利2項(xiàng)。
2.專業(yè)知識(shí)集成的反思
當(dāng)然，在機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)集成實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中也存在一些問題。
如組織結(jié)構(gòu)和文化氛圍等需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
特別是建立合適的組織結(jié)構(gòu)，建立更有柔性、靈活性以及敏捷性的專業(yè)集成組織形式，如虛擬學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等，使師生有效地溝通、協(xié)調(diào)和共享知識(shí)。
從管理層面要研究專業(yè)知識(shí)集成的有效措施，使組織形成良好的創(chuàng)新文化氛圍，促進(jìn)師生共享和交流知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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